人教部編本六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（含全冊(cè)單元習(xí)作范文）

人教部編本六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)學(xué)生，大部分同學(xué)較認(rèn)真，還有少部分學(xué)生自制力較差，

缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，成績(jī)居中學(xué)生多。要想提高復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情

況，必須更加注重夯實(shí)基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”

能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)使

學(xué)生基礎(chǔ)得以鞏固，并進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)方法，

力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文積極性有一定幅度的提高。

二、復(fù)習(xí)的措施：

1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采

用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確

每單元課文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在

課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫(xiě)法上的指

導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文

中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)

系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，

初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解

基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理

解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中

心思想。復(fù)習(xí)時(shí)一，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己

的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情。

4、句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句

改成反問(wèn)句；把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子

改成擬人句;對(duì)句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái)；將句子寫(xiě)具

體等形式。對(duì)這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)

生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這

些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析，找出

修改的規(guī)律，再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

三、具體安排：

1、漢語(yǔ)拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音

節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,

寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出

語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

2、漢字“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類(lèi)字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，

理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。

3、詞語(yǔ)

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和

書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。要注意積累詞

匯，部分能靈活運(yùn)用。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本

的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、

書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其

作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文

和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)

悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的

說(shuō)明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理解。（2）給自然

段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。⑷文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，

既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）

體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。

7、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求

背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

8、寫(xiě)作

（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的

方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課

文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

（2）、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，

讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)

生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,

就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、正確書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，

感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。（重點(diǎn)省略號(hào)），根據(jù)省略號(hào)前面的內(nèi)容概括或

合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。正確把握詞語(yǔ)的意思。（包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）。

3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過(guò)渡句，

把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。寫(xiě)人要圍繞中心選

擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn),

按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過(guò)渡要自然。寫(xiě)板報(bào)稿要突出它的特

點(diǎn)：標(biāo)題要醒目，正文要簡(jiǎn)明扼要。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排（共10課時(shí)）

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)字形、字音。方式：進(jìn)行百字競(jìng)賽。對(duì)成績(jī)不理

想者單獨(dú)默寫(xiě)。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

第三課時(shí)：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

第四課時(shí)：完成綜合（三）的考試。

第五課時(shí)：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下

文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測(cè)試）

第六課時(shí)：完成自測(cè)卷的考試

第七課時(shí)：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織

語(yǔ)言。方式：列提綱。

第八、九課時(shí)：模擬考試及試卷評(píng)講?？倧?fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、

5通過(guò)一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。

第十課時(shí)：學(xué)生自由支配。（質(zhì)疑、解惑）

第十一、十二課時(shí).：期末測(cè)試題練習(xí)

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1-8單元習(xí)作范文匯總

習(xí)作一：變形記

范文一：一個(gè)瓶子的旅行

我是一個(gè)瓶子，我對(duì)未來(lái)感到迷茫。為了尋找生活的意義，我開(kāi)始了旅行。這時(shí)，

一只可愛(ài)的小狗迎面跑來(lái)。小狗累得氣喘吁吁，卻依然搖著尾巴努力地跟在主人

身后跑來(lái)跑去。我不禁好奇地問(wèn)：“小狗，小狗，你每天跟著你的主人跑來(lái)跑去，

不累嗎？”小狗說(shuō)：“不累呀！看著主人因?yàn)槲业呐惆椋冻隽丝鞓?lè)的笑容，沒(méi)

有什么比這更讓我快樂(lè)的了，這就是我存在的意義?！碑?dāng)小狗把這句話(huà)說(shuō)完，我

就把一個(gè)詞語(yǔ)印在了瓶蓋上一一陪伴。到了晚上，我滾到了碧綠的田野上，正準(zhǔn)

備在月光的照耀下入眠時(shí)，突然，聽(tīng)見(jiàn)一陣陣‘'嗡嗡"聲，我忍不住想去探個(gè)究

竟。順著聲音，我發(fā)現(xiàn)一群小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我忍不住上前問(wèn)道：“嘿，

小蜜蜂，你不累嗎？這么晚還在采蜜?！薄白鳛槊鄯浯蠹易宓囊粏T，每只蜜蜂都

有自己的職責(zé)，而我也只是做好自己的本職工作罷了?！毙∶鄯湔f(shuō)完，轉(zhuǎn)身又繼

續(xù)采蜜去了?！奥氊?zé)”這個(gè)詞又印在了我的身上，我的心也變得沉甸甸的了。第

二天，我繼續(xù)朝前滾著，突然看見(jiàn)了一枚釘子，我問(wèn)：“釘子大哥，你馬上就要

被釘在墻上了，可你還是挺直了身板，你不害怕嗎？"釘子大哥驕傲地說(shuō)：“我

們釘子非常堅(jiān)韌，從被鑄造出來(lái)時(shí)起，就不知道如何彎曲。所以不管身處何種環(huán)

境，我都會(huì)挺直自己的腰板，筆直地面對(duì)人生！”“堅(jiān)韌”這個(gè)詞又印在了我的

心中。此刻，我雖然只是一個(gè)瓶子，但是我卻找到了自己存在的價(jià)值！我又啟程

了，去尋找新的生活。

名師點(diǎn)評(píng)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代“我”的身份與旅行的目的。通過(guò)小狗的話(huà)點(diǎn)明了“陪

伴”的價(jià)值。對(duì)話(huà)描寫(xiě)生動(dòng)、形象，符合角色的特征?！俺恋榈椤斌w現(xiàn)了“我”

對(duì)“職責(zé)”的認(rèn)知是深刻的，感受到了它的分量，結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，習(xí)作渾然

