2023上半年教師資格證中學(xué)考試真題及答案

2023上半年老師資格證考試真題及答案，中學(xué)綜合素養(yǎng)

一、單項(xiàng)選擇題

1.在全縣校長(zhǎng)閱歷溝通會(huì)上，某校校長(zhǎng)介紹完教學(xué)改革的狀況后,強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)教化就是減負(fù)和增

加謀外活動(dòng)

A.是對(duì)素養(yǎng)教化的片面理解

B.體現(xiàn)素顧教化與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合

C.符合提升教學(xué)實(shí)力的須要

D.符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的須要

正確答案:A.是對(duì)素養(yǎng)教化的片面理解

2、剛開(kāi)學(xué)，班主任周老師言辭懇切地對(duì)學(xué)生講：“迎接中考是這一年的重中之重，關(guān)系到的人

生發(fā)展，大家不要把時(shí)間奢侈在課外活動(dòng)上。”周老師的說(shuō)法

A.合理，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考

B.合理,體現(xiàn)了劇烈的責(zé)任心

C.不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展

D..不合理，不利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

正確答案:C.不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展

3.張老師在班上激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展“共享學(xué)問(wèn)”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在班上共享獲，并

剛好加以點(diǎn)評(píng)。張老師的做法

A.減輕了老師教學(xué)負(fù)擔(dān)

B.拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源

C.加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

D.促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

正確答案:B.拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源

4.某班主任制定的班干部競(jìng)選條件中規(guī)定，成果在后10名的不能參造，理由是“連自己都管不

好，怎么能管好別人工這種做法

A.正確，有利于學(xué)困生安心學(xué)習(xí)

B.正確，有利于刺激學(xué)困生上進(jìn)

C.不正確，不能促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展

D..不正確，未能同等對(duì)待全部學(xué)生

正確答案:D.不正確，未能同等對(duì)待全部學(xué)生

5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教化改革和發(fā)張綱要(2023—2023年)》提出了教化戰(zhàn)略目標(biāo)。下列關(guān)于教化戰(zhàn)

略FI標(biāo)的選項(xiàng)中不正確的是

A.到2023年，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列

B.到2023年,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)

C.到2023年，終身教化體系全面形成

D.到2023年,基木實(shí)現(xiàn)教化現(xiàn)代化

正確答案C到2023年，終身教化體系全面形成

6.某中學(xué)違規(guī)向?qū)W生收取補(bǔ)課依據(jù)《中華人民其和國(guó)教化法》，責(zé)令該校退還費(fèi)用的機(jī)關(guān)

是

A.教化行政部門(mén)

B.工商管理部門(mén)

C.檢部門(mén)

D.公安部門(mén)

正確答案:A.教化行政部門(mén)

7.中學(xué)老師黃某認(rèn)為當(dāng)?shù)亟袒姓块T(mén)侵?jǐn)_其權(quán)利而提出申訴。依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師

法》，受理其申訴的機(jī)關(guān)是

A.同級(jí)教化行政部門(mén)

B.同級(jí)人民政府

C.上級(jí)人民政府

D.同級(jí)紀(jì)律檢查部門(mén)

正確答案:B.同級(jí)人民政府

8.某初級(jí)中學(xué)向?qū)W生推銷(xiāo)學(xué)習(xí)用品，謀取利益。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》，下列

處理此事的方式不正確的是

A.給與通報(bào)指責(zé)

B.沒(méi)收違法所得

C.對(duì)干脆負(fù)貢的主管人員依法賜予處分

D.對(duì)其他干脆賁任人給與行政懲罰

正確答案:D.對(duì)其他干脆負(fù)責(zé)人員賜予行政懲罰

9.15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年，依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》,

應(yīng)當(dāng)

A.在梁某服刑期間對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教化

B.在梁某服刑完畢對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教化

C.剝奪梁某接受義務(wù)教化的權(quán)利

D.免除梁某接受義務(wù)教化的義務(wù)

