八年級(jí)歷史下冊(cè)（部編版）第13課 香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

八年級(jí)歷史下冊(cè)（部編版）第13課香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)（教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)歷史下冊(cè)（部編版）第13課香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)（教學(xué)設(shè)計(jì)）課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)歷史下冊(cè)（部編版）第13課香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史事件展開(kāi)，通過(guò)講述相關(guān)史實(shí)，使學(xué)生了解我國(guó)恢復(fù)對(duì)香港和澳門(mén)行使主權(quán)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。課程內(nèi)容與部編版教材緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛(ài)國(guó)主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史思維能力，通過(guò)分析香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史背景、過(guò)程和意義，提高學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行推理、判斷和解釋的能力；2.國(guó)家認(rèn)同感，通過(guò)講述我國(guó)恢復(fù)對(duì)香港和澳門(mén)行使主權(quán)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同和自豪感；3.文化自信，通過(guò)了解香港和澳門(mén)獨(dú)特的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生尊重、傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了香港和澳門(mén)的基本地理知識(shí)，以及我國(guó)對(duì)香港和澳門(mén)的基本政策。在之前的歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)我國(guó)近代以來(lái)的民族解放和祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)有了一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史事件充滿(mǎn)好奇，具有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)诜治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題方面具備一定的能力，善于從多角度思考問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)案例分析和討論來(lái)深入理解歷史事件。

3.學(xué)生在理解香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史背景、過(guò)程和意義方面可能遇到一些困難。例如，對(duì)中英談判、一國(guó)兩制等概念的理解可能較為模糊。此外，學(xué)生可能在分析歷史事件時(shí)缺乏全面、系統(tǒng)的思維，需要引導(dǎo)他們從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面進(jìn)行思考。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史背景、過(guò)程和意義，使學(xué)生系統(tǒng)了解相關(guān)史實(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的影響進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，幫助學(xué)生理解一國(guó)兩制政策在香港和澳門(mén)的實(shí)施情況。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)平臺(tái)提供的相關(guān)資源，如歷史文獻(xiàn)、新聞報(bào)道等，輔助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)更多關(guān)于香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的信息，拓寬知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史背景資料和相關(guān)視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“一國(guó)兩制政策的核心是什么？”“香港和澳門(mén)回歸對(duì)中國(guó)的意義有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，了解香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的基本史實(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線(xiàn)平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示香港和澳門(mén)回歸的標(biāo)志性視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一國(guó)兩制政策的具體內(nèi)容和香港澳門(mén)回歸的歷史意義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬中英談判過(guò)程，理解回歸過(guò)程中的外交斗爭(zhēng)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生消除理解上的困惑。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，理解歷史事件。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就課堂內(nèi)容和自己的理解提出問(wèn)題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與香港澳門(mén)回歸相關(guān)的思考題，如“分析一國(guó)兩制政策對(duì)香港澳門(mén)的影響”。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解一國(guó)兩制政策的核心內(nèi)容和香港澳門(mén)回歸的歷史意義，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)踐、以及課后拓展，學(xué)生能夠深入理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鄧小平文選》中關(guān)于一國(guó)兩制的重要論述。

-《香港回歸十年回顧》和《澳門(mén)回歸十年回顧》等書(shū)籍。

-《中英關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》和《中葡關(guān)于澳門(mén)問(wèn)題的聯(lián)合聲明》的原文。

-《香港特別行政區(qū)基本法》和《澳門(mén)特別行政區(qū)基本法》的概覽。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究一國(guó)兩制政策的歷史背景，探討其對(duì)香港和澳門(mén)社會(huì)穩(wěn)定與繁榮的作用。

-分析香港和澳門(mén)回歸后，兩地在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化和發(fā)展。

-比較香港和澳門(mén)特別行政區(qū)的政治體制和運(yùn)作機(jī)制，了解其獨(dú)特性。

-探究一國(guó)兩制政策對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的借鑒意義和可能面臨的挑戰(zhàn)。

