四年級下冊科學(xué)教案

第一單元骨骼與肌肉

L骨骼

教學(xué)目的：

1.要求學(xué)生知道人體骨骼的結(jié)構(gòu)及其作用，并能在自

己的身上指出部分骨的位置。

2.培學(xué)生的觀察能力及思維能力。

3.向?qū)W生進(jìn)行有關(guān)骨骼的衛(wèi)生保健教育。

滲透《中華人民共和國體育法》第七條國家發(fā)展體育教

育和體育科學(xué)研究，推廣先進(jìn)、實(shí)用的體育科學(xué)技術(shù)成果，

依靠科學(xué)技術(shù)發(fā)展體育事業(yè)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對于人體的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)：知道骨骼有運(yùn)動(dòng)、支撐、保護(hù)的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：拼人體骨骼圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、硬紙卡、膠水、視頻。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.提問，我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過人體的知識，誰能說一說：

我們的身體可以分為哪幾部分？

2.揭示課題：我們已經(jīng)知道人體從外部來看，可以分

為頭、頸、軀干和四肢四個(gè)部分。到了四年級，我們要學(xué)習(xí)

一些關(guān)于人體內(nèi)部器官的知識，今天這節(jié)課，首先學(xué)習(xí)骨骼。

(板書課題)

二、學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體的骨骼結(jié)構(gòu)。

(1)認(rèn)識骨骼。

a.動(dòng)一動(dòng)：每人用力摸一摸自己的身體，感覺體內(nèi)骨

的存在。

b.提問：你們知道人體內(nèi)一共有多少塊骨？

c.講解：人體內(nèi)共有206塊骨，這些骨連結(jié)起來就構(gòu)

成了人體骨架，人體的骨架叫做骨骼。

(2)觀察人體骨骼的結(jié)構(gòu)。

a.提問：請你觀察，人體的骨骼可以分為幾部分？聯(lián)

系人體分為頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分，想一想人體的骨

骼可以分為哪幾部分？

b.講述：人體的骨骼分為頭骨、軀干骨、四肢骨三個(gè)

部分。

c.觀察骨骼模型后回答：頭骨是什么樣的？

軀干骨包括哪些骨？胸骨、肋骨、脊柱分別是什么樣

的？

四肢骨包括哪些骨？上肢骨和下肢骨的幾塊大骨分別

又是什么樣的?

（3）小結(jié)：人體的骨骼可以分為頭骨、軀干骨、四肢骨

三個(gè)部分：軀干骨包括胸骨、肋骨和脊柱；四肢骨包括上肢

骨和下肢骨。板書：

（4）練習(xí)：

a.教師指骨骼模型，學(xué)生說出骨的名稱；

b.學(xué)生對照骨骼模型，摸一摸自己骨骼的各個(gè)部分；

c.教師說出骨的名稱，學(xué)生在自己身上指出。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識骨骼的作用。

（1）四人小組討論：人的骨骼有什么作用？

（2）（出示人站立圖）：人能站得住，坐得穩(wěn)，靠什么？

骨骼是人體的支架，它具有什么作用？（板書：支持）

（3）（出示顱腔、胸廓圖）：頭骨里面裝有人體的什么

器官？胸骨、肋骨、脊柱圍成一個(gè)籠子，里面裝有什么？腦、

心、肺等都是人體內(nèi)部重要器官，想一想，骨骼起著什么作

用？（板書：保護(hù)）

（4）看課文填空寫出骨骼的作用。

3.向?qū)W生進(jìn)行骨骼的衛(wèi)生保健教育。

由于骨骼具有支持、保護(hù)、運(yùn)動(dòng)等重要作用，所以我們

要保護(hù)骨骼、鍛煉骨骼。

（1）觀察：請一名學(xué)生站在全班同學(xué)面前，向兩側(cè)、向

前彎曲自己的軀干，看到脊柱非常容易怎樣？（變形）

(2)講解：少年兒童的骨比較軟，正確的讀寫姿勢能使

脊柱健康發(fā)育，不正確的讀寫姿勢會(huì)使脊柱變形，形成駝背

或S形脊柱，脊柱一旦變形，不但很難看，而且會(huì)影響人的

活動(dòng)，影響心、肺等內(nèi)臟器官的正常發(fā)育，所以我們一定要

注意正確的讀寫姿勢，做到三個(gè)“一”，即：眼睛與書本距

離一尺，身體與書桌距離一拳，握筆手指距筆尖一寸。

(3)討論：少年兒童的骨骼正處在生長發(fā)育階段，你們

知道怎樣才能使骨骼長得粗壯、堅(jiān)固，個(gè)子長得高嗎？

三、鞏固

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人體骨骼的知識，想一想：

1.人體的骨骼分為哪幾部分？各部分包括哪些骨？

2.人體的骨骼有什么作用？

四、布置作業(yè)

1.對照書上人體骨骼圖，在自己的身上指出骨的部位。

2.平時(shí)應(yīng)該怎樣做，才能使骨長得粗壯，身體長得高？

安全警示語:

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

2.關(guān)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能夠通過活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)；

2.能夠通過多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多

種連接方式；

3.能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動(dòng)關(guān)

節(jié)的工作方式及原理。

知識與技能

1.知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；

2.知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)；

3.認(rèn)識較鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四

種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用；

2.認(rèn)識到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互

適應(yīng)的；

3.感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用。

教學(xué)難點(diǎn)；認(rèn)識一些關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動(dòng)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：木棍、夾板、膠帶、課件、視頻。

教學(xué)過程

一、交流談話，揭示課題

1.投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人

行動(dòng)起來與我們有什么不同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的

結(jié)果？

2.學(xué)生交流介紹。

3.提問：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部

分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）

4.談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？

二、認(rèn)識關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

1.講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)

節(jié)）

2.講述：人體的支架一一骨骼是一個(gè)完整的整體。人

體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之

間由關(guān)節(jié)相連。

3.介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身

體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是

不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨

就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。

人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)

行大幅度的運(yùn)動(dòng)。

4.小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可

以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來。

5.匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。

6.小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用

呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？

7.談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，

會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁

住之后做這些動(dòng)作跟原來比較有什么不一樣？

(1)綁住食指關(guān)節(jié)一一寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放

進(jìn)小口瓶；

(2)綁住肘關(guān)節(jié)一一系鞋帶、拉拉鏈、寫字；

(3)綁住膝關(guān)節(jié)一一走路、下蹲。

8.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。

9.小結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。

(1).活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)

節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。

(2).學(xué)生交流匯報(bào)

(3).預(yù)測：里面的骨頭是怎么連接的？

(4).談話：你的預(yù)測正確嗎？請閱讀資料：四種常見

的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

(5).學(xué)生交流討論。

(6).出示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之

間是如何連接的。

(7).完成下列各項(xiàng)活動(dòng)：

1)轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊；2)推開門；3)從桌子上拿起一本

書；4)大幅度甩手；5)轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭；6)跪下。

列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。

(8).對號入座一一找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分

別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。

(9).小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。

四、總結(jié)拓展

1.談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對關(guān)節(jié)有了哪些

了解？

2.思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？

3.活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。

比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活

動(dòng)你的感覺有什么不同？

安全警示語:

3.肌肉

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉

的分布；

2.能夠借助于手臂活動(dòng)模型了解肌肉的工作方式。

知識與技能

3.知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左

右；

4.知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它

們具有不同的特點(diǎn)與功能；

5.知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)

骨、關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的；

6.了解手臂是如何運(yùn)動(dòng)的，附著在骨頭上的肌肉總是成

對在一起工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就舒張。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過自己制作手臂活動(dòng)模型，激發(fā)學(xué)生對人體運(yùn)動(dòng)研

究的興趣；

2.通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體肌肉在運(yùn)動(dòng)中的重要作用

3.了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用

才能夠完成各種運(yùn)動(dòng)，意識到合作的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：了解骨骼的運(yùn)動(dòng)是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的。

教學(xué)難點(diǎn)：制作手臂活動(dòng)模型

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課.

