宣講會(huì)心得體會(huì)

宣講會(huì)心得體會(huì)宣講會(huì)心得體會(huì)

參加招聘會(huì)的心得

在校期間，個(gè)人參加過多次招聘會(huì)，只不過每次招聘會(huì)的形式都是

不同的所以其感受也各有不同；記得第一次參加招聘會(huì)的時(shí)候是大

一的時(shí)候，學(xué)校為即將畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐們準(zhǔn)備的校園招聘會(huì)也就是

我們學(xué)校說的雙選會(huì)；那時(shí)，對(duì)來招聘的公司充滿了好奇，想著自

己哪天會(huì)不會(huì)也可以像他們一樣來招聘人才。那一次招聘會(huì)我是以

一名工作人員的身份參加的，因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)后，我報(bào)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

與就業(yè)協(xié)會(huì)這個(gè)協(xié)會(huì)；然而招聘會(huì)剛好就是創(chuàng)協(xié)負(fù)責(zé)承辦的，很榮

幸可以參與那次的招聘會(huì)。從中我了解到很多，了解了公司需要什

么樣的人才，作為學(xué)生的我們應(yīng)該從哪些方面準(zhǔn)備，使自己能夠更

快的融入工作崗位之中。也是因?yàn)槲沂且幻ぷ魅藛T我才有機(jī)會(huì)了

解招聘會(huì)的整個(gè)流程，同時(shí)當(dāng)我大膽的向招聘公司提問時(shí)，我才沒

有怯場。

對(duì)于參加招聘會(huì)之前，我仔細(xì)的考慮了一下，首先要做好準(zhǔn)備工作：1、準(zhǔn)備好個(gè)人簡歷。2、多準(zhǔn)備幾個(gè)問題以便來回答hr提出的難題。

3、因?yàn)槭切@招聘會(huì)，所以之前應(yīng)該先請(qǐng)教老師或相關(guān)方負(fù)責(zé)人，

具體有哪些公司，如果可以的話你也可以打聽下他們企業(yè)招聘的崗

位有哪些？這樣的話自己更有把握、方向更加明確！4、思想準(zhǔn)備，

個(gè)人心理素質(zhì)一般般，時(shí)不時(shí)會(huì)有點(diǎn)小緊張，擔(dān)心作為工作人員做

的不好而影響應(yīng)聘者或者是招聘hr給現(xiàn)場帶來不必要的麻煩。其次，之后真正開始的時(shí)候，緊張的那顆心反而隨著招聘會(huì)的開始而漸漸

淡化了；在幫助的同時(shí)也和公司的hr談了很多，暢談美好未來，

規(guī)劃幸福人生！為此自己得出如下結(jié)論：一、公司看中的人才是能力——學(xué)習(xí)能力——自主學(xué)習(xí)能力；一個(gè)人如果他懂得自主學(xué)習(xí)，

那么他的未來就不會(huì)一無所有的，因?yàn)樗脢^斗，為自己的夢(mèng)想

而努力奮斗永不止息！二、專業(yè)知識(shí)：對(duì)于我們?？粕鷣碚f，大學(xué)

是短暫的，短短三年的光陰，對(duì)于我們自己的專業(yè)知識(shí)；自己有了

解多少呢？最起碼當(dāng)，我們出去的時(shí)候要知道自己的專業(yè)主打是什么，能夠平心靜氣的和別人說我們的專業(yè)如何如何。三、技術(shù)水平，本科生側(cè)重于理論而我們則側(cè)重于實(shí)踐；社會(huì)實(shí)踐對(duì)我們來說，是

一次不錯(cuò)的鍛煉機(jī)會(huì)；不僅可以提升技能，而且還可以鍛煉自身的

交流能力。這種能力并非一日之寒呀！

那次招聘會(huì)的場景，現(xiàn)在回想起來還歷歷在目呢，仿佛就發(fā)生在昨

天似的；最近又一次正式的參加了一次招聘會(huì)，并且將自己的個(gè)人

簡歷遞交到面試官面前；可是當(dāng)面試官像我提問時(shí)，我又開始發(fā)顫了，對(duì)自己又沒有信心了。感覺自己準(zhǔn)備的還是不夠充分，之后面