一體。

范文二：小溪的快樂(lè)之旅

，，叮咚一一叮咚一一”是誰(shuí)在唱著清脆悅耳的歌謠呢?哈哈!當(dāng)然是我啦!我是一

條清澈的小溪，正在向遠(yuǎn)方快樂(lè)地流淌。我的身體里還住著許多朋友呢!有小魚(yú)

兒、小蝦、小蟹。哦!還有海草和鵝卵石!每天早晨，我都會(huì)用歌聲喚醒它們；夜

里，它們又會(huì)在我的歌聲中安然入睡。它們?cè)谖业膽驯Ю锟鞓?lè)地生活著。我唱著

歡快的歌謠，緩緩流向遠(yuǎn)方。途中，我遇到了我的小伙伴。它們問(wèn)道：“嘿!你要

去哪里啊？"我回答說(shuō)：“我要去小河里！”它們說(shuō)：“我們也是!一起吧！”“好啊！”

我們一邊唱著歌，一邊流向遠(yuǎn)方。我們到了小河后，繼續(xù)唱著歌，流向遠(yuǎn)方。路

上，我們遇到了小草。小草搖晃著身子，向我們打招呼：“小河小河!你們要到

哪里去?。?我們齊聲回答：“我們要去大江里??！"我們向小草告別，繼續(xù)流向

遠(yuǎn)方。越來(lái)越多的小河加入，我們匯成了大江，歌謠唱得更歡快了！我們從一架

橫跨江面的大橋下流過(guò)，站在橋上的人們驚喜地說(shuō)：“快看啊!這條大江真是氣勢(shì)

磅礴?。?我們微笑著喊道：“我們要去大海啦！”“嘩啦一一嘩啦一一”我們的

歌謠唱得越來(lái)越歡快啦!我們終于來(lái)到大海啦!大海里有好多我們的同伴啊!我開(kāi)

心極了！我和同伴們一起舉辦了一場(chǎng)演奏會(huì)，那聲音真是雄渾!你聽(tīng)到了嗎?來(lái)到

了大海，我依然很喜歡唱歌呢!你聽(tīng)一一“嘩一一嘩一一嘩一一”

名師點(diǎn)評(píng)：行文流暢是本文的最大特色。小作者把自己想象成一條小溪，一天天

壯大，最后投入大海的懷抱。小作者著重描寫(xiě)了小溪一路上唱著歡快的歌謠，表

現(xiàn)了小溪不畏困難、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格特點(diǎn)，讓讀者也不禁深受鼓舞。

習(xí)作二：多彩的活動(dòng)

范文一：運(yùn)動(dòng)會(huì)變奏曲

在一個(gè)春光明媚的上午，我校舉辦了第二屆校園春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。哇!跳遠(yuǎn)比賽開(kāi)始

了，我們快去觀(guān)戰(zhàn)吧!首先出場(chǎng)的是我們的對(duì)手班六(1)班的同學(xué)。瞧，他先熱了

熱身，三、二、一，預(yù)備，跳，“一米七！”切!這有什么好驚訝的呀，該我們班

的選手出場(chǎng)大顯身手了?？?，他做了幾個(gè)預(yù)備的動(dòng)作，那雙大眼睛閃著必勝的光

芒，“加油，加油……”聽(tīng)到我們班的同學(xué)們使出吃奶的勁兒來(lái)為自己加油，他

騰空而起，隨即“降落”在一米九的位置上?！巴?破紀(jì)錄了！”同學(xué)們圍在一塊，

紛紛向他表示祝賀。“哇!哇!哇！"我又驚又喜，原來(lái)我們班另外三名選手也都

跳出了一米八、一米八三、一米八五的好成績(jī)，這一局我們班大獲全勝。跳繩比

賽也拉開(kāi)了帷幕，第一個(gè)出場(chǎng)的是我們班的文宣和對(duì)手班的彥鑫。''加油，加油！”

看著同班同學(xué)在為自己助威，她們兩個(gè)誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。最終，她們打成了平局。

接下來(lái)出場(chǎng)的是我班的蘇佳煌和對(duì)手班的斌宇，裁判剛吹響哨子，他們兩個(gè)人就

開(kāi)始甩起繩子來(lái)，繩子也越甩越快。最終，我們班以一分之差敗給了對(duì)手班，真

是氣人呀!哼!你們等著瞧，我們一定會(huì)把比分拉回來(lái)的!最令我激動(dòng)的短跑比賽

終于來(lái)臨了，馬上就該我大顯身手了。我難以抑制心中的激動(dòng)，生怕會(huì)輸給對(duì)手

班而讓班級(jí)丟臉。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，我險(xiǎn)勝對(duì)手班的同學(xué)。耶，我贏了對(duì)手班,

為我們班級(jí)加了8分，真是不辱使命呀!我們雖然都很努力，可在最后一局的接

力賽中與冠軍失之交臂，唉!最后我們只能眼巴巴地看著對(duì)手贏了。不過(guò)，友誼

第一，比賽第二，更何況在比賽中我們整個(gè)班級(jí)的同學(xué)眾志成城，體現(xiàn)出了非常

強(qiáng)的集體意識(shí)，這是最珍貴的！

名師點(diǎn)評(píng)：小作者對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽的描寫(xiě)具體而生動(dòng)，使習(xí)作精彩紛呈，令讀

者為之高興、緊張，也為之感到可惜。習(xí)作最突出的亮點(diǎn)是以四個(gè)語(yǔ)氣詞作為小

標(biāo)題，將運(yùn)動(dòng)會(huì)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)思十分巧妙。