講述：在這節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)有關(guān)肌肉的知識。你想知

道那些有關(guān)肌肉的知識？

二、學(xué)習(xí)新課

1.知道學(xué)生認(rèn)識人體的幾塊大的肌肉

講述：人體外部是皮膚，皮膚下面是肌肉。肌肉是一塊一塊

的，有很多塊。其中長在骨骼上的有600多塊。在這節(jié)課里,

我們要認(rèn)識幾塊較大的肌肉。

2.認(rèn)識肱二頭肌

講解：在上臂前面有一塊很明顯的肌肉，曲臂時(shí)會(huì)鼓起

來，這塊肌肉上面有兩個(gè)頭，都長在肩胛骨上，下面有一個(gè)

頭，長在前臂骨上。由于這塊肌肉跨過上臂骨，又有兩個(gè)頭,

人們給它取名叫肱二頭肌。

學(xué)生曲臂，摸自己肱二頭肌。

3.認(rèn)識肱三頭肌

講解：在上臂的后面也有一塊很明顯的肌肉，這塊肌肉

有三個(gè)頭，其中一個(gè)長在肩胛骨上，兩個(gè)長在肱骨上，下面

有一個(gè)頭，長在前臂骨上。由于這塊肌肉長在肱骨上，上面

有三個(gè)頭，人們給它取名叫肱三頭肌。

3.認(rèn)識胸大肌.

講解：在胸前，一邊有一塊三角形的大塊肌肉，叫胸大肌。

讓學(xué)生挺胸，摸自己胸大肌。

4.認(rèn)識腹肌.

講解：在腹前中線兩側(cè)，有兩排肌肉，叫腹肌。

讓學(xué)生繃緊腹部，摸自己的腹肌。

5.認(rèn)識腓腸肌.

講解：在小腿后面，有一塊明顯的肌肉，俗稱“小腿肚

子”，這塊肌肉叫腓腸肌。

學(xué)生摸腓腸肌。

6..綜合練習(xí).

(1)讓學(xué)生記住五塊肌肉的名字。

(2)在人體肌肉圖中指出這五塊肌肉。

(3)在自己的身上指出五塊肌肉。

7.知道學(xué)生認(rèn)識肌肉有什么作用.

(1)討論：肌肉有什么作用。

(2)觀察；看一看，當(dāng)曲臂和伸臂時(shí)，肱二頭肌有什么

變化，肱三頭肌有什么變化。摸一摸，當(dāng)曲臂和伸臂時(shí)，肱

二頭肌有什么變化，肱三頭肌有什么變化。

(3)討論；通過以上觀察我們知道，曲臂時(shí)，肱二頭肌

鼓起來，很硬；伸臂時(shí)，肱二頭肌不鼓，也不硬，肱三頭肌

變的硬起來。這是怎么一回事？這塊肌肉什么作用？

講解：肌肉具有牽動(dòng)所連著的骨的運(yùn)動(dòng)的作用.

肌肉是由一束一束像皮筋一樣的肌束構(gòu)成，可以收縮、舒張。

當(dāng)肌肉收縮時(shí)，會(huì)變粗、變短，產(chǎn)生力量，能牽動(dòng)它附著的

骨的運(yùn)動(dòng)。

(4)體驗(yàn)腓腸肌的作用.

講述：為了更好的了解肌肉的作用，我們再來體驗(yàn)一下腓腸

肌的收縮、舒張情況。

學(xué)生活動(dòng)：

坐在椅子上，右腳平放在地上，用手摸到腓腸肌。腳尖

點(diǎn)地，腳跟盡量向上提起，摸一摸腓腸肌有什么變化。腳跟

防平，再摸摸腓腸肌有什么變化。

討論：通過以上研究，說明腓腸肌有什么作用。

(1)小結(jié)：

通過以上研究，我們知道肌肉具有牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的作用。

3.向?qū)W生進(jìn)行肌肉衛(wèi)生保健教育.

講述：我們已經(jīng)知道了肌肉具有運(yùn)動(dòng)的功能，肌肉必

須有力，人才能有力氣。怎樣才能使肌肉變的粗壯有力？

對學(xué)生提出希望；希望你們以后能夠經(jīng)常體育鍛煉，

提高自己的身體素質(zhì)。

安全警示語：

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

4.骨骼、肌肉的保健

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1.能夠聯(lián)系實(shí)際說出體育運(yùn)動(dòng)和合理膳食對保持人體

健康的重要作用；

2.能夠根據(jù)教材指導(dǎo)開展合適的運(yùn)動(dòng)保持骨骼和肌肉

的健康；

3.能夠在運(yùn)動(dòng)過程中進(jìn)行積極的預(yù)防并在出現(xiàn)意外受

傷時(shí)進(jìn)行初步的救護(hù)。

知識與技能

1.知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與

肌肉的健康；

2.知道不同的體育運(yùn)動(dòng)對增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效

果不一樣；

3.知道穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備、運(yùn)動(dòng)前做一些準(zhǔn)備活動(dòng)

等可以預(yù)防骨骼和肌肉在運(yùn)動(dòng)中受傷。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

4.訓(xùn)練正確的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；

5.增進(jìn)學(xué)生自我保健和自我防護(hù)的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：知道體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健我們的骨骼和肌肉。

教學(xué)重點(diǎn)；分析具體運(yùn)動(dòng)鍛煉的骨骼和肌肉內(nèi)部。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些體育防護(hù)用具、視頻、課件。

教學(xué)過程:

一、設(shè)置情境，揭示課題

1.談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因

此保持它們的健康十分重要。（揭示課題：骨骼、肌肉的保

健）

2.提問：那么，怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？

二、了解體育運(yùn)動(dòng)對骨骼、肌肉的影響

1.談話：俗話說“生命在于運(yùn)動(dòng)”，要保持骨骼、肌

肉的健康必須合理地參加一些運(yùn)動(dòng)。

2.提問：經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)有哪些好處？

3.學(xué)生交流介紹。

4.小結(jié)：體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我們的骨骼和肌肉，使人

們的身體更加健康。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以改善人體的柔軟性、增強(qiáng)

心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉發(fā)達(dá)、體力充沛。

5.談話：各種體育運(yùn)動(dòng)對增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的

效果不完全一樣。

（自由閱讀教材11頁資料）

6.思考、比較、討論：

（1）要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)

