小學(xué)英語語音課教學(xué)案例

學(xué)校英語語音課教學(xué)案例

城關(guān)學(xué)校晏煥芝

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是學(xué)校四班級同學(xué)。四班級同學(xué)經(jīng)過近兩年的

英語學(xué)習(xí)，有了簡潔的英語基礎(chǔ)學(xué)問和聽說讀寫的力量；同時，同學(xué)

對英語學(xué)習(xí)有著較深厚的愛好，寵愛表達(dá)自己的觀點，也具備初步的

自主、合作、探究力量。

2、教學(xué)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP學(xué)校英語四班級下冊第一、二單元C部分

pronunciation的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。四班級上冊已經(jīng)學(xué)

習(xí)了26個字母及例詞，同學(xué)可以初步了解其中的21個輔音字母在單詞

中的讀音。本節(jié)課的重點是啟發(fā)同學(xué)通過認(rèn)真讀單詞，自己總結(jié)出元

音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)律，讓同學(xué)獲得勝利感，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)

的力量。

3、課標(biāo)解讀

學(xué)校四班級應(yīng)達(dá)到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級標(biāo)準(zhǔn)。雖然在

課程標(biāo)準(zhǔn)的一級標(biāo)準(zhǔn)里對語音沒有明確要求，但有關(guān)學(xué)校語音教學(xué)的

二級要求中對語音目標(biāo)的要求是：（1）知道錯誤的發(fā)音會影響交際；

（2）知道字母名稱的讀音；（3）了解簡潔的拼讀規(guī)律；（4）了解單

詞有重音。（5）語音清晰，語調(diào)自然。.

4、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

能夠聽懂，會說,會讀音標(biāo)”[ei][?][i：][e]和例詞cake,

snake,grapes,face,apple,bag,cat,hat,we,me,he,

she,egg,bed,desk,pen”

力量目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)同學(xué)樂觀參與小組活動，促進(jìn)他們養(yǎng)成動腦、動口和

動手的好習(xí)慣，初步形成主動學(xué)習(xí)的意識。

（2）培育同學(xué)的分析力量。

情感目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步提高同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)熱忱及學(xué)習(xí)愛好。

（2）鼓舞同學(xué)樂觀主動參與課堂活動，大膽開口，主動仿照。

教學(xué)重點、難點：

能夠聽懂，會說,會讀音標(biāo)[ei][as][i：][e]和例詞cake,

snake,grapes,face,apple,bag,cat,hat,we,me,he,

she,egg,bed,desk,pen”

教具預(yù)備：

課件、單詞卡片和磁鐵。

二、教學(xué)模式設(shè)計

授課的主要內(nèi)容為《PEP學(xué)校英語》四班級下冊第一、二單元C

部分pronunciation的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。本節(jié)課的重點

是啟發(fā)同學(xué)通過認(rèn)真讀單詞，自己總結(jié)出元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)

律，會讀課本中的16個例詞和四個音標(biāo)[ei],[田],[i：]和：e]o讓

同學(xué)獲得勝利感，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的力量。教案設(shè)計如下：

Stepl>Warmingup

1、Greetingeachother0

2、Sing"ABC"song.

Step2、Presentation

1、老師詢問：HowmanylettersarethereinEnglish?Howmany

vowellettersarethereinEnglish?Whatarethey?

2、出示課件。今日我們就來學(xué)習(xí)元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)章。

（Whatdothe"Aa"and"Ee"soundlikeintheword?）播放

課件或磁帶，同學(xué)聽。

3、播放課件或磁帶，同學(xué)跟讀之后回答：Whatdoes“Aa”and

soundlikeinthesewords?弓|導(dǎo)同學(xué)回答:Aasoundslike[ei]

incake,grape,snake,face。Aasoundslike[ae]inapple,

bag,cat,hat.

4、老師邊示范教讀音標(biāo)[ei]、[ae]和相應(yīng)的例詞。

5、以開火車的方式檢查同學(xué)讀。cake,face,name,make

plate,take,snake,grape.

