Unit 2 單元語法專練2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（牛津譯林版）

Unit2單元語法專練2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（牛津譯林版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2單元語法專練2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（牛津譯林版）課程基本信息1.課程名稱：Unit2單元語法專練2024-2025學(xué)年九年級上冊英語（牛津譯林版）

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的語法知識，正確書寫并運(yùn)用本單元的特定句型和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化的基本了解，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其通過英語獲取、處理信息，并進(jìn)行邏輯推理的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

②熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和短語進(jìn)行句型構(gòu)建和情景對話。

③能夠理解并運(yùn)用語法專練中的重點(diǎn)句型和語法結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時與其他時態(tài)的區(qū)別，特別是與一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的區(qū)分。

②在實際交流中準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述動作或狀態(tài)，避免混淆和錯誤使用。

③在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中正確運(yùn)用所學(xué)的語法規(guī)則，如時態(tài)、語態(tài)和句型結(jié)構(gòu)等。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、電子詞典

5.教學(xué)手段：小組討論、情景模擬、角色扮演教學(xué)過程五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的問題，如"Whatareyoudoingnow?"，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的語法知識，特別是動詞的時態(tài)，為學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成、用法和關(guān)鍵特征。

-舉例說明：使用日常生活場景的例子，如"Peterisreadingabook."，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試構(gòu)造使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行填空、改寫句子等練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，提供個別指導(dǎo)，糾正錯誤，并給予積極反饋。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常對話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的對話，提供必要的幫助和修改建議。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法和注意事項。

-反饋評價：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會，對學(xué)生的表現(xiàn)給予正面評價，并指出需要改進(jìn)的地方。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：安排相關(guān)的書面練習(xí)，如編寫小故事或日記，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述場景。

-說明要求：明確作業(yè)的提交時間和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生能夠正確理解和完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-額外的語法練習(xí)冊：提供額外的練習(xí)題，幫助學(xué)生深化對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦使用英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo或Babbel，這些APP提供時態(tài)相關(guān)的練習(xí)和測試。

-英語原版書籍：選擇一些適合九年級學(xué)生的英語原版簡易讀物，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-英語電影或電視劇片段：挑選包含豐富現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)使用的電影或電視劇片段，供學(xué)生觀看并分析。

-英語歌曲：選取一些含有現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的英語歌曲，如“Yesterday”byTheBeatles，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時學(xué)習(xí)語法。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中利用額外的語法練習(xí)冊進(jìn)行自學(xué)，特別是在掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法方面。

-建議學(xué)生在空余時間使用英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，通過游戲和挑戰(zhàn)來鞏固語法知識。

-閱讀英語原版書籍時，注意觀察并記錄現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，嘗試在日記或作文中使用這些結(jié)構(gòu)。

-觀看電影或電視劇片段后，討論并分析其中的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句子，理解其在語境中的作用。

-傾聽英語歌曲，并嘗試跟隨歌詞唱出含有現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子，增強(qiáng)語感。

-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行英語對話練習(xí)，尤其是圍繞當(dāng)前正在發(fā)生的事情進(jìn)行描述，互相糾正語法錯誤。

-建議學(xué)生嘗試寫作小故事或日記，專注于使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-鼓勵學(xué)生制作關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的PPT或小海報，以視覺方式展示他們對這一語法結(jié)構(gòu)的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一些英語短篇文章，這些文章中包含豐富的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)用法，以便學(xué)生能夠在上下文中學(xué)習(xí)該語法結(jié)構(gòu)。

-視頻資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)視頻，如英語新聞剪輯、教育頻道節(jié)目，其中涉及現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的實際應(yīng)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后閱讀至少兩篇英語文章，并劃出使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子，分析其在句子中的作用和意義。

-觀看英語視頻后，學(xué)生應(yīng)嘗試模仿視頻中的語言，自己創(chuàng)作一段對話或獨(dú)白，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)語法知識應(yīng)用于日常生活，如在家中的英語角與家人用英語交流，或在社交媒體上用英語分享正在做的事情。