正確答案A在梁某服刑期間對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教化

10.初中生馮某常常夜不歸宿，其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法）,

應(yīng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)馮某父母

A.予以徇留

B.子以罰款

C.子以訓(xùn)誡

D.予以勸誡

正確答案:C.予以訓(xùn)誡

11.某初中依據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)開(kāi)設(shè)了兩個(gè)重點(diǎn)班，實(shí)行末位淘汰制，非重點(diǎn)班學(xué)生依據(jù)成果可以補(bǔ)

缺。該校的做法

A.合法,利于因材施教

B.合法,利于激勵(lì)學(xué)生

C.不合法，義務(wù)教化學(xué)校不得分社重點(diǎn)班

D.不合法，義務(wù)教化學(xué)校不得實(shí)行動(dòng)態(tài)管埋

正確答案:C.不合法，義務(wù)教化學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班

12,初中生孫某在課間活動(dòng)是跌倒摔傷，其親屬在事故處理過(guò)程中無(wú)理取間，擾亂學(xué)校教學(xué)秩

序。依據(jù)《學(xué)生損害事故處理力法》，此種情形下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()

A.依據(jù)教化行政部門(mén)處理

B..報(bào)告公安機(jī)關(guān)處理

C.報(bào)告=紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)處理

D.報(bào)告人民法院處理

正確答案B報(bào)告公安機(jī)關(guān)處理

13.晚自習(xí)，劉老而在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不知哪位同學(xué)將一張“老虎貼紙”粘在劉老師背上引起

同學(xué)們一陣竊笑。繹調(diào)查，這個(gè)惡作劇是李鈕搞的，此后，劉老師對(duì)李銃不聞不問(wèn)。劉老師的行

為0

A.正確，可以促進(jìn)季社的目我反思

B.正確，可以警示班上其他回問(wèn)學(xué)

C.不正確，這樣壓制了李鉉的特性

D..不正確。這是對(duì)李鉉的不當(dāng)懲處

正確答案:D.不正確，這是對(duì)李鉉的不當(dāng)懲處

14.夏老師工作很努力，教學(xué)實(shí)力強(qiáng)，業(yè)余時(shí)間常常自學(xué)教化教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，但他對(duì)教學(xué)

實(shí)力差的同事不屑一顧，致使一些老師不情愿搭理他。夏老師應(yīng)當(dāng)0

A.束之高閣，接著提高自己的教學(xué)水平

B.反思自己，想方法改善與同事的關(guān)系

C.閉結(jié)同事，降低自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求

D.削減往來(lái)，避開(kāi)與同事發(fā)生正面沖突

正確答案:B.反思自己，想方法改善與同事的關(guān)系

15.在三十多年豐富教學(xué)閱歷的改老帥，特殊重視外出學(xué)習(xí)，一有機(jī)公就問(wèn)其他老師取經(jīng)觀摩

別人的課堂,反思自己的教學(xué)方法，努力提高教化教學(xué)水干，這說(shuō)明段老師具有()

A.仿照其他老師意識(shí)

B.關(guān)切學(xué)生意識(shí)

C.實(shí)施素養(yǎng)教化意識(shí)

D.追求進(jìn)步意識(shí)

正確答案:D.追求進(jìn)步的意識(shí)

16.面對(duì)一張張充溢期盼的面孔，新來(lái)的班主任說(shuō):“新學(xué)年到來(lái)了,你們的人生也翻開(kāi)了新的篇

章。以前得你是怎樣的,我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多棹!”這表明班主任

A.關(guān)愛(ài)全體學(xué)生

B.未能?chē)?yán)慈相濟(jì)

C.愛(ài)護(hù)學(xué)生隱私

D.未能因材私教

正確答案:A.關(guān)愛(ài)全體學(xué)生

17.中國(guó)、俄羅斯、美國(guó)和歐盟都發(fā)展了自己的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。下列選項(xiàng)中，國(guó)家或組與

衛(wèi)星定位系統(tǒng)對(duì)應(yīng)正確的是

A.中國(guó)----"Gps"

B.俄羅斯一一“北?！?/p>

C.美國(guó)一一“格洛納斯”

D.歐盟——“伽利略”

正確答案:D.歐盟一“伽利略”