行訓(xùn)練？

（2）要增強(qiáng)身體的柔軟性，可以參加哪些運(yùn)動(dòng)？

（3）要提高體力，可以推薦參加哪些運(yùn)動(dòng)？

（4）哪一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對增強(qiáng)身體各方面能力效果比較

好？

7.交流：平時(shí)你最喜歡參加哪些體育運(yùn)動(dòng)？你知道這

些體育運(yùn)動(dòng)對你身體的哪一個(gè)方面有好處嗎？

8.同桌一起對做一節(jié)廣播體操，并討論：這些動(dòng)作對

鍛煉身體的哪一部分肌肉、關(guān)節(jié)特別有用？

9.交流、小結(jié)：做廣播體操不僅能使全身大肌肉群、

大關(guān)節(jié)、韌帶等得到充分的鍛煉，還能鍛煉人體身體內(nèi)部器

官，改善人體心血管系統(tǒng)的功能，促進(jìn)新陳代謝，達(dá)到增強(qiáng)

全身健康的目的。

10.拓展：武術(shù)是我國特有的一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育，其內(nèi)

容繁多，門派林立，表現(xiàn)形式多樣，具有極大的健身價(jià)值。

三、了解運(yùn)動(dòng)中的安全要求

1.談話：我們平時(shí)經(jīng)常可以看到一些人發(fā)生骨折、扭

傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學(xué)生在參加

體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷。提問：如何在運(yùn)動(dòng)中注意安全、避免受

傷？

2.交流運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該采取的安全措施：

（1）穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備；

（2）運(yùn)動(dòng)前做一下準(zhǔn)備活動(dòng)；

（3）遵守合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)則；

（4）選擇安全的運(yùn)動(dòng)場所等。

3.總結(jié)：賽前做熱身運(yùn)動(dòng)后，關(guān)節(jié)就會(huì)變得柔軟、靈

活，這樣就可以幫助避免扭傷和脫臼。此外，在活動(dòng)中穿戴

適當(dāng)?shù)陌踩b備也是很重要的。

四、了解營養(yǎng)對骨骼、肌肉的影響

1.談話：另外，食物營養(yǎng)對人體骨骼、肌肉的健康也

具有至關(guān)重要的影響。兒童的生長發(fā)育離不開四大

營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)（尤其是鈣及各種微量元素）、

脂肪酸（尤其是必需脂肪酸）以及維生素（如維生素A、D、C）o

為了使肌肉和骨骼保持正常工作，平時(shí)需要多吃些蛋白質(zhì)含

量高、含鈣量高的食品。

3.拓展：營養(yǎng)與健康。

蛋白質(zhì)是構(gòu)成及修補(bǔ)人體肌肉、骨骼及各部位組織的基

本物質(zhì)，缺乏蛋白質(zhì)會(huì)導(dǎo)致發(fā)育遲緩，骨骼和肌肉也會(huì)萎縮。

肉類、海鮮和牛奶等動(dòng)物性食品是完整的蛋白質(zhì)來源，植物

性來源則可以從豆類、谷類及核果類中獲得。鈣質(zhì)則是制造

骨骼的原料，可以促進(jìn)生長并增加骨頭密度。所以每天喝兩

杯牛奶，是累積骨本的好方法。維生素D是另一個(gè)令骨頭強(qiáng)

健的營養(yǎng)素，除了可以由牛奶和魚肝油、動(dòng)物肝臟等食物中

獲得外，每天曬10?15分鐘太陽，人體便可以自行制造維

生素D。

五、拓展延伸

1.總結(jié)：如何保持骨骼、肌肉的健康?

（合理鍛煉、豐富營養(yǎng)、注意安全）

2.延伸：身邊的科學(xué)

安全警示語

單元小結(jié):

第二單元養(yǎng)蠶

1.我們來養(yǎng)蠶

教學(xué)目標(biāo)：

探究過程和方法：

1.提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題；

2.觀察蠶卵和蟻蠶；

3.能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶；

4.能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測量，并記錄下來。

科學(xué)知識：

1.知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)；

2.知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大；

2.關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察蠶卵和蟻蠶。

教學(xué)重點(diǎn)：對蟻蠶的長度。

教學(xué)準(zhǔn)備：視頻、課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示絲綢。

師問：“你們知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？蠶是怎樣

的一種小動(dòng)物，它又是怎樣吐絲的呢？你們想親自養(yǎng)蠶，親

眼觀察它吐絲，最后再親手抽絲嗎？”板書課題

二、自主學(xué)習(xí)

1.出示蠶卵。

師：“請你們猜一猜這是什么？(蠶卵)關(guān)于蠶你知道

些什么？”

2.討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需

要研究”。

引導(dǎo)學(xué)生討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么？”啟發(fā)學(xué)

生：“在寶寶出生前，媽媽會(huì)作好哪些準(zhǔn)備？我們該怎樣做

蠶寶寶的媽媽呢？”

(1)要為蠶寶寶在紙盒中布置一個(gè)溫暖的家；

(2)別忘了在盒子上扎孔，蠶寶寶也要呼吸；

(3)蠶寶寶怕螞蟻、嶂螂、老鼠，要把蠶寶寶放在安全

的地方；飼料不能太稀，否則蠶寶寶會(huì)拉肚子。

3.觀察蠶卵，說一說蠶卵是怎樣的。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察蠶卵的大小、顏色、形狀，用語言描述

出來。

4.觀察蟻蠶，說一說蟻蠶是什么樣的。

讓學(xué)生先用肉眼觀察剛出殼的蠶像什么？再用放大鏡

觀察并描述，最后用直尺測量她的長度并記錄。

最好讓學(xué)生能觀察蟻蠶孵出的一瞬間，看它怎樣大口

吃掉極有營養(yǎng)的卵殼，又去找食的情景。

指導(dǎo)學(xué)生在課堂上寫好第一篇蠶寶寶日記。

5.討論：“用哪些方法來記錄蠶寶寶的成長過程？”

安全警示語

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

2.給蠶寶寶記日記

教學(xué)目標(biāo)

過程和方法：

1.學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶；

(1)能夠較長時(shí)間觀察、描述蠶的生長和變化；

(2)能夠預(yù)測、比較和討論蠶的整個(gè)生長期的外觀變化;

(3)能通過圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果；

(4)能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題。

2.科學(xué)知識：

(1)知道幼蟲期需要食物、空氣等生活和成長的必要條

件；

(2)知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的;

(3)知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃

食物也不再長大；

(4)知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵出下一

代幼蟲。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大；

(2)更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命；

(3)珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間搜集的科學(xué)信息；

(4)體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣；

(5)養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度

教學(xué)難點(diǎn)：記錄蠶一生的四個(gè)變態(tài)過程。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠較長時(shí)間觀察描述、蠶的生長和變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：蠶、桑葉、課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：“上節(jié)課我們了解了蠶卵和蟻蠶，今天我們來給大家頒

發(fā)‘領(lǐng)養(yǎng)證’和蠶寶寶，在這段時(shí)間里看哪個(gè)同學(xué)養(yǎng)的蠶寶

寶最長、最重、最健壯；誰的蠶繭最大、最重、最白。但我

們不要忘記給自己的蠶寶寶寫上成長記錄，今天我們來討論

一下觀察日記的寫法?！卑鍟n題

二、自主學(xué)習(xí)

1.閱讀教材上的文字。

2.自主探究的問題。

(1)比較吃桑葉的蠶和吃人工飼料的蠶，哪一個(gè)長得更

好些？

(2)用蒲公英的葉子，它能吐絲嗎？

(3)蠶蛻皮時(shí)為什么不能弄斷它身上的絲？讓學(xué)生討論

后，教師向?qū)W生講清其中的原因。剪開繭子的蛹還能活嗎？

3.小結(jié)：

評價(jià)學(xué)生寫的觀察日記。

三、課外拓展

讓學(xué)生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動(dòng)，并寫好觀察

日記。

安全警示語:

