7 中華民族一家親 第一課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級上冊

7中華民族一家親第一課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“中華民族一家親”，選自部編版道德與法治五年級上冊。本節(jié)課將通過講述我國各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日、特色文化等，讓學(xué)生了解和尊重各民族差異，培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)意識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于民族知識的基礎(chǔ)內(nèi)容，如我國的民族分布、民族政策等。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對各民族文化的認(rèn)識，使其能夠理解和尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)民族團(tuán)結(jié)和民族政策打下基礎(chǔ)。教材中涉及的具體內(nèi)容包括：介紹我國主要民族的風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日、特色文化等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)民族認(rèn)同感、增強(qiáng)文化理解與尊重、提升社會參與意識。通過學(xué)習(xí)各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和特色文化，學(xué)生將發(fā)展對中華民族共同體意識的認(rèn)同，提高對多元文化的理解和尊重能力，同時激發(fā)積極參與社會交往和民族交流的積極性，為構(gòu)建和諧社會奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解我國各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色，以及這些習(xí)慣和特色背后的文化內(nèi)涵。

-舉例：重點(diǎn)講解回族的開齋節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕大會、漢族的春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的意義和慶祝方式，讓學(xué)生深入理解每個民族的獨(dú)特文化。

-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各民族文化的共同點(diǎn)和差異，培養(yǎng)他們的民族認(rèn)同感和文化尊重意識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解和尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，尤其是那些與學(xué)生日常生活差異較大的習(xí)俗。

-舉例：對于一些學(xué)生可能較為陌生的習(xí)俗，如藏族的轉(zhuǎn)山、土家族的手工刺繡等，學(xué)生可能難以理解其文化意義和背后的精神。

-突破方法：通過多媒體展示、故事講解、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)這些習(xí)俗，從而加深理解和尊重。例如，通過播放藏民轉(zhuǎn)山的紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受藏族文化中對自然的敬畏和對信仰的執(zhí)著。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：民族風(fēng)情圖片庫、民族文化視頻資料、電子版教材

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答、案例分析教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括民族風(fēng)情的PPT、相關(guān)視頻片段和電子版教材章節(jié)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解各民族的基本文化特色。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“列舉你所知道的民族節(jié)日及其意義”、“討論如何尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過在線問答或小測驗(yàn)檢查預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，了解各民族的節(jié)日和文化。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題清單提交至教學(xué)平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示各民族的傳統(tǒng)節(jié)日圖片或視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和背后的文化意義，強(qiáng)調(diào)尊重和理解的重要性。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，討論如何在實(shí)際生活中尊重不同民族的文化習(xí)慣。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動法、合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解民族文化，掌握尊重和理解不同文化的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫關(guān)于某個民族節(jié)日的報告。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固知識點(diǎn)，拓寬視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確列舉出我國主要民族的名稱和分布特點(diǎn)，如漢族、蒙古族、回族、藏族等。

-學(xué)生理解并掌握了各民族的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣，例如春節(jié)、那達(dá)慕大會、開齋節(jié)、雪頓節(jié)等。

-學(xué)生能夠描述各民族的文化特色，如蒙古包、藏族唐卡、回族服飾等，并理解其文化意義。

2.理解與尊重方面：

-學(xué)生在課堂上通過小組討論和角色扮演等活動，表現(xiàn)出了對其他民族文化的尊重和理解，能夠以平等、開放的態(tài)度對待文化差異。

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中展現(xiàn)出對其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的尊重，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動中，能夠遵守和尊重其他民族的習(xí)俗。

3.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動中，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立查找資料，整理筆記，提出問題。

-學(xué)生能夠通過教學(xué)平臺提交自己的預(yù)習(xí)成果和作業(yè)，展示了自己的學(xué)習(xí)過程和思考。

4.社會參與意識方面：

-學(xué)生通過參與課堂活動和課后作業(yè)，增強(qiáng)了對民族團(tuán)結(jié)和社會和諧的認(rèn)同感，愿意積極參與到促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的活動中。

-學(xué)生在討論中提出了自己的想法和建議，如如何在學(xué)校中推廣多元文化，如何組織文化交流活動等。

5.問題解決能力方面：

-學(xué)生在面對不同民族的文化差異時，能夠提出解決問題的策略，如如何處理文化沖突，如何促進(jìn)不同民族之間的理解和交流。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出創(chuàng)新的解決方案，如在設(shè)計中融入多民族文化元素。

6.溝通與協(xié)作能力方面：

-學(xué)生在小組討論中，能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在協(xié)作中達(dá)成共識。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中華民族大家庭》、《中國民族風(fēng)情錄》等書籍，以及關(guān)于各民族文化的短篇文章。

-視頻資源：紀(jì)錄片《中華民族》、《中國節(jié)日》等，以及各民族傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒右曨l。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問國家民委、中國民族博物館等官方網(wǎng)站，了解更多的民族文化信息。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生選擇至少一個感興趣的民族，深入了解其文化和歷史背景，撰寫一篇關(guān)于該民族的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可以觀看推薦的視頻資源，記錄下視頻中提到的有趣的文化現(xiàn)象和傳統(tǒng)習(xí)俗，并在課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的政策和新聞，了解國家在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面所做的努力。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀材料、提供視頻觀看列表、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等。

-教師鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主探究，通過實(shí)地考察、采訪等方式，了解身邊的民族文化，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，需將學(xué)習(xí)成果以報告、PPT或口頭報告的形式，在班級內(nèi)進(jìn)行分享，促進(jìn)班級內(nèi)的文化交流。

-教師將對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)探索和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①民族文化知識點(diǎn)：

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