18.量子概念的提出，第一次把能量的不連續(xù)性引入對(duì)自然過(guò)程的深化相識(shí)，利其后量子理論

的進(jìn)一步友展起到隼要作用，這一既念的提出者是0

A.普朗克

B.洛倫茲

C.愛(ài)因斯坦

D.麥克斯韋

正確答案:A.普朗克

19.公元395年,羅馬帝國(guó)分裂為東、西兩部分，其中東羅馬帝國(guó)地處亞、非、歐、交界處持續(xù)

了千年之久,東歲馬帝國(guó)的首都是()

A.羅馬

B.安條克

C.大馬士堇

D..君斯坦丁堡

正確答案:D.君士坦丁堡

20.春秋時(shí)代統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部分為不同階段，下列選項(xiàng)中，其等級(jí)由高到低的排序，正確的是

A.公、王、大夫、士

B.公、王、士、大夫

C.王、公、士、大夫

D.王、公、大夫、士

正確答案：D.王、公、大夫、士

21圖1為2023年正式公布中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)記，標(biāo)記圖案取自出土文物“四烏繞日”金飾，該

金飾被視為中國(guó)先民“天人合一”的哲學(xué)思想、豐富想象力、非凡的藝術(shù)創(chuàng)建力和精湛的藝

水平的完備結(jié)合。它出土的地點(diǎn)是0

A.陜西半坡遺址

B.四川金沙三星堆遺址

C.河南安陽(yáng)殿墟

D.湖南長(zhǎng)沙馬王堆漢墓

正確答案8四川金沙三星堆遺址

22.中國(guó)古代有一種被稱(chēng)為詩(shī)余,長(zhǎng)短句.曲子的文學(xué)樣式,其特點(diǎn)是:調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有

定聲，這種文學(xué)樣式的名稱(chēng)是()

A.詩(shī)

B.詞

C.曲

D.賦

正確答案:B.同

23.卜一列選項(xiàng)中,作家與作品對(duì)應(yīng)不正確的是（J

A.曹禺一一話劇《原野》

B.魯迅一一散文集《野草》

C.文一一小說(shuō)《邊城》

D.聞一多一新詩(shī)集《女神》

正確答案：D.聞一多一新詩(shī)集《女神》

24.歐洲繪畫(huà)流派眾多，出現(xiàn)過(guò)很多宏大的畫(huà)家和作品。下列畫(huà)家中，把科看學(xué)學(xué)問(wèn)和藝術(shù)想象

有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)表現(xiàn)水+發(fā)展到一個(gè)新階段的是

A.拉斐爾

B.凡,高

C.達(dá)?芬奇

D.畢加索

正確答案:C.達(dá)?芬奇

25.漢畫(huà)像石是漢化的石刻畫(huà)，主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等幕葬甯鏈的建立和內(nèi)容豐富

多彩。圖2是以漢畫(huà)像為圖案的紀(jì)念郵票，該團(tuán)表現(xiàn)的神話故事是()

A.女婿補(bǔ)天

B.精衛(wèi)填海

C.嫦娥奔月

D.羲和浴日

正確答案:C.嫦娥奔月

26、在WorD.編輯狀態(tài)下,點(diǎn)擊可完成的操作是

A.左對(duì)齊

B.右對(duì)齊

C.居中對(duì)齊

D.分散對(duì)齊

正確答案:B.右對(duì)齊

27、在Excel中，下列選項(xiàng)與公式“=sum(Al：A4)”等值的是

A.SuM(Al+A4)

B.SsUM(AlA2A3A4)

C.sUM(Al/A4)

D.SUM(A1+A2+A3+A4)

正確答案：D.SUM(A1+A2+A3+A4)

28、下列選項(xiàng)中。與“教授”和“科學(xué)家”兩概念的關(guān)系始終的是()

A.“圖書(shū)”和“英文書(shū)”

B.“昆明”和“舂城”

C.“學(xué)生”和“運(yùn)功員”

D.“足球”和“籃球

正確答案:C.學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員

29、卜面圖形組合的改變呈現(xiàn)出肯定的規(guī)律性，卜列選項(xiàng)中，最適合填在問(wèn)好處的是

正確答案:C.