范文二：龍舟賽

每當(dāng)蟬鳴荔熟、稻花飄香的時(shí)候，一年一度的端午節(jié)就來(lái)了，最讓我印象深刻的

就是那富有民族特色的龍舟賽。端午節(jié)那天，大街小巷到處懸掛著醒目的標(biāo)語(yǔ),

插著鮮艷的彩旗。人們穿上節(jié)日的盛裝，潮水般地涌向了河兩岸。此時(shí)，人聲鼎

沸，彩旗飄揚(yáng)，好一派熱鬧的節(jié)日氣氛?？矗w紅色信號(hào)彈騰空而起，十幾條

龍舟頭咬著尾，尾接著頭，從上游魚(yú)貫而下，兩岸頓時(shí)沸騰起來(lái)了。鑼鼓聲、鞭

炮聲、歡呼聲，匯成一曲動(dòng)人的交響樂(lè)。每條龍舟顏色各異，龍頭千姿百態(tài)，長(zhǎng)

著椅角，睜著雙眼，栩栩如生，猶如條條真龍?jiān)趹蛩?。龍舟上的健兒們穿著紅背

心，頭上用白毛巾扎著英雄結(jié)，個(gè)個(gè)如同出征的戰(zhàn)士，格外精神。“轟隆隆”，

禮炮一響，十幾條龍舟像離弦的箭在水面上飛馳。岸上的人們歡呼雀躍，擊掌喝

彩。龍舟你追我趕，力爭(zhēng)上游，那奮勇?tīng)?zhēng)先的場(chǎng)面激動(dòng)人心，催人振奮。每條龍

舟上的指揮員站在船頭，隨著鏗鏘有力、節(jié)奏鮮明的鑼鼓聲，雙手揮著蒲葵扇，

雙腳不停地上下跳動(dòng)，使出渾身解數(shù)，鼓動(dòng)隊(duì)員向前奮進(jìn)。我站在岸邊觀(guān)看龍舟

賽，內(nèi)心就像大海里的波濤，時(shí)起時(shí)伏。健兒們不負(fù)眾望，他們沉著、鎮(zhèn)定，揮

動(dòng)著肌肉鼓鼓的臂膀，拼命劃著。有一條龍舟遙遙領(lǐng)先，成了群龍之首，最終奪

魁。頓時(shí)，岸上響起了雷鳴般的歡呼聲。龍舟賽在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了，但那

催人奮發(fā)的鑼鼓聲仍在我的耳邊回蕩，那拼搏向上的情景也常常在我的腦海里浮

現(xiàn)。

名師點(diǎn)評(píng)：開(kāi)篇點(diǎn)題，語(yǔ)言極富有感染力。描寫(xiě)了節(jié)日里的場(chǎng)面，烘托出節(jié)日里

熱鬧的氣氛。運(yùn)用四字詞語(yǔ)，生動(dòng)地刻畫(huà)了龍舟的樣子。細(xì)致地描寫(xiě)了指揮員指

揮船只前進(jìn)的場(chǎng)面，將比賽情況描寫(xiě)得扣人心弦。交代比賽的結(jié)果和自己在這激

烈的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面面前心潮澎湃的心情。結(jié)尾表達(dá)了對(duì)這次比賽的留戀。

習(xí)作三：讓生活更美好

范文一：誠(chéng)信讓生活更美好

星期天，我吃完早飯便站在陽(yáng)臺(tái)上看風(fēng)景。外面陽(yáng)光明媚，天空湛藍(lán)，樹(shù)上的鳥(niǎo)

兒不時(shí)地唱著清脆婉轉(zhuǎn)的歌兒。突然，樓下傳來(lái)一陣倒車(chē)的“嘀嘀”聲，我伸長(zhǎng)

脖子向下張望，原來(lái)是鄰居張阿姨正要開(kāi)車(chē)出去。她才拿駕照沒(méi)多久，開(kāi)車(chē)技術(shù)

不熟練，轉(zhuǎn)彎時(shí)車(chē)尾不小心撞到了我家車(chē)的車(chē)頭。張阿姨仿佛沒(méi)有察覺(jué)，徑直向

小區(qū)外開(kāi)去。我有些生氣地想：小區(qū)這個(gè)地方?jīng)]裝監(jiān)控器，她一定是想裝沒(méi)發(fā)現(xiàn)，

避免賠償?？蓻](méi)想到，她把車(chē)剛開(kāi)出去不遠(yuǎn)突然又停了下來(lái)。只見(jiàn)張阿姨從車(chē)?yán)?/p>

下來(lái)，手里還拿著一張黃色便利貼，貼在我家車(chē)上后，才又開(kāi)車(chē)走了。我很好奇，

迫不及待地想知道便利貼上寫(xiě)了些什么。于是我連忙穿好鞋沖下了樓，來(lái)到我家

車(chē)旁。我看見(jiàn)便利貼上寫(xiě)著這樣一行字：“您好，我是您的鄰居，剛才不小心撞

到了您的車(chē)，實(shí)在抱歉，可我現(xiàn)在有急事外出，請(qǐng)等我晚上回來(lái)后再來(lái)解決這件

事情，好嗎？”下面還細(xì)心地備注了她的姓名和電話(huà)。看著這張便利貼，我慚愧

萬(wàn)分。張阿姨在沒(méi)有監(jiān)控的情況下還自覺(jué)留下紙條，實(shí)在讓人敬佩。晚上，媽媽

找了張阿姨，非常順利地解決了這件事。一張便利貼體現(xiàn)了一種擔(dān)當(dāng)，更體現(xiàn)了

一個(gè)人的誠(chéng)信。誠(chéng)信讓我們更好地去解決問(wèn)題，讓人與人之間坦誠(chéng)相待，也讓人

們之間的關(guān)系更融洽。誠(chéng)信是一種可貴的品質(zhì)，它能讓生活更美好。

名師點(diǎn)評(píng)：小作者通過(guò)生活中一件具體的事來(lái)體現(xiàn)了誠(chéng)信在生活中的作用，以小

見(jiàn)大，體現(xiàn)了誠(chéng)信讓生活更美好這一主題。其中對(duì)人物的動(dòng)作、心理描寫(xiě)比較真

實(shí)，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果也寫(xiě)得比較清晰。

范文二：“多哥”讓生活更美好

兩年前，爸爸帶回來(lái)一只可愛(ài)的小哈巴狗，我給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字，叫作“多