6、以同樣的方式教學(xué)字母Ee的發(fā)音。Eesoundslike[i：]in

we,me,she,he。Eesoundslike[e]inbed,pen,deskeggo

7、全班齊讀課本Pronunciation中的單詞。

Step3、Practice

嬉戲“找仆人”

1、嬉戲“找仆人”

老師預(yù)備單詞卡片。分別發(fā)給不同的同學(xué)。讓同學(xué)依據(jù)我們學(xué)習(xí)

的發(fā)音規(guī)章，將卡片放在正確的位置。(今日我們的單詞小伴侶，出

去玩了之后，都找不到自己的家了。請幫單詞小伴侶找出自己的仆人。

找對一個加二分。)

2、讀一讀，推斷下面每組詞劃線部分的讀音是否相同。

(1)hatface()

(2)cakeapple()

(3)deskme()

(4)threewe()

3、讀一讀，找出劃線部分發(fā)音不同的單詞。

(1)A.weB.threeC.red

(2)A.nameB.mapC.cake

(3)A.heB.bedC.she

(4)A.grapesB.makeC.that

Step4、Production

Let'sread：

1、I'macat.I'mafatcat.I'mafatblackcat.I'ma

fatblackcatinahat.

2、Good,better,best.Neverletitrest.Tillgoodis

better.Andbetterbest.

教學(xué)方法是學(xué)說順口溜和TPR教學(xué)法。設(shè)計意圖：學(xué)說順口溜不

僅可以使學(xué)問變得簡潔、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真

正將語音教學(xué)落到實處。

Step5、Summary

Whatdidyoulearninthisclass?WelearnedAaandEe's

pronunciation.

教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過對學(xué)問的小結(jié)，關(guān)心

同學(xué)將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點；

對同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促進(jìn)展，培育小組團(tuán)隊精神，激

勵同學(xué)大膽開口，樂觀活動，為小組爭得榮譽(yù)。

Step6、Homework

做活動手冊上的習(xí)題

教學(xué)方法是學(xué)說順口溜教學(xué)法。設(shè)計意圖：學(xué)說順口溜不僅可以

使學(xué)問變得簡潔、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語

音教學(xué)落到實處。

三、第一次教學(xué)片段

依據(jù)教案設(shè)計，本節(jié)課的學(xué)問目標(biāo)為：能夠聽懂，會說，會讀音

標(biāo)"[ei][史][i：][e]和例詞cake,snake,grapes,face,apple,

bag,cat,hat,we,me,he,she,egg,bed,desk,pen”

力量目標(biāo)為：引導(dǎo)同學(xué)樂觀參與小組活動，促進(jìn)他們養(yǎng)成動腦、動口

和動手的好習(xí)慣，初步形成主動學(xué)習(xí)的意識。培育同學(xué)的分析力量。

情感目標(biāo)為：進(jìn)一步提高同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)熱忱及學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同

學(xué)樂觀主動參與課堂活動，大膽開口，主動仿照。

本節(jié)課在實施的過程中，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體作用。

但是一節(jié)特別傳統(tǒng)的課，按部就班，從頭到尾就是填鴨式滿堂灌。而

且教學(xué)形式特別單一，都是采納啊“老師教，同學(xué)跟”這種教學(xué)模式。

直接影響了教學(xué)效果。沒有完成預(yù)設(shè)教學(xué)程序，在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計三個

活動，結(jié)果只做了一個并且還有點亂。也沒有成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，只有

少數(shù)同學(xué)的發(fā)覺總結(jié)出元音字母Aa和Ee在單詞里的基本發(fā)音規(guī)章，

精確讀出例詞。也沒有充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，課堂不夠

活躍。

四、課后反思

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)校英語的主要目標(biāo)是激發(fā)和培

育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是同學(xué)把握肯定的語言基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培

育同學(xué)初步應(yīng)用英語進(jìn)行交際的力量以及進(jìn)展同學(xué)的智力和共性。由

此可見，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育是特別重要，不行忽視的。而我的這一

節(jié)課在鞏固練習(xí)部分雖然也設(shè)計了嬉戲活動，但對真正激發(fā)全體同學(xué)

的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性并不太有效，而且占用時間太長。在鞏固練習(xí)部

分還有兩個練習(xí)題，有肯定的難度，并不是每位同學(xué)都能做出來，所

以不能很好調(diào)動同學(xué)的樂觀性，激發(fā)不了同學(xué)的愛好。課堂氣氛也很

沉悶，教學(xué)效果自然就大打折扣。因此，學(xué)校語音教學(xué)課肯定要有好

的教學(xué)方法。若沒有好的教學(xué)方法，語音學(xué)習(xí)就像和背單詞一樣枯燥

無味，學(xué)校英語語音教學(xué)必需從學(xué)校生的心理和生理特點動身，遵循

語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式入手，通過聽、說、做、說、

演、唱、玩、比、讀等多種語言學(xué)習(xí)方式來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。音標(biāo)教學(xué)

