2022年九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文合集六篇

2022年九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文合集六篇

九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排范文合集六篇

日子宛如白駒過隙，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來

臨，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個安排了。那末你真正懂得怎么寫

好安排嗎？下面是我細心整理的九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排6篇，

歡迎大家借鑒與參考，希翼對大家有所匡助。

九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的

過程。下面我為大家整理了九年級下冊數(shù)學(xué)第26章教學(xué)安排：第

1節(jié)反比例函數(shù)，歡迎大家參考閱讀！

一、教材分析

本章的主要內(nèi)容有反比例函數(shù)的概念、解析式、性質(zhì)和圖象.

本章是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形與坐標(biāo)和一次函數(shù)的基礎(chǔ)上，再次進入

函數(shù)范疇，使學(xué)生進一步理解函數(shù)的內(nèi)涵，并感受世界存在的各

種函數(shù)及應(yīng)用函數(shù)來解決實際問題.反比例函數(shù)是最基本的函數(shù)

之一，是后續(xù)學(xué)習(xí)各類函數(shù)的基礎(chǔ).

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二、重點難點

反比例函數(shù)是繼一次函數(shù)之后又一重要的基本函數(shù)，它為今

后學(xué)習(xí)圖象和曲線的關(guān)系（如二次函數(shù)）供應(yīng)了探討方法.反比例

函數(shù)本身在日常生活和生產(chǎn)中也有著不少干脆應(yīng)用，這對學(xué)生建

模思想、數(shù)形結(jié)合思想等重要思想方法的形成，也會產(chǎn)生較大的

影響，所以反比例函數(shù)是本章教學(xué)的重點.

反比例函數(shù)圖象的兩個分支，給反比例函數(shù)的性質(zhì)帶來艱難

性，學(xué)生不易理解，是本章教學(xué)的難點之一;綜合運用反比例函數(shù)

的解析式、圖象和性質(zhì)解決實際問題時，往往會遇到較艱難的問

題情境，須要建模，利用圖象以及綜合運用方程、不等式及其他

數(shù)學(xué)模型，所以綜合運用反比例函數(shù)學(xué)問解較艱難的實際問題是

本章教學(xué)又一主要難點.

三、課時支配

1.1反比例函數(shù)3課時

1.2實際問題與反比例函數(shù)4課時

復(fù)習(xí)4課時

四、教學(xué)側(cè)重點

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(1)反比例函數(shù)概念和形成過程，應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷

和背景學(xué)問.生活閱歷就是學(xué)生已經(jīng)知道兩個量成反比例的概念，

建立反比例函數(shù)離不開反比例關(guān)系這個基礎(chǔ)；背景學(xué)問是八年級

上冊的“圖形與坐標(biāo)”及“一次函數(shù)”.所以在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容前

可先與學(xué)生一起回顧一下以上已學(xué)內(nèi)容，對掃清障礙，理解接受

新概念很有好處.

(2)注意數(shù)學(xué)思想的滲透，從數(shù)學(xué)自身發(fā)展過程看，正是由于

變量與函數(shù)概念的引入，標(biāo)記著初等數(shù)學(xué)向高等數(shù)學(xué)邁進，盡管

本章講解并描述的反比例函數(shù)僅是一種最基本、最初步的函數(shù)，

但其中蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法，對學(xué)生分析問題解決問題是非常有

益的.教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分體味諸如改變與對應(yīng)思想、數(shù)形結(jié)合思

想，建模思想等.

(3)本章是實踐性、應(yīng)用性很強的內(nèi)容，聯(lián)系“科學(xué)”的學(xué)問

特殊多.這一方面體現(xiàn)教材的橫向聯(lián)系，又體現(xiàn)本章內(nèi)容的好用價

值.如密度、壓強與體積、杠桿原理、歐姆定理、電功率計算等.

若學(xué)生在這方面有缺陷，則干脆影響到本章的學(xué)習(xí).老師在教前在

同學(xué)中廣泛了解學(xué)生的基礎(chǔ)，若有問題應(yīng)賜予補充說明.

