8 空氣和我們的生活 教學設計-2024-2025學年科學三年級上冊教科版

8空氣和我們的生活教學設計-2024-2025學年科學三年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材章節(jié)：2024-2025學年科學三年級上冊教科版第八章《空氣和我們的生活》

內(nèi)容列舉：

1.空氣的組成：氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體的比例和作用。

2.空氣的性質(zhì)：無色、無味、無臭，能傳遞聲音和熱量。

3.空氣的重要性：對生物體的影響，生活中的應用。

4.空氣質(zhì)量的判斷：空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的意義和作用。

5.保護空氣：減少空氣污染的方法，環(huán)保行動。核心素養(yǎng)目標1.科學探究素養(yǎng)：通過觀察、實驗等方法，探究空氣的組成和性質(zhì)，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象的能力。

2.科學態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，養(yǎng)成實事求是、勇于探究的科學態(tài)度。

3.科學思維素養(yǎng)：引導學生運用比較、分析、推理等方法，理解空氣質(zhì)量對生活的影響，提高科學思維能力。

4.科學實踐素養(yǎng)：鼓勵學生參與環(huán)保行動，提高保護空氣資源的意識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-空氣的組成：使學生理解空氣是由多種氣體組成的混合物，重點掌握氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體的比例和作用。例如，講解氧氣對人類呼吸的重要性，以及二氧化碳在植物光合作用中的作用。

-空氣的性質(zhì)：強調(diào)空氣的無色、無味、無臭特性，以及空氣能傳遞聲音和熱量的物理性質(zhì)。例如，通過實驗展示空氣傳遞聲音的原理，讓學生理解聲音的傳播需要介質(zhì)。

-空氣質(zhì)量的重要性：讓學生認識到空氣質(zhì)量對生活和健康的影響，重點理解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的概念和意義。例如，通過分析空氣質(zhì)量指數(shù)的構(gòu)成因素，讓學生了解不同污染物對空氣質(zhì)量的影響。

2.教學難點

-空氣質(zhì)量的判斷：學生可能難以理解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的具體計算方法和應用，難點在于如何將抽象的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為具體的生活實例。例如，通過對比不同城市的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，引導學生理解AQI的數(shù)值與實際生活環(huán)境的聯(lián)系。

-保護空氣的方法：學生可能對如何減少空氣污染的具體措施感到困惑，難點在于如何將這些措施與日常生活實際相結(jié)合。例如，講解減少汽車尾氣排放的重要性，并通過案例說明如何通過綠色出行來改善空氣質(zhì)量。

-實驗操作：在探究空氣性質(zhì)時，學生可能對實驗步驟和操作技巧不熟悉，難點在于如何準確進行實驗并得出正確的結(jié)論。例如，進行氧氣助燃實驗時，如何正確操作實驗裝置并確保安全。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗器材（如集氣瓶、燃燒匙、氣球等）

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、科學探究學習平臺

-信息化資源：空氣質(zhì)量實時監(jiān)測數(shù)據(jù)、科普視頻資料

-教學手段：實驗演示、小組討論、互動問答、實地觀察教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對空氣和我們的生活關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于空氣的圖片，如空氣質(zhì)量報告、空氣污染的實例等，讓學生初步感受空氣的重要性和生活中空氣質(zhì)量的多樣性。

-簡短介紹空氣的基本概念、組成和它在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.空氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣的基本概念、組成部分和性質(zhì)。

過程：

-講解空氣的定義，包括其主要組成氣體氮氣、氧氣、二氧化碳等。

-詳細介紹空氣的組成部分或功能，使用示意圖幫助學生理解空氣的組成比例。

-通過實例，如呼吸作用、光合作用等，讓學生更好地理解空氣的實際應用或作用。

3.空氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣的質(zhì)量和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的空氣質(zhì)量案例進行分析，如城市空氣污染、PM2.5的影響等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解空氣質(zhì)量的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用科學知識改善空氣質(zhì)量。

-小組討論：讓學生分組討論空氣污染的成因、影響以及可能的解決方案。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣相關(guān)的主題，如“如何減少汽車尾氣排放”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣和生活的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣和我們的生活的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)空氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用空氣科學知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“空氣污染對我們的影響及應對措施”的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-視頻資源：尋找關(guān)于空氣污染、空氣質(zhì)量監(jiān)測和環(huán)境保護的科普視頻，如《穹頂之下》、《空氣質(zhì)量管理》等，這些視頻可以更直觀地展示空氣污染的嚴重性和改善空氣質(zhì)量的方法。

-文字資源：推薦學生閱讀《我們周圍的空氣》、《大氣環(huán)境保護》等相關(guān)科普書籍或文章，以加深對空氣和環(huán)境保護的理解。

-實地考察：鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如空氣質(zhì)量監(jiān)測、植樹造林等，通過實踐活動加深對空氣保護的認識。

