人音版五年級下冊 4.田野在召喚 教案

人音版五年級下冊4.田野在召喚教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的感知與欣賞能力，通過歌曲《田野在召喚》的學習，感受歌曲所傳達的歡快、自然的情感，提高音樂審美水平。

2.培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，通過合唱、獨唱等形式，讓學生在演唱過程中掌握正確的呼吸、音準和節(jié)奏，提升音樂表現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵學生在欣賞和演唱過程中，對音樂進行個性化解讀和創(chuàng)意表現(xiàn)，激發(fā)音樂創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學生的音樂文化素養(yǎng)，通過學習歌曲背景及音樂知識，了解不同音樂風格和音樂文化，增強音樂文化底蘊。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏、音高、音長等。

-學生具備一定的歌唱技巧，能夠進行簡單的合唱和獨唱。

-學生對音樂的基本欣賞能力有所培養(yǎng)，能夠識別和描述音樂的基本情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對歌曲《田野在召喚》表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡歌曲的旋律和節(jié)奏。

-學生具備一定的音樂理解能力和記憶力，能夠跟隨音樂進行簡單的動作和演唱。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過視覺學習，還有的喜歡通過實踐操作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生在演唱過程中可能遇到音準和節(jié)奏掌握不準確的問題。

-在合唱時，學生可能難以與同伴協(xié)調(diào)，保持聲音的和諧。

-學生在理解歌曲背景和文化內(nèi)涵時可能存在一定的困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人音版五年級下冊》音樂教材。

2.輔助材料：準備《田野在召喚》歌曲的音頻資料，以及與歌曲相關的田野風光圖片。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、音響設備以及投影儀等教學輔助工具。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前在教室中設置好音樂欣賞區(qū)，并確保音響設備的正常運作。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《田野在召喚》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡去田野里玩耍嗎？為什么？”

-播放《田野在召喚》歌曲片段，讓學生初步感受歌曲的歡快節(jié)奏和自然之美。

-簡短介紹歌曲背景和作者，為接下來的學習打下基礎。

2.音樂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解音樂的定義，包括音符、節(jié)奏、旋律等基本元素。

-詳細介紹歌曲的結構，使用樂譜和示意圖幫助學生理解。

-通過歌曲《田野在召喚》的旋律和節(jié)奏，讓學生更好地理解音樂的實際應用。

3.音樂案例分析（20分鐘）

目標：通過具體歌曲案例，讓學生深入了解音樂的魅力和重要性。

過程：

-選擇《田野在召喚》作為案例進行分析。

-詳細介紹歌曲的背景、旋律、節(jié)奏和歌詞，讓學生全面了解歌曲的特點。

-引導學生思考歌曲對實際生活的影響，以及如何通過音樂表達情感和故事。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和音樂創(chuàng)作能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與音樂相關的主題進行創(chuàng)作，如創(chuàng)作一首以田野為背景的小曲。

-小組內(nèi)討論創(chuàng)作主題，分配任務，合作完成創(chuàng)作。

-每組準備向全班展示討論成果和創(chuàng)作的小曲。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對音樂的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示創(chuàng)作的小曲，包括創(chuàng)作思路、旋律和歌詞。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)音樂的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括音樂的基本概念、歌曲案例分析等。

-強調(diào)音樂在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用音樂。

-布置課后作業(yè)：讓學生創(chuàng)作一首以自然為主題的小曲，并附上簡單的歌詞，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.音樂感知與欣賞能力提升：學生能夠更好地感知《田野在召喚》歌曲中的旋律、節(jié)奏和情感，對音樂的欣賞能力有了明顯提高。他們在欣賞過程中能夠描述出歌曲所傳達的自然之美和歡快情緒，對音樂的理解更加深入。

2.音樂表現(xiàn)力增強：學生在演唱《田野在召喚》時，能夠準確把握音準和節(jié)奏，合唱時的協(xié)調(diào)性也有了很大提升。他們的歌聲更加悅耳動聽，表現(xiàn)力更強，能夠通過歌聲傳達歌曲的情感。