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(4)在畫反比例函數(shù)的圖象時充分發(fā)揮“自主探索一合作學(xué)

習(xí)”這種學(xué)習(xí)方式的作用.在按課本挨次指導(dǎo)學(xué)生畫完圖后，讓

學(xué)生回顧畫圖的全過程.體現(xiàn)課標(biāo)要求“性質(zhì)的探索過程一一依

據(jù)圖象和解析表達式探索并理解其性質(zhì)”.引導(dǎo)學(xué)生分清：①兩個

分支是一個函數(shù)的圖象，不是函數(shù)有兩個圖象.②畫曲線時，必需

將自變量從小到大的挨次在各個象限里用光滑曲線連結(jié)起來，不

能跨象限連結(jié).③在圖象所在的每一個象限內(nèi)，當(dāng)kO時，函數(shù)值y

隨自變量x的增大而減小;當(dāng)kO時，函數(shù)值y隨自變量x的增大

而增大.

(5)在教學(xué)中應(yīng)充分利用，留意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系.在這

里就盡量用圖形變換的思想敘述性質(zhì)、用圖形變換的角度視察、

分析圖形之間的聯(lián)系.如反比例函數(shù)的圖象是關(guān)于原點成中心對

稱，利用這一性質(zhì)可以簡化畫圖過程；的圖象與的圖象關(guān)于坐標(biāo)軸

對稱，我們可以通過圖形變換來作另一函數(shù)的圖象.

(6)本章還滲透了建模的思想.詳細過程可概括為：由試驗獲

得數(shù)據(jù)-一用描點法畫出圖象--依據(jù)圖象和數(shù)據(jù)判斷或者估計函數(shù)

的類別-一用待定系數(shù)法求出函數(shù)的關(guān)系式---用試驗數(shù)據(jù)驗證.

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隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，數(shù)學(xué)的應(yīng)用已越來越被

人們所重視，哺育學(xué)生分析問題、解決實際問題的實力已成為當(dāng)

今數(shù)學(xué)教化的主流.中學(xué)數(shù)學(xué)建模正順應(yīng)了這一時代發(fā)展的潮流，

是對陳舊的數(shù)學(xué)教化觀下的數(shù)學(xué)教化的有力沖擊.中學(xué)數(shù)學(xué)建模

從學(xué)生所經(jīng)驗，所接觸到的客觀實際中提出問題，對學(xué)生了解社

會，相識社會都有主動作用.通過數(shù)學(xué)建模，對數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用有

了進一步相識，促使學(xué)生在主動思索中，在問題的解決中發(fā)覺數(shù)

學(xué)的價值與美.同時數(shù)學(xué)建模的艱難性，決不是憑個人的力氣可以

完備解決的，因此強調(diào)群體的協(xié)作.通過實際考察、試驗統(tǒng)計、演

義推理、總結(jié)提煉，最終又相互溝通，共同探討，共同解決.解決

問題過程中充分體現(xiàn)高度的協(xié)作精神.教科書中的滲透正是體現(xiàn)

了這種思想.

九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過上一學(xué)

期的努力，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)氣上有了較大的變更，學(xué)習(xí)主動性

有所提高，也有不少學(xué)生自制實力較差，特殊是到了最終一學(xué)期，

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有些學(xué)生對自己要求不嚴，甚至自暴自棄，這些都須要針對不憐

憫況實行相應(yīng)的措施，耐性教化，此外，面臨中考階段對學(xué)生要

有總體的駕馭，使之考出好成果。

二、教材分析

本學(xué)期的內(nèi)容只剩兩章：圓與統(tǒng)計與概率。

圓這一章的主要內(nèi)容是圓的定義和性質(zhì)，點、直線、圓與圓

的位置關(guān)系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面綻開圖，

平行投影和中心投影，視圖。本章設(shè)涉及的概念、定理較多，應(yīng)

弄清來龍去脈，精確理解和駕馭概念和定理。垂徑定理及推論、

圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點。垂徑定理、圓周

角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實際問題，以及依據(jù)三

視圖描述基本幾何體或者實物原型，是本章的難點。

統(tǒng)計與概率這章有總體與樣本、用樣本估計這兩節(jié)內(nèi)容。統(tǒng)

計是統(tǒng)計理論和應(yīng)用的一項重要內(nèi)容，其基本思想是通過部份估

計全體。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念后，先

后以百分比、平均數(shù)和方差為例，介紹了用樣本估計總體的統(tǒng)計

思想方法。

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除了這兩章，還要復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)教材其他的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關(guān)系，弧長和

扇形的面積，圓錐的側(cè)面綻開圖，平行投影和中心投影，三視圖，

駕馭圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)

