《觀察魚》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級下冊科學(xué)教科版

《觀察魚》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級下冊科學(xué)教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《觀察魚》

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力，通過觀察魚的外形特征和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。同時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法記錄觀察結(jié)果，提升信息整理與表達(dá)能力。此外，通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在一年級上冊的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察物體和生物的基本方法。

-學(xué)生對魚的基本形態(tài)有了初步的認(rèn)識，如魚有尾巴、魚鱗等特征。

-學(xué)生已經(jīng)能夠使用簡單的工具（如放大鏡）進(jìn)行觀察。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對生物特別是魚類充滿好奇，對觀察活動興趣濃厚。

-學(xué)生具備基本的觀察和描述能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)以提高觀察的細(xì)致性和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生喜歡互動和小組合作，通過討論和分享來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以用準(zhǔn)確的語言描述觀察到的魚的細(xì)節(jié)特征。

-學(xué)生可能在記錄觀察結(jié)果時感到困難，需要引導(dǎo)如何使用圖表或文字進(jìn)行記錄。

-學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢，需要教師提供有效的溝通策略和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-實(shí)物資源：活魚或魚模型、水族箱

-教學(xué)材料：教科書《觀察魚》、觀察記錄表、畫筆、紙張

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件（如PPT）

-教學(xué)平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-教學(xué)手段：實(shí)物觀察、小組討論、互動問答、多媒體展示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括魚的圖片和基本資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)魚類的基本特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“魚有哪些身體特征？”“魚是如何呼吸的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，初步了解魚的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，并嘗試記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提前了解魚的特性。

-信息技術(shù)手段：使用微信群作為交流平臺，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解魚類的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示魚的視頻或?qū)嵨?，引出本?jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解魚的外部特征、生活習(xí)性等，結(jié)合實(shí)物或圖片幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行觀察記錄，討論魚的不同特征。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聆聽講解，對魚的特征進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生參與觀察記錄，與組員討論。

-提問與討論：學(xué)生提出觀察中的疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解魚類的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過觀察和記錄，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，促進(jìn)學(xué)生交流和合作。

作用與目的：

-學(xué)生能夠通過觀察和記錄，深入理解魚類的特征。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置觀察日記，要求學(xué)生記錄家中寵物魚的一周生活。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解魚類。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生記錄并描述寵物魚的活動，加深對魚類的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的魚類知識學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主探索魚類知識。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的魚類知識點(diǎn)。

-拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述魚的基本外部特征，如魚的體型、魚鱗、魚鰭、魚尾等。

-學(xué)生理解了魚的生活習(xí)性，包括魚類如何呼吸、覓食和繁殖。

-學(xué)生能夠解釋魚在水中游動的原理，如魚鰾的作用和魚鰭的協(xié)調(diào)運(yùn)動。

-學(xué)生通過觀察和記錄，掌握了科學(xué)觀察的基本方法和記錄技巧。

2.觀察能力方面：

-學(xué)生在課堂上的觀察活動中，能夠細(xì)致地觀察魚的特征，并能夠用語言描述。

-學(xué)生學(xué)會了如何使用觀察記錄表，記錄觀察到的信息，提高了觀察的系統(tǒng)性。

-學(xué)生在觀察過程中，逐漸培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

3.思考與問題解決能力方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，能夠提出有探究價值的問題，并嘗試尋找答案。

-學(xué)生在小組討論中，能夠結(jié)合觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)行合理的分析和推理。

-學(xué)生在面對觀察結(jié)果與預(yù)期不符時，能夠進(jìn)行反思，調(diào)整假設(shè)和觀察方法。

4.合作與溝通能力方面：

-學(xué)生在小組活動中，能夠有效地與同伴溝通觀察到的信息，共同完成觀察記錄。

-學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在小組匯報中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀察和思考，提高了口頭表達(dá)能力。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對魚類及其生活環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了保護(hù)水生生物的意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱忱。

-學(xué)生在觀察和記錄過程中，逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和客觀的思維方式。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，能夠自主查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時，能夠獨(dú)立思考，提出自己的見解。

-學(xué)生通過自我反思，能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)不足，并采取措施進(jìn)行改進(jìn)。

總體來看，學(xué)生在《觀察魚》這一節(jié)課中，不僅掌握了魚類的基本知識，還提升了觀察、思考、合作、溝通等多方面的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對魚類有了更深入的了解，還培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和科學(xué)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《魚類世界探秘》、《海洋生物的奇妙生活》等科普書籍，以及關(guān)于魚類生活習(xí)性和保護(hù)的相關(guān)文章。

