人音版八年級音樂上冊（簡譜）第二單元《☆回憶》教學(xué)設(shè)計（ ）

人音版八年級音樂上冊（簡譜）第二單元《☆回憶》教學(xué)設(shè)計（）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版八年級音樂上冊（簡譜）第二單元《☆回憶》教學(xué)設(shè)計（）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版八年級音樂上冊（簡譜）第二單元《☆回憶》，主要包括歌曲《回憶》的學(xué)習(xí)與欣賞，以及歌曲背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)基于學(xué)生在七年級階段已掌握的音樂基本知識和簡譜識譜能力。通過學(xué)習(xí)《回憶》這首歌曲，學(xué)生能夠進一步鞏固音樂理論知識，提高音樂鑒賞能力，同時了解我國近現(xiàn)代音樂發(fā)展歷程，加深對音樂文化背景的理解。教材中涉及到的歌曲背景、創(chuàng)作手法等知識與學(xué)生在七年級階段所學(xué)的音樂知識相銜接，有助于學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美：通過學(xué)習(xí)《回憶》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，使其能夠感受并理解歌曲的情感表達和藝術(shù)魅力。

2.音樂理解：引導(dǎo)學(xué)生深入分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等音樂要素，提升對音樂作品的理解和解讀能力。

3.文化認知：通過歌曲背景的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對我國近現(xiàn)代音樂文化的認識，激發(fā)對民族音樂的自豪感和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級階段的音樂基礎(chǔ)知識，包括簡譜識譜、基本音樂符號、歌曲演唱等，對音樂的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上，對具有情感共鳴的音樂作品較為感興趣，喜歡參與集體演唱和音樂活動。在能力上，大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨音樂節(jié)奏演唱，具備一定的音樂欣賞能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實踐和體驗來學(xué)習(xí)音樂，喜歡互動式和參與式的教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對《回憶》這首歌曲的情感理解可能不夠深入，對歌曲的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不足；在演唱過程中，可能會遇到音準、節(jié)奏掌握不準確的問題；此外，對于音樂理論知識較為薄弱的學(xué)生，分析歌曲結(jié)構(gòu)、旋律等音樂要素時可能會感到困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版八年級音樂上冊（簡譜）》教材。

2.輔助材料：準備《回憶》歌曲的音頻文件、歌曲背景資料、相關(guān)音樂家的簡介等電子文檔，以及用于展示歌曲結(jié)構(gòu)分析、樂譜等內(nèi)容的PPT。

3.教室布置：將教室分為聽賞區(qū)、討論區(qū)，確保音響設(shè)備正常，便于學(xué)生聽賞和討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師播放《回憶》歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的情感表達和旋律特點，引發(fā)學(xué)生對歌曲的好奇心。同時，教師簡要介紹歌曲背景，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，講解歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，讓學(xué)生對歌曲有一個全面的認識。

（2）教師詳細講解歌曲背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生了解我國近現(xiàn)代音樂發(fā)展歷程。

（3）教師示范演唱歌曲，強調(diào)音準、節(jié)奏和情感表達，指導(dǎo)學(xué)生如何正確演唱。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組選擇一種樂器（如口琴、尤克里里等），根據(jù)歌曲旋律進行合奏練習(xí)。

（2）學(xué)生分組進行歌曲演唱，每組選擇一個段落進行演唱，注意音準、節(jié)奏和情感表達。

（3）學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一段與歌曲主題相關(guān)的歌詞，并在班級內(nèi)分享。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）歌曲的情感表達：學(xué)生討論歌曲中的情感變化，如何通過音樂表達回憶、思念等情感。

（2）歌曲的結(jié)構(gòu)特點：學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，探討為什么這樣的結(jié)構(gòu)能夠有效地表達歌曲的主題。

（3）歌曲背后的文化內(nèi)涵：學(xué)生分享對歌曲歷史背景的了解，探討歌曲所反映的社會現(xiàn)象和文化特點。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)歌曲《回憶》的主要特點，強調(diào)本節(jié)課的重難點，如歌曲的結(jié)構(gòu)、情感表達、歷史背景等。同時，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)音樂作品，提升音樂素養(yǎng)。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了《回憶》歌曲的演唱技巧和音樂要素：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練演唱《回憶》這首歌曲，并對歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素有了深入的理解，提高了音樂演唱能力。

