人教版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課春意

教學(xué)目標(biāo)：

1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我

們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤

其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)

力。

3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)

唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)切分音。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：

同學(xué)們，平時(shí)我們都很喜歡小動(dòng)物，哪些小動(dòng)物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)。(生答略)你能說(shuō)出描

繪春天的詞語(yǔ)？

二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》

1、聆聽(tīng)范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號(hào)及情緒。

2、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？

(2)學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。

(3)學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。

3、學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。

(2)用“LA”唱全歌。

(3)填入歌詞要唱的更有感情

4、糾錯(cuò)：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。

5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。

三、老師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》

1、分聲部演唱歌曲。

2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。

二、欣賞《致春天》

1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：

挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

2、講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

3、初步聆聽(tīng)，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。

4、復(fù)聽(tīng)：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。

5、全曲完整地聆聽(tīng)，再次感受音樂(lè)的美妙。

三、完成作業(yè)

1、畫出第三部分的餓圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線

條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。

2、完成方格框內(nèi)的選擇一一曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。

四、學(xué)生小結(jié)。

第三課時(shí)

一、氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子，還

有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來(lái)形容春雨的？它能給大地帶來(lái)了什么生機(jī)？

二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？

三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。

四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。

五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

（1）老師范唱曲調(diào)

（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法

（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。

（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯(cuò)。

（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。

六、學(xué)唱歌曲：

（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱

（2）理解歌詞的含義

（3）再次有感情地演唱。

七、表演歌曲。

第四課時(shí)

一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：

同學(xué)們，春水從何處來(lái)？冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?

請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。

二、欣賞童聲合唱《春水》

(1)初聽(tīng)樂(lè)曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？？

(2)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考：合唱有幾個(gè)聲部？春水象什么？

(3)再次聆聽(tīng)《春水》，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。

三、兒歌和打擊樂(lè)

(1)按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。

(2)兩人互相練習(xí)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生注意速度要與歌曲一樣。

四、徒手為歌曲伴奏。

五、分組討論：選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的餓走去、為歌曲伴奏。

六、音樂(lè)活動(dòng)：

(1)思考：能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。

(2)重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。

(3)成果展示

第二課歡樂(lè)的村寨

教學(xué)目標(biāo)：

一、我國(guó)是個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、他族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及

其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬我們的音樂(lè)視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，進(jìn)行各族兒童

聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。

二、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》、《阿伍人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)

喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的餓歡樂(lè)場(chǎng)景。

三、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱

愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、感受民族音樂(lè)的風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)切分音的音樂(lè)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入：

同學(xué)們給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)聽(tīng)下面一段音樂(lè)，考考你們的耳朵，這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的？描繪

的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？演奏的餓樂(lè)隊(duì)是中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)？演奏的形

式是合奏還是獨(dú)奏？(播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè))

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》

1、揭示并解釋課題。

2、設(shè)問(wèn)：為什么喜訊是從北京傳出？“邊寨”是什么地方？

3、聆聽(tīng)、熟悉各主題音調(diào)，要求學(xué)生在播放某一主題時(shí)就在課本的譜例上指出是第幾主題，并跟著錄音輕聲

哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽(tīng)辨是什么樂(lè)器演奏，完成練習(xí)。

4、視聽(tīng)樂(lè)曲，了解作品的結(jié)構(gòu)

仔細(xì)聆聽(tīng)提取，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂(lè)的演奏用手指表示出主題的序號(hào)。

5、師生討論：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)表示各主題的舞蹈場(chǎng)面嗎？

6、復(fù)聽(tīng)全曲，各組選擇某一主題邊聽(tīng)邊表演。

(1)分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。

(2)聆聽(tīng)全曲，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)面。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、以地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：

青藏高原海拔幾千米，世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)，公路的修筑是非常

困難的。每當(dāng)一地公路修筑起來(lái)，當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)的。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反

映。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)聽(tīng)范唱，初步感受音樂(lè)風(fēng)格。

(2)復(fù)習(xí)6/8拍的指揮圖式，慢速度視唱前6小節(jié)，注意唱好連線及樂(lè)句的完整性。

(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)。

(4)復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。

(5)完整地有感情地唱好全曲。

(6)表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊表演，表達(dá)藏族同胞歡樂(lè)的情緒。

三、老師小結(jié)。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：我國(guó)的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的餓有彝族、傣族等。在云南

的西盟等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族一一伍族，他們世代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)俗一樣古

樸、粗獷，請(qǐng)聽(tīng)《阿伍人民唱新歌》

二、欣賞樂(lè)曲

1、初步欣賞，感受樂(lè)曲風(fēng)格。

2、學(xué)唱前6小節(jié)，思考：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音？

3、再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，在結(jié)束句時(shí)全體一起唱“江三木羅?！?/p>

4、反復(fù)聆聽(tīng)，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂(lè)，可以拍手、跺腳隨音樂(lè)拍擊。總之形成一個(gè)載歌載舞的

