第一單元【單元檢測】（B卷•能力提升練）-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊單元速記巧練（統(tǒng)編版2024）

第第頁班級姓名學(xué)號分?jǐn)?shù)第一單元【單元檢測】（B卷?能力提升練）（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（共19分）1．（6分）閱讀下面的文字，完成問題。①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里云（yùn

niàng）。③鳥兒將窠巢（

）安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的（hóu

lóng），唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和（

）著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。(1)給文中加點(diǎn)的字注音。、（2分）(2)根據(jù)文段中的拼音寫出對應(yīng)的詞語（2分）yùn

niàng()hóu

lóng()(3)對選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)（

）（2分）A．選文從觸覺、嗅覺、聽覺等角度，向我們展示了一幅春風(fēng)徐來、鳥語花香的優(yōu)美畫面。B．選文運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了春風(fēng)的“柔”。C．選文按描寫內(nèi)容可分為三個(gè)層次：①/②/③④。D．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，是南朝志南和尚《絕句》中的詩句，“楊柳風(fēng)”指的就是“春風(fēng)”?！敬鸢浮?1)cháohè(2)醞釀喉嚨(3)D【詳解】（1）考查字音。窠巢（kēcháo）：是指動(dòng)物棲身的地方，喻指房屋、家庭。應(yīng)和（yìnghè）：意思是應(yīng)聲唱和。（2）考查詞語。（3）考查對選段內(nèi)容的理解和把握。D.“南朝”有誤。志南和尚是南宋人；故選D。2．（6分）閱讀下面三則材料，按要求回答問題。材料一：材料二：要將核心素養(yǎng)的培育貫穿藝術(shù)教學(xué)的全過程。教師要立足學(xué)生的全面發(fā)展，挖掘教學(xué)內(nèi)容多方面的育人價(jià)值，結(jié)合學(xué)生的成長需求，把握顯性和隱性、近期和遠(yuǎn)期、部分和整體的關(guān)系，指向?qū)W生審美和人文素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過藝術(shù)學(xué)習(xí)陶冶情操，溫潤心靈，激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造活力，充分發(fā)揮藝術(shù)教育培根鑄魂、啟智增慧的功能。（節(jié)選自《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》2022年版）材料三：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。學(xué)校是美育的搖籃，有責(zé)任全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相融合。推廣美育也是家庭和社會(huì)的義務(wù)，家庭的熏陶與化育，公共空間的藝術(shù)呈現(xiàn)，都能讓美進(jìn)入日常生活，使美的種子生根發(fā)芽。葆有創(chuàng)新意識(shí)、開放精神，善用互聯(lián)網(wǎng)和虛擬技術(shù)，積極突破傳統(tǒng)美育的時(shí)空隔閡，也有利于在實(shí)踐中開拓美育新天地。學(xué)校、家庭、社會(huì)攜手共進(jìn)，強(qiáng)化美育育人實(shí)效，在春風(fēng)化雨中不斷提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，就能助力廣大少年兒童在成長中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未來擁抱更加美好的生活。（習(xí)近平總書記在全國教育工作會(huì)議上的講話）(1)請你閱讀材料一，概括主要信息。（3分）(2)請根據(jù)以上三則材料，談?wù)勀銓γ烙恼J(rèn)識(shí)。（3分）【答案】(1)家長對素質(zhì)教育重視程度較高，其中美育、體育層面教育最為廣泛。