江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣懷文中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)10月月考語(yǔ)文試題

2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文試卷（總分：150分，時(shí)長(zhǎng)：120分鐘，日期：2024.10.12）學(xué)校舉行“親近自然放飛夢(mèng)想”研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與以下活動(dòng)活動(dòng)一：宣傳，解讀“自然”（共23分）寫(xiě)在欄前的話(huà)親愛(ài)的同學(xué)，祝賀你開(kāi)啟七年級(jí)的語(yǔ)文閱讀之旅，我們被一篇篇文質(zhì)兼美的文章熏陶、感染，也在感知這世界。大自然中的美景貯蓄著無(wú)窮的力量，能給人無(wú)盡的美的享受。美景可以是偷偷地從土里鉆出來(lái)的小草；可以是山水相映、溫晴的濟(jì)南的冬天；可以是熱烈而又粗獷的夏雨；可以是靜mì使人深情ōu歌的秋雨；【甲】______?！疽摇课娜四蛯?duì)美景的選擇取決于內(nèi)心，寫(xiě)下至美篇章，于是欣賞美景而心生感慨，經(jīng)久傳唱。1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）①貯蓄（） ②粗獷（） ③靜mì（） ④ōu（）歌2．聯(lián)系上下文，在文中【甲】處補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)，使文段語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切。（2分）__________________________________________________________________________________________3．【乙】處句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（3分）__________________________________________________________________________________________4．在解讀自然時(shí)，請(qǐng)你結(jié)合表格有關(guān)造字法內(nèi)容推測(cè)“草”字的造字法。（3分）造字法概念示例象形直接用來(lái)表示具體實(shí)物的造字法。指事用象征性的符號(hào)或圖形上加上指示性符號(hào)來(lái)表示意義的造字法。會(huì)意把兩個(gè)或兩個(gè)以上的字按意義合起來(lái)表示一個(gè)新的意義的造字法。形聲由形旁和聲旁拼合而成的造字法。甲骨文的字形顯然是一棵草（“屮”，又音chè）。后來(lái)逐漸變成了兩棵并排的草（“”）。再后又加上了“早”旁以表音。楷書(shū)的“草字頭”原來(lái)是四畫(huà)（“++”）；現(xiàn)在的規(guī)范字是三畫(huà)（“艸”）。由此可見(jiàn)，“草”字采用了______造字法。甲骨文金文小篆隸書(shū)楷書(shū)草書(shū)行書(shū)簡(jiǎn)化字5．閱讀社在“自然”展示墻上有些內(nèi)容空缺，請(qǐng)你加以完善和美化。（8分）一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，古詩(shī)文中體現(xiàn)出的情感、精神、思想，是我們寶貴的精神食糧。讀到曹操筆下秋日滄海的壯闊景象“①______，洪波涌起”；讀到杜甫“露從今夜白，②______”對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念；讀到王灣“③______，”的詩(shī)句蘊(yùn)含新舊更替的自然理趣；讀到李白“④______，”賦予明月生命，借明月傳達(dá)對(duì)友人的思念；我們還能讀到馬致遠(yuǎn)眼中的“⑤______，小橋流水人家”勾畫(huà)出一幅絕妙的深秋晚景圖；讀到蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，⑥______”明月當(dāng)空，千里與共的美好祝愿。6．為了豐富本次活動(dòng)內(nèi)容，小語(yǔ)搜集了以下信息，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．比擬包括擬人和擬物，如“‘公理’幾塊錢(qián)一斤”使用擬物的手法。B．下列詞語(yǔ)都是名詞：“水藻”、“能量”、“過(guò)程”、“里頭”、“應(yīng)該”。