場(chǎng)面，猶如身臨其境，以歡樂(lè)的情緒表現(xiàn)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。

第四課時(shí)

一、以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：

侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，升起篝火圍在火燙四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)的時(shí)

光。這是侗族人民的風(fēng)俗。你能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎？

二、欣賞《迷人的火塘》

1、聽(tīng)范唱，初步感受旋律。

2、老師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部都有一個(gè)初步的感受。

3、解決切分節(jié)奏。

4、在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂(lè)句。

5、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂(lè)句，并能流暢地唱好。

6、分聲部演唱。

7、有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。

8、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、選擇打擊樂(lè)器伴奏。

2、作情景表演。

四、小結(jié)。

第三課幻想

教學(xué)目標(biāo)：

1、幻想是創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)《天地在我心》、《小

白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

2、通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽(tīng)由電聲

音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。

3、唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想象所獲得的美感，

并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。

4、以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開(kāi)發(fā)式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過(guò)了解一些神話故事，進(jìn)一步拓展學(xué)生的幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)，了解神奇的氣氛是靠電子合成器的音響產(chǎn)生的。

3、學(xué)習(xí)演唱歌曲時(shí)氣息的連貫。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：看圖說(shuō)月亮

教師出示滿月和彎月的圖問(wèn)：“同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的傳說(shuō)、故事嗎？”

學(xué)生爭(zhēng)先說(shuō)了中秋節(jié)吃月餅和關(guān)于玉兔、桂花、嫦娥奔月的傳說(shuō)，等等。

教師贊賞：“同學(xué)們知道得真多。大家知道嗎，毛主席寫過(guò)的一首有名的詩(shī)詞也借用了我們的民間傳說(shuō)。

說(shuō)的是兩位為革命犧牲的烈士他們輕輕揚(yáng)揚(yáng)地飛到了天上，這時(shí)”吳剛捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒廣袖”在萬(wàn)

里長(zhǎng)空為烈士他們獻(xiàn)舞，多么美好的想象??！好，現(xiàn)在我留一個(gè)課外作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)每人回去收集一個(gè)或者自

己創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于月亮的美麗故事畫在月亮上，下次上課時(shí)我們來(lái)展示交流。”

二、學(xué)說(shuō)歌謠，體驗(yàn)節(jié)拍

師：“好，下面我們來(lái)讀一段關(guān)于月亮的歌謠《月兒》?！?/p>

在讀之前呢，我們先來(lái)看看“月兒彎彎，像只一一”

生1：小船。生2：鐮刀。生3：香蕉。等。

師：“搖呀搖呀，越搖越一一”

生齊：圓。

師：“月兒圓圓，像個(gè)一一”

生1：月餅。生2：盤子。等。

師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越一一”

生齊：彎

師：“好！大家都有自己的想象。這首歌謠里是這樣說(shuō)的：‘月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越彎。'

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起邊打著節(jié)拍，邊讀歌謠。

月兒彎彎，像只小船；搖呀搖呀，越搖越圓。月兒圓圓，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。

（采用“拍手、輕敲桌面”的動(dòng)作伴隨，學(xué)生跟隨教師朗讀歌謠兩遍后，集體背誦。）

三、聽(tīng)《小白船》，初步感受音樂(lè)情緒

師：“剛才我們朗讀了關(guān)于月亮的歌謠，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)唱一首關(guān)于月亮小船的歌曲。先聽(tīng)一遍音樂(lè)。在

聽(tīng)的時(shí)侯同學(xué)們要仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里的這只船在哪里飄蕩？它是什么顏色的？船上都些有什么？它有槳嗎？有

帆嗎？它在哪里升起，要到哪兒去呢？”

聽(tīng)教師歌唱了第一段后，學(xué)生討論歌曲的內(nèi)容。

師：這首歌曲的名字就叫《小白船》，是一首帶有民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲?！?/p>

師：“再聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們用心感覺(jué)這首歌曲的情緒?！?/p>

師：同學(xué)們，《小白船》這首歌曲給你的感受是怎樣的？

（A熱烈、歡快B優(yōu)美、抒情）

師：那么你認(rèn)為用什么樣的音色來(lái)表現(xiàn)最合適呢？

（A明亮的B較暗的）

師：為什么用這樣的音色來(lái)表現(xiàn)最合適呢？（歌曲的情緒優(yōu)美抒情）

四、學(xué)唱歌曲

1、跟師唱簡(jiǎn)譜（兩遍）

2跟師唱歌詞

3、跟音樂(lè)輕聲哼唱

4、師：“這首歌曲我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍了，還唱了好幾遍，好同學(xué)們一定差不多都會(huì)唱了，讓我們伴隨著拍擊

一起來(lái)唱。”

五、聽(tīng)賞《劃船歌》

1、聽(tīng)《劃船》歌（陸靜山作曲）

師：“剛才我們已經(jīng)唱了，聽(tīng)了并唱了優(yōu)美抒情的的《小白船》了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另外一首船歌，