能否達(dá)到預(yù)期目的和抱負(fù)效果，要使同學(xué)學(xué)得好，最關(guān)鍵的問題是如

何引導(dǎo)，如何去教。

五、改進(jìn)設(shè)計和其次次教學(xué)

（-）改進(jìn)設(shè)計

總結(jié)第一次失敗的教訓(xùn)，筆者有了以下的收獲：（1）明確于本節(jié)

課的重點是啟發(fā)同學(xué)通過認(rèn)真讀單詞，自己總結(jié)出元音字母Aa和Ee

的發(fā)音規(guī)律，會讀課本中的16個例詞和四個音標(biāo)[ei],[ae],[i：]

和：e]o讓同學(xué)獲得勝利感，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的力量。（2）音標(biāo)教

學(xué)能否達(dá)到預(yù)期目的和抱負(fù)效果，要使同學(xué)學(xué)得好，最關(guān)鍵的問題是

如何引導(dǎo)，如何去教。筆者對原教學(xué)設(shè)計做了如下修改：

Stepl、Warmingup

1、師生問候。

設(shè)計意圖：拉進(jìn)師生之間的距離。

2、共唱歌曲“ABC”song.之后，詢問：在ABC歌曲里有多少

個字母？多少個元音字母？從而導(dǎo)入新課。今日我們來學(xué)習(xí)元音字母

Aa和Ee的發(fā)音。

教學(xué)方法是用歌曲教學(xué)法。設(shè)計意圖：輕松的歌曲可以減緩?fù)瑢W(xué)

課前的緊急心情，營造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。同時為新課教學(xué)做鋪墊。

Step2、Presentation

1、老師出示課件，播放課件，同學(xué)聽后回答：“上面單詞中a

的發(fā)音相同嗎？”

教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過讓同學(xué)感知、體驗，自

己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2、播放課件，同學(xué)跟讀之后回答：Whatdoes"Aa"soundslike

inthesewords?弓|導(dǎo)同學(xué)回答：Aasoundslike[ei]incake,grape,

face,snakeo教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。

設(shè)計意圖：通過讓同學(xué)感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Aa在

單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3、老師教讀音標(biāo)[ei]及例詞。（編歌謠：爺爺砍樹，[ei][ei]

[ei]）

教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計意圖：在教授音標(biāo)的時候，

采納TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)同學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)記憶。

4、播放課件，同學(xué)跟讀之后回答：Whatdoes"Aa"soundslike

inthesewords?引導(dǎo)同學(xué)回答：Aasoundslike[史]inapple,

bag,cat,hat.

教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過讓同學(xué)感知、體驗，自

己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

5、老師教讀音標(biāo)[史]及例詞。（編歌謠：大嘴巴，大嘴巴，[史][史]

W）

教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計意圖：在教授音標(biāo)的時候，

采納TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)同學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)記憶。

6、以同樣的方式教學(xué)字母Ee的發(fā)音。Eesoundslike[i：]in

we,me,she,he。Eesoundslike[e]inbed,pen,deskeggo

（編歌謠：穿針引線，[i：][i：][i：];小嘴巴，小嘴巴，[e][e][e]）

教學(xué)方法是直觀教學(xué)法，TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計意圖：

通過讓同學(xué)感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Ee在單詞中的發(fā)音規(guī)

律。有利于激發(fā)同學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)記憶。

7、全班齊讀課本H頁和23頁Pronunciation中的單詞。

教學(xué)方法是朗讀教學(xué)法。設(shè)計意圖：讓同學(xué)對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有

個整體回顧。

Step3、Prctice

1、看動作猜音標(biāo)

2、看口形猜音標(biāo)。

3、聽音標(biāo)舉卡片。

老師預(yù)備若干音標(biāo)卡片，然后老師說：Showmeyour[ei],Show

meyour㈤,Showmeyour[i：],Showmeyour[e]o

4、聽單詞舉音標(biāo)卡片。

老師預(yù)備單詞卡片若干。如：老師舉單詞卡cake,讓同學(xué)找字

母a在單詞cake的發(fā)音，舉起相應(yīng)的音標(biāo)卡片。

Step4、Production

1、嬉戲“找家人”。

老師把全班分成四個小組。預(yù)備單詞卡片若干和四張畫有房子的

紙。每張房屋上分別寫上四個音標(biāo)。要求同學(xué)幫四個音標(biāo)找到他們的

家人并貼在畫有房間的紙上。最先完成沒有錯誤的組為優(yōu)勝組。給每

個人嘉獎一個小貼片。

教學(xué)方法有TPR和嬉戲教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過同學(xué)親自參與體

驗、嬉戲和合作的方式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，考察同學(xué)的分析與記憶

力量。形成樂觀地學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、說一說

[ei][ei][ei]Say"OK".