3.音樂創(chuàng)造力激發(fā)：在小組討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生展現(xiàn)出了豐富的音樂創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)田野的背景創(chuàng)作出簡單的小曲，并在歌詞中融入自己的情感和對自然的理解，展現(xiàn)了個性化的音樂創(chuàng)作能力。

4.音樂文化素養(yǎng)提高：學生對音樂文化有了更深入的了解，能夠認識到《田野在召喚》所蘊含的音樂文化內(nèi)涵。他們對不同音樂風格和音樂文化的好奇心和探索欲望被激發(fā)，對音樂的興趣更加濃厚。

5.團隊協(xié)作能力增強：在小組討論和創(chuàng)作過程中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們的團隊協(xié)作能力得到了鍛煉，學會了傾聽他人意見，尊重他人創(chuàng)作，共同為創(chuàng)作目標努力。

6.知識掌握與運用：學生掌握了音樂的基本概念、音符、節(jié)奏、旋律等基礎知識，能夠?qū)⑦@些知識運用到實際的歌曲欣賞和創(chuàng)作中。他們對音樂的理解不再停留在表面，而是能夠深入分析和表達。

7.情感體驗與價值觀培養(yǎng)：學生在學習《田野在召喚》的過程中，體驗到了音樂所傳達的自然之美和積極向上的情感。這種情感體驗有助于培養(yǎng)他們熱愛自然、珍惜環(huán)境的價值觀，對他們的情感發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

8.自主學習與探究能力提升：學生在課后作業(yè)中，通過自主創(chuàng)作小曲和歌詞，進一步鞏固了課堂所學知識。他們的自主學習能力和探究精神得到了提升，學會了如何獨立思考和解決問題。七、內(nèi)容邏輯關系①音樂感知與欣賞能力的培養(yǎng)

-重點知識點：音樂的基本元素（旋律、節(jié)奏、和聲）

-重點詞匯：音高、音長、音色、節(jié)奏感

-重點句子：“通過聆聽《田野在召喚》，感受歌曲中的旋律起伏和節(jié)奏變化?！?/p>

②音樂表現(xiàn)力的提升

-重點知識點：歌唱技巧（呼吸控制、音準把握、情感表達）

-重點詞匯：呼吸、音準、共鳴、情感

-重點句子：“在演唱過程中，注意運用正確的呼吸方法和音準控制，以表現(xiàn)歌曲的歡快情緒?！?/p>

③音樂創(chuàng)造力與文化的理解

-重點知識點：音樂創(chuàng)作（旋律創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作）、音樂文化（田野音樂文化）

-重點詞匯：創(chuàng)作、靈感、文化內(nèi)涵、田野風光

-重點句子：“結合田野的自然風光，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的音樂作品，理解并體現(xiàn)田野音樂文化的特點?！卑?、教學反思與改進在完成《田野在召喚》這一節(jié)課的教學后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生們在音樂欣賞方面的進步非常明顯。他們能夠深入地感受和理解歌曲中的情感和自然之美。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，在課堂導入環(huán)節(jié)，我播放的歌曲片段可能不夠吸引學生的注意力，未來我可以嘗試使用更加生動的視覺材料，如田野風光的視頻，來增強學生的興趣。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對音樂基礎知識的學習有一定的困難，尤其是對于音樂術語的理解。我意識到，我在講解時可能過于理論化，沒有足夠地結合實際案例。未來，我計劃在教學中更多地使用具體的音樂作品來解釋音樂術語，讓學生在實踐中學。

此外，小組討論環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些小組的合作并不順暢，可能是因為討論主題不夠明確或者任務分配不均。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，提供更具體的討論指南和任務分配，確保每個學生都能參與到討論中。

1.優(yōu)化課堂導入：使用田野風光的視頻作為導入材料，以更直觀的方式吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對歌曲的興趣。

