Unit 4 My friend（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Myfriend（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4Myfriend，包括學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的描述詞匯，如“tall”、“short”、“happy”等，以及句型“Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”進(jìn)行朋友特征的問(wèn)答。

2.教學(xué)內(nèi)容與牛津上海版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元Myfriend章節(jié)緊密相關(guān)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的朋友，鞏固和拓展對(duì)第三單元知識(shí)的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型描述朋友的外貌和性格特征，提高口頭表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下朋友之間的交流方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、分析、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Unit3中關(guān)于個(gè)人信息的簡(jiǎn)單描述，如名字、年齡等，以及一些基本的問(wèn)候和介紹用語(yǔ)，為Unit4的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)描述人物特征和交流個(gè)人信息表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)游戲和角色扮演等活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在聽說(shuō)方面有一定的基礎(chǔ)，但讀寫能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提高。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡在小組合作中學(xué)習(xí)，對(duì)于視覺和聽覺的刺激反應(yīng)較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用新詞匯和句型時(shí)可能感到不熟悉，需要反復(fù)練習(xí)。

-對(duì)一些抽象形容詞的理解和運(yùn)用可能存在困難，如“happy”、“sad”等。

-在進(jìn)行口語(yǔ)交流時(shí)，可能因?yàn)楹π呋蚓o張而影響表達(dá)。

-在書寫單詞和句子時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槠磳懞驼Z(yǔ)法規(guī)則掌握不牢固而出現(xiàn)錯(cuò)誤。教學(xué)資源-牛津上海版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-教學(xué)PPT

-黑板和粉筆

-小組討論卡片

-角色扮演道具

-詞匯卡片

-練習(xí)題和活動(dòng)指南教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示一組朋友的照片，讓學(xué)生觀察并描述他們看到的朋友特征。

-提出問(wèn)題：“你們的朋友是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述朋友的外貌特征。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-展示教材中的詞匯和句型，如“tall”、“short”、“happy”等，以及“Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”的問(wèn)答句型。

-通過(guò)示例和解釋，讓學(xué)生理解每個(gè)詞匯和句型的含義和用法。

-利用PPT展示不同人物的特征，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張人物圖片和一套詞匯卡片，小組成員合作用卡片上的詞匯描述圖片中的人物。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

4.課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你能用今天學(xué)到的句型描述你的朋友嗎？”

-邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示如何描述他們的朋友，其他學(xué)生注意聽并給予反饋。

5.創(chuàng)新活動(dòng)：角色扮演（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，模擬在公園或?qū)W校遇到朋友，并用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供必要的指導(dǎo)和反饋。

6.總結(jié)和反思（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诮巧缪葜械捏w驗(yàn)，討論哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要記住的詞匯和句型。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型寫一篇關(guān)于朋友的短文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，教師通過(guò)觀察和反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演等創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選擇一些關(guān)于友誼和人物描述的英語(yǔ)繪本，如《MyFriends》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解更多關(guān)于朋友的描述和故事情節(jié)。

-英語(yǔ)動(dòng)畫：播放一些與朋友主題相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于朋友和交流的知識(shí)。

-英語(yǔ)歌曲：教唱一些關(guān)于朋友的英語(yǔ)歌曲，如《CircleofFriends》等，通過(guò)音樂的方式讓學(xué)生更加親近英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

-課外閱讀材料：提供一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀材料，如簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書、科普文章等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和拓展詞匯和句型。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片，并嘗試用英語(yǔ)描述動(dòng)畫片中的人物特征和故事情節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生借閱英語(yǔ)繪本和課外閱讀材料，通過(guò)自主閱讀提高語(yǔ)言理解能力和詞匯量。

-建議學(xué)生嘗試編寫自己的小故事，用上新學(xué)的詞匯和句型，以此來(lái)練習(xí)寫作技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)生一起用英語(yǔ)討論朋友的特征和趣事，提高口語(yǔ)交流能力。

