Unit3 Amazing animals Part B Lets talk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartBLet’stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AmazinganimalsPartBLet’stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit3AmazinganimalsPartBLet’stalk。本部分主要圍繞動物的特點展開對話交流，內(nèi)容包括：

1.學習動物名稱，如elephant、giraffe、penguin等；

2.描述動物的特征，如big、small、tall等；

3.學習Let’stalk部分的對話，理解對話內(nèi)容，模仿發(fā)音和語調；

4.運用所學知識進行簡單的對話交流，如詢問動物特征并回答。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀動物名稱和形容詞，能夠在真實語境中準確使用所學詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：通過學習不同動物的特點，增強學生對自然界生物多樣性的認識，提升對生態(tài)保護的理解。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、比較和分類的能力，能夠根據(jù)動物特征進行合理推斷和描述。

4.學習策略：引導學生運用所學語言知識，通過模仿、合作和交流，提高語言實際運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.動物名稱和形容詞的正確拼讀與記憶。

2.Let’stalk部分對話的理解和模仿。

難點：

1.對話中語法結構的掌握，如一般疑問句及其回答。

2.在實際語境中靈活運用所學語言進行交流。

解決辦法：

1.采用圖片、實物或卡片等輔助教學工具，增強學生對動物名稱和形容詞的形象記憶。

2.通過聽錄音、跟讀和角色扮演等方式，幫助學生理解對話內(nèi)容，模仿正確的發(fā)音和語調。

3.設計互動游戲和小組活動，讓學生在真實語境中練習使用一般疑問句及其回答，提高語法結構的掌握。

4.鼓勵學生主動參與，通過小組討論和分享，提升他們在實際語境中靈活運用語言的能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設與動物相關的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在真實的語境中學習英語。

2.互動討論法：鼓勵學生參與課堂討論，通過問答和小組互動，提高學生的語言實踐能力。

3.任務型教學法：設計具體的語言任務，如角色扮演和小組報告，讓學生在實際操作中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT和動畫展示動物特征和對話場景，增強視覺效果，提高學習效率。

2.教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和練習鞏固詞匯和句型。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線視頻和音頻，為學生提供更多的語言輸入和實踐機會。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張動物園的圖片，提問學生：“你們看到了哪些動物？它們有什么特點？”

-回顧舊知：引導學生回顧已學的動物名稱和形容詞，如cat、big等，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹新課的動物名稱和形容詞，如elephant、giraffe、penguin、big、small、tall等，并用圖片展示它們的特點。

-舉例說明：通過展示不同動物的圖片，引導學生用所學詞匯描述它們的特點，如“Theelephantisbig.Thegiraffeistall.”

-互動探究：將學生分成小組，讓他們互相討論并描述自己最喜歡的動物，鼓勵使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：組織一個小游戲，如“動物猜猜猜”，學生需要根據(jù)描述猜測動物名稱，提高學生的聽說能力。

-教師指導：在學生活動中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，幫助學生正確使用所學知識。

4.對話學習（約20分鐘）

-講解新知：播放Let’stalk部分的錄音，讓學生聽懂對話內(nèi)容，理解對話場景。

-舉例說明：通過角色扮演，展示對話中的場景，讓學生模仿并理解對話中的句型和語法結構。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們模仿對話，進行角色扮演，提高學生的口語表達能力。

5.活動拓展（約10分鐘）

-學生活動：組織一個小組活動，讓學生創(chuàng)作一個關于動物的小故事，并用自己的語言描述故事中的動物。

-教師指導：在學生活動中，教師提供必要的幫助，引導學生正確使用所學詞匯和句型。

6.總結與反饋（約10分鐘）

-學生總結：讓學生用自己的語言總結本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固記憶。

-教師反饋：教師對學生的學習情況進行評價，給予積極的反饋，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習。學生學習效果1.學生能夠正確拼讀并記憶本節(jié)課所學的動物名稱，如elephant、giraffe、penguin等，以及形容詞big、small、tall等。

2.學生能夠在真實語境中運用所學詞匯和句型，如詢問動物特征并回答，例如：“Isthegiraffetall?”“Yes,itistall.”