學(xué)問與基本技能，哺育學(xué)生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀

念和解決簡潔實際問題的實力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理的進

行運算，逐步學(xué)會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、

類比進行簡潔的推理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步哺育學(xué)生

具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的看法，駕馭初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)

學(xué)學(xué)科“基本要求”的學(xué)問點。

2、過程與方法：經(jīng)驗探索過程，讓學(xué)生進一步體味數(shù)學(xué)來源

與實踐，又反應(yīng)用于實踐，通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正

確、合理的進行運算，逐步學(xué)會視察、分析、綜合、抽象、會用

歸納、演繹、類比進行簡潔的推理，環(huán)繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)

科“基本要求”進行學(xué)問梳理，環(huán)繞初中數(shù)學(xué)主要內(nèi)容進行專題

復(fù)習(xí)，適時地進行分層教學(xué)，面對全體學(xué)生、哺育學(xué)生、發(fā)展全

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體學(xué)生。

3、情感目標(biāo)及價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、探討的方式，

主動探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)

習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確的教學(xué)價值觀，使學(xué)生的情感得到發(fā)展。

四、教學(xué)重與難點

重點：

圓這章中垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理

是本章的重點。

統(tǒng)計與概率這章的重點是用樣本的某種特殊性來估計總體的

統(tǒng)計思想方法。

難點：

垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實

際問題，以及依據(jù)三視圖描述基本的幾何體或者實物原型。

統(tǒng)計估計是用樣本的某種特殊性來估計總體的統(tǒng)計思想方法。

五、教學(xué)中要實行的措施

1、子細學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，通盤熟識初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo)，

子細備好每一堂課，細心制作總復(fù)習(xí)安排。

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2、子細上好每一堂課，抓住關(guān)鍵，分散難點，突出重點，在

哺育實力上下功夫。

3、重視課后反思，剛好將每一節(jié)課的得失記錄下來，不斷的

積累教學(xué)閱歷。

4、主動與其他老師溝通，提高教學(xué)水平。

5、主動聽取家長與學(xué)生良好的合理建議。

6、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略。

7、注意教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法

的引導(dǎo)。

8、開展課內(nèi)、課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我仍擔(dān)當(dāng)初三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過上一學(xué)期的

努力，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)氣上有了較大的變更，學(xué)習(xí)主動性有所

提高，也有不少學(xué)生自知實力較差，特殊是到了最終一學(xué)期，有

些學(xué)生對自己要求不嚴，甚至自暴自棄，這些都須要針對不憐憫

況實行相應(yīng)的措施，耐性教化，此外，面臨中考階段對學(xué)生要有

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總體的駕馭，使之考出好成果。

二、教材分析：

本學(xué)期的內(nèi)容只剩最終一章：園。

圓這一章的主要內(nèi)容是圓的定義和性質(zhì)，點、直線、圓與圓

的位置關(guān)系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面綻開圖。

本章涉及的概念、定理較多，應(yīng)弄清來龍去脈，精確理解和駕馭

概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理

是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的

性質(zhì)解決實際問題，是本章的難點。

除了這一章，還要復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)教材其他的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關(guān)系，弧長和

扇形的面積，圓錐的側(cè)面綻開圖，駕馭圓的切線及與圓有關(guān)的角

等概念和計算。教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，哺育學(xué)生的

邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，

使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理的進行運算，逐步學(xué)會視察分析、綜

合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理，提高學(xué)

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生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步哺育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求

是的看法，駕馭初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的學(xué)問點。

2、過程與方法：經(jīng)驗探索過程，讓學(xué)生進一步體味數(shù)學(xué)來源

與實踐，又反應(yīng)用于實踐，通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正

確、合理的進行運算，逐步學(xué)會視察、分析、綜合、抽象、會用

歸納、演繹、類比進行簡潔的推理，環(huán)繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)

科“基本要求”進行學(xué)問梳理，環(huán)繞初中數(shù)學(xué)主要內(nèi)容進行專題

復(fù)習(xí)，適時地進行分層教學(xué)，面對全體學(xué)生、哺育學(xué)生、發(fā)展全

體學(xué)生。

3、情感目標(biāo)及價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、探討的方式，

主動探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)

習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確的教學(xué)價值觀，使學(xué)生的情感得到發(fā)展。

四、教學(xué)重點與難點

重點：

《圓》這章中垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)