哥”。多哥的到來(lái)，給我們家增添了不少樂(lè)趣。它跟我們很親昵，每次我放學(xué)回

家，或爸爸媽媽下班回家，它就趕緊跑到門(mén)邊用濕漉漉的鼻子蹭蹭我們的褲腿,

還圍著我們邊跑，邊“汪汪”地叫著，好像在說(shuō)：“歡迎你們回家！”它還喜歡

嘴里銜著東西到處跑。有一次，爸爸要出門(mén)，到處找他的一只鞋子，找來(lái)找去，

發(fā)現(xiàn)多哥正銜著他的鞋子到處跑呢。不過(guò)，多哥感覺(jué)爸爸快要生氣了，連忙銜著

鞋子跑到爸爸腳邊，放下鞋子，乖巧地趴著。爸爸只好摸摸它的頭說(shuō)道：“你真

是個(gè)小淘氣?。　倍喔缬袝r(shí)候很乖巧，會(huì)默默地陪伴著我。爸爸媽媽經(jīng)常加班到

很晚，我一個(gè)人在家會(huì)害怕，多哥就會(huì)陪著我寫(xiě)作業(yè)，陪我玩耍。有時(shí)候，爸爸

媽媽回來(lái)太晚，我只能自己先睡覺(jué)，但是我的膽子很小，不敢一個(gè)人睡。此時(shí)多

哥就會(huì)靜靜地趴在我的床邊看著我睡覺(jué)，還會(huì)“哼哼”幾聲，好像在說(shuō)“我在呢，

別怕”。有了多哥，我才能安心入睡。多哥還是個(gè)''小警察"。一天下午，我們

一家?guī)е喔缛ス珗@散步。爸爸把手機(jī)隨手放在褲兜里，露出了一角。當(dāng)爸爸與

一個(gè)陌生人擦肩而過(guò)時(shí)，多哥突然大叫起來(lái)。只聽(tīng)''啪”的一聲，爸爸的手機(jī)掉

在了地上，那個(gè)人也落荒而逃。我們這才恍然大悟，那人是小偷，被多哥的叫聲

嚇到了。哈哈，我們家的多哥真厲害！多哥在我家的這段日子里，給我們一家人

帶來(lái)了無(wú)數(shù)的快樂(lè)，還陪我度過(guò)了很多個(gè)獨(dú)自在家的夜晚。它可愛(ài)，它忠誠(chéng)，它

聰明警覺(jué)，它成了我的好朋友。因?yàn)橛卸喔绲呐惆?，我的生活充滿(mǎn)了更多的精彩

和美好。

名師點(diǎn)評(píng)：小作者構(gòu)思比較新穎，從一只狗的陪伴來(lái)體現(xiàn)了生活變得更美好。習(xí)

作結(jié)構(gòu)層次清晰，內(nèi)容具體，從多哥與家人的親昵、給''我”的陪伴，以及多哥

是“小警察”三個(gè)方面，結(jié)合具體事例，來(lái)體現(xiàn)了多哥讓生活更美好。

習(xí)作四：筆尖流出的故事

范文一：一元錢(qián)

環(huán)境：熱鬧的菜市場(chǎng)人物：小男孩、染著黃發(fā)的青年人、一位阿姨今天，我和

媽媽一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。來(lái)到菜市場(chǎng)，只見(jiàn)這里熱鬧非凡，來(lái)來(lái)往往的人很多，

各種吆喝聲、叫賣(mài)聲此起彼伏。突然，我聽(tīng)到一個(gè)小男孩大聲地喊道：“誰(shuí)丟的

錢(qián)？”頓時(shí)，很多人都圍了過(guò)去。不一會(huì)兒，一個(gè)染著黃發(fā)的青年人擠進(jìn)了人群，

沖著小男孩嚷道：“這錢(qián)是我的，快還給我！”語(yǔ)音剛落，又來(lái)了一位阿姨，說(shuō)

她剛剛丟了錢(qián)。一份錢(qián)，卻有兩個(gè)人來(lái)領(lǐng)，小男孩將手里的錢(qián)攥得更緊了，不知

聽(tīng)誰(shuí)的好。這時(shí)，人群中的一個(gè)老大爺發(fā)話(huà)了：“小朋友，不要輕信他們的話(huà),

問(wèn)問(wèn)他倆各自丟了多少錢(qián)，如果和你手中的錢(qián)數(shù)目一樣，那不就能找到失主了

嗎？”一聽(tīng)這話(huà)，青年人連忙說(shuō)：“嗯，是三百元。”“不對(duì)！”小男孩大聲回

答?！笆莾砂僭！蹦俏话⒁陶f(shuō)?！耙膊粚?duì)。”小男孩搖搖頭說(shuō)。兩個(gè)人又說(shuō)了

幾個(gè)數(shù)字，但誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)對(duì)。青年人不耐煩了，大聲喝道：“快給我吧！這錢(qián)是

我的，只是我一時(shí)想不起來(lái)錢(qián)的數(shù)目了。”阿姨擋住青年人，對(duì)男孩說(shuō)：“別聽(tīng)

