高中化學(xué) 第一章 化學(xué)反應(yīng)與能量 1.1.2 熱化學(xué)方程式教案 新人教版選修4

高中化學(xué)第一章化學(xué)反應(yīng)與能量1.1.2熱化學(xué)方程式教案新人教版選修4主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自高中化學(xué)第一章《化學(xué)反應(yīng)與能量》的1.1.2節(jié)，主要涉及熱化學(xué)方程式。本節(jié)課將介紹以下內(nèi)容：

1.熱化學(xué)方程式的概念和意義；

2.熱化學(xué)方程式的書寫規(guī)則；

3.反應(yīng)熱的計算和單位；

4.反應(yīng)熱的測定方法。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.理解熱化學(xué)方程式的概念和意義，能運用熱化學(xué)方程式描述化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

2.掌握熱化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，能正確書寫熱化學(xué)方程式。

3.理解反應(yīng)熱的計算方法和單位，能運用反應(yīng)熱計算化學(xué)反應(yīng)的能量變化。

4.了解反應(yīng)熱的測定方法，能運用實驗方法測定化學(xué)反應(yīng)的能量變化。

5.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗和問題探討，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和解決問題的能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過小組討論和實驗操作，提高學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

7.強化學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)與能量變化之間關(guān)系的認(rèn)識，增強學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生應(yīng)已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，如化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)鍵、原子和分子的概念。

-學(xué)生可能已接觸過能量的概念，如動能、勢能等。

-學(xué)生可能已學(xué)習(xí)過一些化學(xué)實驗基本操作和數(shù)據(jù)處理方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生可能對化學(xué)反應(yīng)和能量變化感興趣，尤其是對實驗和觀察有興趣。

-學(xué)生可能具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠理解和運用化學(xué)方程式。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，有的喜歡通過實驗操作來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過理論推導(dǎo)來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對熱化學(xué)方程式的概念和意義理解起來有些困難，需要通過實際例子和解釋來加深理解。

-學(xué)生可能對反應(yīng)熱的計算方法和單位感到困惑，需要通過練習(xí)和實驗來鞏固。

-學(xué)生可能對實驗操作和數(shù)據(jù)處理有一定的挑戰(zhàn)，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)來提高。

-學(xué)生可能對化學(xué)反應(yīng)與能量變化之間的關(guān)系有一定的疑惑，需要通過實例和討論來加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機。

-實驗室設(shè)備，如燒杯、試管、量筒等。

-熱化學(xué)方程式教學(xué)軟件或應(yīng)用程序。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

-化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站和在線教育資源。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和教案。

-化學(xué)反應(yīng)與能量相關(guān)的視頻教程和動畫演示。

-在線化學(xué)論壇和問答社區(qū)，供學(xué)生提問和交流。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作實驗。

-問題引導(dǎo)和案例分析。

-實驗演示和操作指導(dǎo)。

-互動式教學(xué)活動和在線評估工具。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總共用時不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師需要準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：教學(xué)PPT、教案、實驗器材和實驗指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過一個簡單的化學(xué)反應(yīng)實驗，如燃燒木條，引起學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)與能量變化的關(guān)注。然后，教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道這個實驗中發(fā)生了什么能量變化嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——熱化學(xué)方程式。

（2）知識講解（15分鐘）

教師利用PPT，逐步講解熱化學(xué)方程式的概念、書寫規(guī)則、反應(yīng)熱的計算方法和單位等基礎(chǔ)知識。在講解過程中，教師可通過舉例和動畫演示，讓學(xué)生更直觀地理解熱化學(xué)方程式及其應(yīng)用。

同時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提問學(xué)生對知識點的理解情況，以鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。

（3）實驗操作（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行實驗操作，測定某個化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱。在實驗過程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生正確操作實驗器材，處理實驗數(shù)據(jù)，并引導(dǎo)學(xué)生運用熱化學(xué)方程式解釋實驗結(jié)果。

