12《玩偶之家》教案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

12《玩偶之家》教案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《玩偶之家》教案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊中的《玩偶之家》一課，重點分析劇本的結(jié)構(gòu)、人物性格以及主題思想。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的《玩偶之家》是易卜生的代表作，通過學(xué)習(xí)這部作品，學(xué)生可以鞏固已有關(guān)于戲劇文學(xué)的知識，如戲劇結(jié)構(gòu)、人物塑造、戲劇沖突等，同時深化對現(xiàn)實主義文學(xué)的理解，與之前學(xué)過的現(xiàn)實主義文學(xué)作品進行對比分析。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《玩偶之家》的劇本結(jié)構(gòu)、對話和獨白，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用文學(xué)語言的能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探討《玩偶之家》中的人物性格和社會背景，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《玩偶之家》所反映的社會現(xiàn)實和歷史文化，增強學(xué)生對現(xiàn)實主義文學(xué)的理解，以及對人類共同價值觀念的認(rèn)同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《玩偶之家》的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)其創(chuàng)造性地解讀和表達美的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《玩偶之家》的劇本結(jié)構(gòu)及其在戲劇創(chuàng)作中的意義。

2.分析主人公的性格特點及其在劇本中的象征意義。

3.理解劇本所揭示的社會問題和批判精神。

難點：

1.劇本中復(fù)雜的人物關(guān)系和深層的社會背景。

2.戲劇語言的理解和運用。

解決辦法：

1.對于劇本結(jié)構(gòu)的理解，可以通過對比分析劇本中的場景設(shè)置、人物對話和情節(jié)推進，幫助學(xué)生把握戲劇的結(jié)構(gòu)框架，理解劇本的內(nèi)在邏輯。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入理解主人公的性格特征，探討其與劇本主題的關(guān)系，從而突破對人物性格分析的難點。

3.結(jié)合歷史背景和社會文化，引導(dǎo)學(xué)生理解劇本所反映的社會問題，通過案例分析和批判性思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生把握劇本的批判精神。

4.對戲劇語言的理解，可以通過朗讀、解析經(jīng)典臺詞，以及讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡短戲劇對話，提高學(xué)生對戲劇語言的理解和運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《玩偶之家》劇本電子版，以及相關(guān)背景資料，如易卜生簡介、19世紀(jì)挪威社會狀況等，通過多媒體教學(xué)展示。

3.教學(xué)視頻：剪輯《玩偶之家》的經(jīng)典片段，用于課堂播放，幫助學(xué)生直觀感受戲劇魅力。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，方便學(xué)生討論和記錄。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《玩偶之家》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《玩偶之家》是什么作品嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于易卜生和《玩偶之家》的圖片，讓學(xué)生初步感受劇本的魅力和時代背景。

簡短介紹《玩偶之家》的基本概念、作者易卜生的背景和劇本的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《玩偶之家》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《玩偶之家》的基本概念、結(jié)構(gòu)特點。

過程：

講解《玩偶之家》的定義，包括其主要情節(jié)和角色。

詳細(xì)介紹劇本的結(jié)構(gòu)特點，使用劇本結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生理解。

3.《玩偶之家》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《玩偶之家》的特性和主題思想。

過程：

選擇劇本中的幾個關(guān)鍵場景進行分析。

詳細(xì)介紹每個場景的背景、人物關(guān)系和主題意義，讓學(xué)生全面了解劇本的深度和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景對現(xiàn)代社會的啟示，以及如何運用劇本中的思想解決現(xiàn)實生活中的問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《玩偶之家》中的性別角色和現(xiàn)代社會的關(guān)系，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《玩偶之家》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在劇本中的表現(xiàn)、社會意義以及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《玩偶之家》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的劇本分析、社會意義及現(xiàn)實聯(lián)系。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《玩偶之家》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《玩偶之家》的基本概念、結(jié)構(gòu)特點、案例分析等。

強調(diào)《玩偶之家》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索劇本中所揭示的社會問題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《玩偶之家》的短文或報告，分析劇本中的某一主題或人物，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-易卜生其他作品介紹：如《社會棟梁》、《群鬼》等，讓學(xué)生了解易卜生的其他戲劇作品及其主題。

-19世紀(jì)挪威社會背景資料：介紹當(dāng)時的社會制度、女性地位、婚姻觀念等，幫助學(xué)生理解《玩偶之家》的社會背景。

-現(xiàn)實主義戲劇的發(fā)展歷程：介紹現(xiàn)實主義戲劇的起源、發(fā)展及其對后世戲劇的影響。

-戲劇表演藝術(shù)：介紹戲劇表演的基本技巧，如角色塑造、舞臺表現(xiàn)等，讓學(xué)生了解戲劇藝術(shù)的魅力。

-相關(guān)文學(xué)作品：如《娜拉出走》、《茶花女》等，讓學(xué)生比較不同文學(xué)作品中的女性形象和主題。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生自主查閱易卜生的其他作品，分析其主題和人物塑造，對比《玩偶之家》的特點。

-組織學(xué)生參觀戲劇表演，親身體驗戲劇藝術(shù)的魅力，提高對戲劇文學(xué)的理解。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)實主義戲劇發(fā)展的論文或報告。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，分析其中的女性形象和主題，與《玩偶之家》進行比較，探討女性在文學(xué)作品中的地位和作用。

-建議學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會中與《玩偶之家》相關(guān)的社會問題，如性別平等、家庭關(guān)系等，思考劇本對現(xiàn)實生活的啟示。

-鼓勵學(xué)生參加戲劇社團或表演活動，親身體驗戲劇創(chuàng)作和表演，提高自己的審美能力和表達能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，拓展知識面。板書設(shè)計①《玩偶之家》劇本結(jié)構(gòu)：

-劇本的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-人物關(guān)系圖

-戲劇沖突的體現(xiàn)

②主要人物性格特點：

-娜拉的個性特征

-海爾茂的性格分析

-其他角色（如林丹太太、尼爾森醫(yī)生）的性格描述

③劇本主題思想：

-女性獨立與解放

-社會道德與個人選擇

-真實與虛偽的關(guān)系

④關(guān)鍵詞句：

-“玩偶之家”的象征意義

-娜拉出走的意義

-海爾茂對娜拉的稱呼變化及其背后的含義

⑤戲劇語言特色：

-對話中的潛臺詞

-戲劇性沖突的構(gòu)建

-語言中的諷刺與暗示反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《玩偶之家》的教學(xué)中，我嘗試采用了角色扮演的方法，讓學(xué)生親自上臺演繹劇本中的角色，這樣不僅能夠讓學(xué)生更深入地理解人物性格，還能增強學(xué)生的參與感和體驗感。

2.結(jié)合現(xiàn)代社會的實際情況，我引導(dǎo)學(xué)生對《玩偶之家》中的性別平等、婚姻關(guān)系等問題進行討論，將經(jīng)典文本與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提高了教學(xué)的時效性。

3.利用多媒體資源，如播放《玩偶之家》的話劇片段，讓學(xué)生直觀感受戲劇的魅力，同時通過視頻分析，幫助學(xué)生更好地理解劇本的深層含義。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為分組不夠合理，或者是討論主題設(shè)置不夠吸引人。

2.教學(xué)組織上，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在某些環(huán)節(jié)上匆忙，無法深入探討。

3.教學(xué)評價上，我過于依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展和自我評價的重要性。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我會更加合理地分組，確保每組都有積極參與的成員，并且在討論主題上更加貼近學(xué)生的興趣和關(guān)切。

2.我會優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，特別是討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多思考和交流的空間