3.我們來抽絲

教學(xué)目標(biāo)

探究過程和方法：

1.通過多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史；

2.學(xué)習(xí)抽絲；

3.測量出一根絲的長度。

科學(xué)知識：

1.知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn);

2.學(xué)會(huì)繚絲方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.進(jìn)一步感受生命創(chuàng)造的奇跡；

2.為祖國燦爛的古代蠶絲業(yè)文明而自豪。

教學(xué)重點(diǎn):抽絲和測一根絲的長度。

教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)線上的絲頭。

教學(xué)準(zhǔn)備：絲綢制品、電教片和圖片資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示一些真絲織物。師：“這些織物是用什么做的呢？我國

養(yǎng)蠶業(yè)抽絲的歷史悠久，對人類服飾業(yè)作出重要的貢獻(xiàn)。

二、自主學(xué)習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生看教材的文字。

2.大家來抽絲，看誰抽的絲最長。在蠶結(jié)繭后六、七天

挑一部分進(jìn)行抽絲。

(1)讓學(xué)生先預(yù)測抽出的絲有多長。

(2)抽絲的方法：

A、把蠶繭表面的亂絲摘掉。

B、把蠶繭放在開水中浸泡。

C、用毛刷攪動(dòng)，把蠶絲的頭兒找到。

(3)量~■量-一根絲到底有多長。

3.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)抽絲你有什么體會(huì)？

你還想知道些什么？

三.課外拓展

整理好養(yǎng)蠶的資料和一些記錄，下節(jié)課進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

安全警示語:

4.養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

1.能夠再討論種交流蠶一生變化的信息；

2.能通過圖畫和文字整理、表達(dá)、交流觀察結(jié)果。

科學(xué)知識：

1.知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài)；

2.知道昆蟲的外形特征。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間搜集的科學(xué)信息；

2.體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣；

3.為自己長時(shí)間觀察研究獲得的成果而自豪；

4.能正確看待昆蟲與人類的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：了解蠶的一生要經(jīng)過變態(tài)過程。

教學(xué)難點(diǎn)：通過圖畫或文字表述、觀察結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：蠶及其他昆蟲電教片。

教學(xué)過程；

一、導(dǎo)入

師：“我們的小蠶在你們的精心喂養(yǎng)下，慢慢長大了。

這節(jié)課我們一起來交流、總結(jié)一下自己的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，好

嗎？”

二、交流、總結(jié)：

1.交流“蠶的一生經(jīng)過了哪些變化”。（蠶的一生經(jīng)

過了四種變化。）

你能夠把蠶一生的變化畫下來嗎？（學(xué)生先畫）

師：”書上的兩幅示范圖，一幅是直線式的，另一幅是

循環(huán)式的。你們覺得那一種更好、更有創(chuàng)意？說說為什么？

你能畫一幅更好的嗎？”

讓學(xué)生用自己的方式修改。

2.比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同之處，形成昆蟲概

念。

指導(dǎo)學(xué)生看書

你能說出蝴蝶一生的變化嗎？

你有什么發(fā)現(xiàn)？

蠶蛾和蝴蝶的外形有什么不同之處？

蠶蛾和蝴蝶的外形的相同之處是什么？（身體都分為

頭、胸、腹；頭部都有一對觸角；胸部都有三對足。）

你認(rèn)為蝴蝶和蠶蛾屬同一類生物嗎？說說你的理由。那

這種生物叫什么呢？

三、小結(jié)

四、課后拓展

了解蝴蝶的有關(guān)資料。

安全警示語:

板書設(shè)計(jì):

單元小結(jié):

第三單元物體的運(yùn)動(dòng)

1.一切都在運(yùn)動(dòng)中

教學(xué)目的：

過程與方法

能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對的運(yùn)動(dòng)與靜止?fàn)顟B(tài)。

科學(xué)知識

1.知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對于參照物的位置的

變化。

2.知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論

也不相同。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

意識到事物之間的相對性，能運(yùn)用辯證的眼光看問題。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)利用參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“參照物”

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、集中話題

教師出示書上的圖片：你們觀察這副圖，你覺得哪些物

體在運(yùn)動(dòng)？你怎么知道他們在運(yùn)動(dòng)？

學(xué)生回答：鴨子、汽車、自行車等等。

教師在這里最好能讓學(xué)生用貼切的詞匯來形容這些運(yùn)動(dòng)的

物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

二、探索和調(diào)查

教師：大家剛才說得都非常好，讓學(xué)生討論：坐在緩慢行駛

的汽車上，怎么知道汽車是否在前進(jìn)。？

學(xué)生的觀點(diǎn)可能很多。教師可以不急與給予評價(jià)，讓學(xué)

生大膽發(fā)言，傾聽學(xué)生的意見可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生原本的知識構(gòu)

成。

教師：你們是這樣認(rèn)為的嗎？下面我們來做個(gè)小模擬實(shí)

驗(yàn)。

模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生站在滑板上進(jìn)行滑動(dòng)。

教師在這個(gè)時(shí)候可以提問：你們覺得誰在動(dòng)？怎么動(dòng)？

你根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)說他在動(dòng)？

學(xué)生回答是因?yàn)楹推渌矬w相比，他的位置發(fā)生了變

化。

教師可以設(shè)定其他參照物，如坐著的同學(xué)、黑板等，讓

滑板車上的學(xué)生體驗(yàn)出自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

提問，現(xiàn)在你覺得誰在運(yùn)動(dòng)？為什么？學(xué)生回答。

教師以此鞏固參照物的概念。

教師可以增加難度：提出問題：如果參照物選滑板車本

身呢？

先提問在滑板車上的學(xué)生：你和滑板車比較，你在運(yùn)動(dòng)

嗎？學(xué)生回答沒有。

教師：為什么？

學(xué)生回答，因?yàn)楹退啾龋易约旱奈恢脹]有發(fā)生變化。

教師：如果再有一輛滑板車和他同時(shí)同方向同速度前進(jìn)

呢？在實(shí)際操作中，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識這個(gè)問題。

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到世界上沒有絕對不運(yùn)動(dòng)的物體。

教師提問：原處的大樹在運(yùn)動(dòng)嗎？你的根據(jù)是什么？

教師提問：你們的參照物是什么？

學(xué)生回答：在運(yùn)動(dòng)因?yàn)榈厍虮旧碓谵D(zhuǎn)動(dòng)。

教師：你有什么想法？

學(xué)生討論：得出結(jié)論：世界上沒有絕對靜止的物體。

三、回顧和解釋

請學(xué)生回去討論為什么要選擇參照物才能判斷是否運(yùn)動(dòng)？

并舉出例子。

安全警示語：

板書設(shè)計(jì):

2.運(yùn)動(dòng)的快慢

教學(xué)目的：

過程與方法

1.會(huì)測量走路的速度。

2.能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序。

3.會(huì)使用秒表。

科學(xué)知識

1.知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度的快慢可以

用一定距離中所用時(shí)間的多少來進(jìn)行描述。

2.了解描述運(yùn)動(dòng)時(shí)還有方向的因素。

3.認(rèn)識一些非常緩慢的運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道速度是指單位時(shí)間內(nèi)通過的距離。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)測量運(yùn)動(dòng)的速度。

