部編版三年級語文下冊27-漏教案

27.漏

課題漏課型新授課

本文是一個很有趣的民間故事，講述了一個下著雨的漆黑的夜晚，老虎和賊不約而忖

地去偷老兩口家的小胖驢，因老婆婆的一個'‘漏"字，老虎和賊東竄西竄，幾乎喪命，t

設(shè)

計使得小胖驢幸免于難。一個“漏”字貫穿整個故事，雖然它在故事表述中只占了極小的音

說

明分，整個故事卻因它而奇趣生輝。因為故事內(nèi)容淺顯易懂，所以教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生白

主體地位，讓學(xué)生通過朗讀理解，找出自己喜歡的部分，感受故事的趣味性。

1.收集民間故事。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

1.認(rèn)識8個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會故事的趣味。

學(xué)習(xí)重點認(rèn)識重點字詞，了解課文內(nèi)容。

1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語，自制生字卡片。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作教學(xué)課件，課文朗讀錄音。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

L教師講《咕咚》

的故事引入本課《漏》。

1.聽教師講故事，交流

（一只成熟的木瓜

“咕咚”的意思。1.“漏”是什么意思？

一、故事引掉進(jìn)湖里，發(fā)出“咕咚”

2.齊讀課題?！奥痹谖闹兄甘裁矗?/p>

入，導(dǎo)入新的聲音，小動物們都以

3.學(xué)生質(zhì)疑問題預(yù)設(shè)：

課。（用時：為是可怕的東西，四處

“漏”是什么意思？

5分鐘）逃竄，最后野牛幫小動

“漏”在文中指的是什

物們弄清了事情的真

么？

相。）

2.板書課題。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想

“漏”的含義。

2.給下列加點字選擇正￡

的讀音。

1.教師巡視，指導(dǎo)1.學(xué)生熟讀課文，畫出

二、初讀課脊背（jijl）

學(xué)生讀課文，并給每個文中的生字新詞。

文，隨文識顛倒（didndion）

自然段標(biāo)序號。2.小組之間利用識字

字。（用時：摩風(fēng)（xudnxuan）

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生卡片互相交流識字方法，自

13分鐘）3.一字組多詞。

字、新詞。學(xué)生字新詞。

X）V

1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課

文，思考：

4.老婆婆說的“漏”是才

三、再讀課（1）老婆婆說的1.自讀課文，把課文讀

文，整體感“漏”指的是什么？通、讀順，并從整體上把握

；老虎和賊認(rèn)為“漏”是

知。（用時：（2）老虎和賊認(rèn)為課文的主要內(nèi)容。

17分鐘）“漏”是什么？2.全班交流思考題。

____________________O

2.引導(dǎo)學(xué)生整體把

握課文內(nèi)容。

1.學(xué)生在老師的指導(dǎo)

下認(rèn)讀生字、新詞。5.看拼音，寫詞語。

四、指導(dǎo)書1.教師范寫，指導(dǎo)

2.注意易寫錯的字。louyumofei

寫，課堂小學(xué)生書寫本課生字。

喂：不能多寫一撇。()()

結(jié)。（用時：2.學(xué)生書寫，老師

賊：不能少寫一撇。lihaipianxln

5分鐘）檢查書寫情況。

3.學(xué)生自由書寫，鞏固()()

生字詞。

-

本次教學(xué)由講故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從

教

學(xué)課題入手，讓學(xué)生通過讀文，對“漏”有不同的理解，

反

思為深入理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

第二課時

1.深入理解課文內(nèi)容，講講自己最喜歡的故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.分角色朗讀課文，感受故事的趣味。

3.借助課文插圖和示意圖按順序復(fù)述課文。

學(xué)習(xí)重點深入理解課文內(nèi)容，按順序復(fù)述課文。

學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.學(xué)生自讀課文，

引導(dǎo)回憶上節(jié)課的內(nèi)

容。

1.學(xué)生自讀課文。6.整個故事中你最喜歡白

一、復(fù)習(xí)提2.指導(dǎo)學(xué)生講自己

2.學(xué)生分別講述自己情節(jié)是什么？為什么？

示，自主探喜歡的故事情節(jié)。

喜歡的故事情節(jié)，教師相機

究。（用時：（學(xué)生邊講教師邊

點撥。

20分鐘）出示對應(yīng)的課件內(nèi)容，

3.學(xué)生分角色朗讀。

增加故事的趣味）

3.安排學(xué)生分角色

朗讀課文。

1.課件出示課文敘

述順序示意圖（課后習(xí)

二、把握內(nèi)1.學(xué)生讀課件出示的

題3）,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故

容，復(fù)述故故事示意圖。

事。7.按順序復(fù)述故事。

事。（用時：2.小組內(nèi)復(fù)述故事，選

2.教師評價，師生

15分鐘）派代表在全班交流。

共同評出“故事大

王”。

三、小結(jié)，

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)

布置作業(yè)。學(xué)生暢談本節(jié)課的收

的內(nèi)容。

（用時：5獲。

2.布置作業(yè)。

分鐘）

/起因一虎想吃驢賊想偷驢

:老婆婆說“漏”，虎賊被嚇跑

發(fā)展賊跌虎背虎馱賊逃

板

書經(jīng)過虎蹭下賊賊爬上樹小賊心月

設(shè)…（虎賊對視嚇昏過去

計

高潮‘虎賊互嚇?biāo)は律狡?/p>

\結(jié)局一驢還在屋偏漏

本課教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生讀故事、講故事，不僅使學(xué)

教

學(xué)生深入了解了課文內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)故事、講故事

反的興趣，提高了教學(xué)效果。

思

-

《漏》教學(xué)片段

?品味故事情節(jié)，體會故事的趣味性。

師：老婆婆的一句話，讓老虎和賊嚇得魂飛魄散，在逃命的過程中發(fā)生了一系列好笑

的事，讓故事更加有趣。你覺得哪些情節(jié)最有意思呢？讀文后和大家分享一下吧。

（生默讀課文，感受最有意思的情節(jié)）

生1:聽了老婆婆說“就怕漏”，老虎和賊都沒搞清楚“漏”為何物，就嚇得渾身發(fā)抖,

他們還自認(rèn)為自己見多識廣呢，真是既諷刺又好笑。

師：說得真好。那請你來讀一讀描寫老虎和賊的內(nèi)心想法的句子。

（生1朗讀）

生2：我覺得老虎馱著賊，賊騎著老虎的這一情節(jié)最有意思，他們都把對方當(dāng)成了

“漏”，都想互相擺脫。

師：這一情節(jié)設(shè)置確實很有意思。一系列的巧合讓他們互相以為對方是漏，都疲于奔

命。還有哪些情節(jié)大家覺得很有意思呢？

生3：我覺得老虎和賊清醒了以后的做法最可笑，他們都不甘心，還惦記著小胖驢，但

當(dāng)他們又一次相見時，又是相互被嚇倒，剛清醒一會兒，又嚇昏過去了。

生4：文章結(jié)尾對“漏”的明釋，也極大地諷刺了老虎和賊的自以為是，讓讀者捧腹大

笑。

師：大家都說得很好。