-網(wǎng)絡資源：利用學校圖書館或在線學習平臺，查詢關(guān)于空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算方法、空氣污染物對人體健康的影響等資料。

2.拓展建議

-觀看科普視頻后，要求學生撰寫觀后感，分享他們對于空氣污染問題的看法和解決空氣污染的建議。

-閱讀相關(guān)書籍或文章后，組織學生在課堂上進行讀書分享會，討論空氣保護的重要性以及如何在生活中實踐。

-參與實地考察活動后，讓學生撰寫活動報告，記錄活動過程、感受以及學到的環(huán)保知識。

-利用網(wǎng)絡資源，讓學生收集并分析不同城市的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，繪制圖表，對比分析空氣質(zhì)量的變化趨勢。

-鼓勵學生參加科學競賽或項目，如科學小實驗比賽，以空氣為主題，讓學生通過實驗探究空氣的性質(zhì)和環(huán)境保護的方法。

-定期組織空氣質(zhì)量主題的講座或研討會，邀請環(huán)保專家或?qū)W者來校進行講解，提高學生的環(huán)保意識。

-建議學生關(guān)注環(huán)保相關(guān)的新聞報道和社交媒體動態(tài)，了解最新的環(huán)保政策和科研成果，增強時事敏感性和社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，是否積極回答問題，是否能夠提出自己的疑問和想法。

-評估學生對空氣基本概念和性質(zhì)的理解程度，以及是否能將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。

-記錄學生在實驗操作中的表現(xiàn)，如是否能夠準確進行實驗步驟，是否能夠安全使用實驗器材。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組討論的深度和廣度，是否能夠全面分析案例，提出合理的解決方案。

-觀察小組代表的展示能力，包括語言表達、邏輯思維和PPT制作等。

-收集其他學生對展示內(nèi)容的反饋，如提問的質(zhì)量和數(shù)量，以及討論的積極性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試來檢驗學生對空氣組成、性質(zhì)和空氣質(zhì)量管理知識的掌握情況。

-測試題目應涵蓋選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生的知識理解和應用能力。

-分析測試結(jié)果，了解學生的整體表現(xiàn)和個體差異，為后續(xù)教學提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)評價：

-檢查學生提交的課后作業(yè)，如關(guān)于空氣污染的短文或報告，評估其內(nèi)容完整性、邏輯性和創(chuàng)新性。

-對學生的作業(yè)進行評分，并提供具體、建設性的反饋，以幫助學生改進學習和寫作技能。

5.教師評價與反饋：

-綜合學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予整體評價。

-針對學生的個性化特點，提供個性化的反饋和建議，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。

-對全班整體表現(xiàn)進行總結(jié)，強調(diào)空氣科學知識在實際生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣和環(huán)保意識。

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學策略，優(yōu)化教學設計，以提高教學效果和學生的學習體驗。課后作業(yè)1.簡答題

-請簡述空氣的主要成分及其在自然界中的作用。（答案：空氣主要由氮氣、氧氣、二氧化碳和其他少量氣體組成。氮氣是植物生長的必需元素，氧氣是生物呼吸所必需的，二氧化碳是植物進行光合作用的原料。）

2.描述題

-描述一次你在生活中遇到的空氣污染情況，并說明你是如何應對的。（答案：例：我在城市中經(jīng)常遇到霧霾天氣。我通過佩戴口罩來減少吸入污染物，并盡量減少戶外活動。）

3.分析題

-分析空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的構(gòu)成因素，并解釋為什么這些因素對空氣質(zhì)量判斷很重要。（答案：AQI的構(gòu)成因素包括PM2.5、PM10、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和臭氧等。這些因素對空氣質(zhì)量判斷很重要，因為它們分別代表了不同類型的污染物，能夠全面反映空氣的質(zhì)量狀況。）

4.應用題

-設計一個簡單的實驗，來證明空氣中含有氧氣。（答案：將一根燃燒的木條放入一個集氣瓶中，木條會熄滅。然后將集氣瓶倒置，打開瓶蓋，木條會重新燃燒。這證明空氣中含有氧氣，因為氧氣支持燃燒。）

5.論述題

-論述保護空氣質(zhì)量的重要性，并提出至少三個具體的保護措施。（答案：空氣質(zhì)量對人類健康和生態(tài)環(huán)境都有重要影響。保護措施包括：減少汽車尾氣排放，推廣清潔能源，加強工業(yè)排放的監(jiān)管。）

6.創(chuàng)新題

-提出一個創(chuàng)新性的想法，用于改善你所在地區(qū)的空氣質(zhì)量。（答案：開發(fā)一款智能空氣質(zhì)量監(jiān)測手環(huán)，可以實時監(jiān)測用戶所在環(huán)境的空氣質(zhì)量，并通過手機應用提供健康建議和空氣質(zhì)量改善方案。）

7.觀察題

-觀察并記錄一周內(nèi)你所在城市的空氣質(zhì)