C．“遷”古代指降職或遠(yuǎn)調(diào)，如“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”中的“左遷”指降職。D．律詩(shī)一般為8句，共四聯(lián)：首、頷、頸、尾聯(lián)，首聯(lián)和頷聯(lián)必須對(duì)仗?；顒?dòng)二：閱讀，發(fā)現(xiàn)“自然”（共67分）開(kāi)展“與自然為友”有聲明信片制作評(píng)比活動(dòng)，請(qǐng)幫助小語(yǔ)和小文完成評(píng)比任務(wù)。（15分）雨水去過(guò)一切地方（節(jié)選）鮑爾吉·原野①雨點(diǎn)瞄著每株青草落下來(lái)，因?yàn)轱L(fēng)吹的原因，它落在別的草上。別的雨點(diǎn)又落在別的草上。春雨落在什么東西都沒(méi)生長(zhǎng)的、傻傻的土地上，土地開(kāi)始復(fù)蘇，想起了去年的事情。雨水排著燕子的隊(duì)形，以燕子的輕盈鉆入大地。這時(shí)候，還聽(tīng)不到沙沙的聲響，樹(shù)葉太小，演奏不出沙沙的音樂(lè)。春雨是今年第一次下，邊下邊回憶。有些地方下過(guò)了，有些地方還干著。春雨扯動(dòng)風(fēng)的透明的帆，把雨水灑到它應(yīng)該去的一切地方。②春雨繼續(xù)下起來(lái)，無(wú)需雷聲滾滾，也照樣下，春雨不搞這些排場(chǎng)。它下雨便下雨，不來(lái)濃云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不為也。打雷誰(shuí)不會(huì)？打雷干嗎？春雨靜靜地、細(xì)密地、清涼地、疏落地、晶亮地、飄灑地下著，下著。不大也不小，它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或臥，過(guò)著他們稱(chēng)之為生活的日子。春雨的水珠看到屋子里沒(méi)有水，也沒(méi)有花朵和青草。③春雨飄落的時(shí)候伴隨歌聲，合唱，小調(diào)式樂(lè)曲，6/8拍子，類(lèi)似塔吉克音樂(lè)?？上硕?tīng)不到。春雨的歌聲低于20赫茲。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，連貫的旋律拆開(kāi)重新縫在一起，走兩步就有一個(gè)起始句。開(kāi)始，發(fā)展下去，終結(jié)又可以開(kāi)始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小調(diào)，蕩漾，節(jié)奏一直在蕩漾。這些船夫上岸后不會(huì)走路了，因?yàn)榇蟮夭皇幯?。春雨早就明白這些，這不算啥。春雨時(shí)疾時(shí)徐、或快或慢地在空氣里蕩漾。它并不著急落地。那么早落地干嗎？不如按6/8的節(jié)奏蕩漾。塔吉克人沒(méi)見(jiàn)過(guò)海，但也懂得在歌聲里蕩漾。6/8不是給腿的節(jié)奏，節(jié)奏在腰上。欲進(jìn)又退，忽而轉(zhuǎn)身，說(shuō)的不是腿，而是腰。腰的動(dòng)作表現(xiàn)在肩上。如果舞者頭戴黑羔皮帽子，上唇留著濃黑帶尖的胡子就更好了。④春雨忽然下起來(lái)，青草和花都不意外，但人意外。他們慌張奔跑，在屋檐和樹(shù)下避雨。雨持續(xù)下著，直到人們從屋檐和樹(shù)底下走出。雨很想洗刷這些人，讓他們像桃花一樣緋紅，或像杏花一樣明亮。雨打在人的衣服上，滲入紡織物變得沉重，臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄。他們的臉上爬滿(mǎn)了水珠，這與趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠溫柔地俯在人的臉上，想為他們?nèi)∨瘏s取到了他們的臉。這些臉啊，比樹(shù)木更加堅(jiān)硬。臉上隱藏與泄露著人生的所有消息。雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頰，他們的眼睛不讓摸，瞇著。這些人慌亂奔走，像從山頂滾下的石塊，奔向四方。⑤春雨拍打行人的肩頭和后背，他們揮動(dòng)胳膊時(shí)雙手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，讓他們看一看——桃花開(kāi)了。一棵接一棵的桃樹(shù)站立路邊，枝椏相接，舉起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛開(kāi)，有一些濕紅。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信箋。