二、材料分析題

30.材料:

有一天，我請(qǐng)學(xué)生讀課文，只有四名學(xué)生舉手，我說(shuō):“楊萌你讀?！彼蟠蠓椒阶x起來(lái)，等她坐下,

我說(shuō)：“還有誰(shuí)情愿讀？”一個(gè)舉于的都沒(méi)有了，是什么緣由呢？

課后,我就這一問(wèn)題與學(xué)生聊起來(lái)c一位學(xué)生說(shuō):“老師，您每堂課總是先提問(wèn)楊萌，我們這些無(wú)

名小卒沒(méi)有她答得好，就不想回答了。"我茅塞頓開(kāi)，是啊，讓楊萌先回答已經(jīng)成了習(xí)慣。她的

語(yǔ)文功底好，回答問(wèn)題精確嚴(yán)密，簡(jiǎn)介利落。

下午，我組織了一次“為老師出辦法”的班會(huì)。大家暢所欲言，我具體記錄大家的想法。收

獲了好多方法，我還請(qǐng)大家通過(guò)打電話，發(fā)信息、發(fā)郎佯形式維續(xù)提建議。

以后的課堂互動(dòng)中，我激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，有的學(xué)生說(shuō)話不流暢，我會(huì)引導(dǎo)他組織語(yǔ)言;有

的學(xué)生不站起來(lái)回答，我就讓他作者說(shuō):有的學(xué)生內(nèi)向、聲音小，我就到他身邊聽(tīng)清晰后復(fù)述給

大家…

后來(lái)我又嘗試讓學(xué)生參加組織教學(xué)，共同探究出了“辯論教學(xué)”“說(shuō)書(shū)教學(xué)”“戲劇教學(xué)”等

以前沒(méi)有嘗試過(guò)的形式.

漸漸地，我的^堂再也不是一堂死水了.

問(wèn)題:結(jié)合材料,從學(xué)生觀角度，評(píng)析“我”的教化行為。

正確答案:材料中“我”的行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)了班級(jí)每個(gè)學(xué)生的全面

發(fā)展，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。第一，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，?/p>

師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中老師對(duì)待膽小的、內(nèi)向的、說(shuō)話不流暢的學(xué)生并沒(méi)有干

脆放棄，而是以發(fā)展的眼光看待他們，信任他們能夠變好，實(shí)行相應(yīng)的教化措施，體現(xiàn)了

這一學(xué)生觀。其次，學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生有自身的獨(dú)特性，每個(gè)學(xué)生跟其他人都是不一樣

的，老師在教化過(guò)程中應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的獨(dú)特性、差異性進(jìn)行教化。材料中，老師針對(duì)不同

學(xué)生實(shí)行區(qū)分化的方式來(lái)進(jìn)行教化，敬重了學(xué)生的的獨(dú)特性，體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。第三，學(xué)生

是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，

促使學(xué)生全面發(fā)展，材料中老師嘗試學(xué)生參加教學(xué)，共同探究出了比較新奇的教學(xué)方式，體

現(xiàn)了老師敬重學(xué)生的主子翁地位和學(xué)生的主體地位，符合新課改的學(xué)生觀。因此，老師在

教化教學(xué)中應(yīng)當(dāng)始終樹(shù)立“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立意義的人，以發(fā)

展的眼光看待學(xué)生，敬重學(xué)生自身的獨(dú)特性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

31、材料:在一堂語(yǔ)文公開(kāi)課上，當(dāng)我講到“一千萬(wàn)萬(wàn)顆流星”這句話，班上最請(qǐng)皮的趙強(qiáng)突

然陰陽(yáng)怪氣地問(wèn)道：“老師，‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。面對(duì)聽(tīng)課老師們

關(guān)切的日光，我安靜地說(shuō)道：“大家都知道‘萬(wàn)萬(wàn)”'等于?億'，那么,這里為什么不用億'而

用?萬(wàn)力”昵？“全班同學(xué)的留意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有人再發(fā)笑了,大家都認(rèn)直地思索起

來(lái),并且發(fā)表了自己的看法。在大家探討完后，我進(jìn)行了總結(jié)。最終老師又問(wèn)了一句：“請(qǐng)大

家想想，今日這一‘額外'的收獲是怎么來(lái)的呢?大家要感謝誰(shuí)呢?請(qǐng)讓我們用掌聲表達(dá)對(duì)他

的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對(duì)他鼓起掌來(lái)。趙強(qiáng)不好意思地低下了頭.