-調(diào)查香港和澳門(mén)市民對(duì)一國(guó)兩制政策的態(tài)度和認(rèn)同感。

-分析香港和澳門(mén)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用，以及與中國(guó)內(nèi)地的關(guān)系。

-研究香港和澳門(mén)的旅游業(yè)發(fā)展，探討其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響。

-探索香港和澳門(mén)的教育制度，分析其與內(nèi)地教育體系的異同。

-調(diào)查香港和澳門(mén)的青年一代對(duì)國(guó)家認(rèn)同感和文化認(rèn)同感的現(xiàn)狀。

-分析香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)后，兩地與內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作模式及其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-**一國(guó)兩制政策的歷史背景**：學(xué)生可以閱讀《鄧小平文選》中關(guān)于一國(guó)兩制的重要論述，了解這一政策提出的時(shí)代背景、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐意義。

-**香港和澳門(mén)的變化和發(fā)展**：通過(guò)閱讀《香港回歸十年回顧》和《澳門(mén)回歸十年回顧》等書(shū)籍，學(xué)生可以了解兩地回歸后在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化和發(fā)展。

-**政治體制和運(yùn)作機(jī)制**：學(xué)生可以對(duì)比分析香港和澳門(mén)特別行政區(qū)的政治體制和運(yùn)作機(jī)制，了解其與內(nèi)地政治制度的區(qū)別和聯(lián)系。

-**一國(guó)兩制政策的借鑒意義**：學(xué)生可以探討一國(guó)兩制政策對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的借鑒意義，分析其在處理國(guó)家統(tǒng)一問(wèn)題上的作用和可能面臨的挑戰(zhàn)。

-**市民態(tài)度和認(rèn)同感**：學(xué)生可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷或訪談的方式，了解香港和澳門(mén)市民對(duì)一國(guó)兩制政策的態(tài)度和認(rèn)同感。

-**國(guó)際地位和作用**：學(xué)生可以研究香港和澳門(mén)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用，以及兩地與中國(guó)內(nèi)地的關(guān)系。

-**旅游業(yè)發(fā)展**：學(xué)生可以分析香港和澳門(mén)的旅游業(yè)發(fā)展，探討其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響，以及兩地旅游業(yè)的合作前景。

-**教育制度**：學(xué)生可以探索香港和澳門(mén)的教育制度，分析其與內(nèi)地教育體系的異同，以及兩地教育交流的可能性。

-**青年一代的認(rèn)同感**：學(xué)生可以調(diào)查香港和澳門(mén)的青年一代對(duì)國(guó)家認(rèn)同感和文化認(rèn)同感的現(xiàn)狀，了解他們的價(jià)值觀和人生觀。

-**經(jīng)濟(jì)合作模式**：學(xué)生可以分析香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)后，兩地與內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作模式，探討其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課從課前預(yù)習(xí)到課后拓展，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，力圖讓學(xué)生更好地理解和掌握香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史事件?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。課前，我通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。課堂上，我詳細(xì)講解了一國(guó)兩制政策的核心內(nèi)容，并通過(guò)角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中理解歷史事件。此外，我還組織了小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些方法有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，由于學(xué)生參與度高，課堂氣氛熱烈，有時(shí)討論過(guò)于發(fā)散，導(dǎo)致部分學(xué)生偏離了主題。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣課程目標(biāo)。

在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)點(diǎn)的全面性和實(shí)用性。通過(guò)拓展閱讀材料和課后探究任務(wù)，我試圖幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。但我也意識(shí)到，部分學(xué)生在面對(duì)拓展任務(wù)時(shí)感到有些困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中提供更多針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提高他們的研究能力。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課取得了較好的成果。學(xué)生在一國(guó)兩制政策、香港和澳門(mén)回歸的歷史背景和意義等方面有了更深入的理解。同時(shí)，他們?cè)谡n堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)也讓我看到了他們的進(jìn)步。但也有部分學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜概念的理解仍有困難，這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能還需要更加細(xì)致和深入。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保討論內(nèi)容緊扣課程目標(biāo)，避免偏離主題。