教學(xué)準(zhǔn)備：秒表、米尺。

教學(xué)過程：

一、集中話題

教師出示書上的圖片：提問：你們覺得他們四個(gè)誰運(yùn)動(dòng)

得更快呢？

學(xué)生回答：（這里不需要學(xué)生回答的很標(biāo)準(zhǔn)，只要有運(yùn)

動(dòng)的快慢的概念就可以了）

二、探索和調(diào)查

教師：你們所說的運(yùn)動(dòng)的快慢是指什么呢？讓學(xué)生先來

自己說說運(yùn)動(dòng)快慢的定義。

學(xué)生說，教師傾聽。學(xué)生很有可能會(huì)說速度快，運(yùn)動(dòng)的

就快，速度慢，運(yùn)動(dòng)的就慢。

教師：那么你們覺得兔子和烏龜誰的速度快呢？

學(xué)生回答是兔子。

教師：那么為什么在龜兔賽跑中它沒有烏龜早到終點(diǎn)

呢？

學(xué)生回答：因?yàn)橥米铀X了。

教師：因?yàn)樗X的原因，兔子浪費(fèi)了什么呢？

學(xué)生：時(shí)間。

教師：對了，時(shí)間在表示運(yùn)動(dòng)的快慢中有重要的作用。

（教師讓學(xué)生自己看書，找到運(yùn)動(dòng)的快慢到底如何表示）。

教師讓學(xué)生看過后用自己的話來說說運(yùn)動(dòng)的快慢是怎

樣表示的，并說說速度的概念。

教師：我們已經(jīng)知道了速度的概念。那么你們有什么辦

法來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來測量出我們步行的速度嗎？

教師，要想測量出步行的速度，必需要知道什么數(shù)據(jù)

呢？

學(xué)生思考后回答：距離和時(shí)間。

教師：你打算如何測量出距離和時(shí)間？

學(xué)生距離可以用皮尺量，時(shí)間可以用表測量。

教師這里可以出示秒表，告訴學(xué)生可以用這個(gè)工具來精

確的測量時(shí)間，并教會(huì)學(xué)生如何使用。

教師讓學(xué)生說說具體打算如何操作？要注意什么問

題？否則就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

學(xué)生討論后匯報(bào)。

開始實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

結(jié)束后開始匯報(bào)，讓學(xué)生知道每個(gè)人的速度都是不一樣

的，某些時(shí)候速度是可以控制的。

教師出示表格，讓學(xué)生用距離和時(shí)間的定義來描述這些

事物的速度。如（飛機(jī)的速度是1260千米/時(shí)，表示飛機(jī)能

在一個(gè)小時(shí)中飛行1260千米）

學(xué)生描述后，進(jìn)行排序。

教師讓學(xué)生閱讀書上的材料，要讓學(xué)生明白運(yùn)動(dòng)是有方

向的。

教師讓學(xué)生回去思考：我們的手指甲也在運(yùn)動(dòng)嗎？你根

據(jù)什么這樣認(rèn)為呢？你能找到證據(jù)來證明嗎？

三、回顧和解釋

想辦法證明月亮也在運(yùn)動(dòng)。

安全警示語:

板書設(shè)計(jì):

3.運(yùn)動(dòng)的方式

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的方式。2.會(huì)描述

分析同一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，同時(shí)具備的幾種運(yùn)動(dòng)方式。

科學(xué)知識

1.’知道物體運(yùn)動(dòng)的方式是各種各樣的，主要有四種類

型：直線運(yùn)動(dòng)、往復(fù)運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和擺動(dòng)。2.知道同一

個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)可能具備一種或一種以上的運(yùn)動(dòng)方式。3.知

道運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識事物的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的簡單性和復(fù)雜性，認(rèn)識到復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)是由

簡單運(yùn)動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：用畫圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡并分類。

教學(xué)難點(diǎn)：分析一個(gè)物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：易拉罐、一些物體運(yùn)動(dòng)圖片和視頻。

教學(xué)過程：

一、集中話題

由玩入境，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式

1.教師（出示紙風(fēng)車）：誰會(huì)玩這個(gè)小風(fēng)車？

2.學(xué)生上講臺演示風(fēng)車的玩法。

3.讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，

看看哪些玩具會(huì)運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)的？

4.學(xué)生匯報(bào)自己玩玩具的情況，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)

方式。

二、探索和調(diào)查

1.教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老

師這還有幾種簡單的材料（出示小木塊、鋼尺、橡皮筋、紙

風(fēng)車、單擺裝置），你們想不想玩？

學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見，

選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。

2.教師：請小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料,

想一想，怎樣可以讓它們運(yùn)動(dòng)起來？

學(xué)生小組交流一會(huì)。

3.教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我

們要注意些什么？

引3學(xué)生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì)觀察，做好記

錄等等。

4.學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動(dòng)方式。教師適時(shí)指導(dǎo),

做學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者。

5.學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物

體的運(yùn)動(dòng)方式起名，可以用筆畫出物體的運(yùn)動(dòng)方式，教師和

學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動(dòng)的幾種方式。

板書：木塊f移動(dòng)f

紙風(fēng)車一轉(zhuǎn)動(dòng)

鋼尺、橡皮筋一振動(dòng)

單擺一擺動(dòng)

6.學(xué)生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運(yùn)動(dòng)

方式有什么相同和不同。

三、實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式

1.學(xué)生看課本的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方

式。

2.學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。

3.學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教

師小結(jié)。

火車的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)；水輪的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，鋸木

頭的往復(fù)運(yùn)動(dòng)，蹺蹺板是往復(fù)運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)椅是轉(zhuǎn)動(dòng)。

教師和學(xué)生一起來分析比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)方式：

學(xué)生開始看書并開始進(jìn)行討論，學(xué)生在討論十教師可以

不進(jìn)行知道，讓學(xué)生大膽的發(fā)言。

教師總結(jié)：易拉罐在直線運(yùn)動(dòng)的過程中還有自身的轉(zhuǎn)

動(dòng)；竹蜻蜓在轉(zhuǎn)動(dòng)中還需要直線上升（或下降）；老鷹在空

中時(shí)而盤旋、時(shí)而向下滑翔。

教師：今天我們研究了物體的運(yùn)動(dòng)方式，你們發(fā)現(xiàn)了很

多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物

體在運(yùn)動(dòng)著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。

安全警示語:

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

4.小車的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

2.能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。

3.能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)

據(jù)支持證據(jù)。

情咸、本唐與價(jià)值沏

1.7本《質(zhì)復(fù)試驗(yàn)獲取可靠測試結(jié)果的重要性。

2.意識到科學(xué)方法在解決日常工作、生活問題中所起

的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：按照“問題一假設(shè)一實(shí)驗(yàn)一結(jié)論”的科學(xué)探