（4）重難點解析（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重難點內(nèi)容，如反應(yīng)熱的計算方法和單位，進行詳細(xì)講解和解析。可通過舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這部分知識。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。作業(yè)包括：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點，整理筆記。

（2）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.熱化學(xué)方程式的概念和意義：熱化學(xué)方程式是用來描述化學(xué)反應(yīng)中能量變化的方程式，它包括反應(yīng)物和生成物的能量狀態(tài)以及反應(yīng)熱。通過熱化學(xué)方程式，我們可以了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化情況。

2.熱化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：熱化學(xué)方程式應(yīng)包括反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式、反應(yīng)熱以及相應(yīng)的能量狀態(tài)。在書寫熱化學(xué)方程式時，應(yīng)遵循化學(xué)方程式的書寫原則，并注意反應(yīng)熱的符號和單位。

3.反應(yīng)熱的計算方法和單位：反應(yīng)熱是指化學(xué)反應(yīng)中放出或吸收的熱量。反應(yīng)熱的計算方法有幾種，包括恒壓反應(yīng)熱、恒容反應(yīng)熱和標(biāo)準(zhǔn)生成焓等。反應(yīng)熱的單位通常是焦耳（J）或卡路里（cal）。

4.反應(yīng)熱的測定方法：反應(yīng)熱的測定可以通過實驗方法進行，常用的方法包括量熱法、絕熱滴定法和差示量熱法等。這些方法可以通過測定反應(yīng)前后的溫度變化來計算反應(yīng)熱。

5.熱化學(xué)方程式在實際應(yīng)用中的應(yīng)用：熱化學(xué)方程式在化學(xué)工業(yè)、能源轉(zhuǎn)換和環(huán)境保護等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。通過熱化學(xué)方程式，我們可以預(yù)測化學(xué)反應(yīng)的能量變化，設(shè)計和優(yōu)化化學(xué)工藝流程，以及研究能源的轉(zhuǎn)換和利用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、提問回答、互動交流等，了解學(xué)生對熱化學(xué)方程式的理解和掌握情況。教師可鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，以促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考。

2.小組討論成果展示：

在課堂中，教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生共同探討和解決實際問題，如測定某個化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱。教師可要求各小組展示他們的討論成果，包括熱化學(xué)方程式的書寫、反應(yīng)熱的計算方法和實驗操作等。通過小組討論成果的展示，教師可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

在課堂結(jié)束前，教師可布置一道隨堂測試題，以檢驗學(xué)生對熱化學(xué)方程式的理解和掌握。測試題可包括填空題、選擇題和簡答題等題型，覆蓋本節(jié)課的主要知識點。通過學(xué)生的答題情況，教師可以及時了解學(xué)生對知識點的掌握情況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

教師可通過檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，了解學(xué)生對課后作業(yè)的認(rèn)真程度和掌握程度。作業(yè)應(yīng)包括對課堂知識點的復(fù)習(xí)和練習(xí)，以及與實驗操作相關(guān)的內(nèi)容。教師可對學(xué)生的作業(yè)進行評分和反饋，指出學(xué)生的錯誤和不足之處，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

教師應(yīng)對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行評價和反饋，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等。教師可指出學(xué)生的優(yōu)點和進步之處，并提出改進建議，以促進學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)和提高。同時，教師也應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-教師推薦學(xué)生閱讀與熱化學(xué)方程式相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或書籍，如《化學(xué)反應(yīng)熱力學(xué)》等，以深入了解熱化學(xué)方程式的原理和應(yīng)用。

-教師提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如化學(xué)實驗演示視頻、科學(xué)家訪談等，幫助學(xué)生更直觀地理解熱化學(xué)方程式的實際應(yīng)用和意義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生探索與熱化學(xué)方程式相關(guān)的實際問題，如能源轉(zhuǎn)換、環(huán)境保護等，讓學(xué)生通過調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析，提出解決方案。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻和進行實際問題探