試官只說了一句，等你準(zhǔn)備好了，再過來吧！

經(jīng)歷過招聘會(huì)之后，自己理了理思路。到底哪邊是天堂，哪邊是地獄，也已做好的思想準(zhǔn)備。具體規(guī)劃有幾點(diǎn)：一、堅(jiān)持今日事，今

日畢的良好做事習(xí)慣。二、在校期間，爭取提高英語水平，為將來

就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、不斷地充實(shí)自身修養(yǎng)，提高個(gè)人的文學(xué)

內(nèi)涵。

四、健身；俗話說的好：身體是革命的本錢，只有健康的身體，才

能為未來而拼搏！

今天即將邁入工作崗位的我，也在時(shí)刻地關(guān)注招聘信息；希望自

己能夠很好的抓住在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，盡我所能，學(xué)我所學(xué)；盡量讓

自己大學(xué)生涯不留遺憾。畢竟進(jìn)入社會(huì)之后就不會(huì)像在學(xué)校一樣有

老師的照顧，一切的一切全部都得靠自己的能力去完成。無論自己

有多么的害怕，所以說有時(shí)要對(duì)自己充滿信心，只有自己相信自己了，別人才有可能相信你！進(jìn)入工作崗位后要腳踏實(shí)地，一步一步

慢慢來，對(duì)自己的責(zé)任來不得半點(diǎn)弄虛作假，否則的話，你的職業(yè)

生涯不會(huì)走的很遙遠(yuǎn)！

緊跟時(shí)代服務(wù)人民

做好一個(gè)理論宣講基層戰(zhàn)線的有心人

理論宣傳思想工作是黨和國家工作的重要組成部分，在中國特色社

會(huì)主義事業(yè)全局中具有重要地位，發(fā)揮著不可替代的作用。而基層

理論宣講是理論創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為人們實(shí)際行動(dòng)的橋梁，讓黨的理論最迅速最廣泛同人民群眾見面的基本途徑。面對(duì)深刻變

化的國際國內(nèi)形勢(shì)，作為一個(gè)基層理論宣講人深刻地感到肩上的重?fù)?dān)，如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)理論宣傳，使黨的理論創(chuàng)新成果更好的

非廣大干部群眾所理解、所接受；如何進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，以更加主動(dòng)的精神、有效的措施扎實(shí)推進(jìn)理論宣傳工作，就成為我

一直以來的奮斗目標(biāo)。

一、堅(jiān)持正確的方向，牢牢的把握中國特色社會(huì)主義的宣講原則

1.要有堅(jiān)定的黨性。黨性就是要相信黨，在大是大非面前時(shí)刻保持

清醒的頭腦、堅(jiān)定的立場，始終不渝的堅(jiān)持黨的理論和路線。只有

這樣，遇到模糊的問題、重大事件時(shí)，才能理直氣壯，不懼風(fēng)險(xiǎn)，

不為干擾所惑。在信息網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的今天，時(shí)時(shí)有些輿論和謠言

傳入我們的耳邊，很是考驗(yàn)和挑戰(zhàn)我們的底線。有了黨性，就有了

立場和方法，就有了戰(zhàn)勝他們的法寶。去年日本核危機(jī)期間，我身

邊就出現(xiàn)了許多搶購食鹽的人，我當(dāng)時(shí)就堅(jiān)定的告訴他們這不可信，并且積極向他們宣傳黨的政策并勸阻身邊的親人不要做這些愚蠢的事，并且在相關(guān)的宣講中向大家講國家大勢(shì)和政策，事實(shí)證明我是

