Unit 5 The value of money Reading and Thinking 語言點教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊

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本節(jié)課主要圍繞教材第五章“貨幣的價值”中的ReadingandThinking部分進行語言點教學。教學內容包括：

1.詞匯：coin,currency,spend,invest,save,budget等與貨幣和價值相關的詞匯；

2.句型：強調句型（Itis...that...），條件狀語從句（If...），賓語從句（that/which/who...）等；

3.語法：一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，被動語態(tài)；

4.閱讀理解：分析文章結構，概括段落大意，理解文章主旨和作者觀點；

5.寫作技巧：如何描述事物的發(fā)展和變化，如何表達觀點和論證。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本課內容，學生能夠準確運用所學詞匯和句型描述貨幣的價值和消費行為，提高閱讀理解能力，理解文章深層含義，并能夠運用所學知識進行有效的語言輸出。

2.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維，通過分析文章中的觀點和信息，形成自己的見解，并能夠就貨幣價值相關話題進行邏輯清晰的表達。

3.文化意識：使學生了解不同文化背景下貨幣的價值觀念和消費習慣，增強跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習能力，通過課堂互動和小組討論，提高學生合作學習的能力，同時培養(yǎng)學生使用學習策略，提升學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與貨幣和價值相關的詞匯和句型。

2.理解文章結構和作者觀點，提高閱讀理解能力。

難點：

1.條件狀語從句和賓語從句的正確使用。

2.對文章深層含義的理解和批判性思維的形成。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、例句和實際情景對話，幫助學生記憶并熟練運用相關詞匯和句型。

2.通過分層次閱讀和課堂討論，引導學生關注文章結構和作者觀點，培養(yǎng)閱讀技巧。

3.通過講解和練習，幫助學生掌握條件狀語從句和賓語從句的用法，并通過實際例句加以鞏固。

4.通過小組討論和思維導圖，引導學生深入分析文章內容，形成批判性思維，并對難點問題進行解答和討論，以幫助學生理解和吸收文章深層含義。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、白板

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子教材、在線英語學習平臺、教育資源共享平臺

4.教學手段：PPT演示、互動討論、小組合作、角色扮演、思維導圖教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張貨幣圖片，詢問學生關于貨幣的用途和價值的問題，引發(fā)學生對貨幣價值的思考。

回顧舊知：回顧上一單元學習的與消費相關的詞匯和句型，為學習本節(jié)課的貨幣價值打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的核心詞匯，如coin,currency,spend,invest,save,budget等，并通過例句展示它們的用法。

互動探究：通過小組討論，讓學生分享自己對于貨幣價值的理解和經驗，引導學生思考如何合理消費和理財。

舉例說明：講解條件狀語從句和賓語從句的用法，通過實際例句讓學生理解并模仿運用。

3.閱讀理解（約20分鐘）

學生活動：讓學生閱讀教材中的文章，并在閱讀過程中標記出生詞和難以理解的句子。

教師指導：引導學生在閱讀后進行小組討論，分享對文章的理解和疑問，教師給予解答和指導。

4.語言輸出（約15分鐘）

小組合作：學生分組，每組選擇一個與貨幣價值相關的話題，如“如何合理使用零花錢”，并準備進行口頭報告。

角色扮演：學生扮演不同角色，如消費者、銷售員、理財顧問等，進行對話練習，運用本節(jié)課所學詞匯和句型。

5.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：完成教材練習冊中的相關練習題，鞏固對詞匯和語法的掌握。

教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習進行指導和反饋，確保學生正確理解并應用所學知識。

6.總結與作業(yè)布置（約5分鐘）

總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調貨幣價值的重要性以及合理消費和理財?shù)囊饬x。

作業(yè)布置：布置相關的課后作業(yè)，包括詞匯復習和一篇關于貨幣價值的短文寫作。

7.課堂延伸（課后）

學生自主研究：鼓勵學生在課后進一步探索貨幣價值的相關話題，如貨幣的歷史、不同國家的貨幣文化等。

家長參與：通過家長群或家訪，鼓勵家長參與孩子的學習，討論家庭理財和消費觀念。知識點梳理一、詞匯

1.coin：硬幣

2.currency：貨幣

3.spend：花費

4.invest：投資

5.save：節(jié)省

6.budget：預算

7.valuable：有價值的

8.expensive：昂貴的

9.cheap：便宜的

10.afford：負擔得起

二、句型

1.強調句型：Itis...that...