(2)要將核心素養(yǎng)的培育貫穿藝術(shù)教學(xué)的全過程，學(xué)校要重視美育，多措并舉，全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相融合，還要學(xué)校、家庭、社會(huì)攜手共進(jìn)，強(qiáng)化育人實(shí)效?！驹斀狻浚?）考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合材料一的圖表，可知：“雙減”后，報(bào)興趣愛好班的類型占比，運(yùn)動(dòng)占33%，美術(shù)占32%，舞蹈占28%，音樂占26%，書法占24%。由此可見，“雙減”后，許多家庭都注重培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)素養(yǎng)，其中，體育、美術(shù)和音樂最受人們歡迎。（2）考查提煉文章信息。結(jié)合材料二“要將核心素養(yǎng)的培育貫穿藝術(shù)教學(xué)的全過程”“教師要立足學(xué)生的全面發(fā)展，挖掘教學(xué)內(nèi)容多方面的育人價(jià)值”“使學(xué)生通過藝術(shù)學(xué)習(xí)陶冶情操，溫潤心靈，激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造活力，充分發(fā)揮藝術(shù)教育培根鑄魂、啟智增慧的功能”，可知：育人要注重美育，藝術(shù)教學(xué)過程要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過藝術(shù)學(xué)習(xí)陶冶情操，溫潤心靈，激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造活力，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的功能。結(jié)合材料三“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”“學(xué)校是美育的搖籃，有責(zé)任全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相融合”“學(xué)校、家庭、社會(huì)攜手共進(jìn)，強(qiáng)化美育育人實(shí)效，在春風(fēng)化雨中不斷提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，就能助力廣大少年兒童在成長中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未來擁抱更加美好的生活”，可知：學(xué)校、家庭、社會(huì)攜手共進(jìn)，強(qiáng)化美育育人實(shí)效。全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)；學(xué)校要全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，同時(shí)加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相融合。結(jié)合以上分析組織答案即可。3．（7分）課文內(nèi)容識(shí)記填空。①《天凈沙?秋思》中以樂景寫哀情的句子是。②王灣的《次北固山下》一詩中蘊(yùn)含了“新事物必將代替舊事物”的深刻哲理，給人以樂觀、積極向上的力量的句子是，。③《天凈沙·秋思》中直接揭示主題，表達(dá)天涯淪落人孤寂愁苦之情的句子是：，。④春天像健壯的青年，，。——朱自清《春》【答案】小橋流水人家海日生殘夜江春入舊年夕陽西下斷腸人在天涯有鐵一般的胳膊和腰腳他領(lǐng)著我們上前去【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。中的“殘、天涯、腰腳”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀（共51分）（一）整本書閱讀4．（5分）學(xué)校開展“消除與經(jīng)典隔膜”整本書閱讀系列活動(dòng)，七年級的閱讀書目之一是《朝花夕拾》，請完成下列活動(dòng)。家政公司計(jì)劃招聘一名專門看管孩子的保姆，假如阿長和衍太太同時(shí)前來應(yīng)聘，請你根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)情節(jié)向家政公司提出聘用建議，并說明理由?！敬鸢浮渴纠航ㄗh聘用阿長，不用衍太太。理由：阿長天性真誠、純樸、善良，關(guān)愛孩子。她主動(dòng)為少年魯迅買來念念不忘的《山海經(jīng)》（或：她給少年魯迅講美女蛇的故事）。衍太太心術(shù)不正、自私自利。她給少年魯迅看不健康的畫（或：她對自己的孩子很嚴(yán)厲，卻總是盼著別人家的孩子干壞事）。【詳解】考查名著人物形象分析與評價(jià)。