對(duì)的。

3.要緊密聯(lián)系改革發(fā)展實(shí)踐。多年的宣講證明，以實(shí)踐立論，用事

實(shí)說話，做到理論力量和實(shí)踐力量的有機(jī)結(jié)合，才能拉近理論與群

眾的距離，才能大大提升理論宣傳的針對(duì)性和實(shí)際效果。十七大以來，尤其是成功應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的過程中，我們一定積累了很多好的、成功的經(jīng)驗(yàn)，有制度和體制的原因，也有發(fā)展理念和道路的優(yōu)勢(shì)，

宣講中就一定要學(xué)著比較、挖掘、提煉，讓每一個(gè)聽講者知道黨和

國家大政方針，也要感受到黨和國家的智慧和力量。同時(shí)，隨著改

革和發(fā)展向縱深發(fā)展，群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題也不斷涌現(xiàn)。我們

必須緊密聯(lián)系實(shí)踐，把背景成因、現(xiàn)實(shí)狀況講清楚，把黨和國家解

決問題的思路辦法、進(jìn)展成效說透徹，才能說較好的完成了宣講任務(wù)。

二、大力改進(jìn)創(chuàng)新，不斷的提升理論宣講的藝術(shù)水平

1.宣講者要學(xué)會(huì)講故事。我們知道，思想是經(jīng)歷的副產(chǎn)品，我們也

許不會(huì)常常想起具體的經(jīng)歷，但是我們卻以之為基礎(chǔ)，對(duì)身邊的世

界進(jìn)行不斷地篩選。一個(gè)小故事，就是一段經(jīng)歷體驗(yàn)，一份沉甸甸

的思考，它可以代替抽象的理論，也會(huì)拓寬聽講人的學(xué)習(xí)過程。而

且有故事的宣講，就顯得形象具體，有形象就鮮活，一具體就深入。我在宣講重點(diǎn)開發(fā)開發(fā)試驗(yàn)區(qū)主要精神時(shí)，就選用了《上帝會(huì)救我》這樣一個(gè)故事：洪水來臨后，上帝曾數(shù)次給機(jī)會(huì)于主人公，但都被

拒絕了，主人公最后被淹死了。這就告訴人們?nèi)松臋C(jī)會(huì)真的不多，抓住了就贏得了全部。講述時(shí)我盡量用短話新話，再配以一定的語

言表情，效果真的不錯(cuò)，那場報(bào)告會(huì)下來，大家重大意義、具體措

施可能也會(huì)記得一些，但“機(jī)會(huì)”兩個(gè)字一定會(huì)記得更深刻。

2.永遠(yuǎn)記住形式為內(nèi)容服務(wù)。記得當(dāng)初剛開始做宣講時(shí)，總認(rèn)為漂

亮的語言、不停的修飾、大量的多媒體運(yùn)用課一定就能講好，事實(shí)

上我錯(cuò)了。因?yàn)椴煌穆牨娛且獙で蟛煌氖?/p>

課形式的，內(nèi)容重點(diǎn)要放在研究聽眾的學(xué)習(xí)心理和知識(shí)層次上，而

不能一味的嘩而取寵。中層干部重點(diǎn)是講好為什么，這類聽眾一般

有一定的閱歷，且對(duì)政策有了大致的了解，但是在原因和背景上可

能不夠?qū)I(yè)，他們樂意聽相關(guān)的知識(shí)。所以在備課時(shí)著重在意義上

下功夫，縱向?qū)Ρ?，橫向聯(lián)系，給他們一個(gè)完整和豐富的知識(shí)體系。普通黨員群眾重點(diǎn)是講好怎么做，這類聽眾主要是具體的執(zhí)行者，

在操作性的問題上比較內(nèi)行，那么就把黨和國家如何解決問題的想法、流程、結(jié)果告訴他們，同樣會(huì)得到認(rèn)可。年紀(jì)大的同志傾向于