2.提供更多針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服拓展任務(wù)中的困難，提高他們的研究能力。

3.在講解復(fù)雜概念時(shí)，盡量用生動(dòng)的案例和直觀的比喻，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思辨能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。典型例題講解例題一：簡(jiǎn)述一國(guó)兩制政策的核心內(nèi)容和香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史意義。

答案：一國(guó)兩制政策的核心內(nèi)容是在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，香港、澳門(mén)實(shí)行資本主義制度。香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史意義在于，標(biāo)志著我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步，為國(guó)際社會(huì)解決類(lèi)似問(wèn)題提供了一個(gè)新的模式。

例題二：分析香港和澳門(mén)回歸后，兩地在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化和發(fā)展。

答案：香港和澳門(mén)回歸后，在政治方面，兩地成功實(shí)踐了一國(guó)兩制政策，保持了社會(huì)穩(wěn)定；在經(jīng)濟(jì)方面，兩地的經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，國(guó)際金融、貿(mào)易中心地位得到鞏固；在文化方面，兩地繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)了獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，同時(shí)也積極吸收和融合了內(nèi)地文化。

例題三：以香港為例，說(shuō)明一國(guó)兩制政策在香港回歸后的具體實(shí)踐。

答案：香港回歸后，根據(jù)《香港特別行政區(qū)基本法》，香港特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)，保持原有資本主義制度和生活方式50年不變。具體實(shí)踐包括：設(shè)立香港特別行政區(qū)政府，行使行政管理權(quán)；保持獨(dú)立的司法體系和終審權(quán)；實(shí)行港元作為法定貨幣；保持自由港和國(guó)際金融中心地位等。

例題四：討論一國(guó)兩制政策對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的借鑒意義和可能面臨的挑戰(zhàn)。

答案：一國(guó)兩制政策對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的借鑒意義在于，為解決兩岸問(wèn)題提供了一個(gè)和平發(fā)展的思路?？赡苊媾R的挑戰(zhàn)包括：臺(tái)灣政治勢(shì)力對(duì)一國(guó)兩制政策的誤解和抵制；兩岸政治互信不足；國(guó)際勢(shì)力的干預(yù)等。

例題五：探究香港和澳門(mén)特別行政區(qū)的政治體制和運(yùn)作機(jī)制，分析其與內(nèi)地政治制度的區(qū)別和聯(lián)系。

答案：香港和澳門(mén)特別行政區(qū)的政治體制和運(yùn)作機(jī)制具有以下特點(diǎn)：實(shí)行行政主導(dǎo)，立法、司法、行政三權(quán)分置，行政長(zhǎng)官由中央任命。與內(nèi)地政治制度的區(qū)別在于，內(nèi)地實(shí)行社會(huì)主義制度，政治體制為人民代表大會(huì)制度。聯(lián)系在于，兩地都是中華人民共和國(guó)的一部分，都要維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和利益。板書(shū)設(shè)計(jì)①一國(guó)兩制政策的核心內(nèi)容

-社會(huì)主義制度與資本主義制度并存

-高度自治權(quán)

-保持原有制度和生活方式50年不變

②香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史背景

-近代以來(lái)的民族解放和祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

-中英、中葡談判過(guò)程

-一國(guó)兩制政策的提出

③香港和澳門(mén)回歸的歷史意義

-完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的重要一步

-國(guó)際社會(huì)解決類(lèi)似問(wèn)題的新的模式

-對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的借鑒意義作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史意義的短文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.選擇一個(gè)與一國(guó)兩制政策相關(guān)的歷史事件，進(jìn)行深入研究和分析，撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于800字。

3.觀看一部關(guān)于香港或澳門(mén)回歸的歷史紀(jì)錄片，撰寫(xiě)一篇觀后感，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注文章的邏輯結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)的明確性和論證的充分性。在反饋中，指出學(xué)