12再塑生命的人-2021-2022學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程重點(diǎn)加練半小時(shí)

12再塑生命的人（一）學(xué)習(xí)重點(diǎn)序號(hào)123456重點(diǎn)字音字形詞語(yǔ)理解文常修辭手法詞句含義內(nèi)容理解（二）針對(duì)性測(cè)試積累運(yùn)用1.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．企盼（qǐ）感慨（kǎi）搓捻（cuō）花團(tuán)錦簇（cù）B．浸滿(mǎn)（qìn）爭(zhēng)執(zhí)（zhí）撿拾（jiǎn）小心翼翼（yì）C．綻開(kāi)（zhàn）啟示（qí）拼湊（còu）疲倦不堪（kān）D．贈(zèng)送（zēng）奧秘（mì）慚愧（cán）恍然大悟（huǎng）【答案】A【解析】B．浸滿(mǎn)jìn

C．啟示qǐ

D．贈(zèng)送zèng；

故選A。2.下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．我的手指搓捻著花葉，扶弄著那些為迎接南方春天而綻開(kāi)的花朵。B．朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?C．她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。D．想起剛才的所做所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿(mǎn)了淚水，這是生平第一次?！敬鸢浮緿【解析】A.扶——撫；C.渾為一談——混為一談；D.所做所為——所作所為故選擇B。3.填入下列空格處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）1921年，風(fēng)雨飄搖中的中華民族渴望能掌握自己的命運(yùn)，中國(guó)共產(chǎn)黨___；1941年，黨中央決定將每年的7月1日定為黨的___；2021年，即中國(guó)共產(chǎn)黨100周年___。古老中國(guó)歷經(jīng)滄桑巨變，開(kāi)啟民族復(fù)興。A.應(yīng)運(yùn)而生華誕出生B.應(yīng)運(yùn)而生生日誕辰C.呱呱落地生日出生D.呱呱落地華誕誕辰【答案】B【解析】應(yīng)運(yùn)而生：原指順應(yīng)天命而降生，后泛指隨著某種形勢(shì)而產(chǎn)生。呱呱落地：形容嬰兒出生或事物問(wèn)世。

與“中華民族渴望能掌握自己的命運(yùn)”相一致的是“應(yīng)運(yùn)而生”；排除CD。

華誕：稱(chēng)對(duì)方生日的敬辭。句中指“黨中央決定”，用于自己，因此不能用“華誕”；排除A。

誕辰：生日（多用于所尊敬的人）。句中指中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，正確；

故選B。4.下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。B.井房的經(jīng)歷使我求知的欲望情不自禁。啊!原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱(chēng)，每個(gè)名稱(chēng)都能啟發(fā)我新的思想。C.她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。D.我不知道未來(lái)將有什么奇跡會(huì)發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了?！敬鸢浮緽【解析】B.情不自禁，意思是感情激動(dòng)得不能控制，使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“油然而生”

故選B。5.下列各項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.良好的心態(tài)，是我們每一次考試能否取得好成績(jī)的關(guān)鍵。B.通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓我們從中領(lǐng)悟到了中華傳統(tǒng)文化的魅力。C.中醫(yī)藥學(xué)包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚著中國(guó)人民和中華民族的博大智慧。D.讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。【答案】C【解析】A.“一面對(duì)兩面”不照應(yīng)，刪去“能否”；

