Unit1 Making friends Part A Letters and sound（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartALettersandsound（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版2024-2025學(xué)年英語三年級上冊Unit1MakingfriendsPartALettersandsound，主要包括字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音以及相關(guān)單詞的學(xué)習(xí)。課程重點在于讓學(xué)生掌握字母的正確發(fā)音，并學(xué)會運用到單詞中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)字母發(fā)音知識與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的字母表有關(guān)，通過復(fù)習(xí)已掌握的字母表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新字母的發(fā)音。同時，課程中涉及的單詞如“apple”、“banana”、“cat”等，與學(xué)生日常生活中常見的物品有關(guān)，有助于學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情景中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)字母發(fā)音和單詞，學(xué)生將提高英語聽說能力，增強語音感知和單詞記憶能力。同時，通過學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的詞匯，學(xué)生將提升跨文化交際意識，理解不同文化背景下的交流方式。課程設(shè)計還將鼓勵學(xué)生運用批判性思維，通過字母發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)，發(fā)展問題解決和邏輯思維能力，為未來的語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了26個英文字母的基礎(chǔ)知識和簡單的單詞拼讀，對英語字母和單詞有了初步的認(rèn)識。

2.三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其是對于游戲和互動活動。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和參與意識，喜歡通過直觀的方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡聽，有的學(xué)生喜歡看，還有的學(xué)生喜歡動手操作。

3.學(xué)生在語音學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對某些字母發(fā)音的區(qū)分度不高，容易混淆；在單詞拼讀時，可能由于發(fā)音不準(zhǔn)確而導(dǎo)致拼讀錯誤；此外，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不愿意在課堂上大聲發(fā)音或積極參與。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP版英語三年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備字母發(fā)音的音頻資料、單詞卡片、相關(guān)圖片以及字母發(fā)音動畫視頻，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

3.教室布置：將教室劃分為多個小組討論區(qū)，每組配備白板和馬克筆，方便學(xué)生進行單詞拼寫練習(xí)和發(fā)音討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我拿出一張字母表，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的字母，并詢問他們是否記得每個字母的發(fā)音。

-接著，我展示字母Aa、Bb、Cc的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測這些字母的發(fā)音，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.字母發(fā)音學(xué)習(xí)

-我播放字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音音頻，讓學(xué)生仔細(xì)聽并模仿發(fā)音。

-然后，我逐個展示字母發(fā)音口型圖，讓學(xué)生觀察并嘗試模仿，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-接下來，我設(shè)計一些有趣的游戲，如“字母發(fā)音接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。

3.單詞學(xué)習(xí)

-我展示單詞“apple”、“banana”、“cat”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞，并講解單詞的意思。

-學(xué)生跟讀單詞，我糾正發(fā)音錯誤，確保他們掌握正確的發(fā)音。

-我設(shè)計一些單詞拼寫游戲，如“單詞拼寫大比拼”，讓學(xué)生在游戲中鞏固單詞拼寫。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-我播放課文動畫視頻，讓學(xué)生觀看并理解故事情節(jié)。

-然后，我提出問題，引導(dǎo)學(xué)生講述故事中的角色和發(fā)生的事情。

-接下來，我讓學(xué)生分角色朗讀課文，注意語音語調(diào)的變化，以增強語感。

5.課文側(cè)重點講解

-我重點講解課文中的關(guān)鍵句子，如“Let'smakefriends!”、“Thisismyfriend.”等，讓學(xué)生掌握句子的用法。

-學(xué)生跟讀關(guān)鍵句子，我糾正發(fā)音錯誤，確保他們掌握正確的語音語調(diào)。

-我設(shè)計一些實際情景，讓學(xué)生運用關(guān)鍵句子進行對話練習(xí)。

6.互動活動

-我組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己的朋友和友誼故事。

-學(xué)生用英語描述自己的朋友，如“HisnameisTom.Heismygoodfriend.”等。

-接下來，我讓學(xué)生互相提問，如“What'syourfriend'sname?”、“Howoldishe/she?”等，以增強互動性。

7.總結(jié)與作業(yè)布置

-我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)字母發(fā)音、單詞拼寫和課文關(guān)鍵句子的掌握。

-然后，我布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，練習(xí)字母發(fā)音和單詞拼寫，并嘗試與家人用英語交流。

-最后，我鼓勵學(xué)生在課后多聽、多說、多讀、多寫，以提高英語水平。

在整個教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言能力和思維能力。通過多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字母發(fā)音掌握：學(xué)生在本節(jié)課后能夠正確發(fā)音字母Aa、Bb、Cc，并對字母發(fā)音有了更深入的理解。他們在課堂上的互動游戲和練習(xí)中表現(xiàn)出較高的發(fā)音準(zhǔn)確率。

2.單詞學(xué)習(xí)成效：學(xué)生能夠正確拼讀和記憶單詞“apple”、“banana”、“cat”，并在實際情景中運用這些單詞進行交流。他們在單詞拼寫游戲中表現(xiàn)出良好的記憶力和拼寫能力。

3.課文理解能力：通過觀看課文動畫視頻和分角色朗讀，學(xué)生對課文內(nèi)容有了深刻的理解。他們能夠講述故事中的角色和發(fā)生的事情，并用英語描述自己的朋友和友誼故事。

4.關(guān)鍵句子應(yīng)用：學(xué)生掌握了課文中的關(guān)鍵句子，如“Let'smakefriends!”、“Thisismyfriend.”等，并在互動活動中熟練運用這些句子進行對話。