邏輯思維，在理論宣講上要嚴(yán)謹(jǐn)，不做過多的鋪墊和修飾。年輕人

勤學(xué)上進(jìn)，愛鉆研，那么就圍繞創(chuàng)新和未來的走向上多進(jìn)行講解。

總之，我們一定要具體問題具體分析。但不論怎樣用技巧，宣講內(nèi)

容的精神本質(zhì)不能忽略，甚至不能被沖淡。

3.宣講的思路要清晰。一堂好的宣講，其實(shí)就是寫一片好的議論文。大體分成為什么、是什么、怎么辦三個(gè)大問題。為什么主要講背景

和成因，是什么重點(diǎn)解讀黨和國家的政策，怎么辦一定要聯(lián)系本地

的實(shí)際談解決的辦法。如果僅此效果就流于一般了，還要在輕重詳

略上下功夫，才可叫做思路清晰。重點(diǎn)的問題體現(xiàn)思路清晰，可以

從兩個(gè)方面入手：一是加大信息手段的運(yùn)用，可以通過多媒體、網(wǎng)

絡(luò)視頻、現(xiàn)場實(shí)物演示，強(qiáng)化講課的針對(duì)性；二是注重在互動(dòng)交流

中加強(qiáng)理論宣傳，主動(dòng)對(duì)話，在有問有答中形成共識(shí)，完成對(duì)重點(diǎn)

問題的講解。在宣講十七屆六中全會(huì)精神時(shí)，我講到文化產(chǎn)業(yè)，就

很好地利用了《映像劉三姐》的多媒體藝術(shù)片段，并且深入淺出的

告訴人們，旅游產(chǎn)業(yè)如果加以文化要素就會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化的道理。

邊演示邊和聽眾交流，文化的大發(fā)展大繁榮的理念及自然會(huì)深植人心。

三、注重平時(shí)積累，努力做好黨的理論宣講的有心人

1.要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，日常不斷的積累，厚

積薄發(fā)，才會(huì)在每一次宣講中成功勝出。每年年初依據(jù)自己的學(xué)科

優(yōu)勢(shì)和知識(shí)層次建立不同的文件夾，每個(gè)文件夾還可以按照你的要

求建立相應(yīng)的子文件夾，并且牢記在心。遇到好的素材隨時(shí)放到相

應(yīng)的文件夾里。這樣的好處一是強(qiáng)化了自己的學(xué)習(xí)效果，拓寬了學(xué)

習(xí)的體驗(yàn)，二來便于管理和分類，宣講或?qū)懖牧峡梢院芊奖愕恼{(diào)用，一舉多得。年底做工作總結(jié)，重新整理作為一個(gè)年度的材料收藏。

不要羨慕那些文思如泉涌的筆桿子，如果你堅(jiān)持平時(shí)的積累，你一

樣會(huì)成為一個(gè)合格的宣講員。同時(shí)，我們還要本著“三貼近”的原則

深入實(shí)際，深入生活，深入群眾，透徹了解群眾心思，真切感受群

眾情結(jié)，真誠聽取群眾心聲，這個(gè)過程獲得了知識(shí)，也做了很好地

理論宣傳。

2.要勤思考、多提煉。有人曾經(jīng)對(duì)我說，宣講者根本不用想太多，

照著讀學(xué)著念就可以了。我想宣講不是發(fā)通知，唱樣板戲，它是用

黨的理論創(chuàng)新成果統(tǒng)一人們的思想認(rèn)識(shí)，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮

斗的共同思想基礎(chǔ)的一門科學(xué)。既然是科學(xué)，就一定蘊(yùn)含著思考的

力量，而且有了思考力量做支撐的宣講，就會(huì)大大地增強(qiáng)宣傳說服

力和穿透力，既保證宣傳內(nèi)容符合主流聲音，有會(huì)極大地廣大群眾

的需求。宣講從某種程度來講，其實(shí)是一次再創(chuàng)作，盡管核心的精

神不能變，但由于受眾對(duì)象發(fā)生了變化，想達(dá)到應(yīng)有的目的，就必

須進(jìn)行二次加工。同樣是講文化產(chǎn)業(yè)，我市獨(dú)特的地緣優(yōu)勢(shì)和地理

位置，就決定了在宣講時(shí)要認(rèn)真挖掘。進(jìn)而由于人們對(duì)此的認(rèn)識(shí)和

理解不同，再聯(lián)系實(shí)際過程中要把握的重點(diǎn)和難點(diǎn)也不一樣。

總之，基層宣傳工作要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，進(jìn)