[ce][ce][史]Lookattheblackboard.

[i：][i：][i：]Drinksometea.

[e][e][e]Letitrest.

教學(xué)方法是學(xué)說順口溜教學(xué)法。設(shè)計意圖：學(xué)說順口溜不僅可以

使學(xué)問變得簡潔、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語

音教學(xué)落到實處。

Step5、Summary

Whatdidyoulearninthisclass?WelearnedAaandEe's

pronunciation.

教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過對學(xué)問的小結(jié)，關(guān)心

同學(xué)將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。

Step6、Homework

做活動手冊上的習(xí)題。

（二）其次次教學(xué)片段

本次試教過程循序漸進(jìn)，從熱身活動到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，每個教學(xué)

環(huán)節(jié)都是依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平、接受力量而設(shè)計。各教學(xué)環(huán)節(jié)連接自

然、層次清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出。課堂上辦法調(diào)動同學(xué)

的樂觀性，教學(xué)過程體現(xiàn)了同學(xué)的主體性，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性較高。

留意將語言學(xué)問的學(xué)習(xí)與實際運用相結(jié)合，在進(jìn)展同學(xué)運用力量的同

時，特殊留意培育同學(xué)觀看、思索、分析和總結(jié)的力量。采納多媒體

課件，單詞卡片形象直觀的教學(xué)手段，結(jié)合歌曲、編順口溜、TPR和

嬉戲等教學(xué)法。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，充分發(fā)

揮了老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體作用。引導(dǎo)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中體驗、探

究、發(fā)覺問題、查找解決問題的方法。同學(xué)能順當(dāng)?shù)陌l(fā)覺總結(jié)出元音

字母Aa和Ee在單詞里的基本發(fā)音規(guī)章，精確讀出例詞。

符合學(xué)校生的生理和心理特點，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的愛好，取得了

良好的教學(xué)效果。

（三）點評（師訓(xùn)教研中心汪老師）

這堂課關(guān)注到每個同學(xué)的情感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)

心他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信念。授課老師無論在目標(biāo)設(shè)定、教

學(xué)過程和課程評價等方面都突出以同學(xué)為主體的思想。

授課老師在教學(xué)過程中，主要通過了活動途徑，提倡體驗參與，

讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,

實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以

形成樂觀地學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用力量的提高。主要體現(xiàn)在以

下幾個方面：

1、在導(dǎo)入部分，通過唱字母歌，復(fù)習(xí)字母，再導(dǎo)入新課，不僅

活躍了課堂氣氛，也為下面的音標(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對

比，熟悉到字母與音素讀音的不同。

2、在教授音標(biāo)的時候，老師示范口型，采納全身反應(yīng)法和編順

口溜相結(jié)合，特別形象，同學(xué)很簡潔接受，記憶也更深入刻。

3、老師用學(xué)校生所寵愛的嬉戲方式貫穿整堂課。學(xué)習(xí)音標(biāo)猶如

一班級小伴侶學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，有一個音與形的熟悉過程。課堂上,

要求同學(xué)認(rèn)真聽音、觀看口形、認(rèn)真仿照，但是課堂上仿照、拼讀過

程一長，同學(xué)很簡潔厭煩，所以在語言操練教學(xué)中，授課老師運用編

看動作猜音標(biāo)，看口形猜音標(biāo)，聽音標(biāo)舉卡片和聽單詞舉音標(biāo)卡片等

方法來集中同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)欲望。

4、在語言輸出環(huán)節(jié)，采納嬉戲“找家人”活動，通過小組合作、

充分采用同學(xué)資源，讓優(yōu)等生帶學(xué)困生一起學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)

習(xí)效率，讓優(yōu)等生更加有成就感，學(xué)困生也覺得自己備受關(guān)注，在優(yōu)

等生的關(guān)心下，是學(xué)習(xí)更有信念。

5、在拓展部分，老師編了一個順口溜以達(dá)到更好地把握Aa和

Ee在單詞中的發(fā)音和發(fā)音規(guī)律。編順口溜不僅可以使學(xué)問變得簡潔,

生動、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將音標(biāo)教學(xué)和語音教學(xué)

落到實處。

然而，本節(jié)課也有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在熱身啟動環(huán)節(jié)

時同學(xué)和老師協(xié)作的不夠默契。此外，授課老師雖然對同學(xué)參與

課堂的表現(xiàn)進(jìn)行了適時地評價，留意用

uExcellent./Super./