如琴弦一般的青草在桃樹(shù)下齊齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)。你們看到鳥(niǎo)兒多了嗎？它們?cè)谥︻^大叫，讓雨下大或立刻停下來(lái)。如果行人腳下踩上了泥巴應(yīng)該高興，這是春天到來(lái)的證據(jù)。凍土竟然變得泥濘，就像所有的樹(shù)都打了骨朵。不開(kāi)花的楊樹(shù)也打了骨朵。鳥(niǎo)兒滿(mǎn)世界大喊的話(huà)語(yǔ)你聽(tīng)到了嗎？春天，春天，鳥(niǎo)兒天天說(shuō)這兩句話(huà)?！疽月晜髑椤?．有聲明信片要進(jìn)行朗讀配音，請(qǐng)按要求完成朗讀卡片。（4分）朗讀卡1句子：春雨時(shí)疾時(shí)徐、或快或慢地在空氣里蕩漾。朗讀設(shè)計(jì)：“疾”“快”重讀，“徐”、“慢”輕讀，“時(shí)疾時(shí)徐”和“或快或慢”要連讀，讀出春雨蕩漾的節(jié)奏感與韻律感，表達(dá)作者對(duì)春雨的喜愛(ài)。朗讀卡2句子：雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頰，他們的眼睛不讓摸，瞇著。（從重音和停連的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)）朗讀設(shè)計(jì)：______________________________________________________________________________【美圖秀秀】8．有聲明信片要配上一張插圖。請(qǐng)結(jié)合文中“雨”的特點(diǎn)，為它設(shè)計(jì)配圖方案。（6分）構(gòu)圖要素細(xì)節(jié)處理青草、行人、（1）______、飛鳥(niǎo)對(duì)于畫(huà)面中行人的面部表情應(yīng)該如何刻畫(huà)，小語(yǔ)和小文之間有不同意見(jiàn)。請(qǐng)你結(jié)合文章第④節(jié)內(nèi)容，為行人選擇一種恰當(dāng)?shù)纳袂?，并說(shuō)明理由。A．愉快B．緊張C．凝重D．平和（2）我選擇______，理由：______?！举?zèng)明信片】9．小語(yǔ)想把這張明信片送給以下三人中的其中一位，你認(rèn)為哪個(gè)合適？請(qǐng)結(jié)合文章主題及人物經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)理由。（5分）A．《雨的四季》中的劉湛秋 B．《秋天的懷念》中的史鐵生C．《散步》中的我們一家__________________________________________________________________________________________同學(xué)們開(kāi)展了美文欣賞活動(dòng)，請(qǐng)你協(xié)助完成任務(wù)。（19分）故鄉(xiāng)的冬段佩明①故鄉(xiāng)的冬，是北風(fēng)掀開(kāi)帷幕的。②立冬過(guò)后，一陣陣北風(fēng)，打著唿哨，攜著一場(chǎng)場(chǎng)寒流，在山谷穿梭，把秋渲染得五彩繽紛的色彩，一點(diǎn)點(diǎn)地帶走。四周的山巒化作天然屏障，也抵擋不住風(fēng)的決絕，北風(fēng)依然越過(guò)土墻，穿過(guò)門(mén)縫，吹進(jìn)我們的衣裳，讓人體會(huì)到俗語(yǔ)“冷在風(fēng)里”的況味。③故鄉(xiāng)的冷，是濕冷，是那種侵肌透骨的冷。凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)，就像帶了一把鋒利的刀，于是孩子們細(xì)皮嫩肉的手，就凍成了紅蘿卜，臉蛋自然也抹了胭脂一樣，紅彤彤的。但是在如此冷的環(huán)境里，鄉(xiāng)村的一景一物卻有動(dòng)人的溫情。④河流被北風(fēng)來(lái)回搓擰，河水沒(méi)有夏日那么豐滿(mǎn)，瘦了不少，少了一些往日的嫵媚，卻多了幾分天真。和煦的陽(yáng)光下，河水開(kāi)心地踱著步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光。河邊的蘆葦被風(fēng)染白了頭，但腰桿筆挺，有男子漢的氣魄和傲骨，誓與寒風(fēng)打一場(chǎng)持久戰(zhàn)。⑤稻子全都收回家，田野終于回歸空曠開(kāi)闊，翻耕過(guò)的土壤黑中帶黃，像濃濃的陳釀，散發(fā)著泥土的芬芳。田埂上和溝渠中的野草，枯槁的葉，蒼黃的莖，在寒風(fēng)中搖曳，它們褐色和赭色交錯(cuò)，與大地渾然一色。田里新種下的油菜和小麥，剛剛長(zhǎng)出幼苗，卻經(jīng)風(fēng)沐霜，詮釋著生命的頑強(qiáng)。