小學心理健康教育教學案

快樂伙伴

趙同英

活動目標：

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實

的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。

活動準備：

輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級同學的標志

從不同的班級選取若干名同學，他們相互間不是很熟悉。

活動過程：

一、輕松活動

——營造輕松的心理氛圍

（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請同學隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉

上眼睛。

老師配樂解說：

二、游戲《找朋友》

（1）討論：

怎么認識新朋友呢？

（2）游戲找朋友

“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？”

一半同學圍成圓圈站好，別一半同學去找朋友，老師用語言的動作提

醒同學問候、相互介紹。

（3）找個新朋友聊聊天。

3表達：

“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望

同學們有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》

1說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

2、全體同學伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機表揚大膽不睜眼看的同學以及細心照顧朋友的同學。

四、游戲《跟我不一樣》

——勇敢地承認錯誤

老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，

大聲說：“對不起，我錯了。”

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。

隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結(jié)：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂

五、游戲《馬蘭花》

——嘗試合作、體驗合作的快樂。

1、游戲規(guī)則:

（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，

請你馬上就開花，開了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一

團）。

沒有找到朋友的同學繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了?！?/p>

2、學生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個學生都享受成功的喜

悅。

六、小結(jié)：老師希望同學們天天快樂，做個人人喜歡的快樂伙伴。

快樂著分享著

陶悅

一、心育目標：

1.讓學生懂得為人做事是愉快的，經(jīng)常保持愉快心情，有利于身體健

康。

2.鼓勵他們用語言、繪畫等形式表達愉快的心情。

二、活動準備：

1.文學活動散文“微笑”的電腦動畫。

2.圖片：蝸牛、微笑卡、照片、學生平日的繪畫作品，音樂磁帶。

三、活動過程：

（一）欣賞散文“微笑”，幫助理解作品內(nèi)容，懂得為人做事是愉快的。

提問：

1.小蝸牛表情是什么樣的，它為什么笑呢？

2.哪些小動物為朋友們做什么事感到高興呢？

3.小蝸牛看到了，心里怎樣？

（二）組織討論，知道保持高興的心情有利于身體健康。

1.當別人幫助了你，你心里怎樣，你幫助了別人，心里又怎樣？

2.你們還會為朋友們做哪些事情，讓朋友們高興呢？（可從家庭、學校、

社會各方面去擴展自己的經(jīng)驗）

3.談?wù)勆钪凶约哼€有哪些特別開心的事情？

（三）引導學生用繪畫、舞蹈等多種形式表達自己愉悅的心情。

1.展示學生平日的繪畫作品，聽音樂跳舞等體驗高興心情。

2.相互交談將“快樂”與大家分享。

3.將自己高興的事在“微笑卡”上記錄下來，及時體驗。

（四）“互幫互助”

1、請看，這幾位小同學遇到不順心的事時，同學們想想辦法，幫

幫他們，勸勸他們，使他們也快樂起來。

①被教師批評后不開心。

②小鴨子沒做完作業(yè)就想去游泳，媽媽不同意，便大哭起來。

③遇到了做不出來的難題。

2、幫同學解決不順心的事，使其快樂起來，從中自己也得到快樂。

哪位同學也有不順心的事，提出來，大家一起幫你解決？

3、同學們的辦法真不少，誰能說說你是怎樣克服困難，戰(zhàn)勝不順

心，最后得到快樂的經(jīng)歷呢？

4、提示：

A你通過怎樣不停地努力，最后學會了一樣本領(lǐng)。（如洗衣服，

煮飯、游泳等等。）

（五）課堂總結(jié)：

剛才這些同學，即使遇到困難或不順心的事，也都能以積極的態(tài)

度去克服，用愉快的情緒面對它，做好它，經(jīng)過自己的努力，在成功

中得到快樂O這種快樂才是真正的快樂，會使你渡過一段快樂的時光。

希望同學們永遠以愉快的情緒對待生活、學習，使生活、學習中充滿

歡聲笑語。

齊唱《歌聲與微笑》結(jié)束。

做個受歡迎的人

陶金華

目標：

1、認識受歡迎的人的特質(zhì)。

2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。

3、推選出本班最受歡迎的人。

地點：教室

活動時間：40分鐘

活動方式：

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測

教具：

1、課題黑板

2、選票、自測卡等

3、一份小禮物

活動過程：

一、導入

老師：同學們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專

家聲稱，人一生的成就20%決定于智力，80%

決定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上

的偉大，這一點常常超出人們的認識?！弊鳛橐粋€學生。如果你與同

伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學習成績上升;