2.結合實際案例講解音樂知識：在講解音樂基礎知識時，更多地結合《田野在召喚》這樣的具體作品，讓學生在欣賞和演唱中理解和掌握音樂術語。

3.明確小組討論主題和任務分配：為小組討論提供清晰的指導，確保每個學生都明確自己的任務，提高小組合作效率。

4.增加課堂互動：在教學過程中，更多地鼓勵學生提問和分享自己的感受，增加課堂的互動性，讓學生更加積極地參與到學習中。

5.定期評估和反饋：在課程結束后，我會定期收集學生的反饋，了解他們對教學的看法，并根據(jù)反饋調(diào)整教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《田野的聲音》一書，這本書收錄了多位作家對田野風光和自然的描寫，可以幫助學生進一步理解課文《田野在召喚》中所表達的情感和主題。

-視頻資源：推薦學生觀看關于田野風光的自然紀錄片，如《人與自然》系列中的相關片段，通過視覺體驗感受大自然的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《田野的聲音》一書，挑選其中一篇文章進行深入閱讀和思考，并嘗試寫下自己的讀后感。

-觀看自然紀錄片后，學生可以嘗試記錄下自己在視頻中的三個最深刻的印象，并思考這些印象與課文《田野在召喚》之間的聯(lián)系。

-教師可以組織一次小組討論活動，讓學生分享自己的閱讀和觀看體驗，鼓勵他們從不同的角度探討課文的主題。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首以田野為主題的小詩或短文，用自己的語言表達對自然的感受和思考。

-鼓勵學生進行戶外實地觀察，選擇一個附近的田野進行一次實地考察，記錄下田野中的聲音、景象和自己的感受，與課文內(nèi)容進行對比。

-學生可以制作一份關于田野的資料卡片，收集整理田野的相關知識，如田野植物、動物、生態(tài)等，加深對課文主題的理解。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合學生閱讀的《田野的聲音》書籍，并提供閱讀指導，幫助學生更好地理解文學作品。

-對于觀看紀錄片的學生，教師可以提供一些討論問題，幫助他們思考視頻中的科學知識和人文價值。

-在小組討論活動中，教師可以引導學生在尊重他人觀點的基礎上，提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

-對于創(chuàng)作詩歌或短文的學生，教師可以提供寫作技巧的指導，幫助他們表達自己的情感和思想。

-對于戶外考察活動，教師可以提供安全指南和實地觀察的建議，確?；顒拥捻樌M行。

-教師可以鼓勵學生將課后拓展內(nèi)容與課堂學習相結合，形成完整的知識體系，提高學生的學習興趣和綜合能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨老師的引導，參與到音樂欣賞和歌唱練習中。在聆聽《田野在召喚》時，學生表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動發(fā)表自己對歌曲旋律和節(jié)奏的感受。在歌唱練習環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，大多數(shù)學生能夠準確把握歌曲的音準和節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠按照要求完成創(chuàng)作任務，展示出各自的創(chuàng)意和合作成果。學生在創(chuàng)作小曲和歌詞時，能夠結合田野的背景，表現(xiàn)出對自然的熱愛和對生活的感悟。在展示過程中，學生能夠清晰地表達自己的創(chuàng)作思路和情感體驗。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢測學生對音樂基礎知識的掌握程度。測試內(nèi)容包括音符識別、節(jié)奏模仿和音樂欣賞等。學生整體表現(xiàn)良好，能夠正確回答大部分問題，但仍有少數(shù)學生在節(jié)奏模仿方面存在一定的困難。

4.課后作業(yè)：

學生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，大部分學生能夠按照要求創(chuàng)作出以自然為主題的小曲和歌詞。作業(yè)展示出學生對音樂創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)造力，同時也反映出學生對課文內(nèi)容的理解和吸收。

5.教師評價與反饋：

針對學生的整體表現(xiàn)，教師給予了積極的評價。教師認為學生在音樂欣賞和歌唱練習方面取得了顯著進步，對音樂的情感體驗更加深刻。在小組討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生的合作