那淺淺的綠，為蕭凜的冬天增添了一抹亮色。⑥故鄉(xiāng)的冬，朔風(fēng)凌厲，寒氣颼颼，公雞打鳴的熱情降至谷底，窩在屋檐下一聲不吭；土狗也變得慵懶，蜷縮在草窠里，只顧貪睡；老牛趴在草垛下，瞇著眼，悠閑地反芻，咀嚼著難得的清閑時(shí)光；一群麻雀嘰嘰喳喳，上下跳躍，試圖在草垛中找出兩粒谷子，聊以果腹；一群大白鵝鳧在池塘里，也不引頸高歌，而是漫不經(jīng)心地梳理羽毛，偶爾撥動(dòng)幾下腳蹼，漾起紋浪漣漣，驚擾了一池清夢(mèng)。⑦雪，是故鄉(xiāng)冬天最美的詩(shī)章。⑧故鄉(xiāng)的第一場(chǎng)雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飄著，還沒(méi)有落地就融化了，讓企盼已久的孩子空歡喜一場(chǎng)。農(nóng)民期待一場(chǎng)大雪，“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！钡乩镉筒?、小麥正需要厚雪保墑①，真是天遂人愿，寒潮來(lái)襲，氣溫驟降，呼嘯的寒風(fēng)中，雪越下越大，飄飄灑灑落在檐下，落在庭院，落在田野，落在農(nóng)民心里。一夜風(fēng)，一夜雪，清晨起來(lái)，村莊、山坡、田野一片素白，村莊愈發(fā)安靜，整個(gè)世界仿佛變成了童話(huà)王國(guó)，充滿(mǎn)了神秘與夢(mèng)幻，是孩子們的天下。他們堆雪人，打雪仗，忙得不亦樂(lè)乎?、崴自?huà)說(shuō)：“霜前冷，雪后寒。”大雪過(guò)后，烘火取暖是必不可少的景致。清晨，炊煙裊裊升騰，人們從灶臺(tái)里掏出炭火，著手準(zhǔn)備人手一只的火籮。小巧玲瓏的火籮，有弧形把手，拎著不燙手，攜帶方便，成了上年紀(jì)的老人離不開(kāi)的取暖之物。鄰里坐在一起，人人焐著一只火籮，拉家常，說(shuō)古今，生活的恬淡融化在火籮的溫暖里。為一家老小操碎心的主婦，忙完家務(wù)，便坐在烘桶邊飛針走線(xiàn)，把對(duì)家人的愛(ài)，縫進(jìn)溫暖厚實(shí)的棉衣棉鞋里。⑩故鄉(xiāng)的冬灑滿(mǎn)了時(shí)光的和暖，雖然寒風(fēng)凜冽，雪花紛飛，卻阻擋不了游子踏雪而歸的腳步。那風(fēng)，那雪，那炊煙，那火籮，銘刻在游子心中，成了一幅溫暖如春的畫(huà)卷。（刊載于2023年12月11日，有刪改）【注】①墑（shāng）：土壤適合種子發(fā)芽和作物生長(zhǎng)的濕度。10．閱讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，將下圖補(bǔ)充完整。（4分）（1）______ （2）______ （3）______ （4）______11．品讀下列語(yǔ)句，按要求作答。（6分）（1）河邊的蘆葦被風(fēng)染白了頭，但腰桿筆挺，有男子漢的氣魄和傲骨，誓與寒風(fēng)打一場(chǎng)持久戰(zhàn)。（賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）__________________________________________________________________________________________（2）稻子全都收回家，田野終于回歸空曠開(kāi)闊，翻耕過(guò)的土壤黑中帶黃，像濃濃的陳釀，散發(fā)著泥土的芬芳。（請(qǐng)從修辭的角度賞析）__________________________________________________________________________________________12．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，為小文答疑解惑。（3分）小語(yǔ)：我查了資料，“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”這句話(huà)是關(guān)于農(nóng)業(yè)的諺語(yǔ)，說(shuō)的是麥子能不能豐收，冬雪是很關(guān)鍵的。小文：作者為什么在文章中引用這句諺語(yǔ)呢？小語(yǔ)：作者引用這句諺語(yǔ)的目的是___________________________________________________________。13．選文與《濟(jì)南的冬天》有相同之處，請(qǐng)你結(jié)合兩文內(nèi)容，分別從表現(xiàn)手法和抒情方式的角度進(jìn)行分析。（6分）__________________________________________________________________________________________傳統(tǒng)文化，美在豐富獨(dú)特。