解答時(shí)，首先回顧《朝花夕拾》中關(guān)于阿長和衍太太的描述和情節(jié)。然后根據(jù)這些描述，分別總結(jié)阿長和衍太太的人物特點(diǎn)和行為表現(xiàn)。最后根據(jù)家政公司招聘保姆的需求，結(jié)合阿長和衍太太的特點(diǎn)，給出聘用建議并闡述理由。在《朝花夕拾》中，阿長和衍太太都是魯迅筆下的重要人物，但她們的性格特點(diǎn)和行為方式截然不同。阿長是一個(gè)純樸、善良的保姆，她深愛著孩子，并時(shí)常關(guān)心和保護(hù)他們。例如，在《阿長與<山海經(jīng)>》一文中，阿長為了滿足少年魯迅的好奇心，不惜花費(fèi)時(shí)間和精力為他買來他夢寐以求的《山海經(jīng)》。這種對孩子的關(guān)心和愛護(hù)，顯示了她作為保姆的責(zé)任心和愛心。而衍太太則是一個(gè)心術(shù)不正、自私自利的人物。她在書中多次慫恿孩子們做壞事，給少年魯迅看不健康的畫，教唆小孩子作惡，然后散布謠言，并且對自己的孩子非常嚴(yán)厲。因此，從保姆的角度來看，阿長更適合這一職位。她不僅天性純樸、善良，還真心關(guān)愛孩子，能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)溫馨、安全的成長環(huán)境。相反，衍太太的性格特點(diǎn)和行為方式并不適合擔(dān)任保姆這一職位。所以，建議家政公司聘用阿長，而不是衍太太。根據(jù)以上分析作答即可。（二）文言文閱讀竊槽客有好佛者，每與人論道理①，必以其說駕②之，欣欣然自以為有獨(dú)得焉，郁離子③謂之曰：“昔者魯人不能為酒，唯中山之人善釀千日之酒魯人求其方弗得。有仕④于中山者，主⑤酒家，取其糟粕以魯酒漬⑥之，謂人曰“中山之酒也，”魯人飲之，皆以為中山之酒也。一日，酒家之主者來，聞?dòng)芯疲鞫嬛?，吐而笑曰：“是余之糟粕也?！苯褡右苑鹂渲?，可也；恐真佛之笑子竊其糟也?！保ㄟx自《郁離子》）【注釋】①道理：這里指宋元道學(xué)理學(xué)。②駕：駕馭、統(tǒng)攝。③郁離子：原為劉基所著的書名，這里借為作者自稱。④仕：做官。⑤主：通“住”，住宿。⑥漬：浸泡。5．(4分)解釋下列加點(diǎn)詞語。（1）每與人論道理()

（2）取其糟粕以魯酒漬之()（3）索而飲之()

（4）今子以佛夸之()6．(2分)用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?，斷兩處。唯中山之人善釀千日之酒魯人求其方弗?．(2分)將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。欣欣然自以為有獨(dú)得焉。8．(3分)本文諷刺了什么樣的人？【答案】5．談?wù)撚盟魅】湟?．唯中山之人善釀千日之酒/魯人求其方/弗得7．得意洋洋地認(rèn)為自己有獨(dú)到的見解。8．諷刺那些一知半解、拾人牙慧卻沾沾自喜，到處炫耀的人。（意近即可）【解析】5．考查對文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。（1）句意：每次和人談?wù)摰缹W(xué)、理學(xué)時(shí)。論：談?wù)?。?）句意：偷取店家的酒糟，回到魯國，用魯國的酒浸泡。以：用。（3）句意：索要來喝喝看。索：索要。（4）句意：現(xiàn)在您是可以用所學(xué)的佛理向我炫耀?？洌红乓?。6．考查斷句。句意：只有中山國的人善于釀造千日的酒。魯國人向他們請教酒方，但無法獲得。分析句意可知，“唯中山之人善釀千日之酒”的主語是“中山之人”。“魯人求其方”的主語是“魯人”。故斷句為：唯中山之人善釀千日之酒/魯人求其方/弗得。7．考查譯句。重點(diǎn)詞語：欣欣然，得意的樣子。自以為，自己認(rèn)為。獨(dú)得，獨(dú)到的見解。8．考查賞析主旨。聯(lián)系文本中的“客有好佛者，每與人論道理，必以其說駕之，欣欣然自以為有獨(dú)得焉”可知，“今子以佛夸之，可也；恐真佛之笑子竊其糟也”可知，“客”并不是真得了解佛經(jīng)，只是知道了佛學(xué)中的一些糟粕就四處夸耀。這樣會(huì)被那些真得懂佛學(xué)的人笑話。由此可知，這個(gè)故事諷刺了那些學(xué)習(xí)了一點(diǎn)皮毛就自以為了不起，還夸夸其談的人?！军c(diǎn)睛】參考譯文：有位喜好佛學(xué)的客人，每次和人談?wù)摰缹W(xué)、理學(xué)時(shí)，一定搬出佛學(xué)來壓倒對方，得意洋洋認(rèn)為自己有十分獨(dú)到的見解。郁離子對那名客人說：“以前，魯國人不會(huì)制酒，只有中山國的人善于釀造千日的酒。魯國人向他們請教酒方，但無法獲得?！庇袀€(gè)魯國人到中山國當(dāng)官，住宿在酒店，偷取店家的酒糟，回到魯國，用魯國的酒浸泡，然后對人說：“這是中山國的酒?！濒攪撕攘?，也認(rèn)為是中山國的酒。一日，那酒店的主人來訪，聽說有本國的酒，索要來喝喝看，才一入口就忍不住吐了出來，笑道：“這是用我家的酒糟泡出來的漕汁??！