定理是本章的重點。

難點：

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垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實

際問題。

五、教學(xué)中要實行的措施：

1、子細學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，通盤熟識初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo)，

子細備好每一堂課，細心制作總復(fù)習(xí)安排。

2、子細上好每一堂課，抓住關(guān)鍵，分散難點，突出重點，在

哺育實力上下功夫。

3、重視課后反思，剛好將每一節(jié)課的得失記錄下來，不斷的

積累教學(xué)閱歷。

4、主動與其他老師溝通，提高教學(xué)水平。

5、主動聽取家長與學(xué)生良好的合理建議。

6、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略。

7、注意教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法

的引導(dǎo)。

九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

（一）駕馭學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

學(xué)生進入復(fù)習(xí)階段，心理上發(fā)生了較大的改變，起先要求“獨

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立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的

諸多實力。因此對學(xué)習(xí)道路上的艱難估計不足。鑒于這些心理特

征，老師必需非常重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W

生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗生

活離開數(shù)學(xué)學(xué)問將無法進行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的干脆

愛好，同時在言行上，老師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，子細備

課，子細備學(xué)生，子細備教法，對所講學(xué)問的每一環(huán)節(jié)的過渡都

要細心設(shè)計。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨

立完成的，哪些是小組合作完成的，學(xué)問的達標(biāo)程度老師更要駕

馭。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視學(xué)生實力的哺育

中考復(fù)習(xí)階段的數(shù)學(xué)是哺育學(xué)生運算實力，發(fā)展思維實力和

綜合運用學(xué)問解決實際問題的實力，從而哺育學(xué)生的創(chuàng)新意識。

依據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教化和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對學(xué)生進

行上述幾方面實力的哺育。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地

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把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。

（三）加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

進入初三，有些學(xué)生縱然很努力，成果照舊上不去，這說明

中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必需駕馭

學(xué)問的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高

分析、判斷、綜合、歸納的解題實力，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，

后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后留意剛好復(fù)習(xí)鞏固以及往往復(fù)習(xí)鞏固，

能使學(xué)過的學(xué)問達到永久記憶，遺忘緩慢。

三、教學(xué)探討安排

課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)探討能更好地

為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將主動參預(yù)學(xué)校和備課組的各項教研活

動，撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。本人確定在“第四周”

開一堂公開課，與學(xué)校同組的老師共同探討教學(xué)。

四、接著教化安排

接著教化是提高老師基本技能的重要途徑。本學(xué)期我主動參

加校內(nèi)外組織的各項接著教化，努力提升教化教學(xué)水平。

1、通過網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn)I,學(xué)習(xí)新教化理念，不斷完善教化

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教學(xué)方式；

2、閱讀有關(guān)新課程的書籍，做好讀書筆記。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有許多，須要在今后的實際

工作中進一步補充和完善。

九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、教材分析

本章的主要內(nèi)容有反比例函數(shù)的概念、解析式、性質(zhì)和圖象。

本章是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形與坐標(biāo)和一次函數(shù)的基礎(chǔ)上，再次進入

函數(shù)范疇，使學(xué)生進一步理解函數(shù)的內(nèi)涵，并感受世界存在的各

種函數(shù)及應(yīng)用函數(shù)來解決實際問題。反比例函數(shù)是最基本的函數(shù)

之一，是后續(xù)學(xué)習(xí)各類函數(shù)的基礎(chǔ)。

二、重點難點

反比例函數(shù)是繼一次函數(shù)之后又一重要的基本函數(shù)，它為今

后學(xué)習(xí)圖象和曲線的關(guān)系（如二次函數(shù)）供應(yīng)了探討方法。反比

例函數(shù)本身在日常生活和生產(chǎn)中也有著不少干脆應(yīng)用，這對學(xué)生

建模思想、數(shù)形結(jié)合思想等重要思想方法的形成，也會產(chǎn)生較大

的影響，所以反比例函數(shù)是本章教學(xué)的重點。

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反比例函數(shù)圖象的兩個分支，給反比例函數(shù)的性質(zhì)帶來艱難

性，學(xué)生不易理解，是本章教學(xué)的難點之一;綜合運用反比例函數(shù)

