二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 9的乘法和相應(yīng)的除法練習(xí) 蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9的乘法和相應(yīng)的除法練習(xí)蘇教版今天我們要學(xué)習(xí)的是二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案中的第九章，主要內(nèi)容是9的乘法和相應(yīng)的除法練習(xí)。這部分內(nèi)容是乘法和除法的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生掌握乘除法的運(yùn)算規(guī)律非常重要。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)，今天我們要學(xué)習(xí)的是第九章，主要內(nèi)容是9的乘法和相應(yīng)的除法練習(xí)。我們會(huì)通過(guò)例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握9的乘法口訣，以及如何用乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行相應(yīng)的除法運(yùn)算。同時(shí)，也希望學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)例理解乘法和除法之間的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生記住9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行除法運(yùn)算。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解乘法和除法之間的關(guān)系，以及如何通過(guò)乘法口訣來(lái)求解除法問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具。教具包括黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備等。學(xué)具包括練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入本節(jié)課的內(nèi)容。例如：“如果有9個(gè)蘋(píng)果，每人分一個(gè)，那么可以分給多少人？”2.講解：通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生掌握9的乘法口訣。例如，通過(guò)講解“9乘1等于9，9乘2等于18”等口訣，讓學(xué)生理解和記憶。3.練習(xí)：通過(guò)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算。例如，“如果有18個(gè)蘋(píng)果，每人分一個(gè)，那么可以分給多少人？”六、板書(shū)設(shè)計(jì)在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我會(huì)將9的乘法口訣寫(xiě)在黑板上，并標(biāo)注相應(yīng)的除法運(yùn)算。例如：9×1=99÷1=99×2=189÷2=4.59×3=279÷3=3七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)9的乘法口訣，完成下面的表格：9×1=____9÷1=____9×2=____9÷2=____9×3=____9÷3=____2.根據(jù)下面的除法問(wèn)題，運(yùn)用9的乘法口訣求解：（1）如果有18個(gè)蘋(píng)果，每人分一個(gè)，那么可以分給多少人？（2）如果有27個(gè)蘋(píng)果，每人分一個(gè)，那么可以分給多少人？八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行除法運(yùn)算。對(duì)于沒(méi)有掌握的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，例如，嘗試用9的乘法口訣解決更復(fù)雜的問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)。在上述教案中，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入本節(jié)課的內(nèi)容：“如果有9個(gè)蘋(píng)果，每人分一個(gè)，那么可以分給多少人？”這樣的引入方式能夠讓學(xué)生直觀地理解乘法和除法的關(guān)系，并且能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更愿意參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。二、講解乘法口訣的方法講解乘法口訣時(shí)，我采用了講解和示例相結(jié)合的方法。通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生掌握9的乘法口訣。例如，通過(guò)講解“9乘1等于9，9乘2等于18”等口訣，讓學(xué)生理解和記憶。在講解過(guò)程中，我會(huì)注意重復(fù)和強(qiáng)調(diào)重要的概念，以確保學(xué)生能夠牢固地記憶口訣。三、練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在上述教案中，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算。例如，“如果有18個(gè)蘋(píng)果，每人分一個(gè)，那么可以分給多少人？”這樣的練習(xí)題能夠讓學(xué)生將所學(xué)的乘法口訣運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，加深對(duì)乘法和除法之間關(guān)系的理解。四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解和記憶的重要工具。在上述教案中，我將9的乘法口訣寫(xiě)在黑板上，并標(biāo)注相應(yīng)的除法運(yùn)算。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生直觀地看到乘法和除法之間的關(guān)系，有助于加深對(duì)乘法口訣的記憶和理解。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)9的乘法口訣，完成下面的表格：9×1=____9÷1=____9×2=____9÷2=____9×3=____9÷3=____2.