究過程進(jìn)行探究。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)器、小車、尺子、墊圈等。

教學(xué)過程：

一、集中話題

1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，請同學(xué)們說說

你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式？（學(xué)生自由說）

2.教師用小車在木板上滑動(dòng)，讓學(xué)生觀察，問：小車的

運(yùn)動(dòng)方式是什么？（教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什么方

式？）

教師總結(jié)：車論的運(yùn)動(dòng)是轉(zhuǎn)動(dòng)，而車廂的運(yùn)動(dòng)方式是直

線移動(dòng)。

教師提問：“你們覺得要想讓汽車運(yùn)動(dòng)的更快和什么因

素有關(guān)。

二、探索和調(diào)查

學(xué)生可能的回答有：

1.動(dòng)力大。2.車輪多。3.減少貨物的重量4.、與路面

的好壞有關(guān)。

教師將學(xué)生的回答全部記錄在黑板上，并提問，你們的

想法都很好，都動(dòng)腦筋了。那么你們覺得這些問題中你們最

想研究哪一個(gè)呢？

教師提出這個(gè)問題后，可以讓每個(gè)小組商量一下，統(tǒng)一

意見后再說。

學(xué)生選擇完成后，教師可以選擇得票最多的問題一起來

研究。

教師，那么你們打算如何研究呢？（教師讓學(xué)生思考并

討論）你們的方法怎樣才能讓其他同學(xué)信服？怎樣證明就是

這個(gè)原因，而不是其他不確定的原因造成的？

（學(xué)生開始思考，這里要讓學(xué)生明白只有采取“控制變

量”的方法才能很好的完成整個(gè)驗(yàn)證過程。）教師提示學(xué)生

每次只改變一個(gè)變量，才有說服力。

學(xué)生開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

教師是學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)步驟和方法，并要求學(xué)生說出在這

個(gè)過程中你打算如何控制變量？教師提示學(xué)生要多做幾次，

防止偶然現(xiàn)象。

學(xué)生回答，結(jié)束后開始實(shí)驗(yàn)，巡視指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，

匯報(bào)結(jié)果?？偨Y(jié)

三、回顧和解釋

請你利用今天所學(xué)的知識，證明黃豆的發(fā)芽需要水。

安全警示語:

5.擺

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素進(jìn)行假設(shè)。

2.能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

3.能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。

4.能夠測量在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。

5.能夠通過測量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)

支持證據(jù)。

科學(xué)知識

1.知道擺的快慢與擺長有關(guān)系，擺長越長，擺得就越

慢；反之?dāng)[得越快。

2.在實(shí)驗(yàn)中會(huì)“控制變量”，知道控制變量是一種搜

集證據(jù)的重要方法。

3.知道可以用數(shù)據(jù)分析試驗(yàn)結(jié)果。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.體會(huì)反復(fù)試驗(yàn)獲取可靠測試結(jié)果的重要性。

2.體驗(yàn)到對待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。體驗(yàn)與人合

作共同完成任務(wù)和研究擺的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：探究擺的快慢與什么因素有關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)擺，在十五秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)與教師

給的次數(shù)一樣。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種擺的圖片或老式的發(fā)條鐘。

教學(xué)過程：

L.教師：我手心里握著一樣?xùn)|西，大家想看看是什么

嗎？

（教師松手，手心掛著一個(gè)簡易的擺）問學(xué)生：你們知

道它叫什么嗎？

板書：擺

2.教師：關(guān)于擺，你們知道些什么知識？（指名學(xué)生說

說）

3.今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。

二、探索和調(diào)查

讓學(xué)生學(xué)會(huì)測定15秒內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。

（1）教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來掌握一項(xiàng)

本領(lǐng)，學(xué)會(huì)測定擺在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。那擺怎樣才算

擺動(dòng)一次呢？

教師演示：把擺拉開一個(gè)角度，松手。同時(shí)講解：擺擺

到另一面，再回到開始運(yùn)動(dòng)的地方我們就算擺擺動(dòng)一次。

(2)講解如何使用秒表記時(shí)。

(3)教師與學(xué)生合作：測定講臺上的擺15秒內(nèi)擺動(dòng)的

次數(shù)。教師同時(shí)指導(dǎo)，怎樣減小誤差。

(每組到老師處領(lǐng)一個(gè)擺，組內(nèi)自行分工：記時(shí)員，操

作擺的人員，記數(shù)員，記錄員，匯報(bào)員。)

(4)學(xué)生合作測定擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。

(5)學(xué)生匯報(bào)。

2.發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)。

(1)談話：同學(xué)們，你們匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各組的擺在

15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)基本上都不同，那為什么擺在相同的時(shí)間

內(nèi)擺動(dòng)會(huì)有快慢？擺擺動(dòng)的快慢究竟與什么有關(guān)呢？

(2)學(xué)生討論，作出猜測。

(3)學(xué)生猜測，歸結(jié)為擺的快慢與擺角的大小、擺錘的

輕重、擺線的長短有關(guān)。(板書)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。

(1)教師：假設(shè)不一定是正確的，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來

證明。你們小組覺得擺的快慢與哪種假設(shè)最有可能有關(guān)，就

作為你們研究的課題，設(shè)計(jì)一下你們的實(shí)驗(yàn)該怎么來做？

(2)學(xué)生匯報(bào)方案，相互評點(diǎn)各組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否科

學(xué)，教師再提供參考意見，主要是怎樣控制變量。

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。

(1)學(xué)生按照自己的實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)。

(2)匯報(bào)結(jié)果。

(3)教師問出錯(cuò)的小組，別人講的是否有道理，有道理

自己就再做一遍。

(4)匯總得出結(jié)論：擺的快慢只與擺線的長短有關(guān)。

5.研究擺擺動(dòng)快慢的內(nèi)在規(guī)律。

(1)分派任務(wù)：全班九組，每組選做一個(gè)15秒內(nèi)正好

擺動(dòng)8、9、10、11、12、13、14、15、16次的擺。每次做

的結(jié)果記錄下來，便于修正。

(2)小組合作制作。

(3)制作完成的小組把擺掛到黑板相應(yīng)次數(shù)的釘子上。

(5)觀察掛在黑板上的擺，有什么規(guī)律？

(6)小結(jié)：擺的快慢只與擺線的長短有關(guān)；而且擺線越

長，擺得就越慢；擺線越短，擺得就越快。

6.應(yīng)用

(1)教師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么

我們怎樣做才可以讓它走準(zhǔn)呢？走快了，又該怎么辦？

(2)學(xué)生討論、匯報(bào)。

(3)教師針對掛鐘講解。

三、回顧和解釋

教師：這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺，你們獲得了

有關(guān)擺的哪些知識？

學(xué)生交流。

四、布置作業(yè)

收集有關(guān)擺的資料。

單元小結(jié):

第四單元無處不在的力

1.力在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1.能夠收集事例，通過物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人物感

受說明生活中力的存在。

2.能夠通過實(shí)驗(yàn)探究力對物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的影響，體驗(yàn)力的

大小。

3.會(huì)用彈簧秤測量力的大小。

科學(xué)知識：

1.知道力的普遍存在以及力對物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。

2.知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

關(guān)注生活中的科學(xué)、喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受

樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

玻璃彈子、橡皮泥、彈簧秤、鉤碼、蘋果、小刀、相關(guān)圖片等。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們知道〃力〃是什么東西嗎？在日常生活中你感覺

到過力嗎？

2.聽取學(xué)生回答。

3.出示P40圖片，學(xué)生通過觀察并回答問題。

（學(xué)生合作交流后再回答）

4.師小結(jié)：力是無形的，但我們可以體驗(yàn)和觀察到它作用到物體上

時(shí)所產(chǎn)生的效果。

活動(dòng)一：研究力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。

1.談話：要使彈子（玻璃球）滾動(dòng)起來，滾的快一點(diǎn)或停下來，應(yīng)