的解析式、圖象和性質(zhì)解決實際問題時，往往會遇到較艱難的問

題情境，須要建模，利用圖象以及綜合運用方程、不等式及其他

數(shù)學(xué)模型，所以綜合運用反比例函數(shù)學(xué)問解較艱難的實際問題是

本章教學(xué)又一主要難點。

三、課時支配

lo1反比例函數(shù)3課時

lo2實際問題與反比例函數(shù)4課時

復(fù)習(xí)4課時

四、教學(xué)側(cè)重點

(1)反比例函數(shù)概念和形成過程，應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱

歷和背景學(xué)問。生活閱歷就是學(xué)生已經(jīng)知道兩個量成反比例的概

念，建立反比例函數(shù)離不開反比例關(guān)系這個基礎(chǔ);背景學(xué)問是八年

級上冊的“圖形與坐標(biāo)”及“一次函數(shù)”。所以在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容

前可先與學(xué)生一起回顧一下以上已學(xué)內(nèi)容，對掃清障礙，理解接

受新概念很有好處。

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(2)注意數(shù)學(xué)思想的滲透，從數(shù)學(xué)自身發(fā)展過程看，正是由

于變量與函數(shù)概念的引入，標(biāo)記著初等數(shù)學(xué)向高等數(shù)學(xué)邁進，盡

管本章講解并描述的反比例函數(shù)僅是一種最基本、最初步的函數(shù)，

但其中蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法，對學(xué)生分析問題解決問題是非常有

益的.。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分體味諸如改變與對應(yīng)思想、數(shù)形結(jié)合

思想，建模思想等。

(3)本章是實踐性、應(yīng)用性很強的內(nèi)容，聯(lián)系“科學(xué)”的學(xué)

問特殊多。這一方面體現(xiàn)教材的橫向聯(lián)系，又體現(xiàn)本章內(nèi)容的好

用價值。如密度、壓強與體積、杠桿原理、歐姆定理、電功率計

算等。若學(xué)生在這方面有缺陷，則干脆影響到本章的學(xué)習(xí)。老師

在教前在同學(xué)中廣泛了解學(xué)生的基礎(chǔ)，若有問題應(yīng)賜予補充說明。

(4)在畫反比例函數(shù)的圖象時充分發(fā)揮“自主探索一合作學(xué)

習(xí)”這種學(xué)習(xí)方式的作用。在按課本挨次指導(dǎo)學(xué)生畫完圖后，讓

學(xué)生回顧畫圖的全過程。體現(xiàn)課標(biāo)要求“性質(zhì)的探索過程一一依

據(jù)圖象和解析表達式探索并理解其性質(zhì)”。引導(dǎo)學(xué)生分清：①兩

個分支是一個函數(shù)的圖象，不是函數(shù)有兩個圖象。②畫曲線時，

必需將自變量從小到大的挨次在各個象限里用光滑曲線連結(jié)起來,

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不能跨象限連結(jié)。③在圖象所在的每一個象限內(nèi)，當(dāng)ko時，函數(shù)值

y隨自變量x的增大而減小;當(dāng)kO時，函數(shù)值y隨自變量x的增

大而增大。

(5)在教學(xué)中應(yīng)充分利用，留意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。在

這里就盡量用圖形變換的思想敘述性質(zhì)、用圖形變換的角度視察、

分析圖形之間的聯(lián)系。如反比例函數(shù)的圖象是關(guān)于原點成中心對

稱，利用這一性質(zhì)可以簡化畫圖過程；的圖象與的圖象關(guān)于坐標(biāo)軸

對稱，我們可以通過圖形變換來作另一函數(shù)的圖象。

(6)本章還滲透了建模的思想。詳細過程可概括為：由試驗

獲得數(shù)據(jù)-----用描點法畫出圖象------依據(jù)圖象和數(shù)據(jù)判斷或者

估計函數(shù)的類別-----用待定系數(shù)法求出函數(shù)的關(guān)系式-----用

試驗數(shù)據(jù)驗證。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，數(shù)學(xué)的

應(yīng)用已越來越被人們所重視，哺育學(xué)生分析問題、解決實際問題

的實力已成為當(dāng)今數(shù)學(xué)教化的主流。中學(xué)數(shù)學(xué)建模正順應(yīng)了這一

時代發(fā)展的潮流，是對陳舊的數(shù)學(xué)教化觀下的數(shù)學(xué)教化的有力沖

擊。中學(xué)數(shù)學(xué)建模從學(xué)生所經(jīng)驗，所接觸到的客觀實際中提出問

題，對學(xué)生了解社會，相識社會都有主動作用。通過數(shù)學(xué)建模，

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對數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用有了進一步相識，促使學(xué)生在主動思索中，在