5.語言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，語言能力得到了提升。他們不僅在課堂上積極參與討論和互動，而且在課后能夠用英語與家人進行簡單的交流。

6.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了培養(yǎng)。他們在課堂上的問題解答和情景模擬中展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)造性思維。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，對未來的學(xué)習(xí)充滿了期待。

8.自信心增強：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著進步，自信心得到了增強。他們愿意在課堂上大聲發(fā)音，積極參與討論，展現(xiàn)出更加自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思與改進在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)活動時，我力求將知識點與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過互動和游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，并思考如何改進未來的教學(xué)。

首先，關(guān)于學(xué)生的參與度，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上都能積極參與，尤其是在游戲和互動環(huán)節(jié)。但是，我也注意到有部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們感到害羞或者對英語學(xué)習(xí)不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，通過小組合作和個性化指導(dǎo)來提高他們的參與度。

其次，在字母發(fā)音教學(xué)方面，雖然學(xué)生們在課堂上能夠正確模仿發(fā)音，但我擔(dān)心他們在課后可能會忘記。因此，我打算設(shè)計一些課后練習(xí)，比如錄制字母發(fā)音的音頻或者視頻，讓學(xué)生回家后也能夠復(fù)習(xí)和練習(xí)。

在單詞學(xué)習(xí)方面，我覺得本節(jié)課的設(shè)計還是有效的，學(xué)生們能夠記住并正確拼讀單詞。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在拼寫單詞時仍然存在困難。未來，我會在單詞教學(xué)中加入更多的拼寫練習(xí)，比如單詞拼寫比賽，以及讓學(xué)生在課堂上寫下單詞，并及時給予反饋。

關(guān)于課文理解，學(xué)生們在講述故事和角色時表現(xiàn)得不錯，但有些學(xué)生在用英語描述朋友時仍然感到困難。我認(rèn)為可以增加一些角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬的情景中練習(xí)使用目標(biāo)語言，這樣可能會更有助于他們理解和記憶。

在教學(xué)資源的準(zhǔn)備方面，我發(fā)現(xiàn)視頻和圖片的使用極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也意識到有時候過多的多媒體資源可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更加精選資源，確保每個資源都能有效地輔助教學(xué)。

最后，關(guān)于教學(xué)評價，我認(rèn)為應(yīng)該增加一些形成性評價的機會，比如課堂上的小測驗或者學(xué)生的自我評價，這樣可以幫助我在教學(xué)過程中及時調(diào)整教學(xué)策略，也能讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)進度。課堂課堂評價：

在課堂上，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.提問：我經(jīng)常在課堂上提問，以了解學(xué)生對字母發(fā)音和單詞的理解程度。例如，我會隨機選擇學(xué)生，詢問他們某個字母的發(fā)音或者某個單詞的意思。這樣的互動不僅檢驗了學(xué)生的知識掌握情況，還能夠鼓勵他們積極參與。

2.觀察：我會在學(xué)生進行小組討論或游戲時觀察他們的表現(xiàn)。通過觀察，我可以看到哪些學(xué)生能夠主動參與，哪些學(xué)生可能需要更多的鼓勵和支持。我特別注意那些在課堂上顯得害羞或不確定的學(xué)生，確保他們也能得到足夠的關(guān)注。

3.測試：在課程的某個階段，我會進行小規(guī)模的測試，比如讓學(xué)生快速說出幾個字母的發(fā)音或者拼寫幾個單詞。這樣的測試能夠幫助我評估學(xué)生對知識點的掌握情況，并針對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性教學(xué)。

作業(yè)評價：

我對學(xué)生的作業(yè)進行了認(rèn)真的批改和點評，以下是我的評價過程：

1.批改：我仔細(xì)檢查每個學(xué)生的作業(yè)，確保他們正確拼寫了單詞，并正確發(fā)音了字母。對于拼寫錯誤，我會用紅色筆圈出，并在旁邊注明正確的拼寫。

2.點評：在批改作業(yè)后，我會寫下一份簡短的點評，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。例如，如果學(xué)生在某個特定的字母發(fā)音上遇到了困難，我會在點評中提到這一點，并建議他們多加練習(xí)。

3.反饋：我會及時將作業(yè)和點評反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)效果。我鼓勵學(xué)生閱讀我的點評，并在必要時與我討論他們的疑問。

4.鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予特別的鼓勵，比如在班級公告板上展示他們的作業(yè)，或者給予小獎勵。這樣不僅能夠激勵這些學(xué)生繼續(xù)努力，也能夠激勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①字母發(fā)音重點：

-Aa發(fā)音示例：apple

-Bb發(fā)音示例：banana

-Cc發(fā)音示例：cat

②單詞學(xué)習(xí)重點：

-apple

-banana

-cat

③句子應(yīng)用重點：

-"Let'smakefriends!"

-"Thisismyfriend."

-"What'syourfriend'sname?"課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《MyFirstFriends》是一本適合三年級學(xué)生的英語繪本，講述了主人公與新朋友相識的故事，書中包含了本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句子，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

2.視頻資源：一部名為《LetterFactory》的英語動畫片，該動畫片以字母發(fā)音為主題，通過有趣的故事和歌曲，幫助學(xué)生更好地理解和記憶字母發(fā)音。

拓展要求：

1.鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀《MyFirstFriends》繪本，并記錄下自己不熟悉的單詞和句子，以便在下次課堂上與同學(xué)和老師分享。

2.讓學(xué)生觀看《