B.成分殘缺。缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；

D.語(yǔ)序不當(dāng)，將“讀者”移到“深受”后面；

故選C。6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明!光明!快給我光明!”恰恰正在此時(shí)，愛(ài)的光明照在了我的身上。B．我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人，——安妮·莎莉文老師。C．我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。D．那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”(FATHER)、“母親”(MUYHIi：II)、“妹妹”(SISYIIR)、“老師”(TEAHER)等。【答案】D【解析】D．省略號(hào)“”和“等”作用相同，應(yīng)去掉省略號(hào)“”。故選D。7.在下文的橫線(xiàn)處接續(xù)句子，最合適的一項(xiàng)（）迷路時(shí)，最好的方式不是抓鬮求神、原地糾結(jié)，而是走好正在走的路。B走著走著，就會(huì)遇到新的風(fēng)景，然后根據(jù)新環(huán)境再作判斷。時(shí)間久了，方向就有了。方向不是選出來(lái)的，而是走出來(lái)的；C方向不僅來(lái)自于選擇，而是可以來(lái)自于創(chuàng)造：方向甚至不是固定的，而是隨時(shí)在變的。因此，什么是方向？D把當(dāng)下的事，用自己喜歡的方式做，做成自己喜歡的事，_______________________。A.因此，方向不是選擇，是創(chuàng)造。B.方向怎么會(huì)是咔嚓一下子蹦出來(lái)的呢？C.這就是你的方向。D.人有了方向才會(huì)全力以赴?！敬鸢浮緼【解析】本題考查語(yǔ)句銜接。注意：語(yǔ)句銜接要符合文段的整體主題，要和上文內(nèi)容、觀點(diǎn)相符，前后句緊密相關(guān)。結(jié)合“因此，什么是方向？”可知，問(wèn)號(hào)后面的這句話(huà)是在回答對(duì)“方向”的理解。A.這句話(huà)回答了前文的問(wèn)句，正確；B.這句話(huà)突出“方向”的由來(lái)，內(nèi)容和問(wèn)句無(wú)關(guān)，排除；C.這句話(huà)中有“你”，非常具體，不是在回答前文問(wèn)題，排除；D.這句話(huà)突出了“方向”的作用，和問(wèn)句無(wú)關(guān)，排除；故選A。8.下列各句中，對(duì)課文分析不正確的一項(xiàng)是（）A.文中“正在此時(shí)，愛(ài)的光明照在了我的身上”所寫(xiě)的“愛(ài)的光明”指的是安妮莎莉文老師帶給我重新認(rèn)識(shí)世界的方法，讓我的生活變得充實(shí)快樂(lè)起來(lái)。B.“發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)”的含義是：因?yàn)樾闹胁欢檬裁词菒?ài)，沒(méi)有愛(ài)，就對(duì)洋娃娃沒(méi)有感情，所以也就沒(méi)有慚愧和悔恨的情感。C.“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”用比喻修辭，生動(dòng)形象的表現(xiàn)“水”對(duì)“我”的重要影響，表現(xiàn)莎莉文老師通過(guò)讓我親身體驗(yàn)“水”的方式開(kāi)啟了“我”智慧和情感的大門(mén)，表達(dá)了對(duì)莎莉文老師教育的感激之情。D.莎莉文是一位富有愛(ài)心，極具耐心，講究教育方法，善于抓住時(shí)機(jī)，循循善誘的好老師?！敬鸢浮緾【解析】C．用了擬人的修辭方法，不是比喻。故選C。9.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《從百草園到三味書(shū)屋》一文以時(shí)空為線(xiàn)索，通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)自然、天真活潑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的心理，和探求各種知識(shí)的廣泛的生活興趣以及作者當(dāng)時(shí)的童真重趣。B.《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》，作者是海倫?凱勒，美國(guó)盲聾女作家，文中表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的崇敬和愛(ài)戴之情。c.《再塑生命的人》在敘述我突然悟到水的含義之后，讓讀者強(qiáng)烈地感受到了這件事給"我"的巨大震撼。D.《論語(yǔ)》是“五經(jīng)”之一，另外四部分別是《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《春秋》?！敬鸢浮窘馕觥緿項(xiàng)有誤。"四書(shū)"指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；“五經(jīng)"指《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》二、課文內(nèi)容理解10.《再塑生命的人》一文的主要人物是_______________；選段中重點(diǎn)記敘的安妮?莎莉文老師的事件是________________________________________；由此可以他是一個(gè)_________________________的老師；每個(gè)人都有自己的愿望，海倫簡(jiǎn)單而又根本不可能實(shí)現(xiàn)的愿望是___________________________?！敬鸢浮可蛭睦蠋熕汀拔摇辈纪尥蓿涛移磳?xiě)單詞教育有方（循循善誘）假如給我三天光明【解析】此題考查的是對(duì)文章的感知。這篇文章的主要人物是安妮?莎莉文老師，寫(xiě)的是她初來(lái)海倫家的經(jīng)過(guò)。選文的主要事件在第⑥段中，“莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)布娃娃”“莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫(xiě)‘doll’這個(gè)詞”，從此“我”開(kāi)始了學(xué)習(xí)之旅。莎莉文老師用這種特殊的方式來(lái)教學(xué)生，可以看出她有耐心，有獨(dú)特的教育方法。作為盲人的海倫有一個(gè)最簡(jiǎn)單而又不可能實(shí)現(xiàn)的愿望“假如給我三天光明”，她創(chuàng)作的散文集《假如給我三天光明》以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。