現(xiàn)在您是可以用所學(xué)的佛理向我炫耀，但我想真佛會(huì)笑您不過是學(xué)到一些糟粕罷了。”（三）詩歌鑒賞（4分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。9．(2分)班級攝影小組請你做導(dǎo)演，把這首詩拍成微電影，你選擇哪些意象取景拍攝？并簡要闡述理由。（列舉其中兩種即可）10．(2分)我們曾學(xué)過李白的另一首贈(zèng)別詩《贈(zèng)汪倫》，展開聯(lián)想和想象，從這兩首詩中，你看到了一個(gè)怎樣的李白？結(jié)合具體詩句談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。【答案】9．意象：示例：楊花、子規(guī)理由：表明事情發(fā)生在南國的暮春時(shí)節(jié)。楊花飄忽不定，行游無蹤；子規(guī)叫聲悲凄。這兩個(gè)意象烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，借此表達(dá)對跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡的關(guān)切之情，對這種飄零之苦、離別之恨深有感觸，也深表同情。10．示例：我看到了一個(gè)情深義重的李白。從本詩“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”中，我感受到了李白對友人遭遇的同情、關(guān)切以及對友人離開的依依不舍；從“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中，我感受到李白和汪倫之間的真摯情誼?！窘馕觥?．考查詩中意象。意象是帶著情感的景物，本詩的景物有楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。選擇意象并陳述理由，這就是賞析意象的過程。如果選擇楊花、子規(guī)這兩個(gè)意象，那么就結(jié)合首句賞析。根據(jù)首句“楊花落盡子規(guī)啼”可知，意象可取漂泊無定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。楊花、杜鵑是暮春時(shí)節(jié)的象征，所以寫景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染蕭索凄涼哀愁的氣氛?？粗床欢ǖ臈罨?，耳中傳來聲聲子規(guī)凄婉地啼叫聲，一種凄涼的哀怨的不舍得情感油然而生。如選擇明月、風(fēng)這兩個(gè)意象，那么就結(jié)合三四句賞析。根據(jù)三四句詩意“我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西”可知，這里作者把明月擬人化，把無知無情的明月看成善解人意的知心人，作者遠(yuǎn)在千里之外，他把自己的愁思寄托給明月，讓明月伴著風(fēng)把自己的關(guān)心、同情、憂慮帶給友人，讓明月陪伴友人，如同作者自己陪伴友人，進(jìn)而深情地表達(dá)自己對友人的關(guān)心。10．考查比較閱讀。根據(jù)本詩中的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”可知，李白要把自己的心寄托給明月，希望明月可以代替自己一直陪著友人到達(dá)被貶之地。作者運(yùn)用移情于物的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了對友人深深的牽掛之情。根據(jù)《贈(zèng)汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”可知，李白認(rèn)為深達(dá)千尺的桃花潭水也不如汪倫送給自己的情誼，作者運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)了二人之間真摯的情義。故從中可以看出一個(gè)重情重義的李白。（四）現(xiàn)代文閱讀（16分）閱讀下面選文，完成下面小題。飄香的酸菜①在老一輩東北人心中，家里過日子有兩樣?xùn)|西少不了，一個(gè)是壓缸石，另一個(gè)是酸菜，東北酸菜一度只為當(dāng)?shù)厝怂熘⑾碛?，近些年隨著影視作品和網(wǎng)絡(luò)文化，才逐漸流行于大江南北，成為東北菜的一張名片。②民間流傳一句話，百家政策百家味。好酸菜不但味道好，顏色也極誘人，是那種淡淡的黃色，幫如琥珀，葉如黃綢，一片片扒開來，最后的酸菜心就像嫩黃的蜜蠟。直接取來裝盤，便已十分賞心悅目。③東北酸菜制作方法簡單。白菜買回來，擺在陽臺(tái)、院子晾兩天，把外頭的老幫子掰掉，頂上不新鮮的葉子摘去。選一個(gè)風(fēng)和日麗的好日子，大鍋里燒上開水，一個(gè)人把曬好的大白菜往滾水里放，另一個(gè)人用長筷子將白菜來回翻個(gè)兒，焯到兩三分熟，扎出來按到備好的大瓦缸里。