2.加深了對音樂作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解：學(xué)生對《回憶》歌曲的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更加全面的了解，認識到音樂作品與時代背景的關(guān)系，增強了民族自豪感和文化傳承意識。

3.提升了音樂審美能力和音樂鑒賞水平：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂審美有了更高的追求，能夠從多個角度欣賞和分析音樂作品，對音樂的理解更加深入。

1.學(xué)生能夠準確掌握《回憶》歌曲的旋律和節(jié)奏，演唱時音準、節(jié)奏正確，能夠表達歌曲的情感。

2.學(xué)生能夠分析歌曲的結(jié)構(gòu)，理解歌曲的曲式、和聲等音樂要素，并能夠運用這些知識分析其他音樂作品。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲背后的歷史背景，了解到近現(xiàn)代音樂發(fā)展的脈絡(luò)，對我國音樂史有了更深入的認識。

4.學(xué)生通過實踐活動，如合奏、演唱、創(chuàng)作等，提高了音樂實踐能力，增強了團隊合作意識。

5.學(xué)生在小組討論中，能夠圍繞歌曲的情感表達、結(jié)構(gòu)特點、文化內(nèi)涵等主題展開討論，提高了分析和表達能力。

6.學(xué)生在課后主動探索相關(guān)音樂作品，拓寬了音樂視野，提升了音樂素養(yǎng)。

7.學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)回顧，鞏固了知識點，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①歌曲信息

-歌曲名稱：《回憶》

-作詞/作曲者：XXX

-創(chuàng)作年代：XX世紀XX年代

②音樂要素分析

-旋律特點：旋律優(yōu)美，富有情感表達

-節(jié)奏特點：節(jié)奏平穩(wěn)，與情感相匹配

-和聲特點：和聲豐富，烘托情感氛圍

③歌曲結(jié)構(gòu)分析

-曲式結(jié)構(gòu)：XXX（如：ABA結(jié)構(gòu)）

-高潮部分：第X段，通過旋律和和聲的變化達到情感高潮

-過渡部分：第X段，連接前后部分，使歌曲結(jié)構(gòu)更加連貫

④歌曲文化內(nèi)涵

-歷史背景：歌曲創(chuàng)作于XXX時期，反映了XXX歷史事件或社會現(xiàn)象

-文化意義：歌曲傳遞了XXX文化價值觀念，展現(xiàn)了XXX民族特色

⑤教學(xué)重點

-情感表達：引導(dǎo)學(xué)生理解并表達歌曲中的情感

-結(jié)構(gòu)分析：幫助學(xué)生理解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂要素

-文化認知：提升學(xué)生對歌曲背后文化內(nèi)涵的認識

⑥教學(xué)難點

-音準把握：在演唱時，注意音準的準確性

-節(jié)奏掌握：在演唱時，注意節(jié)奏的穩(wěn)定性

-情感傳達：在演唱時，注意情感的投入和傳達課堂1.課堂評價：

（1）提問：在教學(xué)過程中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對歌曲《回憶》的理解程度，包括歌曲的結(jié)構(gòu)、情感表達、歷史背景等方面。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對知識點的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

（2）觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如演唱、演奏、討論等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。觀察學(xué)生的互動情況，可以評估學(xué)生的合作能力和溝通能力。

（3）測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些簡短的測試題目，如填空、選擇、簡答等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課重點知識的理解和記憶。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐活動報告。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，如歌曲演唱的準確性、分析文章的邏輯性、作業(yè)的整潔度等。

（2）點評：在課堂上，教師針對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)存在問題的學(xué)生，教師提供具體的改進建議，幫助學(xué)生提高。

（3）反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。同時，鼓勵學(xué)生針對反饋進行調(diào)整，持續(xù)提高自己的音樂素養(yǎng)和技能。

具體評價內(nèi)容如下：

1.課堂評價：

-提問：教師提問歌曲《回憶》的創(chuàng)作背景，學(xué)生能夠準確回答歌曲創(chuàng)作于XX世紀XX年代，反映了XXX歷史事件或社會現(xiàn)象。

-觀察：學(xué)生在課堂討論中積極參與，能夠與同學(xué)有效溝通，提出自己的見解。

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