小語(yǔ)同學(xué)還找到了下面的詩(shī)文材料來(lái)豐富本次活動(dòng)。（共18分）【一】《元日》王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符?！径浚ǔ眨偌跋?，香燭盛饌②祀祖，圍爐宴飲，少長(zhǎng)以次拜其尊者。編青錢(qián)為龍與獅麟梅花等式給小兒（正月元日）③小兒至人家，贈(zèng)以糕果，不令空返。（選自《續(xù)修縣志》卷三）【三】置井泉童子馬④于竹篩內(nèi)，祀以糕果茶酒，庋⑤井欄上掩之，謂之封井。至新正三日或五日，焚送神馬。初汲水時(shí)指蘸拭目令目不昏。（選自《清嘉錄》卷十二）【四】（七日）⑥日暮，群小兒鳴金鼓，自?xún)?nèi)達(dá)外，咸云趕狐貍，夜取蠟葉炮火中，烈聲相聞，謂驅(qū)蜈蚣、蛇蟻之類(lèi)。（選自《宿遷縣志》）【注釋】①除日：除夕夜。②饌（zhuàn）：佳肴。③正月元日：大年初一度。④井泉童子馬：井泉童子（古時(shí)掌井泉之神）騎馬的紙像。⑤庋（guǐ）：放置。⑥七日：正月初七，傳說(shuō)女?huà)z初創(chuàng)人世。14．請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析材料【一】和【二】這兩段內(nèi)容中的春節(jié)習(xí)俗有哪些異同？（4分）__________________________________________________________________________________________15．下面是某同學(xué)根據(jù)加點(diǎn)詞含義的推斷，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整解釋。（4分）加點(diǎn)字方法參考解釋除日及夕詞典查閱法，從“趕上”“到達(dá)”“等到”“比得上”等義項(xiàng)中判斷。迫不及待①______烈聲相聞成語(yǔ)聯(lián)想法“舉世聞名”“聞風(fēng)而動(dòng)”等。耳聞目睹②______少長(zhǎng)以次拜其尊者課內(nèi)遷移法，《濫竽充數(shù)》“癝食以數(shù)人。”以次充好③______謂之封井語(yǔ)境推斷法，聯(lián)系上下語(yǔ)句。謂驅(qū)蜈蚣④______16．下列句子劃分2處節(jié)奏，正確的一項(xiàng)是（）。（2分）初A汲B水C時(shí)D指E蘸F拭G目H令L目J不K昏A．C和H B．D和H C．C和L D．A和H17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）（1）贈(zèng)以糕果，不令空返。__________________________________________________________________________________________（2）置井泉童子馬于竹篩內(nèi)。__________________________________________________________________________________________18．閱讀選文，完成下面對(duì)話(huà)。（4分）小語(yǔ)：小文過(guò)年時(shí)！又有壓歲錢(qián)可以拿啦！小文：是的呢！小語(yǔ)，你知道古代小朋友的壓歲錢(qián)長(zhǎng)什么樣嗎？小語(yǔ)：據(jù)《續(xù)修縣志》記載，他們的壓歲錢(qián)很有特色：（1）______（用原文回答）。小文：除了領(lǐng)壓歲錢(qián)，古人過(guò)年還有很多的活動(dòng)，像祭祖、宴飲、跪拜長(zhǎng)輩、（2）______、趕狐貍。小語(yǔ)：春節(jié)是傳統(tǒng)意義上的新年，經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年傳承與發(fā)展，許多固定的習(xí)俗流傳至今。除了這些，我的家鄉(xiāng)還有（3）______、______（至少寫(xiě)出兩個(gè)）等很多新年習(xí)俗呢。閱讀社團(tuán)邀請(qǐng)你參加“《朝花夕拾》我來(lái)講”讀書(shū)交流會(huì)。（15分）19．小語(yǔ)以“細(xì)品數(shù)朵‘朝花’，感悟魯迅初心”為主題，繪制了下面的思維導(dǎo)圖來(lái)分享他的閱讀體驗(yàn)，請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累，幫助小語(yǔ)把圖中①②③處應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。（6分）①《______》 ②______ ③______20．