瓦缸是最好的腌酸菜器皿，如今也有用塑料桶的，但老人們往往不以為然。我九十二歲的姑姥姥看見，總會(huì)搖著頭說：“糊弄，糊弄！”焯過的大白菜在瓦缸里整齊排好，便有一樣?xùn)|西要鄭重出場——壓缸石。壓缸石是一塊很重的石頭，壓在白菜上，然后往缸里倒淡鹽水，熱的涼的都可以，但一定要沒過白菜。最后用器皿或者塑料布把缸蒙上，環(huán)境溫度最好保持在零到四攝氏度。酸菜入缸，個(gè)把月后便可酸香面世。④東北酸菜之所以流傳甚廣，招人喜愛，跟東北地理環(huán)境、生活習(xí)慣有關(guān)。東北冬季寒冷，過去沒有大棚蔬菜，冬天除了白菜土豆蘿卜之外，就沒有什么其他蔬菜了。酸菜味道百搭，與許多食材在一起烹飪都很融洽，可炒可燉可剁餡，酸菜燉粉條更是家家戶戶必不可少的一道菜。寒冷的季節(jié)，外面飄著雪花，一家人團(tuán)團(tuán)坐，酸菜、五花肉、血腸、凍豆腐，加上溜滑筋道的粉條，熱氣騰騰地在火盆上咕嘟作響。夾一筷子，在自制的辣椒醬里蘸一下，酸菜的酸香與肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作絕妙的味覺體驗(yàn)。酸菜湯也是保證讓你喝一口就放不下。酸菜也許是因?yàn)殡缰迫站枚涛洞己?，燉的時(shí)間越久越好吃。除了燉湯之外，酸菜炒粉、涮酸菜火鍋、涼拌酸菜、酸菜餡餃子包子，也都是人們喜聞樂見的。⑤酸菜在物質(zhì)匱乏的年代，是百姓冬季餐桌的主角。過去鄰里之間送棵酸菜，是很重的情誼。那年借住我家里的下鄉(xiāng)知青，想吃水果，可過去的鄉(xiāng)下冬天哪有水果？父親便給他們撈了幾個(gè)酸菜心，他們吃得歡呼雀躍，連說好吃。現(xiàn)在的東北酸菜，不光是東北人冬日餐桌的主打，還走出東北，走向各地，甚至走向國外，不但豐盈了各地的餐桌，也為東北人增添了收入，帶給人們熱騰騰的好日子。（文/陳柏清、有刪改）11．(4分)閱讀第③段，梳理腌制酸菜的過程。（每空不超過5個(gè)字）晾曬除葉→（1）→壓石倒水→（2）→酸菜面世12．(4分)第②段中畫直線的句子用了什么修辭方法？有什么表達(dá)效果？好酸菜不但味道好，顏色也極誘人，是那種淡淡的黃色，幫如琥珀，葉如黃綢，一片片扒開來，最后的酸菜心就像嫩黃的蜜蠟。13．(4分)賞析第④段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果夾一筷子，在自制的辣椒醬里蘸一下，酸菜的酸香與肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作絕妙的味覺體驗(yàn)。14．(4分)通讀全文，說說東北酸菜受到人們的喜愛的原因?！敬鸢浮?1．（1）焯水下缸；（2）蒙上發(fā)酵。12．運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出酸菜腌制好后的誘人而賞心悅目的色澤，表現(xiàn)了作者對酸菜味道鮮美的贊賞。13．“相得益彰”生動(dòng)想象地寫出了酸菜的酸香與肉的油脂香相互中和的味道絕妙。14．（1）東北寒冷，蔬菜匱乏。（2）酸菜味道百搭；（3）酸菜是過去鄰里之間情誼的象征；（4）為東北人增添了收入?！窘馕觥?1．考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)題干“晾曬除葉”的提示，找到③段“選一個(gè)風(fēng)和日麗的好日子，大鍋里燒上開水，一個(gè)人把曬好的大白菜往滾水里放，另一個(gè)人用長筷子將白菜來回翻個(gè)兒，焯到兩三分熟，扎出來按到備好的大瓦缸里”可概括為：焯水下缸；（2）根據(jù)題干“壓石倒水”的提示，找到③段“最后用器皿或者塑料布把缸蒙上，環(huán)境溫度最好保持在零到四攝氏度”可概括為：蒙上發(fā)酵。12．考查語句賞析。根據(jù)②段畫線句“好酸菜不但味道好，顏色也極誘人，是那種淡淡的黃色，幫如琥珀，葉如黃綢，一片片扒開來，最后的酸菜心就像嫩黃的蜜蠟”把酸菜幫比作琥珀，把菜葉比作黃綢，把菜心比作蜜蠟可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出酸菜腌制好后的誘人而賞心悅目的色澤，結(jié)合下文“直接取來裝盤，便已十分賞心悅目”可知，表現(xiàn)了作者對酸菜味道鮮美的贊賞。13．考查詞語賞析。④段“夾一筷子，在自制的辣椒醬里蘸一下，酸菜的酸香與肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作絕妙的味覺體驗(yàn)”中的加點(diǎn)詞“相得益彰”本義是指兩個(gè)人或兩件事互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。這里指酸菜的酸香與肉的油脂香相互中和，雙方的味道都得到了最好的顯現(xiàn)，生動(dòng)形象，通俗易懂，進(jìn)一步表現(xiàn)了對酸菜的喜愛魚贊美之情。