他的，這錢(qián)是我?guī)?lái)買(mǎi)菜用的，應(yīng)該還給我?！毙∧泻㈩┝怂麄z一眼，慢慢把手

張開(kāi)了，只見(jiàn)他手心里靜靜地躺著一枚銀光閃閃的硬幣?！霸瓉?lái)只是一元錢(qián)呀！”

人群里發(fā)出一陣哄笑。那阿姨臉一紅，扭頭跑了，青年人也訕訕地離去了。最后，

人群散去了，也不知小男孩最后有沒(méi)有找到那一元錢(qián)的失主，但我知道，他已經(jīng)

找到了最寶貴的東西。

名師點(diǎn)評(píng)：本文有兩大亮點(diǎn)，一是以小見(jiàn)大，一元錢(qián)在許多人的眼里或許一文不

值，但在本文小男孩的眼里卻是一份沉甸甸的責(zé)任感，同時(shí)也折射出青年人與阿

姨的丑態(tài)；二是側(cè)面烘托，由青年人與阿姨不分青紅皂白的爭(zhēng)論更加襯托出小男

孩那顆金子般的心。

范文二：新來(lái)的鄰居

環(huán)境：天氣悶熱的中午人物：熱心的清潔工阿姨、男孩軒軒一天下午，男孩軒

軒到家時(shí)，發(fā)現(xiàn)已搬走的鄰居家門(mén)口有兩雙舊鞋子。他想，有人搬來(lái)了。第二天

清早，他下樓去上學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位阿姨正在對(duì)面開(kāi)門(mén)。她個(gè)子不高，扛著兩把大

掃帚，戴著一副臟手套，臉黑黑的，一身的汗味?！毙聛?lái)的鄰居是個(gè)清潔工?！?/p>

軒軒嘀咕著。她身上的味道真難聞，希望以后再也不要遇見(jiàn)她了，軒軒想著。中

午放學(xué)回來(lái)，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)小女孩在樓下玩石子，小女孩的臉蛋圓圓的，眼睛又黑

又亮。小女孩望了軒軒一眼，親熱地叫了一聲“哥哥”。軒軒卻沒(méi)有搭理她?！熬?/p>

子，回家吃飯。”是那位清潔工阿姨在喊。那個(gè)玩石子的小女孩應(yīng)該是她的孩子

了。軒軒明顯有些不想與新鄰居打交道。但是不久之后，有件事卻讓軒軒改變了

這種想法。那是一個(gè)星期五的中午，天氣非常悶熱，知了在樹(shù)上不停地叫著，讓

人像被火炙烤著一樣難耐。不巧軒軒那天感冒了，渾身都難受。放學(xué)回來(lái)，他好

不容易走到樓梯口，一摸口袋，卻發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶鑰匙。爸媽很晚才能回來(lái)，這可

怎么辦？他越發(fā)難受了，頭昏沉沉的，“哇”的一聲，他吐了一地。這時(shí)，那位

清潔工阿姨正好回來(lái)，看見(jiàn)軒軒的樣子，她立刻走過(guò)來(lái)，輕輕拍著他的背。她一

邊拍一邊安慰道：“不要緊的，吐完會(huì)好受一點(diǎn)。”然后她從上衣口袋里掏出一

塊雪白的手帕，替軒軒擦干凈嘴邊的臟物，還扶軒軒去她家休息。她家里很整潔。

她讓軒軒躺在沙發(fā)上，給軒軒蓋上被子，又迅速打來(lái)一盆熱水，用熱乎乎的毛巾

給軒軒抹去臉上的虛汗,然后在軒軒的太陽(yáng)穴上擦上風(fēng)油精，并輕輕地給他按摩。

軒軒好像躺在媽媽溫暖的懷抱里一樣，迷迷糊糊地睡著了……夢(mèng)里，他好像看見(jiàn)

了清潔工阿姨，阿姨真美啊，他甜甜地笑了。之后，軒軒遇到這位清潔工鄰居，

都會(huì)親熱地喊一聲：“阿姨好！”做完作業(yè)后，他也會(huì)邀請(qǐng)小女孩和他一起玩。

名師點(diǎn)評(píng)：小作者運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，先介紹了清潔工阿姨的平凡，以及軒軒

對(duì)新鄰居的態(tài)度。接著筆鋒一轉(zhuǎn),通過(guò)清潔工阿姨幫助生病的軒軒這一具體事例，

體現(xiàn)了清潔工阿姨的純樸和善良。其中阿姨幫助軒軒時(shí)的一連串動(dòng)作描寫(xiě)，非常

細(xì)致、生動(dòng)。

習(xí)作五：圍繞中心意思寫(xiě)

范文一：甜

生活就像是一個(gè)百味瓶，酸、甜、苦、辣樣樣俱全。我們品味了生活中的苦，更

要時(shí)刻咀嚼生活中的甜。老師的表?yè)P(yáng)是甜的。上個(gè)星期五的語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師

一走進(jìn)教室就笑著說(shuō)：“有個(gè)好消息要告訴你們，咱們班有同學(xué)寫(xiě)的文章在報(bào)紙

上發(fā)表啦！”“嘩”地一下教室里炸開(kāi)了鍋，這可是件大事啊，能在報(bào)紙上發(fā)表

文章那一定很厲害?！肮怖盍胀瑢W(xué)，文章寫(xiě)得很好，老師為你感到很開(kāi)心，大

家也要多向李琳同學(xué)學(xué)習(xí)。”聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，我的心一下子跳得很快，我的文

章居然發(fā)表了，望著老師和藹的笑臉，我的心里甜絲絲的。能為父母分擔(dān)生活中

的一些小事是甜的。在媽媽收拾碗筷時(shí)，我會(huì)幫忙端菜碟；在媽媽晾衣服時(shí)，我

會(huì)幫忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家時(shí)，我會(huì)幫爸爸找好拖鞋；在爸爸感到勞累