-視頻資源：紀(jì)錄片《海洋的秘密》、《生命的故事》中關(guān)于魚類的片段，以及教育平臺上的魚類知識教學(xué)視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍和文章，了解魚類在不同環(huán)境下的生存方式，以及魚類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-學(xué)生觀看視頻資源，通過視覺直觀地了解魚類的行為特征和生活習(xí)性。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀和觀看視頻過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與老師和同學(xué)分享討論。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦適合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的閱讀材料，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-教師可以組織線上討論小組，讓學(xué)生在微信群或其他在線平臺上交流學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)生生互動。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制魚類生態(tài)系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖，或者撰寫關(guān)于魚類保護(hù)的短文，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的認(rèn)識。

-教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，如參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的水生生物保護(hù)活動，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，應(yīng)能夠用自己的語言描述魚類的多樣性和重要性，以及如何保護(hù)水生生態(tài)環(huán)境。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《觀察魚》這一內(nèi)容。通過觀察實(shí)物魚或模型，學(xué)生們了解了魚的基本外部特征，包括體型、魚鱗、魚鰭、魚尾等，以及魚的生活習(xí)性，如呼吸、覓食和繁殖。學(xué)生們積極參與觀察活動，運(yùn)用科學(xué)觀察方法，記錄了自己的觀察結(jié)果，并在小組內(nèi)進(jìn)行了討論和交流。通過這些活動，學(xué)生們不僅提高了觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，還對魚類及其生活環(huán)境產(chǎn)生了更深的興趣。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：

-科學(xué)觀察的步驟和方法，包括選擇觀察對象、記錄觀察結(jié)果、分析觀察數(shù)據(jù)等。

-魚類的特征和習(xí)性，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力的培養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.知識問答：

-請列舉魚類的五種外部特征。

-魚類是如何呼吸的？

-請簡述魚在水中游動的原理。

2.觀察記錄分析：

-請學(xué)生們展示自己的觀察記錄表，并簡要介紹觀察到的魚的特征。

-教師選取幾份觀察記錄表，讓同學(xué)們分析其記錄的完整性和準(zhǔn)確性。

3.小組討論：

-教師提出一個關(guān)于魚類保護(hù)的問題，要求學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并提出保護(hù)建議。

-每個小組選派一名代表，向全班同學(xué)分享討論結(jié)果。

4.自我評價：

-請學(xué)生們根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對自己在觀察、記錄、討論等方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的《觀察魚》課程已經(jīng)結(jié)束了，我感到學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的興趣和參與度。不過，課后我仔細(xì)思考了整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以做得更好。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過視頻和實(shí)物吸引了學(xué)生的注意力，但是可能沒有充分激發(fā)他們的好奇心。下次，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些互動元素，比如讓學(xué)生猜猜魚是如何在水中呼吸的，或者討論如果沒有魚，我們的世界會怎樣。這樣可以讓學(xué)生們更加主動地參與到課堂中來。

其次，在觀察活動中，雖然學(xué)生們都很積極，但我注意到有些小組的討論不夠深入。可能是因?yàn)闀r間限制或者學(xué)生不知道如何深入討論。未來，我會為每個小組提供一些引導(dǎo)性的問題，比如詢問他們觀察到的魚的特征如何幫助魚適應(yīng)水生生活，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

另外，我覺得學(xué)生在記錄觀察結(jié)果時，有些學(xué)生可能不太清楚如何用科學(xué)語言描述。我計(jì)劃在下次課前準(zhǔn)備一些科學(xué)術(shù)語的卡片，讓學(xué)生在觀察時能夠參考，這樣他們的記錄會更加準(zhǔn)確和專業(yè)。

關(guān)于改進(jìn)措施，我打算這樣做：

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，加入更多互動元素，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

2.提供引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入討論，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

3.準(zhǔn)備科學(xué)術(shù)語卡片，幫助學(xué)生更好地描述觀察結(jié)果。

4.增加學(xué)生自主探究的時間，讓他們有更多機(jī)會去實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)。

5.加強(qiáng)課后作業(yè)的反饋，確保學(xué)生能夠理解和吸收課堂內(nèi)容。

在未來的教學(xué)中，我還會繼續(xù)