相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，

產(chǎn)生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進

行正常的生活和學習。所以，不論現(xiàn)在和將來，我們都要努力使自己

成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有

什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們

的宣傳委員來主持。

二、小品表演

選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡

迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。

三、討論

歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。

受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、

有禮貌。

不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。

2、打亂后重新發(fā)下

3、統(tǒng)計選票得出結(jié)果

4、請最受歡迎的人亮相

五、“做個受歡迎的人”自測

發(fā)下自測紙，每個學生填寫

說明：若該項內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號內(nèi)打“J”，若沒做

到的則打“X”

性格決定命運

薛健洋

活動目標：通過討論、幫助學生認識到受人歡迎的性格是這樣的？

如何培養(yǎng)良好的性格、提高自身素質(zhì)。

活動形式：自我分析，集體討論

重點難點：如何培養(yǎng)良好的性格

活動準備：1、有所作為的人一般具備哪些共同的性格品質(zhì)？

2、怎樣培養(yǎng)良好的性格）

活動過程：

一、引入課題

被成為天才發(fā)明家的愛迪生，相信同學們都很熟悉，他從小家境貧寒,

被學校人為是能力低下的學生而被學校開除，他離開學校后，做過報

童，學過木工，因一次在火車上搞實驗不慎失了火，結(jié)果受了處分，

挨了打，耳朵也變聾了。但他克服一切困難，利用空余時間努力學習，

苦學好問，搞起實驗可以幾晝夜不眠，最后終于成為電學方面的大發(fā)

明家，（提問）愛迪生的成功給了你什么啟示？

學生回答……..

教師總結(jié)：今天，我們一起來交流一下良好的性格是怎樣的？如

何培養(yǎng)？

（板書課題）受人歡迎的性格，我需要

二、介紹性格有關(guān)知識

三、小組討論

1、教師啟發(fā)引導學生討論有作為的人一般具有哪些共同的性格品

質(zhì)？

2、各小組選派代表進行課堂交流

3、教師總結(jié)

總結(jié)同學們剛才交流的內(nèi)容，我們來歸納一下，一個有所作為的人一

般具備以下這些良好的性格品質(zhì)。

(1)自信

(2)恒心

(3)熱情和癡心

(4)雄心和創(chuàng)新精神

(5)輕松愉快的心境和廣泛健康的興趣

同學們，對照一下你自己，你具備了良好的性格品質(zhì)？

四、自我分析

引導學生結(jié)合自身實際認真分析，進行課堂交流

教師總結(jié)

五、集體討論

教師引導學生談如何培養(yǎng)良好的性格。如果你在學習中缺乏恒心，鼓

勵自己制定切實可行的計劃，約束自己，培養(yǎng)良好的學習習慣，你一

定會成為一個有恒心的人，如果你某門功課學不好，先找原因，不要

盲目下結(jié)論，否定自己，相信只要努力了，你就有所收獲。同學們還

可以針對自己的情況來談?wù)劇?/p>

教師歸納一下培養(yǎng)良好性格的方法

要向自己明確地提出培養(yǎng)良好性格的任務(wù)。要為自己制定明確的目

標，鼓勵自己要有實現(xiàn)目標的信心與勇氣。

請讓我來幫助你

高李

教學目標：

1、克服依賴心理，學會寬容別人。

2、發(fā)現(xiàn)同學的缺點能當面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能

力。

教學重點：

3、初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。

教學難點：

消除依賴心理，學會寬容別人。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如

果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？

引出：打小報告（板書）

2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？

3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明

不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的

作業(yè)本，去處理這件事。

看完請學生說小明是怎么做的？對不對？為什么？

2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老

師和家長都無法談話。

看完請學生說冬冬這樣做對嗎？為什么？

3、教師小結(jié)

剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發(fā)生的一些小事

夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”(板

書)

4、行為指導

如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？

板書：請讓我來幫助你

三、行為指導。

剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪

些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？

1、看板書指導。并貼上小紅花。

2、指名表演。

(1)丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。

(2)老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但

思考了一下就走過去勸阻。

(3)丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒

了他。

四、表揚與獎勵

五、總結(jié)、唱歌

今天這堂課，使你學到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別

人的心，不依賴老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大,

變得更能干，這個世界也會變得更美麗。

全班齊唱《請讓我來幫助你》

我能創(chuàng)新

榮芹

教學目的：

1、通過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

教學準備：七巧板錄音帶等

教學過程：

、

導入：曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使

我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天

這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂

二、聽故事，談啟發(fā)：

1、聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事

家。

2、聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

3、請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結(jié)：同學們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點：我們

在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的

知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創(chuàng)新，這樣

我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以

上的小品表演，也許你會更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自

己的思維有什么特點吧！請看