14．考查內(nèi)容概括與提煉。根據(jù)④段“東北酸菜之所以流傳甚廣，招人喜愛，跟東北地理環(huán)境、生活習(xí)慣有關(guān)。東北冬季寒冷，過去沒有大棚蔬菜，冬天除了白菜土豆蘿卜之外，就沒有什么其他蔬菜了”可概括為：東北寒冷，蔬菜匱乏。根據(jù)④段“酸菜味道百搭，與許多食材在一起烹飪都很融洽，可炒可燉可剁餡，酸菜燉粉條更是家家戶戶必不可少的一道菜”可概括為：酸菜味道百搭；根據(jù)⑤段“酸菜在物質(zhì)匱乏的年代，是百姓冬季餐桌的主角。過去鄰里之間送棵酸菜，是很重的情誼”可概括為：酸菜是過去鄰里之間情誼的象征；根據(jù)⑤段“現(xiàn)在的東北酸菜，不光是東北人冬日餐桌的主打，還走出東北，走向各地，甚至走向國外，不但豐盈了各地的餐桌，也為東北人增添了收入，帶給人們熱騰騰的好日子”可概括為：為東北人增添了收入。（15分）閱讀下面文本，完成下列各題。在那青春叛逆的日子里①讀初三時(shí)，我們班亂到了不可收拾的地步，瀟灑倜儻、風(fēng)趣幽默卻管不住學(xué)生的數(shù)學(xué)老師兼班主任揮淚和我們作別后，取而代之的是一個(gè)很土氣的老頭。憑心而論，他的課講得很明白，很難懂的問題，他三言兩語就能解釋清楚，可惜他從不說一句笑話，和原來的數(shù)學(xué)課堂相比，郁悶得令人窒息，于是我們給他起了一個(gè)非常難聽的外號“老悶”。但我們最不能忍受的是他的刻薄，同學(xué)們有時(shí)回答不出問題來，他便一改沉悶的樣子，極盡諷刺挖苦之能事，令我們恨不得找地縫鉆進(jìn)去。有一次他讓我背誦一個(gè)定理，我背錯(cuò)了，他居然拿著教鞭指著我的鼻子說：“呵呵，你看人家袁雙霞同學(xué)，自己開創(chuàng)了一個(gè)袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼淚不爭氣地滾落下來，他并沒因?yàn)槲业难蹨I而產(chǎn)生惻隱之心，而是變本加厲，故意拉長了語調(diào)，加重了語氣說：“別哭，莫斯科不相信眼淚。”那一刻，我從心底恨透了他。②我?guī)缀跏菐е鸷迣W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，我要讓他看看，我不是他說的那樣無能與可笑，我要讓他知道，我不是一個(gè)只會(huì)哭鼻子的小女生。我瘋了似地學(xué)數(shù)學(xué)，所有的課余時(shí)間，我都用在了那些曾經(jīng)讓我頭疼的定理公式上。期中考試的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)是全年級唯一的滿分。③我買了一大袋糖果，在課余的時(shí)候發(fā)給同學(xué)們，我站在凳子上，高舉著我的試卷，大膽而囂張地說：“各位同學(xué)，我要讓‘老悶’看看，我的眼淚不是流給莫斯科的，我的眼淚是我前進(jìn)的動(dòng)力。‘老悶’，他可以打擊我的心靈，但打不倒我的精神?！蓖瑢W(xué)們邊笑邊鼓掌，但后來，都躡手躡腳地縮回了自己的位置，教室里一下子靜下來。④我看到，“老悶”很茫然地站在我的面前，我的腿一軟，咕咚掉下凳子，“老悶”指著我手里的糖果，居然是一副開心的樣子，說：“是該請客啊，這次你是全年級唯一的滿分……”我死死地咬著下嘴唇，什么也不敢說。⑤“老悶”笑嘻嘻地從我手里挑了一塊白色的奶糖，當(dāng)眾剝開，放進(jìn)嘴里，對著寂靜無聲的我們說：“同學(xué)們，下次，誰考到袁雙霞這么好，我請客?！闭f完，他背著手，哼著小曲出去了。但我的心卻越發(fā)地沉重，我們誰都搞不懂“老悶”葫蘆里賣的什么藥。⑥那段日子，我不敢看“老悶”一眼，看到他我就低頭裝作沒看見。他上課的時(shí)候，我也是一直不敢抬頭，我想他肯定會(huì)找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)我的，我默默地做好了承受一切的準(zhǔn)備，包括叫家長，甚至退學(xué)。“老悶”卻沒表現(xiàn)出一點(diǎn)異樣來，備課、上課、批改作業(yè)、批評同學(xué)，一切都是外甥打燈籠——照（舅）舊，但我的數(shù)學(xué)成績卻在急劇地下滑。⑦一次，“老悶”講課的時(shí)候，提了個(gè)問題，同學(xué)們一起回答，“老悶”卻愣愣地說：“大家聲音再大點(diǎn)，我聽不清?！蓖瑢W(xué)們愣了，我也愣住了，聲音這么大，“老悶”居然沒聽清。于是我們提高聲音重復(fù)了一遍，“老悶”這才說：“這個(gè)聲音還差不多?！备袅艘粫?huì)兒，“老悶”說：“有件事不能不告訴同學(xué)們一下，醫(yī)生說我最近由于上火，引發(fā)了一個(gè)毛病，叫間歇性耳聾，也就是說，我的耳朵，經(jīng)常會(huì)有聽不清的時(shí)候，希望同學(xué)們回答問題盡量大聲點(diǎn)。”那一刻，我如釋重負(fù)，____________________________________________。