時(shí)，我會(huì)給爸爸捶背。幫助爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情，看著他們的笑

臉，我心里比吃了蜜還甜。同學(xué)的關(guān)心是甜的。記得有一次我感冒了，身體不舒

服，但是因?yàn)榭斓狡谀┛荚嚵?，不能落下學(xué)習(xí)，所以我還是堅(jiān)持在學(xué)校上課。上

完第三節(jié)課，我就感覺(jué)很難受，身上也沒(méi)力氣，只好趴在桌上。這時(shí)，我的同桌

蔣楠發(fā)現(xiàn)了，她輕聲問(wèn)我：“李琳，你怎么了呀？難受得厲害嗎？"我有氣無(wú)力

地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！斑昀敝宦?tīng)見(jiàn)椅子在地上滑動(dòng)的聲響，蔣楠已經(jīng)跑老遠(yuǎn)了?！袄?/p>

琳，喝點(diǎn)熱水吧，我剛給你打的，還晾了一會(huì)兒，這下不燙嘴了?！边^(guò)了一會(huì)兒，

蔣楠的聲音又在我耳邊響起。我撐著身子坐起來(lái)，接過(guò)了那杯溫水，喝了一口，

好像沒(méi)那么難受了，取而代之的是一股甜甜的暖流。生活中有苦，但更多的是化

不開(kāi)的甜。甜有時(shí)候藏在老師的表?yè)P(yáng)里，有時(shí)候藏在父母的笑臉上，有時(shí)候藏在

同學(xué)的關(guān)心里。只要我們用心去品，一定會(huì)嘗到生活的甘甜。

名師點(diǎn)評(píng)：本文有三大亮點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)層次清晰，圍繞“甜”從三個(gè)方面進(jìn)行了

詮釋。二是內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的關(guān)心是通過(guò)具體事例來(lái)詳

寫(xiě)，幫父母分擔(dān)則是通過(guò)列舉生活中的表現(xiàn)來(lái)略寫(xiě)。三是首尾相呼應(yīng)，中心明確，

使習(xí)作渾然一體。

范文二：變

隨著時(shí)光的流逝，我們身邊的很多事物都在變化著，我們每個(gè)人也在變化著。以

前我很浮躁,做事不能專(zhuān)心。做作業(yè)一點(diǎn)兒都不專(zhuān)注,一會(huì)兒想玩玩媽媽的手機(jī)，

一會(huì)兒想摸摸爸爸給我買(mǎi)的鋼琴。每次只要是我一個(gè)人寫(xiě)作業(yè)，我總能把半個(gè)小

時(shí)就能寫(xiě)完的作業(yè)硬生生地拖到2個(gè)小時(shí)。之后，媽媽檢查我的作業(yè)，看到我因

粗心大意做錯(cuò)一些題時(shí)，就會(huì)生氣地批評(píng)我?？蓩寢屧绞桥u(píng)我，我越是不愿意

聽(tīng)她的話(huà)，她剛剛給我講完這個(gè)題，再找一個(gè)類(lèi)似的題給我做，我還是不會(huì)。媽

媽對(duì)我發(fā)火,批評(píng)我，我心里還不服氣。每次都是爸爸來(lái)平息我們之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

后來(lái)，我上五年級(jí)時(shí)，有一次生病住院了，媽媽一直守在病房照顧我。一個(gè)午后，

我醒來(lái)發(fā)現(xiàn)媽媽累得趴在床邊睡著了。這一次，我近距離地看著媽媽?zhuān)虐l(fā)現(xiàn)媽

媽居然變得不再年輕了，她的頭上有了幾根白發(fā)，她的眼角有了幾條皺紋，她的

手也變得粗糙了……我突然感到很難過(guò)，原來(lái)媽媽也會(huì)變得不再年輕，這一定是

因?yàn)樗秊槲也傩奶?。想到這兒，我意識(shí)到原來(lái)自己是那么不懂事，以后我一定

要改變自己，變成一個(gè)懂事的孩子，讓媽媽不再為我操心。從那次以后，我變了，

我改正了很多的缺點(diǎn)，還養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣，比如寫(xiě)作業(yè)認(rèn)真、不拖沓。正是

因?yàn)閷?zhuān)注，早早就把該做的做好，我才有了更多自由的時(shí)間可以看自己喜歡的連

環(huán)畫(huà)，也有時(shí)間可以練習(xí)彈鋼琴。我還會(huì)幫媽媽做做家務(wù)，偶爾幫媽媽梳頭，只

是每次看到媽媽頭上漸生的白發(fā)，我就不由得鼻子發(fā)酸。正像媽媽說(shuō)的那樣，我

長(zhǎng)大了，變懂事了，但同時(shí)媽媽也變老了。我多么希望時(shí)光能變得慢些，不讓歲

月在媽媽的身上留下太多痕跡。在時(shí)間的洗禮下，我變了，你變了嗎？

名師點(diǎn)評(píng)：小作者通過(guò)列舉生活中的一些日常現(xiàn)象，及“我”在一次生病住院時(shí)

對(duì)媽媽的細(xì)致觀(guān)察，有了深刻的反思，決心改變自己，體現(xiàn)了“我”的變化，同

時(shí)發(fā)生改變的還有媽媽。習(xí)作對(duì)比鮮明，過(guò)渡自然，詳略得當(dāng)，以時(shí)間為序來(lái)行

文，體現(xiàn)了“時(shí)光帶來(lái)變化”這一中心。

習(xí)作六：學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)