小文展示了兩個(gè)不同版本的《朝花夕拾》封面。她和小語(yǔ)就此展開(kāi)討論哪個(gè)做封面更好，她們各執(zhí)一詞，于是向你請(qǐng)教，你認(rèn)為哪個(gè)做封面更好？并說(shuō)說(shuō)你的理由。（2分）21．名著都是有各自的色調(diào)的，色調(diào)有冷暖之分。你覺(jué)得《朝花夕拾》屬于什么色調(diào)？請(qǐng)結(jié)合兩篇文章闡明理由。（3分）我覺(jué)得《朝花夕拾》是______（填色調(diào)）的。理由：______。22．請(qǐng)仿照示例，任選一篇，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀闶侨绾尉x和略讀的？（示例除外）（4分）讀書(shū)方法示例精讀《從百草園到三味書(shū)屋》中，作者在告別百草園時(shí)，為何連用兩個(gè)感嘆句，表達(dá)那樣強(qiáng)烈的不舍之情？略讀閱讀《朝花夕拾》可以先瀏覽目錄、小引和后記，了解本書(shū)的創(chuàng)作背景、魯迅的創(chuàng)作初衷，再挑選自己感興趣的篇目精讀，略讀其他篇目。活動(dòng)三：寫(xiě)作，禮贊“自然與人”（60分）23．按要求作文。（60分，含書(shū)寫(xiě)分5分）素材整理卡分類(lèi)舉例感悟、收獲感受自然校園里，粉柔柔的合歡花、滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨水、溫暖的春風(fēng)……留心生活在學(xué)校，食堂阿姨的關(guān)心，老師的眼神，同學(xué)的鼓勵(lì)……回憶成長(zhǎng)在學(xué)習(xí)和生活中，一次挫折、一次進(jìn)步……不知不覺(jué)，你已經(jīng)在初中的校園里揚(yáng)帆起航。在這里，一切都是嶄新的：新的校園、新的朋友、新的老師……在這里，充滿(mǎn)著無(wú)盡的可能和未知的挑戰(zhàn)……正如朱自清先生在《春》中所寫(xiě)的：“一年之計(jì)在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望……”在這里，發(fā)現(xiàn)美好，遇見(jiàn)美好，真好！請(qǐng)以“這里的______，真好！”為題，寫(xiě)一篇不少于600字左右的記敘性文章。寫(xiě)作助手：（1）先將題目補(bǔ)充完整，確定寫(xiě)作的對(duì)象，可以是一件事、一個(gè)人或一處風(fēng)景等；（2）若以記事為主，寫(xiě)作時(shí)要選取典型事件，添加細(xì)節(jié)；若以寫(xiě)人為主，也要將人物放到具體事件中，為人物特點(diǎn)服務(wù)，讓人物“立”起來(lái)；（3）在敘述中適當(dāng)穿插一些抒情語(yǔ)句，這樣更能打動(dòng)讀者，適當(dāng)?shù)陌l(fā)表一點(diǎn)議論可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。（4）不要套作，不得抄襲，不得泄露校名和地名等信息。2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文參考答案1．（4分）zhù guǎng 謐 謳2．（2分）示例：可以是潑潑灑灑、秋風(fēng)中開(kāi)得爛漫的菊花。3．（3分）將“欣賞美景而心生感慨”與“寫(xiě)下至美篇章”調(diào)換位置4．（3分）形聲字5．（8分）①秋風(fēng)蕭瑟 ②月是故鄉(xiāng)明③海日生殘夜 江春入舊年。④我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西⑤枯藤老樹(shù)昏鴉 ⑥千里共嬋娟6．（3分）A7．（4分）“摸摸”輕讀和連讀，讀出春雨的輕柔之美；“不讓”重讀，讀出行人的慌亂?！坝晁麄兊谋橇?，摸摸他們的面頰”連讀是內(nèi)容和意思的連貫，更能表達(dá)雨水的親切以及人的愉悅的感情。8．（6分）（1）桃花（2）C文中提到“臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄”“比樹(shù)木更加堅(jiān)硬”“臉上隱藏與泄露著人生的所有消息”“他們的眼睛不讓摸，瞇著”，這些語(yǔ)句形容當(dāng)時(shí)躲雨人的神情，從中可以看出行人對(duì)于下雨并不是特別欣喜，面對(duì)春雨的滋潤(rùn)也較為麻木。（理由4分）9．（5分）示例1：我選擇A，文中的雨水是活潑靈動(dòng)的，在雨水的滋潤(rùn)下，花草樹(shù)木都充滿(mǎn)生機(jī)。同時(shí)，雨水試圖將生機(jī)帶給冷漠的行人，也反映出作者想借此喚醒人們對(duì)生活的激情，表達(dá)了作者親近自然、熱愛(ài)生活的情懷。