-學(xué)生可以自主選擇一篇英文文章進(jìn)行精讀，并撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)用法的總結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦適合的文章和視頻資源，以及提供在線答疑支持，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-學(xué)生應(yīng)定期向教師反饋學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師將根據(jù)反饋提供個性化的學(xué)習(xí)建議和進(jìn)一步的拓展材料。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師將通過提問的方式來檢驗學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解程度，包括時態(tài)的構(gòu)成、用法以及在句子中的應(yīng)用。

-觀察：教師將密切觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行交流。

-測試：在課程結(jié)束時，教師將進(jìn)行小測驗，以評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，特別是對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用能力。

-反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，提供即時的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們是否能夠正確地書寫現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子，并注意時態(tài)的一致性和語法準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，教師將選擇一些典型的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，分析學(xué)生的錯誤類型，并給出正確的例子。

-反饋：教師將及時將批改后的作業(yè)返回給學(xué)生，并提供個性化的反饋，鼓勵學(xué)生識別和糾正自己的錯誤，同時表揚(yáng)他們的進(jìn)步和努力。

-鼓勵：教師將通過正面的評語和獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和動力，特別是對于那些在學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)方面取得顯著進(jìn)步的學(xué)生。

3.學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤：

-教師將定期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測驗成績來評估學(xué)生的整體表現(xiàn)。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)和資源，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度并理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

4.家長溝通：

-教師將與家長保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便家長能夠在家中支持孩子的學(xué)習(xí)。

-教師將鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)過程，提供家庭學(xué)習(xí)資源和策略，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們專注于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的學(xué)習(xí)，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解和掌握這個語法點(diǎn)。在教學(xué)方法上，我使用了情景模擬和互動討論，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠有效地提高學(xué)生的參與度和興趣，他們在角色扮演中能夠自然地使用所學(xué)語法。

在策略上，我鼓勵學(xué)生通過閱讀和聽力練習(xí)來接觸更多的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)實例。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠自己從文本或?qū)υ捴邪l(fā)現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)時，他們對語法的理解和記憶會更加深刻。然而，我也注意到，一些學(xué)生在將語法知識應(yīng)用到自己的句子構(gòu)建中時仍然存在困難。

在課堂管理方面，我盡量保證每個學(xué)生都有機(jī)會參與到活動中來。我觀察到，小組討論能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動，但也有些學(xué)生在小組中比較被動，不太愿意發(fā)言。我意識到，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，給他們更多的支持和信心。

在教學(xué)效果上，學(xué)生普遍能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的概念，并在口頭練習(xí)中有所應(yīng)用。但是，在書面作業(yè)中，一些學(xué)生還是會出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況。這讓我認(rèn)識到，我需要加強(qiáng)對學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，特別是讓他們更多地練習(xí)寫作，以便更好地鞏固語法知識。

在情感態(tài)度方面，我看到了學(xué)生的積極變化。他們對于英語學(xué)習(xí)的熱情有所提高，尤其是在使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行交流時，他們顯得更加自信。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對語法學(xué)習(xí)感到沮喪，特別是當(dāng)他們遇到困難時。我計劃在未來的課程中更加關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，給予他們更多的支持和鼓勵。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計更多的書面練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

-對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

-在課堂上創(chuàng)造更多機(jī)會，讓所有學(xué)生都能參與到活動中來，特別是那些較為內(nèi)向的學(xué)生。

-與家長合作，鼓勵他們在家里支持孩子的英語學(xué)習(xí)，特別是語法練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：be動詞+動詞ing

②現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動作或當(dāng)前的狀態(tài)

③現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)強(qiáng)調(diào)動作正在進(jìn)行，而一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣性動作或普遍真理

2.詞匯

①與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的動詞：read,write,listen,speak,play等

②描述狀態(tài)的動詞：