根據(jù)下面的除法問(wèn)題，運(yùn)用9的乘法口訣求解：（1）如果有18個(gè)蘋(píng)果，每人分一個(gè)，那么可以分給多少人？（2）如果有27個(gè)蘋(píng)果，每人分一個(gè)，那么可以分給多少人？這些作業(yè)題目能夠讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、課后反思及拓展延伸課后反思是檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)策略的重要環(huán)節(jié)。在上述教案中，我會(huì)在課后反思學(xué)生是否掌握了9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行除法運(yùn)算。對(duì)于沒(méi)有掌握的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸。例如，嘗試用9的乘法口訣解決更復(fù)雜的問(wèn)題，或者嘗試找出乘法和除法之間的其他規(guī)律。這樣的拓展延伸能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，使他們更加深入地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。上述教案中的引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、講解乘法口訣的方法、練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思及拓展延伸等細(xì)節(jié)都是需要重點(diǎn)關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握9的乘法口訣以及相應(yīng)的除法運(yùn)算至關(guān)重要。通過(guò)對(duì)這些細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明，希望能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些講解技巧和竅門(mén)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握9的乘法口訣以及相應(yīng)的除法運(yùn)算。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解乘法口訣時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并且注意語(yǔ)調(diào)的起伏和節(jié)奏。通過(guò)語(yǔ)音的變化，讓學(xué)生更好地跟隨我的講解思路，提高他們的注意力。我還運(yùn)用了課堂提問(wèn)的技巧。在進(jìn)行乘法口訣的講解時(shí)，我適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，讓他們參與到課堂討論中來(lái)。通過(guò)提問(wèn)，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解和記憶口訣。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入本節(jié)課的內(nèi)容。這樣的引入方式能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，并且能夠讓學(xué)生直觀地理解乘法和除法的關(guān)系。在教具和學(xué)具的運(yùn)用上，我使用了黑板、粉筆和多媒體教學(xué)設(shè)備等。通過(guò)直觀的展示和示例，讓學(xué)生更好地理解和記憶乘法口訣。在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我將9的乘法口訣寫(xiě)在黑板上，并標(biāo)注相應(yīng)的除法運(yùn)算。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生直觀地看到乘法和除法之間的關(guān)系，有助于加深對(duì)乘法口訣的記憶和理解。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我根據(jù)9的乘法口訣設(shè)計(jì)了相關(guān)的練習(xí)題。這些練習(xí)題能夠讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課后反思及拓展延伸方面，我會(huì)反思學(xué)生是否掌握了9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行除法運(yùn)算。對(duì)于沒(méi)有掌握的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，例如，嘗試用9的乘法口訣解決更復(fù)雜的問(wèn)題，或者嘗試找出乘法和除法之間的其他規(guī)律。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門(mén)，我能夠更好地進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握9的乘法口訣以及相應(yīng)的除法運(yùn)算。同時(shí)，我也能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目涵蓋了9的乘法口訣以及相應(yīng)的除法運(yùn)算，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。1.根據(jù)9的乘法口訣，完成下面的表格：9×1=____9÷1=____9×2=____9÷2=____9×3=____9÷3=____2.根據(jù)下面的除法問(wèn)題，運(yùn)用9的乘法口訣求解：（1）如果有18個(gè)蘋(píng)果，每人分一個(gè)，那么可以分給多少人？（2）如果有27個(gè)蘋(píng)果，每人分一個(gè)，那么可以分給多少人？3.如果有9個(gè)學(xué)生，每?jī)扇朔忠粋€(gè)籃球，那么需要多少個(gè)籃球？4.如果有9個(gè)足球，每3人分一個(gè)，那么需要多少個(gè)足球？（1）36÷4=9（2）54÷6=96.如果有9個(gè)班級(jí)，每班有30名學(xué)生，那么一共有多少名學(xué)生？7.如果有9名學(xué)生，每4人一組，那么可以分成多少組？8.如果有9個(gè)小組，每組有5人，那么一共有多少人？答案：1.9×1=99÷1=99×2=189÷2=4.59×3=279÷3=32.（1）18÷1=1827÷1=27（2）18÷2=927÷2=13.53.9個(gè)學(xué)生每人分一個(gè)籃球，需要9個(gè)籃球。4.9個(gè)足球每3人分一個(gè)，需要3個(gè)足球。5.（1）36÷4=9，乘法口訣：4×9=36（2）54÷6=9，