⑧當(dāng)窗外的小白楊出落得青翠欲滴亭亭玉立的時(shí)候，我們迎來了沒有硝煙的戰(zhàn)斗，因?yàn)椤袄蠍灐钡膰?yán)厲與挖苦，我們班打了一個(gè)漂亮仗，一張張重點(diǎn)高中的錄取通知書讓我們理解了“老悶”的苦心：那樣松散的一個(gè)班級，如果沒有嚴(yán)厲這把尚方寶劍，怎能在半年多的時(shí)間里快速轉(zhuǎn)變？告別母校的時(shí)候，“老悶”笑容滿面地和我們說再見，我們也很快樂很大聲地和他說再見，這時(shí)“老悶”說了一句話，所有人的目光都投向了我。⑨“老悶”說：“拜托同學(xué)們了，我這個(gè)耳朵再也受不了這么大聲了?！比缓?，“老悶”居然孩子似的和我做了個(gè)鬼臉?！窘Y(jié)尾一】看著老師可愛的樣子，我一瞬間恍然大悟……【結(jié)尾二】我的笑容傻傻地凝固在臉上。一個(gè)老師，在一個(gè)孩子叛逆的青春里，為了她的前途，壓抑了火氣，犧牲了自尊，用寬容和謊言，無怨無悔地為她編織了一個(gè)成長的搖籃……15．(3分)文章著重?cái)懥恕拔摇迸c“老悶”的幾番“交鋒”，閱讀全文，完成下列表格?！拔摇钡谋憩F(xiàn)“老悶”的應(yīng)對背錯(cuò)定理①②吃糖、哼曲擔(dān)心報(bào)復(fù)，成績下滑③16．(4分)文中“老悶”給你留下了怎樣的印象？請你用至少3個(gè)四字詞語概括他的特點(diǎn)。17．(4分)請你根據(jù)上文，在第⑦段空白處補(bǔ)寫出“我”的心理活動(dòng)。不少于50字。18．(4分)文章有兩個(gè)結(jié)尾，你認(rèn)為哪個(gè)更好，說說你的理由。不少于60字?！敬鸢浮?5．①諷刺挖苦②演講發(fā)糖③謊稱耳疾16．教導(dǎo)有方（有教育智慧）、寬容大度（胸懷寬廣）、寬嚴(yán)相濟(jì)（嚴(yán)中有愛）、關(guān)愛學(xué)生。17．示例：難怪那天我發(fā)糖時(shí)，他笑嘻嘻地從我手中挑了一塊，開心地和我們一起吃糖，難怪這些天他沒有對我采取任何行動(dòng)，原來他沒聽見我那段“精彩的演講”。18．示例一：我認(rèn)為結(jié)尾一好。因?yàn)榻Y(jié)尾一既暗示了老師謊稱耳疾的內(nèi)容，與前文照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整，又豐富了老師的形象。言簡意豐，令人回味。省略號具有言有盡而意無窮的作用。示例二：我認(rèn)為結(jié)尾二好。因?yàn)榻Y(jié)尾二，結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng)，使故事情節(jié)更完整；內(nèi)容上歌頌了老師寬容無私的美好品德，使老師的形象更加鮮明高大，突出了主題?！窘馕觥?5．考查理解概括文章內(nèi)容。第一空：結(jié)合第①段“有一次他讓我背誦一個(gè)定理，我背錯(cuò)了，他居然拿著教鞭指著我的鼻子說：‘呵呵，你看人家袁雙霞同學(xué)，自己開創(chuàng)了一個(gè)袁氏定理’”可知，第一次交鋒是“我”背錯(cuò)定理，老悶對“我”諷刺挖苦；據(jù)此概括“老悶”的應(yīng)對為“諷刺挖苦”；第二空：結(jié)合第③段“我買了一大袋糖果，在課余的時(shí)候發(fā)給同學(xué)們，我站在凳子上，高舉著我的試卷，大膽而囂張地說”，第⑤段“‘老悶’笑嘻嘻地從我手里挑了一塊白色的奶糖，當(dāng)眾剝開，放進(jìn)嘴里”“說完，他背著手，哼著小曲出去了”可知，第二次交鋒是“我”在教室里演講發(fā)糖，“老悶”并沒有生氣，而是吃了奶糖，哼著小曲出去了；據(jù)此概括“我”的表現(xiàn)為“演講發(fā)糖”；第三空：結(jié)合第⑥段“我想他肯定會(huì)找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)我的，我默默地做好了承受一切的準(zhǔn)備，包括叫家長，甚至退學(xué)”，第⑦段“有件事不能不告訴同學(xué)們一下，醫(yī)生說我最近由于上火，引發(fā)了一個(gè)毛病，叫間歇性耳聾，也就是說，我的耳朵，經(jīng)常會(huì)有聽不清的時(shí)候，希望同學(xué)們回答問題盡量大聲點(diǎn)”可知，“老悶”謊稱耳疾來應(yīng)對“我”成績下滑。據(jù)此概括作答“老悶”的應(yīng)對為“謊稱耳疾”。16．考查分析人物形象。