范文一：節(jié)能環(huán)保倡議書(shū)

各位同學(xué)：生產(chǎn)的發(fā)展和科技的創(chuàng)新，為我們的生活帶來(lái)了極大的方便與快樂(lè)，

改善了人類(lèi)的生活環(huán)境。但與此同時(shí)，我們也看到了一些更殘酷的事實(shí)：地球上

的能源正在一天天地減少，環(huán)境正在一天天地遭受著污染，地球的生態(tài)圈正在不

斷遭受著破壞，我們干凈美麗的地球村正日益變得污濁。人類(lèi)只有一個(gè)地球，它

是我們共同的家園，是我們賴(lài)以生存的地方，作為地球村的成員，我們有責(zé)任也

有義務(wù)共同維護(hù)我們美好的家園。為此，我向同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)倡議：1.日常

生活中，建議父母或其他親戚朋友盡量選擇綠色環(huán)保型的新能源產(chǎn)品，比如太陽(yáng)

能熱水器、太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能燈等。2.時(shí)刻注意節(jié)約用電，要做到隨手關(guān)燈。3.

節(jié)約用水，隨手關(guān)閉水龍頭，在可能的情況下盡量一水多用。4.要注意愛(ài)護(hù)森林

資源；節(jié)約用紙，盡量?jī)擅娑加?；少用一次性用品、減少白色污染；愛(ài)護(hù)花草樹(shù)

木。5.注意垃圾分類(lèi)投放。不要隨地亂扔垃圾，并及時(shí)糾正和規(guī)勸別人的不環(huán)保

行為。美麗的地球、安寧的家園、潔凈的環(huán)境是我們建設(shè)文明社會(huì)的必要條件,

也是我們創(chuàng)造美好生活的有力保障。各位同學(xué)，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從身邊的

每件小事開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴做起，努力為節(jié)能環(huán)保多盡一份心，多出一份力吧!

王萌4月27日

名師點(diǎn)評(píng)：小作者善于運(yùn)用多種表現(xiàn)手法提醒人們浪費(fèi)能源、破壞環(huán)境會(huì)使我們

的地球村變得污濁和混亂，并結(jié)合具體的生活習(xí)慣，向大家提出了切實(shí)可行的五

條倡議，號(hào)召大家參與到節(jié)能環(huán)保中來(lái)。倡議書(shū)條理清晰，情感真切，很有感染

力！

范文二：關(guān)于感恩父母的倡議書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)們：古詩(shī)有云：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”父母對(duì)我們的恩情,

是我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不盡的?，F(xiàn)在，我們的生活中有這樣一些現(xiàn)象：有些同學(xué)在家

里衣來(lái)張口，飯來(lái)伸手；父母稍有不滿(mǎn)足他要求的時(shí)候，就對(duì)父母大喊大叫，甚

至動(dòng)不動(dòng)就“威脅、"父母要離家出走……同學(xué)們，我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)都離不開(kāi)

父母的關(guān)愛(ài)與幫助，為了感恩父母，我向大家提出以下倡議：1.每天堅(jiān)持幫父母

做一件力所能及的家務(wù)，如洗碗、掃地等。2.每天早晚上下學(xué)時(shí)，向父母說(shuō)一句

問(wèn)候的話(huà)，節(jié)假日時(shí)給父母寫(xiě)賀卡表示祝福。3.父母下班回家后，主動(dòng)為他們捶

捶背，倒杯水。4.注意和父母說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，不要隨意對(duì)父母發(fā)脾氣。5.與父母

意見(jiàn)不和時(shí)，要耐心地和父母多商量，必要時(shí)做出一些讓步。當(dāng)自己做錯(cuò)事或頂

撞了父母后，主動(dòng)向他們道歉認(rèn)錯(cuò)。6.在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。

親愛(ài)的同學(xué)們，不知道你在嬉戲玩樂(lè)的時(shí)候是否注意過(guò)父母疲倦的面容，及他們

兩鬢悄悄長(zhǎng)出的白發(fā)。讓我們懷著一顆感恩的心，好好地孝順我們的父母吧！

個(gè)懂得感恩的人，才是一個(gè)有健全人格的人。李明5月20日

名師點(diǎn)評(píng)：小作者開(kāi)篇用詩(shī)句引出話(huà)題，接著寫(xiě)了生活中的一些不懂得感恩父母

的現(xiàn)象，由此入手，引出后文的倡議，結(jié)尾呼吁同學(xué)們孝順父母，言辭懇切，是

一篇感情充沛的倡議書(shū)。

習(xí)作七：我的拿手好戲

范文一：我是魔方高手

近日，我們班掀起了一股“魔方熱”。數(shù)學(xué)老師楊老師就是一位魔方高手。所謂

“長(zhǎng)江后浪推前浪”，我在楊老師的指導(dǎo)下，玩魔方的技術(shù)已經(jīng)是爐火純青?！斑?/p>

咔咔……”三下五除二，短短十幾秒鐘，我就能將一個(gè)“雜亂無(wú)章”的魔方還原。

我也因此多了一個(gè)外號(hào)一一“快手楊明豪”，后來(lái)，同學(xué)們就干脆叫我''快手楊”