問題的解決中發(fā)覺數(shù)學(xué)的價值與美。同時數(shù)學(xué)建模的艱難性，決

不是憑個人的力氣可以完備解決的，因此強調(diào)群體的協(xié)作。通過

實際考察、試驗統(tǒng)計、演義推理、總結(jié)提煉，最終又相互溝通，

共同探討，共同解決。解決問題過程中充分體現(xiàn)高度的協(xié)作精神。

教科書中的滲透正是體現(xiàn)了這種思想。

九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

一、指導(dǎo)思想：

深化推動和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)

展為本，以變更學(xué)習(xí)方式為目的，以哺育高素質(zhì)的人材為目標(biāo)…

哺育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點的素質(zhì)教化，探索有效教學(xué)

的新模式。以課堂教學(xué)為中心，緊緊環(huán)繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)

科“基本要求”進行教學(xué)，針對近年來中考命題的改變和趨勢進

行探討，采集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，

主動探索高效的復(fù)習(xí)途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，

促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，力求中考取得好成果。通過

數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)所

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必需的基本學(xué)問和基本實力，在思維實力、情感看法與價值觀等

多方面得到進步和發(fā)展。

二、學(xué)情分析：

所帶九年級五班、六班學(xué)生上學(xué)期成果普通，兩極分化嚴峻。

個別學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。經(jīng)過一學(xué)期的努力，許多

學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有較大改進，學(xué)習(xí)主動性有所提高。也有少

數(shù)學(xué)生自制實力較差，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些都

須要針對不憐憫況實行相應(yīng)措施，耐性教化。

三、教材分析：

本學(xué)期的新內(nèi)容只剩兩章：圓和統(tǒng)計與概率。

圓這章的主要內(nèi)容是圓的定義和性質(zhì)，點、直線、圓與圓的

位置關(guān)系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面綻開圖，

平行投影和中心投影，三視圖。本章涉及的概念、定理較多，應(yīng)

弄清來龍去脈，精確理解和駕馭概念與定理。垂徑定理及推論、

圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點。垂徑定理、圓周

角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實際問題以及依據(jù)三視

圖描述基本幾何體或者實物原型，是本章的教學(xué)難點。

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統(tǒng)計概率這章有總體與樣本、用樣本估計總體兩小節(jié)。統(tǒng)計

估計是統(tǒng)計理論和應(yīng)用的一項重要內(nèi)容，其基本思想是通過部份

估計全體。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念后，

先后以百分比、平均數(shù)和方差為例，介紹了用樣本估計總體的統(tǒng)

計思想方法。本章的重點和難點是用樣本的某種特殊性去估計總

體相應(yīng)特性的統(tǒng)計思想方法。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感看法與價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、探討的方式，

主動探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)

習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀，使學(xué)生的情感得到發(fā)展。

2、學(xué)問與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關(guān)系，弧長和

扇形的面積，圓錐的側(cè)面綻開圖，平行投影和中心投影，三視圖。

駕馭圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)

學(xué)問與基本技能，哺育學(xué)生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀

念和解決簡潔實際問題的實力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進

行運算，逐步學(xué)會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、

類比進行簡潔的推理。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步哺育學(xué)生

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具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的看法。駕馭初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)

學(xué)學(xué)科“基本要求”的學(xué)問點。

3、過程與方法：經(jīng)驗探索過程，讓學(xué)生進一步體味數(shù)學(xué)來源

與實踐又反過來作用于實踐。通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會

正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會視察、分析、綜合、抽象，會

用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。環(huán)繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)

學(xué)科“基本要求”進行學(xué)問梳理，環(huán)繞初中數(shù)學(xué)“四大塊”主要

內(nèi)容進行專題復(fù)習(xí)，適時的進行分層教學(xué)，面對全體學(xué)生、哺育

全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

五、教學(xué)措施：

1、子細學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，通盤熟識初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo)，

子細備好每一堂課，細心制作總復(fù)習(xí)安排；

2、子細上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點，分散難點，突出重點，

在哺育實力上下工夫；

3、注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積

累教學(xué)閱歷；

4、加強學(xué)校老師與家長、社會的聯(lián)系，共同努力提高學(xué)生的