結(jié)合第①段“同學(xué)們有時(shí)回答不出問題來，他便一改沉悶的樣子，極盡諷刺挖苦之能事，令我們恨不得找地縫鉆進(jìn)去”，第⑦段“醫(yī)生說我最近由于上火，引發(fā)了一個(gè)毛病，叫間歇性耳聾，也就是說，我的耳朵，經(jīng)常會(huì)有聽不清的時(shí)候，希望同學(xué)們回答問題盡量大聲點(diǎn)”，第⑧段“我們班打了一個(gè)漂亮仗，一張張重點(diǎn)高中的錄取通知書讓我們理解了‘老悶’的苦心”可知，“老悶”為了在半年多的時(shí)間里快速改變這個(gè)懶散的班級，諷刺挖苦同學(xué)們以激勵(lì)他們，謊稱耳疾來打消“我”對他要報(bào)復(fù)“我”的疑慮，讓“我”專心學(xué)習(xí)，并借此調(diào)動(dòng)課堂氛圍，最終讓同學(xué)們收到了“一張張重點(diǎn)高中的錄取通知書”，由此可見“老悶”教導(dǎo)有方、關(guān)愛學(xué)生；結(jié)合第③段“我買了一大袋糖果，在課余的時(shí)候發(fā)給同學(xué)們，我站在凳子上，高舉著我的試卷，大膽而囂張”，第⑤段“‘老悶’笑嘻嘻地從我手里挑了一塊白色的奶糖，當(dāng)眾剝開，放進(jìn)嘴里”“說完，他背著手，哼著小曲出去了”可知，“我”在教室里高談闊論，大聲說“‘老悶’，他可以打擊我的心靈，但打不倒我的精神”，“老悶”并沒有因?yàn)椤拔摇睂λ牟痪炊鷼?，而是“笑嘻嘻地從我手里挑了一塊白色的奶糖，當(dāng)眾剝開，放進(jìn)嘴里”“背著手，哼著小曲出去了”，由此可見他的寬容大度；結(jié)合第①段“他并沒因?yàn)槲业难蹨I而產(chǎn)生惻隱之心，而是變本加厲，故意拉長了語調(diào)，加重了語氣說：‘別哭，莫斯科不相信眼淚?！保冖岫巍啊蠍灐f：‘拜托同學(xué)們了，我這個(gè)耳朵再也受不了這么大聲了?！缓?，‘老悶’居然孩子似的和我做了個(gè)鬼臉”可知，“老悶”既挖苦諷刺“我”，又以謊稱耳疾的方式打消“我”的顧慮，可見他嚴(yán)中有愛、寬嚴(yán)相濟(jì)。據(jù)此分析作答即可。17．考查理解文章內(nèi)容與補(bǔ)寫句子。結(jié)合文章第②至⑦段可知，“我的數(shù)學(xué)是全年級唯一的滿分”，于是“我買了一大袋糖果，在課余的時(shí)候發(fā)給同學(xué)們”，并且還在教室里“高談闊論”，但竟不知這一切早已被“老悶”看在了眼里，“老悶”不但沒有生氣，而且從“我”手里挑了一塊白色的奶糖，吃了起來，并且還說“同學(xué)們，下次，誰考到袁雙霞這么好，我請客”，這讓“我的心卻越發(fā)地沉重，我們誰都搞不懂‘老悶’葫蘆里賣的什么藥”。此后的日子，“我不敢看‘老悶’一眼，看到他我就低頭裝作沒看見。他上課的時(shí)候，我也是一直不敢抬頭，我想他肯定會(huì)找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)我的”，但后來一次，“老悶”講課提問題的時(shí)候，讓大家聲音大點(diǎn)回答，說自己“最近由于上火，引發(fā)了一個(gè)毛病，叫間歇性耳聾，也就是說，我的耳朵，經(jīng)常會(huì)有聽不清的時(shí)候，希望同學(xué)們回答問題盡量大聲點(diǎn)”，此時(shí)，我才明白那天“我”發(fā)糖時(shí)，他笑嘻嘻地從“我”手中挑了一塊，還開心地和“我們”一起吃糖，并且這些天沒有對“我”采取任何行動(dòng)，原來是因?yàn)樗昧碎g歇性耳聾，根本沒聽見“我”那段“精彩的演講”，這讓“我”如釋重負(fù)。據(jù)此分析作答即可。示例：怪不得那天我考了滿分發(fā)糖時(shí)，他還笑得那么開心，還和我們一起吃糖，后來他也沒有對我打擊報(bào)復(fù)，原來是他耳聾，沒聽見我那段“精彩的演講”啊。18．考查句段作用。選擇任意一個(gè)結(jié)尾，結(jié)合內(nèi)容闡述理由，合理即可。示例1：我認(rèn)為【結(jié)尾一】更好。結(jié)合選文第⑨段“‘老悶說：‘拜托同學(xué)們了，我這個(gè)耳朵再也受不了這么大聲了。’然后，‘老悶’居然孩子似的和我做了個(gè)鬼臉”可知，結(jié)尾一“看著老師可愛的樣子，我一瞬間恍然大悟……”與前文老師假裝有耳疾的內(nèi)容相照應(yīng)，使文章情節(jié)完整。同時(shí)省略號作結(jié)，給讀者留下豐富的想象空間。示例2：我認(rèn)為【結(jié)尾二】更好。結(jié)尾二“一個(gè)老師，在一個(gè)孩子叛逆的青春里，為了她的前途，壓抑了火氣，犧牲了自尊”與前文內(nèi)容相呼應(yīng)且照應(yīng)文題，豐富了文章內(nèi)容；同時(shí)“用寬容和謊言，無怨無悔地為她編織了一個(gè)成長的搖籃”贊美老師無私奉獻(xiàn)的崇高精神，深化文章主旨。三、作文（共50分）19．題目：有真好生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當(dāng)父母用慈愛的傘為你撐起一方晴空時(shí)，你會(huì)感到“有家真好”；當(dāng)同學(xué)用貼心的話安撫你孤獨(dú)的心境時(shí)，你會(huì)感到“有朋友真好”；當(dāng)歡歌笑語飛出課堂灑在山間野外時(shí)，你會(huì)感到“有這樣的活動(dòng)真好”；當(dāng)知識(shí)幫你打開智慧的大門時(shí)，你會(huì)感到“有書真好”；當(dāng)理想為你插上騰飛