一步強(qiáng)化針對(duì)性研究，無論是宣講原則，還是宣講技巧，都要通過

有的放矢的理論宣講，也只有提高主流意識(shí)形態(tài)對(duì)各種思想觀念和

社會(huì)思潮的整合能力，才能團(tuán)結(jié)和凝聚廣大人民群眾為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主

義的偉大理想而奮斗。萬丈高樓平地起，基層宣傳工作做好了，猶

如為夯實(shí)地基再加一把力，這樣，才能保證社會(huì)主義的高樓大廈擁

有穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

安順市學(xué)前教育宣講團(tuán)第三次宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

通過本次活動(dòng)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，讓我知道了教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)

施是講究一定方法和理論的，不能生搬硬套，因注意以幼兒為主體，幼兒才是教育活動(dòng)的關(guān)鍵，教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者。一個(gè)好的教育活

動(dòng)應(yīng)讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，寓教于樂，并引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)。

通過本次課程的學(xué)習(xí)，讓我了解到教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，思路要清晰，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，做到層層遞進(jìn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)集體與個(gè)別，靜與動(dòng)的結(jié)合。通過優(yōu)化師生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過平等對(duì)話，巧

妙引導(dǎo)并結(jié)合書本的特點(diǎn)進(jìn)行講解分析，幫助幼兒理解重點(diǎn)文字，

通過游戲、動(dòng)手操作來讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂，直到把書本的

核心知識(shí)傳遞給孩子們。幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體，認(rèn)

知，情感，個(gè)性和社會(huì)性等方面獲得全面發(fā)展，因此，所選活動(dòng)內(nèi)

容至關(guān)重要。在此，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則主要有：第一，能反

映時(shí)代發(fā)展特征，有利于幼兒的連續(xù)學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展；第二，能符

合幼兒的年齡特征，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；第三，活動(dòng)

應(yīng)覆蓋教育活動(dòng)的目標(biāo)要求；第四，能立足于幼兒的興趣和需要；

第五，能考慮季節(jié)，節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。這些選擇依據(jù)

能使幼兒教育活動(dòng)更加科學(xué)化，對(duì)教師來說也是進(jìn)行教學(xué)的重要參

考依據(jù)。

在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面，健康發(fā)展為目的，

逐步發(fā)展兒童知識(shí)，技能，能力，情感等。

一、合理安排教育內(nèi)容和教育進(jìn)程，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，選擇內(nèi)容

要體現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，人情

感教育入手，逐步擴(kuò)大其生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；從情感教育入手，逐步

擴(kuò)大其生活經(jīng)驗(yàn)的范圍，最后落實(shí)到行為習(xí)慣，要選擇那些幼兒需

要的，而又可能接受、獲得和內(nèi)容，并非所有的生活內(nèi)容都需要由

教師來教給幼兒，也不能把所有的知識(shí)都放在幼兒階段來學(xué)習(xí)，選

擇內(nèi)容還在考慮可利用的環(huán)境、資源，決不能生搬硬套；其次，還

要符合幼兒的學(xué)習(xí)水平，只有當(dāng)幼兒在記憶中儲(chǔ)存了一定的、直接

的感性經(jīng)驗(yàn)，才能在教師指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)這些信息，進(jìn)行邏輯思維和

創(chuàng)造思維。

二、以幼兒為主體，處理好教育發(fā)展，過程與結(jié)果的關(guān)系。在教學(xué)

活動(dòng)中，教師要為