為了進(jìn)一步了解趙強(qiáng)的狀況，我確定進(jìn)行家訪，他知道后，立刻驚慌起末，他特意找到我，叫我

千萬(wàn)別跟他爸媽告狀。因?yàn)閺那袄蠋煶３８鏍?，事后他總免不了皮肉之苦，所以至個(gè)心有余悸。

我勸慰他:不用擔(dān)憂，我只是想更多了解你。那大，我在他家，他因?yàn)槟懬樱诜块g里不愿出

米，但時(shí)常株出頭來(lái)聽(tīng)我講些什么c在但爸媽的面前,我不但沒(méi)告狀，反而夸他進(jìn)步?；氐綄W(xué)校,

他說(shuō)：老師，你真夠摯友，以后瞧我的。此后，我常常在課后找機(jī)會(huì)針對(duì)他學(xué)習(xí)的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo),

還特地針對(duì)他的學(xué)習(xí)狀況制定教學(xué)安排，趙強(qiáng)很努力，在各方面都有進(jìn)步,像變了個(gè)人。

問(wèn)題:結(jié)合材料,從老師職業(yè)道德角度，評(píng)析“我”的教化行為。（14分）

正確答案:材料中的“我”遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范，有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。（1）老師職業(yè)道

德規(guī)范要求老師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)切愛(ài)惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，同等公正對(duì)待學(xué)生。材料

中的趙強(qiáng)同學(xué)在課堂上突發(fā)奇問(wèn)，引起了學(xué)生“哄堂大笑”，“我”并沒(méi)有因此而指責(zé)他，

而是因勢(shì)利導(dǎo)，使課堂有了額外的守護(hù)，并且引導(dǎo)大家表示感謝，表明白“我”對(duì)學(xué)生的

關(guān)切愛(ài)惜，也表現(xiàn)出老師良好的教化機(jī)靈;在“我”家訪時(shí)趙強(qiáng)又懇求不要告狀，“我”敬重

趙強(qiáng)，一改過(guò)去的家訪方式，對(duì)趙強(qiáng)進(jìn)行激勵(lì)表?yè)P(yáng)，以此獲得學(xué)生的信任，以便更好的開(kāi)

展工作。都表明白“我”踐行了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。（2）老師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到教書(shū)

育人，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展素養(yǎng)教化，諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，培育學(xué)生良好品德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)

新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對(duì)課堂上趙強(qiáng)的突發(fā)奇問(wèn)，“我”瞬時(shí)引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生勤于

思索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維;又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)趙強(qiáng)表示感謝，以幫助趙強(qiáng)樹(shù)立自

信念。從而促進(jìn)了趙強(qiáng)和其他同學(xué)的全面發(fā)展。體現(xiàn)了“我”踐行了“教書(shū)育人”的要求。

⑶老師職業(yè)道德要求老師做到愛(ài)崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中“我”主動(dòng)

進(jìn)行家訪，以便了解學(xué)生，更好的開(kāi)展教化教學(xué)工作，體現(xiàn)了對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)?？傊?“我”

在教化實(shí)踐中踐行了老師職業(yè)道德規(guī)范，值得每位老師學(xué)習(xí)。

32、材料:

風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù):還。

荊軻以此得名，面短短的兩句詩(shī)乃永垂于千古。在詩(shī)里表現(xiàn)雄壯的心情之難，在于令人誠(chéng)服,

而不在器張夸大:在能表現(xiàn)出那短暫的感情后面隱藏著的更永久更普遍的情操而不在那一

時(shí)的沖動(dòng)。大約悲壯之辭往往易于感情用事，而人在感情之下便難于辨別真?zhèn)?，于是字里行?wèn)

不但欺瞞了別人，而且款騙了自己c很多一時(shí)興致勃勃的作品，事后日己讀起來(lái)也覺(jué)得索然無(wú)