了。雖然小有成就，但我并沒(méi)有滿(mǎn)足，又開(kāi)始練起盲擰來(lái)了。盲擰，在平常人看

來(lái)是多么不可思議的事情??！可我卻“明知山有虎，偏向虎山行”，非要迎難而

上，并且越練越快。這不，剛下課，我又練上了：雙手捧著剛被打亂的魔方，上

下掃視一遍后，戴上眼罩，抿了抿嘴，手指斗轉(zhuǎn)星移般移動(dòng)，似行云流水的舞步，

嘴里還念念有詞，”上鉤、下回、下順、上提、上上回下、上撥下提……”不知

什么時(shí)候，四周已經(jīng)圍滿(mǎn)了同學(xué)，他們個(gè)個(gè)好奇地睜大雙眼，屏息凝神地看

著。魔方在我手中不停地翻轉(zhuǎn)，不一會(huì)兒，竟奇跡般還原了，大家報(bào)以熱烈

的掌聲。我不禁自豪地笑了。在班里，我是名副其實(shí)的魔方高手；在學(xué)校，我打

遍全校無(wú)敵手。一分耕耘，一分收獲。成功的背后，我付出了無(wú)數(shù)汗水。幾個(gè)月

以來(lái)，我每天五點(diǎn)起床，開(kāi)始記公式，練指法，一直到七點(diǎn)上學(xué)；晚上，一做完

作業(yè)，我就拿出魔方不停地?cái)[弄。我從二階練到五階，從速擰練到盲擰，從九十

秒練到十五秒……不知花費(fèi)了多少時(shí)間與心血。為了克服心理障礙，我不斷告誡

自己：“我能行！”在楊老師的鼓勵(lì)下，我勇敢地走上講臺(tái)，走上萬(wàn)眾矚目的舞

臺(tái)，暢快淋漓地表演著。有志者，事竟成。我相信：只要心中有夢(mèng)，就有前進(jìn)的

動(dòng)力，不管前面的路有多艱難，我都能勇往直前。

名師點(diǎn)評(píng):本文記敘了小作者練習(xí)魔方并變成拿手好戲的過(guò)程，闡明了“有志者，

事竟成”的道理。值得一提的是，習(xí)作中的動(dòng)作描寫(xiě)十分精彩，“捧”“掃視”

“拉”“抿”等一連串動(dòng)詞的使用，將“我”盲擰魔方的畫(huà)面生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。

而成語(yǔ)和俗語(yǔ)的熟練運(yùn)用，也使習(xí)作的語(yǔ)言更富有表現(xiàn)力。

范文二：包餃子

“小珊，包得不錯(cuò)呀，有模有樣的，快趕上外婆的手藝了！”表姐驚嘆我包餃子

的功夫。包餃子的手藝就是我的拿手好戲，每年的家庭包餃子比賽就數(shù)我包得最

快最好看。這不，我像個(gè)小大人一樣，開(kāi)始教表姐包餃子了。我放慢了手里的動(dòng)

作：拿起一張餃子皮放在手心里,夾了一團(tuán)肉餡放在皮中間,然后將餃子皮對(duì)折，

一邊折一邊捏緊，這樣，餃子的邊緣才會(huì)有好看的花紋，不一會(huì)兒，一個(gè)半圓形

的圓鼓鼓的餃子就包好了?！巴?jiǎn)單的，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了！”表姐迫不及待地拿了

一張餃子皮，放餡，對(duì)折，捏緊?？伤粌H沒(méi)有捏出花紋，還把皮給捏破了。她

想把破的地方“補(bǔ)”好，可是越捏越破，她急得手忙腳亂。我和弟弟妹妹看見(jiàn)表

姐這慌亂的樣子都笑了起來(lái)。表姐見(jiàn)我們笑話(huà)她，丟下一句“不包了！”就拿著

手機(jī)回了房間……見(jiàn)表姐走了，我拿起她沒(méi)包好的那個(gè)破餃子，一眼便看出是餃

子餡放多了的原因。于是，我用筷子夾出一部分餡，再重新捏上，一個(gè)圓圓的餃

子就成形了。弟弟妹妹們見(jiàn)了，都嚷嚷著要跟我學(xué)包餃子呢！我笑瞇瞇地告訴他

們：“要和我學(xué)包餃子可以，但是必須得堅(jiān)持，我可不教半途而廢的人喲！”別

看我現(xiàn)在包餃子很厲害，兩年前我還是一個(gè)“菜鳥(niǎo)”呢！那個(gè)時(shí)候的我也總是會(huì)

把餃子皮弄破，但在外婆的鼓勵(lì)和悉心指導(dǎo)下，我沒(méi)有放棄，也漸漸地有所進(jìn)步。

包的餃子也由最初的“軟塌塌”變成了“小月亮”，后來(lái)“小月亮”越做越鼓，

越做越好看。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的事，有的可以用鋼琴?gòu)椬喑鰫偠鷦?dòng)聽(tīng)的曲子,

有的能隨著音樂(lè)跳出姿態(tài)優(yōu)雅的舞蹈……大家的拿手好戲各不相同，但相同的是

“冰凍三尺，非一日之寒”，拿手好戲都是通過(guò)勤學(xué)苦練練就的。

名師點(diǎn)評(píng)：小作者構(gòu)思比較巧妙，不僅寫(xiě)廣'我”如何教表姐包餃子，還寫(xiě)了“我”

如何“拯救”被表姐包破皮的餃子，體現(xiàn)了“我”包餃子的水平。另外，習(xí)作的

語(yǔ)言比較生動(dòng)形象，如“包的餃子也由最初的‘軟塌塌'……好看"，非常形象

地說(shuō)明了“我”包餃子的進(jìn)步。

習(xí)作八：有你，真好

范文一：老師，有您真好

您那一張時(shí)常掛著微笑的臉,親切又溫柔，時(shí)常在我腦海中浮現(xiàn)。四年級(jí)下學(xué)期，

您來(lái)到我們班，擔(dān)任語(yǔ)文老師。您看上去三十歲出頭，矮矮的，身材略微有些發(fā)

胖，圓圓的臉龐上掛著微笑，那笑容就像一朵盛開(kāi)的