示例：Itismoneythatmakestheworldgoround.

2.條件狀語從句：If...

示例：Ifyoudon'tsavemoney,youwon'thaveenoughforthefuture.

3.賓語從句：that/which/who...

示例：Ithinkthatmoneyisnottheonlythingthatmattersinlife.

三、語法

1.一般現(xiàn)在時：描述客觀事實、普遍真理、習慣等。

示例：Moneyisimportantinourdailylife.

2.一般過去時：描述過去發(fā)生的事情。

示例：Ispentallmymoneyonbookslastweek.

3.被動語態(tài)：強調動作的承受者。

示例：Thebookwaswrittenbyhim.

四、閱讀理解

1.文章結構：理解文章的開頭、中間和結尾部分，把握文章的主題和脈絡。

2.段落大意：概括每個段落的主要內容，理解文章的主旨和作者觀點。

3.事實與觀點：區(qū)分文章中的事實和觀點，形成自己的見解。

五、寫作技巧

1.描述事物的發(fā)展和變化：運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述事物的變化。

示例：Thepriceofthehousehaschangedalotovertheyears.

2.表達觀點和論證：使用合適的句型和詞匯表達自己的觀點，并進行論證。

示例：Ibelievethatmoneycan'tbuyhappinessbecausetherearemoreimportantthingsinlife.

六、文化意識

1.了解不同文化背景下貨幣的價值觀念：如東方文化中強調節(jié)儉，西方文化中強調消費。

2.跨文化交際能力：在跨文化交往中，尊重對方的貨幣觀念，避免因文化差異產生誤解。

七、學習能力

1.自主學習：通過查閱資料、在線學習等途徑，自主學習貨幣價值相關知識。

2.合作學習：在小組討論中，與同伴共同探討貨幣價值問題，提高合作學習能力。

3.學習策略：運用學習策略，如詞匯卡片、思維導圖等，提高學習效率。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和音頻，來增加課堂的互動性和趣味性，幫助學生更好地理解貨幣價值的概念。

2.我引入了引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在模擬真實場景中運用所學知識，提高了學生的口語表達能力和實際應用能力。

3.我還采用了小組合作學習的方式，鼓勵學生相互交流和學習，這樣可以增強學生的團隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是因為他們對于表達自己的觀點感到不自信。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致一些重要的知識點沒有足夠的時間進行深入講解和練習。

3.在教學評價方面，我意識到傳統(tǒng)的筆試評價方式可能無法全面反映學生的實際能力和學習過程，需要更多樣化的評價方法。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在討論環(huán)節(jié)設計更具吸引力和貼近學生生活的話題，并且會給予更多的鼓勵和支持，讓學生感到安全和自信表達自己的觀點。

2.我將重新規(guī)劃課堂時間分配，確保每個知識點都有足夠的時間進行講解和練習。同時，我會在課后提供額外的學習資源，讓學生可以自主復習和深入學習。

3.我會引入更多樣化的評價方式，如口頭報告、小組評價和自我評價，以便更全面地評估學生的學習成果和過程。此外，我還會考慮將學生的課堂參與度和小組合作表現(xiàn)納入評價體系，以激勵學生的積極參與和合作學習。內容邏輯關系①重點知識點

-貨幣的基本概念和功能

-合理消費和理財?shù)幕驹瓌t

-條件狀語從句和賓語從句的語法結構

②重點詞匯

-與貨幣和價值相關的詞匯：coin,currency,spend,invest,save,budget等

-描述價值判斷的詞匯：valuable,expensive,cheap,affordable等

③重點句型

-強調句型：Itis...that...