該怎樣做？

2.學(xué)生活動(dòng)。

3.集體交流。

4.提問：力對物體運(yùn)動(dòng)有什么影響？

活動(dòng)二：研究力對物體形狀的影響。

1.學(xué)生拿一小團(tuán)橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)

象？

2.學(xué)生活動(dòng)。

3.合作交流。

4.問：這說明了什么？

活動(dòng)三：研究力的大小、

1.談話：力是可以測量的，要精確地測量力的大小，只有用測量儀

器-----彈簧秤來測量力的大小。

2.知道力的單位是牛頓。

3.強(qiáng)調(diào)：使用彈簧秤應(yīng)注意什么？

學(xué)生自學(xué)P41下面彈簧秤的使用方法。

4.學(xué)生活動(dòng)。（測量一下蘋果的質(zhì)量）

5.合作交流。

6.匯報(bào)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)過程：

1.談話：力在我們的生活中無處不在。

活動(dòng)四：研究力的方向

2.我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導(dǎo)學(xué)生分析受力方

向，會(huì)用箭頭表示力的方向。

3.學(xué)生觀察P42下圖。

研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？②在水中運(yùn)

動(dòng)

4.合作交流。

5.匯報(bào)。

活動(dòng)五：

1.找兩個(gè)力氣大小相同的學(xué)生做推門表演，門為什么沒動(dòng)？兩生向

兩邊拉一只大箱子，箱子也為什么沒有移動(dòng)？

2.學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生了解到力有方向以及力的作用對物體運(yùn)

動(dòng)狀態(tài)的影響。

二、全課小結(jié)：

1.這節(jié)課，你認(rèn)識了什么？

2.關(guān)于力，你還有什么問題?

三、布置作業(yè)：

觀察同學(xué)或自己哪些動(dòng)作用了力？

安全警示語:

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

2.物體的形狀改變以后

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1.能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。

2.能夠通過實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。

3.能夠做研究彈簧伸長與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)知識：

1.知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來的形狀。

2.知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。

3.了解彈簧伸長長度與拉力之間的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.樂于研究生活中的有關(guān)彈性現(xiàn)象。

2.感受到用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：彈力怎樣產(chǎn)生。

教學(xué)難點(diǎn)：彈簧伸長與拉力的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：彈簧、橡皮筋、鋼尺、海綿、硬幣、彈簧秤、鉤碼等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：今天，我們共同來研究用力改變物體的形狀，或去掉所用

的力，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

活動(dòng)一：用準(zhǔn)備的材料研究，壓彈簧、拉橡皮筋、彎尺子、捏海綿等

動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)它們共同點(diǎn)。

2.學(xué)生合作討論、交流。

⑴提出自己的猜測，允許學(xué)生有不同意見。

⑵教師引導(dǎo)：施力與撤力物體的形狀會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

活動(dòng)二：學(xué)生做彈幣實(shí)驗(yàn)。

1.教師講清彈幣活動(dòng)要求。

2.小組合作彈硬幣。

3.彈完后，學(xué)生討論。

①為什么中間硬幣沒有動(dòng)而右邊硬幣會(huì)被彈出去？

②上面的實(shí)驗(yàn)說明了什么？

③學(xué)生回答后，教師可適當(dāng)給予解釋。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

活動(dòng)三：探究拉力與彈簧拉伸長度之間的關(guān)系。

1.學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)彈簧與鉤碼多少的對比實(shí)驗(yàn)：

①讓學(xué)生自己提出設(shè)計(jì)方案。

②然后要求四人小組討論制定最佳方案，師巡視了解情況，作個(gè)

別指導(dǎo)。

2.問：每增加一個(gè)鉤碼，彈簧的拉伸長度有什么變化和規(guī)律？

①小組討論。

②匯報(bào)交流。

3.問：①根彈簧拉伸長度的規(guī)律，掛2個(gè)鉤碼彈簧拉伸的長度

會(huì)是多少？掛4個(gè)鉤碼呢？②如果無限制地將鉤碼掛下去，彈簧會(huì)怎

樣，為什么？③學(xué)生討論后，匯報(bào)交流。

4學(xué)生認(rèn)識和理解“彈性〃和〃彈力讓學(xué)生說說什么是〃彈性〃和

〃彈力〃。

活動(dòng)四：研究了解生產(chǎn)生活中是如何利用物體的彈性。

1.談話：生活中和生產(chǎn)中哪些地方運(yùn)用了物體的彈性？

2.學(xué)生展開討論、交流。

3.師引導(dǎo)學(xué)生觀察P44圖中的現(xiàn)象中什么物體是彈性較大的物

體，誰對這些物體施力？哪些物體的形狀發(fā)生了改變？去掉外力后又

引起了什么變化？這些變化產(chǎn)生了什么樣的力？

4.學(xué)生回答后教師可作適當(dāng)補(bǔ)充？

三、課后總結(jié)：

1.問：這節(jié)課，你都學(xué)到了什么知識？

2.問：關(guān)于彈力，你還有什么問題？

四、布置作業(yè)：

回家觀察哪些物體運(yùn)用了彈性？

安全警示語:

板書設(shè)計(jì)：

3.蘋果為什么會(huì)落地

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。

2.能夠通過實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向、大小。

3.能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉(zhuǎn)的原理。

4.能收集有關(guān)牛頓的科學(xué)故事并與同學(xué)分享。

科學(xué)知識：

1.認(rèn)識地球上的萬物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于

地球引力引起的。

2.初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周

運(yùn)動(dòng)可以產(chǎn)生離心力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.愿意主動(dòng)提供自己的資料和想法，聽取其他同學(xué)的看法和意

見。

2.體會(huì)到任何科學(xué)認(rèn)識都來源于科學(xué)實(shí)踐，科學(xué)認(rèn)識與生活是

息息相關(guān)的。

3.感受科學(xué)活動(dòng)和探究的樂趣，愿意像科學(xué)家牛頓那樣大膽想

象，熱愛科學(xué)研究。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識地球上的物體垂直向下的重力來自于地球引力。

教學(xué)難點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)甩水桶游戲中掌握身體平衡。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生收集牛頓的科學(xué)故事，教師準(zhǔn)備課件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生收集牛頓的科學(xué)故事，教師準(zhǔn)備相關(guān)的資料，蘋果落地

