公開課教案教學設計課件語文版初中語文九上《白楊禮贊》課件-(三)

白楊禮贊

茅盾

茅盾原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)人。一生寫了大量的文學作品，主要代表作有《子夜》《林家鋪子》及被稱為“農村三部曲”的短篇小說《春蠶》、《秋收》、《殘冬》等。

背景介紹

1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國共產黨的領導下，團結一致，頑強戰(zhàn)斗，多次粉碎敵偽的“掃蕩”。這一年，茅盾應朱德同志之邀來到延安。他耳聞目睹延安抗日軍民的生活和革命精神，從根據(jù)地人民身上看到中華民族遠大的前途。當他在西北高原上看到“參天聳立、不折不撓地對抗著西北風”的白楊樹時，他似乎找到了一種感情的寄托，對白楊產生了特殊的情感。他把對中國共產黨、對抗日根據(jù)地軍民的深摯感情全部傾注在白楊樹身上了?！栋讞疃Y贊》應運而生。第一課時字詞積累:氈子坦蕩如砥

懨懨欲睡婆娑旁逸斜出暈圈

虬枝楠木秀頎1.這篇文章中作者對白楊樹充滿了什么感情？合作探究：贊美2.從文中找出直接對白楊樹進行贊美的語句。

明確：第一段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。第四段：那就是白楊樹，……是不平凡的一種樹。第六段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決是不平凡的樹。第八段：我贊美白楊樹，就因為……第九段：……我要高聲贊美白楊樹！

4、文中從“那”到“這”，從第一段的“贊美”到第九段的“高聲贊美”，說明什么？說明對白楊樹的觀察是從遠到近，感情是由淺入深。這說明對白楊樹的感情不僅僅是贊美，還有崇敬。（崇敬和贊美，就叫做禮贊。）3、用課文中的原句回答作者反復贊美白楊樹的原因?！拔屹澝腊讞顦?，就是因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神?！?.看來，作者真正的目的是為了借贊美白楊樹來贊美北方軍民的，那找出寫白楊樹的段落。5—6段寫白楊樹的形象和氣質。7—8段寫白楊樹的象征意義。6.畫出描繪白楊樹外部形態(tài)和內在氣質的重要詞語。由這些詞語你聯(lián)想到什么？外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭上游筆直，絕無旁枝筆直，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團結進取質樸小結：第5段描寫了白楊樹的外在形象美，使人們透過白楊樹不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，從而產生崇敬、贊美之情。第6段再次抒發(fā)了這種感情，突出不平凡。倔強挺立課后作業(yè)背誦課文第五段。白楊禮贊第二課時合作探究：1.讀第七段，討論：（1）本段可分幾個層次？為什么說白楊樹是樹中的“偉丈夫”？采用了什么手法？分二層。1—4句是第一層，5—8第二層。作者欲揚先抑，先虛寫一筆，后連用七個感情色彩強烈的褒義詞語“偉岸”“正直”“樸質”“嚴肅”“溫和””堅強不屈”“挺立”，揭示白楊樹的內在氣質，熱情贊美它是“偉丈夫”。用擬人、對比手法贊美了白楊樹。(2)文段如何展開聯(lián)想，由樹及人？四個排比反問句是怎樣逐句加深的？作者以親切談心的語氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個反問句，由樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。第一個“難道”是總提，啟發(fā)人們深思；后面三個“難道”就由淺入深地寫出象征意義。(象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想吧它們聯(lián)系起來。）(3).第7自然段具體寫白楊樹象征什么？農民哨兵精神和意志象征手法相似點？1.極普遍，不被人重視2.有極強的生命力外形：緊密團結、努力向上、不折不撓精神：靠緊團結、力爭上游、不屈不撓2.文章第二段寫什么？它與白楊樹有關系嗎？這一段是描繪西北高原的壯美景色，它是白楊樹的生長環(huán)境。3.作者是從哪幾個方面來描繪西北高原的？作者為什么要著意描寫黃土高原？作者先從三個方面來描繪：色彩---“黃綠錯綜”；幅員---“無邊無垠”；地勢---“坦蕩如砥”。文章寫白楊樹生長的不平凡的環(huán)境，表現(xiàn)了“景美”，渲染了一種不平凡的氣氛。還暗示這個特定的環(huán)境是在我黨領導下的抗日根據(jù)地，為后文揭示其象征意義埋下伏筆。4.作者最后為什么又寫楠木，目的何在？貴族化的楠木象征國民黨反動派。結尾把楠木和白楊樹對比，再次強調白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點形成對比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責“積極反共，消極抗日”的國民黨反動派，呼應篇首。線索：不平凡總的形象干枝葉皮渲染、伏筆筆直，絕無旁枝筆直，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團結進取質樸內在氣質美倔強挺立參天聳立不折不撓生長環(huán)境美力爭上游外部形態(tài)美總結1.課文運用了“托物言志”的手法，使得文章的主旨含而不露，隱而不晦。2.散文中記敘、描寫是抒情、議論的基礎，抒情、議論是記敘、描寫的深化。拓展探究：

請運用聯(lián)想與想象，說說下列事物的象征意義。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，