-條件狀語從句：If...（引導條件狀語從句，表達假設情況）

-賓語從句：that/which/who...（引導賓語從句，表達復雜信息）

教學內容圍繞貨幣的價值和消費行為展開，首先介紹貨幣的基本概念和功能，然后引導學生學習合理消費和理財?shù)幕驹瓌t。在這一過程中，引入相關的詞匯和句型，幫助學生更好地理解和表達貨幣價值的概念。接著，通過語法點的學習，加深學生對句子結構的理解，提高他們的語言運用能力。整個教學內容形成了一個邏輯上相互關聯(lián)、逐步深入的知識體系。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：要求學生復習本節(jié)課學習的詞匯，并編寫至少5個句子，每個句子中包含至少一個本節(jié)課學習的詞匯。

2.語法練習：要求學生完成教材中關于條件狀語從句和賓語從句的練習題，并提交書面答案。

3.閱讀任務：要求學生閱讀一篇與貨幣價值相關的英文文章，并撰寫一篇100-150詞的摘要，總結文章的主要觀點。

4.寫作任務：要求學生根據(jù)本節(jié)課討論的合理消費和理財主題，寫一篇短文，表達自己的觀點和建議，字數(shù)在200-300詞之間。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習：在批改學生的詞匯練習時，我會重點關注他們是否能正確使用新詞匯，并給出相應的修改建議。對于使用不當或拼寫錯誤的地方，我會用紅色筆進行標記，并在旁邊給出正確的用法或拼寫。

2.語法練習：對于語法練習，我會檢查學生的答案是否正確，并注意他們是否能夠正確運用條件狀語從句和賓語從句。對于錯誤的地方，我會指出錯誤類型，并提供正確的句子結構。

3.閱讀任務：在評估學生的閱讀摘要時，我會關注他們是否能夠準確抓住文章的主旨，并清晰表達。對于不夠準確或遺漏關鍵信息的地方，我會給出具體的反饋，并指導他們如何改進。

4.寫作任務：對于寫作任務，我會評估學生的文章結構、邏輯性以及語言運用。我會給出針對性的建議，如如何更好地組織文章結構，如何使用過渡詞使文章更加流暢，以及如何避免語法和拼寫錯誤。

在反饋作業(yè)時，我會采用鼓勵和建設性的語言，以促進學生積極學習和改進。同時，我會及時批改作業(yè)，確保學生能夠盡快收到反饋，并根據(jù)反饋調整自己的學習策略。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于需要改進的學生，我會提供個性化的輔導和支持，幫助他們克服學習中的困難。重點題型整理題型一：填空題

請根據(jù)課文內容，完成以下句子。

1.Itis________thatmakestheworldgoround.

2.Ifyoudon't________money,youwon'thaveenoughforthefuture.

答案：1.money2.save

題型二：改寫句子

將下列句子改寫為強調句型。

1.Moneyisimportantinourdailylife.

2.Hespentallhismoneyonbookslastweek.

答案：1.Itismoneythatisimportantinourdailylife.2.Itwasallhismoneythathespentonbookslastweek.

題型三：翻譯題

將下列句子翻譯成英文。

1.我認為錢并不是生活中最重要的東西。

2.如果你投資wisely，你的錢會增值。

答案：1.Ithinkthatmoneyisnotthemostimportantthinginlife.2.Ifyouinvestwisely,yourmoneywillappreciate.

題型四：寫作題

根據(jù)以下提示，寫一篇短文。

提示：假設你有一筆額外的錢，你將如何使用它？是花費、投資還是節(jié)??？請給出你的理由。

答案：（示例）IfIhadsomeextramoney,Iwouldchoosetoin