3.學生能夠理解并模仿Let’stalk部分的對話，掌握對話中的語法結構，如一般疑問句及其回答。

4.學生通過小組討論和角色扮演等互動活動，提高了口語表達能力和團隊合作意識。

5.學生能夠在活動中靈活運用所學知識，創(chuàng)作關于動物的小故事，并用英語描述故事中的動物特征。

6.學生對動物的特點和生態(tài)系統(tǒng)有了更深入的了解，增強了文化意識和生態(tài)保護意識。

7.學生在學習過程中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠主動提問和分享，提高了學習主動性和自信心。

8.學生通過本節(jié)課的學習，能夠將所學知識應用到日常生活和實際交流中，提高了語言實際運用能力。

9.學生在教師的指導下，能夠及時糾正發(fā)音錯誤，提高發(fā)音準確性和語言表達的流暢性。

10.學生在課后能夠自主復習和鞏固所學知識，形成良好的學習習慣，為今后的英語學習打下堅實的基礎。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-The______is______.

-Isthe____________?Yes,itis./No,itisn't.

-Myfavoriteanimalisthe______.It's______.

示例答案：

-Theelephantisbig.

-Isthegiraffetall?Yes,itis.

-Myfavoriteanimalisthepenguin.It'ssmall.

2.描述你最喜歡的動物，并寫出它的特點：

-Myfavoriteanimalisthe______.Ithas______.Itis______.

示例答案：

-Myfavoriteanimalisthelion.Ithasamane.Itisstrong.

3.根據(jù)課文中的對話，編寫一個新的對話，使用以下動物和形容詞：

-Animals:bear,rabbit

-Adjectives:big,small,fat,thin

示例答案：

A:Lookatthebear!Isitbig?

B:Yes,it'sbigandfat.

A:Whatabouttherabbit?Isitsmall?

B:Yes,it'ssmallandthin.

4.繪制你最喜歡的動物，并標注它的特點：

-Drawyourfavoriteanimalandlabelitsfeatures.

示例答案：

-(學生繪制一個熊貓，標注特點：blackandwhite,cute)

5.用英語寫一篇小故事，故事中至少包含三種動物，并描述它們的特點：

-WriteashortstoryinEnglishaboutthreeanimals.Describetheirfeatures.

示例答案：

Onceuponatime,inabeautifulforest,therelivedatallgiraffe,asmallrabbit,andabigelephant.Thegiraffewasverytallandcouldeatleavesfromthehighesttrees.Therabbitwassmallandfast,alwayshoppingaround.Theelephantwasbigandstrong,helpingotheranimalswhentheyneededit.Theyweregoodfriendsandlivedhappilytogetherintheforest.內(nèi)容邏輯關系①教學重點知識點：

-動物名稱的學習，如elephant、giraffe、penguin等。

-形容詞的學習，如big、small、tall等。

-對話中的一般疑問句及其回答的語法結構。

②教學重點詞匯：

-動詞：is

-名詞：elephant、giraffe、penguin

-形容詞：big、small、tall

③教學重點句子：

-“Whatisit?”用于詢問動物的特征。

-“It’s…”用于回答動物的名稱和特征。

-“Isthe______tall?”用于提問動物是否具有某個特征。

-“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”用于確認或否定動物的某個特征。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與小組活動等。

-學生注意力：評估學生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠跟隨教學節(jié)奏。

-學生互動：觀察學生之間的互動交流，是否能夠有效地進行合作和討論。

2.小組討論成果展示：

-小組討論內(nèi)容：檢查每個小組討論的內(nèi)容是否與課程相關，是否能夠運用所學知識。

-小組展示：評估小組展示的清晰度和創(chuàng)造性，以及小組成員的參與度。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容：設計隨堂測試，涵蓋本節(jié)課的重點詞匯和句型，測試學生的理解和記憶。

-測試結果：分析測試結果，了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交：檢查學生是否按時提交作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-作業(yè)質量：評估作業(yè)的質量，