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在日常生活中用英語(yǔ)描述家人和朋友，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師可以定期組織一些英語(yǔ)主題活動(dòng)，如“我的好朋友”寫作比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-利用學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳一些與Unit4教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-教師可以為學(xué)生提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小貼士，如記憶單詞的技巧、提高聽說(shuō)能力的方法等，幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與小組討論和角色扮演活動(dòng)。

-記錄學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)的準(zhǔn)確性和流利度，以及他們是否能夠在適當(dāng)?shù)那闆r下使用這些語(yǔ)言知識(shí)。

2.小組討論成果展示：

-每個(gè)小組選派一名代表向全班展示他們的討論成果，包括對(duì)朋友特征的描述和角色扮演的表演。

-教師根據(jù)展示內(nèi)容評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維，給予積極的反饋和建議。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況。

-測(cè)試后，教師及時(shí)批改并記錄學(xué)生的得分，分析測(cè)試結(jié)果，以便了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生提交的課后作業(yè)，如用新詞匯和句型描述朋友的短文，檢查其語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師提供個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于整體班級(jí)的表現(xiàn)，教師總結(jié)課堂的亮點(diǎn)和不足，通過(guò)班級(jí)討論或家長(zhǎng)會(huì)的方式，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要家長(zhǎng)支持的地方。

-教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文Unit4Myfriend，用英語(yǔ)描述你的一個(gè)朋友，包括他的外貌特征和性格特點(diǎn)。（答案需包含至少三個(gè)新學(xué)詞匯和句型）

示例答案：MyfriendTomisverytall.Hehasshorthairandbigeyes.Heisalwayshappyandkindtoothers.

2.編寫一個(gè)小對(duì)話，模擬你和你的朋友在公園遇到的情景，用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行交流。（答案需包含至少兩次新學(xué)句型的使用）

示例答案：

A:Hi,Sarah!Isthatyourfriend?

B:Yes,heis.Ishetall?

A:Yes,heis.Andheisveryfunny.

3.繪制一幅你的朋友圖畫，并在旁邊用英語(yǔ)寫一段描述，使用至少五個(gè)新學(xué)詞匯。（答案需包含圖畫和文字描述）

示例答案：

[圖畫：一個(gè)穿著藍(lán)色衣服的男孩，微笑著]

HeismyfriendMike.Heisshortandhascurlyhair.Heissevenyearsoldandhelikestoplaysoccer.

4.寫一篇短文，標(biāo)題為“MyBestFriend”，描述你的最好朋友，包括他的名字、外貌、性格以及你們之間的共同活動(dòng)。（答案需包含至少一段描述性的文字）

示例答案：

MybestfriendisJack.Heisnottall,butheisstrong.Jackhasblackhairandhewearsglasses.Heisverysmartandalwaysreadytohelpmewithmyhomework.Webothlikeplayingbasketballtogether.

5.角色扮演：假設(shè)你是故事中的主角，你的朋友來(lái)你家玩，用英語(yǔ)編寫一個(gè)對(duì)話，描述你們?cè)谝黄鹱龅幕顒?dòng)。（答案需包含至少一次新學(xué)句型的使用）

示例答案：

A:Hi,Lily!Comein!I'msohappytoseeyou.

B:Hi,Tom!Metoo!Whatarewegoingtodotoday?

A:Let'splaywithmynewrobot.Isitcool?

B:Yes,itis!Canitdance?

A:Yes,itcan.Watchthis![Therobotdances.]

通過(guò)這些作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：“tall”、“short”、“happy”等描述朋友特征的形容詞。

-句型：“Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”進(jìn)行朋友特征的問(wèn)答。

②教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)：

-語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)描述朋友特征的詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和聽力理解能力。

-文化意識(shí)：通過(guò)討論朋友之間的交流方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的交際方式的理解。

-思維品質(zhì)：通過(guò)觀察和比較朋友特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維。

③教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)