的課件。

2.重力（地球引力）方向示意圖，直尺。

3.裝水的水瓶上系上繩子，火箭升空及人造衛(wèi)星繞地球飛行的

錄像或圖片。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

1.課件演示、蘋果落地。

2.提問：看到這一現(xiàn)象，你想到什么？

3.談話：當(dāng)科學(xué)家牛頓看到這一現(xiàn)象，他是怎么想的？由此他

有了一個(gè)偉大的發(fā)明。（板書課題）

二、引導(dǎo)探究

活動(dòng)一：了解牛頓研究地球引力的故事。

1.談話：關(guān)于牛頓和〃蘋果落地〃的故事，你知道嗎？給同學(xué)們講一

講。

2.學(xué)生講各自收集的〃牛頓研究蘋果落地〃的故事。

3.談話：關(guān)于牛頓提出的兩個(gè)問題：

〃為什么蘋果總是落到地上，而不落向天空？〃

〃假如蘋果樹非常高，一直頂?shù)皆铝粒O(shè)想月亮就是棵高高蘋果樹上

的一個(gè)蘋果，它會(huì)不會(huì)落到地上來呢？〃

你有什么看法？

學(xué)生合作交流、匯報(bào)。

活動(dòng)二：認(rèn)識重力的存在及其方向

1.談話：牛頓經(jīng)過反復(fù)思考，對此提出了令人信服的兩個(gè)解釋。

2.出示地球上物體重力的方向示意圖，講解牛頓的第一種解釋。

3.討論：重力的方向是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生重力？

4.游戲：抓尺子（或鉛筆）

①講解游戲方法。

②學(xué)生活動(dòng)。

③談感受。

活動(dòng)三：認(rèn)識離心力

1.游戲：旋轉(zhuǎn)裝有水的瓶子。

①講解游戲方法。

②學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。

③提問：怎樣解釋這一現(xiàn)象？

1.討論：通過以上現(xiàn)象，你認(rèn)為月亮為什么不會(huì)掉下來？

2.談話：正是牛頓的這個(gè)第二解釋，才有了今天航天事業(yè)的發(fā)展。

播放火箭升空以及人造衛(wèi)星繞地飛行的錄像或圖片。

三、總結(jié)、評價(jià)。

安全警示語：

板書設(shè)計(jì)：

4.摩擦力的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦和摩擦力。

2.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小運(yùn)動(dòng)物體在固體、液體、氣體中的摩

擦力。

3.選擇適合自己的方式表達(dá)對摩擦力的結(jié)果。

科學(xué)知識：

1.認(rèn)識摩擦產(chǎn)生的條件，知道什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。

2.了解減少或增大物體間摩擦力的方法。

3.知道摩擦現(xiàn)象在生活中的正負(fù)效應(yīng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.對探究日常生活中的摩擦現(xiàn)象感興趣。

2.能夠辯證地看待摩擦力。

教學(xué)重點(diǎn)：研究如何減少物體之間的摩擦力。

教學(xué)難點(diǎn)：分析摩擦力的“功”與“過”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.磚塊、人游泳活動(dòng)，物體在空中運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像。

2.彈簧秤、帶鉤的重物（或鉤碼）、圓桿鉛筆、油。

3.橡皮泥若干、洗潔精或油、透明塑料瓶、秒表、鯨或海豚體

形照片。

4.流線型火車的圖片。

5.生活中增大或減少摩擦力的事例的圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

1.學(xué)生活動(dòng)：用小拇指推磚塊或把手平放在桌面向前推。

2.提問：通過剛才的活動(dòng)，你有什么感受？為什么？你認(rèn)為是

什么原因引起的？什么是摩擦力？

3.談話：今天我們來認(rèn)識〃摩擦力的秘密（板書課題）

二、引導(dǎo)探究

活動(dòng)一：認(rèn)識摩擦現(xiàn)象及摩擦力

1.討論：摩擦力是從何處產(chǎn)生的？摩擦力的方向是怎樣的？

2.講解：摩擦力。

3.提問：生活中都有哪些地方存在摩擦力？物體在水中或空氣

中運(yùn)動(dòng)是否產(chǎn)生摩擦力？

4.出示圖片或放錄像講解。

活動(dòng)二：認(rèn)識摩擦力的正負(fù)效應(yīng)。

1.談話：冬季，我們必須及時(shí)清理街道上的積雪，而當(dāng)滑冰時(shí),

我們會(huì)專門凍一個(gè)冰場。由此，你想到什么？

2.討論：你認(rèn)為哪些是摩擦力的〃功〃？哪些是摩擦力的“過〃？

出示圖片，讓學(xué)生辨析。

活動(dòng)三：研究減小固體間摩擦力的辦法。

1.談話：當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，怎樣減小兩個(gè)物體間的摩擦力呢？利

用桌上所給的材料，自己想想辦法。

2.提問：在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什么？強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3.學(xué)生活動(dòng)，要求盡可能多的想出辦法。

4.匯報(bào)。

5.教師小結(jié)。

第二課時(shí)

活動(dòng)四：研究減小物體在水中受到阻力的辦法。

1.談話：物體在水中運(yùn)動(dòng)，怎樣減小它受到的摩擦力呢？下面

我們通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識。

2.出示鯨或海豚的圖片啟發(fā)：為什么鯨或海豚的身體是兩頭尖,

中間大，這有什么作用？

3.講解實(shí)驗(yàn)方法。

4.學(xué)生活動(dòng)，用秒表計(jì)時(shí)。

5.匯報(bào)。

6.小結(jié)。

活動(dòng)五：了解流線型物體在空氣中受到的阻力較小。

1.出示流線型車或火車圖片，問：怎樣減小物體在空氣中運(yùn)動(dòng)

受到的摩擦力呢？設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行研究。

2.學(xué)生設(shè)計(jì)方案，教師完善。

3.學(xué)生合作交流，匯報(bào)。

4.教師小結(jié)。

活動(dòng)六：了解生活中增大或減小摩擦力的事例。

1.提問：摩擦力的存在有時(shí)有用，有時(shí)又給人帶來不便，說一

說生活中都有哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦

力？

2.學(xué)生討論、匯報(bào)。

3.出示一組生活中增大或減小摩擦力的圖片，讓學(xué)生辨析。

三、鞏固、評價(jià)

1.提問：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了什么？

2.提問：假如世界上不存在摩擦力，將會(huì)怎樣？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.觀察自行車的構(gòu)造，哪些需要增大或減小摩擦力？是怎樣增

大或減小摩擦力的。

2.了解生活中還有哪些地方需要增大或減小摩擦力，并想辦法

解決。

安全警示語:

4.降落傘

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡易降落傘。

2.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

科學(xué)知識：

1.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。

2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會(huì)的促進(jìn)作用。

2.具有合作與參與的意識，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。

3.產(chǎn)生對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：探究出降落傘下降的速度與那些因素有關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：制作一個(gè)性能良好的降落傘。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋

內(nèi)制作降落傘的材料。

2.各種各樣的降落傘，實(shí)驗(yàn)記錄。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

談話：同學(xué)們在電視、電影上都見過降落傘，降落傘為什么能起

到保護(hù)人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關(guān)呢？我們今天來探

究（板書課題）

二、引導(dǎo)探究

活動(dòng)一：認(rèn)識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。

1.播放降落傘下降的錄像。

討論：降落傘下降時(shí)都受到哪些力？

2.匯報(bào)。

3.小結(jié)。

活動(dòng)二：制作簡易降落傘，并測試降落傘的下降速度。

1.觀察材料。

2.提問：制作降落傘時(shí)應(yīng)注意什么？

3.講解制作方法。

4.學(xué)生進(jìn)行制度。

5.測試降落傘的下降速度。

①學(xué)生合作交流。

②匯報(bào)。

活動(dòng)三：探究影響降落傘下降速度的因素。

L討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)？

2.匯報(bào)。

3.根據(jù)你選擇的問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

4.進(jìn)行完善。

5.學(xué)生活動(dòng)。

6.集體交流。

三、鞏固、評價(jià)。

1.提問：通過探究，你都認(rèn)識到了什么？

2.提問：關(guān)于〃力〃你還有什么問題？你還想知道什么？

作業(yè)：自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究有關(guān)〃力〃的問題。

單元小結(jié):