味，止是那表現(xiàn)欺瞞了自己的原因c《易水歌》以輕輕二句遂為千古絕唱，我們讀到它時(shí)，何嘗

肯定要有荊軻的身世。這正是藝犬的普遍性，它建越了時(shí)間與空間而訴之于那永久的情操。

蕭蕭”二字詩(shī)中常見(jiàn)。古訪：“白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁殺人,”“風(fēng)蕭簫”三字所以自然。

帶起了一片高秋之意。古人說(shuō)“登1山臨水兮送將歸”，而這里說(shuō)：“壯」一去兮不復(fù)還”，

它們之間好像是一個(gè)比照，又好像是一個(gè)說(shuō)明，我們不便說(shuō)它究竟是什么，但我們卻尋出了另

外的一些詩(shī)句。這里我們首先記得那“明月照積雪”的寬闊。

“明月照積雪”，清潔而寒冷，所謂“樓玉宇,高處不勝寒二（易水歌》點(diǎn)出了寒字，謝詩(shī)沒(méi)有

點(diǎn)出，但都因其寒而高,因其高而更多情致。杜詩(shī)說(shuō)“風(fēng)急天高袋嘯哀”，猿嘯為什么要哀，我

們自然無(wú)可說(shuō)明。然而我們不見(jiàn)那“朔風(fēng)勁且哀”嗎?朔風(fēng)是北風(fēng)，它自然要?jiǎng)倓艧o(wú)比，但這個(gè)

哀字卻正是這詩(shī)的傳神之處.那么）士士這一去又豈叮還乎?一去正是寫(xiě)個(gè)勁字,不復(fù)還豈不又

是一個(gè)哀字?天下巧合之事必有一個(gè)道理，何況都是名句，何況又各不相關(guān)。各不相關(guān)而有一個(gè)

更深的一樣，這便是藝木的普遍性。我們」每當(dāng)秋原寬闊，寒水明凈，獨(dú)立在風(fēng)聲蕭之中，即使

我們并非壯士，也必有壯上的胸懷，所以這詩(shī)便離開(kāi)了荊軻而存在。它雖是荊軻說(shuō)出來(lái)的，卻

屬于每一個(gè)人:“枯桑知天風(fēng)，海水知天寒”，我們?nèi)伺c人之同的這一點(diǎn)相知，我們?nèi)伺c自然間的

一點(diǎn)相得，這之問(wèn)好像可以說(shuō)，又好像不行以說(shuō),然而它卻把我們的心靈帶到了一個(gè)更遼闊的

世界去。那廠漠的原野乃是生命之所自來(lái)，我們?cè)讵M小的人生中早己把它遺忘,在文藝上乃又

相識(shí)了它，我鈍生命雖然短皙，在這里卻有了永生的意味。

專(zhuān)諸刺吳王，身死而功成，用軻刺襲王，身死雨事敗。然而我們久已忘掉了專(zhuān)諸.而在贊美著荊軻。

上回不行以成販論，而我們之更懷念荊軻,豈不正因?yàn)檫@短短的詩(shī)嗎?詩(shī)人創(chuàng)建了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng)

建了自己廠之局于荊軻，也屬于一切的人們。

選自林庚《說(shuō)（易水歌》

問(wèn)題

⑴文章論述的中心觀點(diǎn)是什么,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

⑵怎樣理解“詩(shī)人創(chuàng)建了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng)建了自己，它屬于荊軻，也屬于一切的人們”請(qǐng)結(jié)合文本

內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(10分)

正確答案：(1)中心觀點(diǎn)：①藝術(shù)具有普遍性，它超越了時(shí)間與空間而訴之于那永久的情操，

各不相關(guān)而有一個(gè)更深的一樣②一首詩(shī)可以離開(kāi)一個(gè)人而存在，雖然一首詩(shī)針對(duì)荊軻說(shuō)出

來(lái)，卻屬于每一個(gè)人，詩(shī)可以賜予人永生的意味，在狹小的人生中可以將一些事情遺忘，但

是在文藝上又相識(shí)了它。

(2)①“詩(shī)人創(chuàng)建了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng)建了自己”的含義：1、每個(gè)詩(shī)人作