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)它又是表現(xiàn)什么樣的情緒？是什么風(fēng)格？”（播放《劃船歌》。）

生齊：這是表現(xiàn)勇敢不怕困難、情緒高昂的歌曲。

師：“從這里我們可以發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)流水、表現(xiàn)船的歌曲、音樂(lè)，也是有多種情緒、多種形式的。

2、師：“同學(xué)們你們自己還知道哪些表現(xiàn)船歌的歌曲或音樂(lè)嗎？”

學(xué)生自由討論，在記憶中搜尋，說(shuō)出、唱出自己所知道的歌曲，如“讓我們蕩起雙槳”、“小船尖尖”等。

師：“船歌和表現(xiàn)人們的生活、表達(dá)情感有著密切聯(lián)系，例如還有賽龍船的歌、長(zhǎng)江上的船夫號(hào)子，還

有《黃河大合唱》中的‘黃河船夫曲’等等。外國(guó)的音樂(lè)中也有各種船歌，例如威尼斯有什么樣的船歌？俄

羅斯有什么樣的船歌？請(qǐng)同學(xué)們回去自己去查一查、找一找，看能劃到哪些船歌，分析分析它們的特點(diǎn)，想

想自己的感受，下次帶來(lái)我們大家互相交流?！?/p>

六、集體唱《小白船》，結(jié)束下課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的《小白船》

二、聆聽(tīng)《天地在我心》

1、由電影故事導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫片《寶蓮燈》的故事？老師歸納。

欣賞《天地在我心中》男聲獨(dú)唱。

2、思考：這首插曲是哪個(gè)角色在演唱？表達(dá)了什么樣的感情？演唱形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部？旋律的情緒

是怎樣的？

3、簡(jiǎn)單敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。

4、聆聽(tīng)《天地在我心》

（1）邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想與想象，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。

（2）熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱，也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己聆聽(tīng)的感受。

5、請(qǐng)學(xué)生自由學(xué)唱。

6、跟著音樂(lè)演唱歌曲。

三、欣賞《望月節(jié)》

（1）聆聽(tīng)，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同？它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容？

在影片中的畫面是怎樣的？

（2）聆聽(tīng)，老師提示：樣仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的？

（3）聽(tīng)后師生討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素？

（4）教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。

四、老師小結(jié)。

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

什么是幻想？幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想象。大家來(lái)聽(tīng)《讓幻想展翅飛翔》在唱什么？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽(tīng)歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。

2、音程訓(xùn)練

3、學(xué)唱歌曲

(1)老師分別范唱二聲部曲調(diào)。

(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。

(3)二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，指出問(wèn)題再次合成。

(4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲。

(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲，并配合。

(6)完整有感情地演唱歌曲。

三、歌表演

(1)分組討論，采用什么形式表演歌曲？

(2)分組展示。

(3)評(píng)價(jià)

四、小結(jié)。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《讓幻想展翅飛翔》

二、欣賞《水星一一飛行使者》

1、導(dǎo)入：太陽(yáng)系有幾顆行星？

2、欣賞樂(lè)曲第一主題，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是怎樣？你能描述一下你想到的情景嗎？

3、揭題

4、再次欣賞歌曲的第一部分，自由討論，說(shuō)說(shuō)你的想象。

5、欣賞樂(lè)曲的第二部分，設(shè)問(wèn)：按樂(lè)曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)你想到的故事？

6、跟著伴奏哼唱樂(lè)曲第一、二部分主題，以加深對(duì)主題印象。

7、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)后分組討論。

(1)樂(lè)曲分幾個(gè)部分？

(2)你能編個(gè)故事講一講嗎？

8、小組討論：每人說(shuō)說(shuō)自己的故事。

9、每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。

10、評(píng)價(jià)。

11、再次完整得欣賞。

三、教師小結(jié)。

第四課四季

教學(xué)目標(biāo)：

1、一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。在課中的四首作品正是

四季生活、學(xué)習(xí)、工作中縮影的一方面反映。

2、聆聽(tīng)青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不

同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。

3、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱

過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、演唱歌曲，體驗(yàn)歡樂(lè)情緒，進(jìn)行曲式創(chuàng)作活動(dòng)。

2、欣賞樂(lè)曲，體會(huì)音樂(lè)的變化，發(fā)展聯(lián)想，提高三度創(chuàng)作能力。

教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)歌曲《童心是小鳥》

1、歌曲范唱，設(shè)問(wèn)：這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？

2、你怎樣理解歌名？

3、聽(tīng)老師再次范唱，請(qǐng)你找出與第一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)說(shuō)它們熱鬧系統(tǒng)與相似之處并唱一唱。

4、跟著老師的伴奏唱曲調(diào)。

5、把歌詞按節(jié)奏朗讀。

6、完整地演唱歌曲。

7、設(shè)問(wèn)：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂(lè)“童