而劉湛秋在北方干燥的城市，與雨的相逢稀少，他在文章首尾用飽含情感的筆墨對(duì)能活躍生命、滋潤(rùn)情感的雨，直抒愛(ài)戀和贊美之情。這與《雨的四季》中所表達(dá)的親近自然、熱愛(ài)生活的主題相符。示例2：我選擇B，文中的雨水是活潑靈動(dòng)的，在雨水的滋潤(rùn)下，花草樹(shù)木都充滿(mǎn)生機(jī)。同時(shí)，雨水試圖將生機(jī)帶給冷漠的行人，也反映出作者想借此喚醒人們對(duì)生活的激情，表達(dá)了作者親近自然、熱愛(ài)生活的情懷。而史鐵生經(jīng)歷了人生的低谷，自從他癱瘓后對(duì)生活便失去了信心。相信文中的春雨可以喚醒史鐵生對(duì)生活的希望，“好好活下去”。這與《秋天的懷念》中所表達(dá)的親近自然、向往自由的主題相符。示例3：我選擇C，文中的雨水是活潑靈動(dòng)的，在雨水的滋潤(rùn)下，花草樹(shù)木都充滿(mǎn)生機(jī)。同時(shí)，雨水試圖將生機(jī)帶給行人，也反映出作者想借此喚醒人們對(duì)生活的激情，表達(dá)了作者親近自然、熱愛(ài)生活的情懷，而母親在春天來(lái)臨時(shí)又重新煥發(fā)了生機(jī)。這與《散步》中所表達(dá)的親近自然、熱愛(ài)生活的主題相符。10．（4分）（1）故鄉(xiāng)的冬，是北風(fēng)掀開(kāi)帷幕的（2）描寫(xiě)故鄉(xiāng)冬日的河流與河邊的蘆葦（3）描寫(xiě)故鄉(xiāng)冬日土地上的各種植物（4）描寫(xiě)下雪時(shí)的情景及雪后人們烘火取暖的生活場(chǎng)景11．（1）（3分）“筆挺”意為“站立的東西不歪斜”，運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予河邊蘆葦以人的情態(tài)，寫(xiě)出了蘆葦在寒風(fēng)的摧殘之下依然堅(jiān)挺的狀態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)蘆葦堅(jiān)韌品質(zhì)的喜愛(ài)和贊美之情。（2）（3分）這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將黑中帶黃的土壤比作“濃濃的陳釀”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了土壤肥沃、散發(fā)芬芳的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)田野的贊美之情。12．（3分）①親切自然，通俗易懂，豐富文章內(nèi)容②展現(xiàn)雪對(duì)農(nóng)事的重要性③可以使得文章的語(yǔ)言更生動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)讀者的閱讀興趣。13．（6分）表現(xiàn)手法：兩文都使用了融情于景的表現(xiàn)手法。本文通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)冬天里的景物與人們的活動(dòng)，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)冬天的懷念、喜愛(ài)之情；《濟(jì)南的冬天》中作者通過(guò)描寫(xiě)濟(jì)南冬天的山、水、陽(yáng)光等如詩(shī)如畫(huà)的美景，抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南的冬天的熱愛(ài)、贊美之情。抒情方式：兩文都有使用直接抒情的抒情方式。本文中用“雪，是故鄉(xiāng)冬天最美的詩(shī)章”等語(yǔ)句，直接抒發(fā)故鄉(xiāng)的冬天帶給作者溫情美好的感受；《濟(jì)南的冬天》中作者用“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”等語(yǔ)句，情真意切地表達(dá)了自己對(duì)濟(jì)南冬天的贊美。14．（4分）相同點(diǎn)：是都體現(xiàn)了春節(jié)的喜慶氛圍（如一起喝酒）和人們對(duì)新年的美好期望（祝愿）。不同點(diǎn)：《元日》中有放爆竹、飲屠蘇酒、換桃符等習(xí)俗，而文言文里有編青錢(qián)給小兒、小兒得糕果等習(xí)俗。15．（4分）（1）等到，待 （2）聽(tīng)說(shuō) （3）用、拿 （4）叫做16．（2分）B17．（4分）（1）（主人家）贈(zèng)送糕點(diǎn)果品，不讓?zhuān)ㄐ『⒆樱┛帐只厝ァ＃?）把井泉童子騎馬的紙像放置在竹篩里面。18．（4分）（1）編青錢(qián)為龍與獅麟梅花等式給（2）封井、拜歲、贈(zèng)糕果茶酒、走訪