三、經(jīng)典閱讀再塑生命的人[海倫·凱勒]①老師安妮·莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，當(dāng)時(shí)我才六歲零九個(gè)月?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳?，我不能不感慨萬(wàn)分。②那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢(shì)以及家人的來(lái)去匆忙中，我猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。因此，我安靜地走到門(mén)口，站在臺(tái)階上等待著。③下午的陽(yáng)光穿透遮滿(mǎn)陽(yáng)臺(tái)的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開(kāi)的花朵。我不知道未來(lái)將有什么奇跡會(huì)發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。④朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生。在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明!”恰恰在此時(shí)，愛(ài)的光明照到了我的身上。⑤我覺(jué)得有腳步向我走來(lái)，以為是母親，立刻伸出雙手?？墒?，一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人—安妮·莎莉文老師。⑥第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)布娃娃。后來(lái)我才知道，那是柏金斯盲人學(xué)校的學(xué)生贈(zèng)送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會(huì)兒布娃娃。莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫(huà)。當(dāng)我最后能正確的拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫(xiě)給她看。⑦我并不知道這就是在寫(xiě)字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過(guò)是依樣畫(huà)葫蘆模仿莎莉文老師的動(dòng)作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“別針”(pin)、“杯子”(cup)、以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。世間萬(wàn)物都有自己的名字，這是在老師教了我?guī)讉€(gè)星期以后，我才領(lǐng)悟到的。11．標(biāo)題中“再塑生命”的表層含義和深層含義各是什么？12．作者為什么要在開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)1887年3月3日這一天是“我”我一生中最重要的一天？13．第②自然段中劃線(xiàn)句子“從母親的手勢(shì)以及家人的來(lái)去匆忙中，我猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生”一句在文中的作用是什么？14．第④段劃線(xiàn)句子中的“光明”一詞的含義是什么？【答案】11．表面含義是指重新塑造生命或重新獲得生命；深層含義指的是海倫在莎莉文老師的教育下，從黑暗、寂靜的孤獨(dú)世界回到了“光明”和快樂(lè)之中，她的人生因此發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，生命的意義煥然一新。12．強(qiáng)調(diào)“這一天”，是為了突出了莎莉文老師對(duì)“我”的影響巨大。13．暗示“我”的人生將從此發(fā)生重大的轉(zhuǎn)折，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。14．含義：前三個(gè)“光明”指的是亮光，是認(rèn)識(shí)世界的強(qiáng)烈意識(shí)；后一個(gè)光明指的是莎利文老師的到來(lái)以及她帶給“我”的影響。作用：運(yùn)用比喻、反復(fù)的修辭手法，寫(xiě)出了“我”在黑暗、沉寂中的焦躁、絕望情緒和對(duì)光明的渴望。也暗示了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性?！窘馕觥?1．此題考查的是對(duì)標(biāo)題的理解。標(biāo)題中“再塑”意思是“重新塑造”，“再塑生命”表層含義即是重新塑造生命。深層含義結(jié)合文中的“愛(ài)的光明照到了我的身上”來(lái)理解。本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情”，但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”，是莎莉文老師讓“我”又回到自然，了解自然。12．此題考查的是對(duì)文章的理解。文章強(qiáng)調(diào)1887年3月3日這一天是“我”我一生中最重要的一天，因?yàn)椤斑@一天”安妮?莎莉文老師來(lái)到了“我”的身邊，從此“我”的生活發(fā)生了改變，開(kāi)始擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”，所以“這一天”是“我”生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，表現(xiàn)了莎莉文老師對(duì)“我”的影響。13．此題考查的是文章的情節(jié)安排?！皬哪赣H的手勢(shì)以及家人的來(lái)去匆忙中，我猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生”一句暗示了“我”的生活將要發(fā)生改變，為下文中莎莉文老師的到來(lái)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；正是莎莉文老師的到來(lái)開(kāi)啟了“我”不平凡的生活，這應(yīng)該是最“不尋常的事”。14．此題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。結(jié)合背景和語(yǔ)境，我們可以理解，劃線(xiàn)句中前三個(gè)“光明”意思是一樣的，是作者作為一個(gè)盲人所渴望的亮光，是其認(rèn)識(shí)世界，與外界溝通交流的途徑；最后一個(gè)是喻指莎莉文老師對(duì)“我”的影響。該句運(yùn)用了比喻和反復(fù)的修辭手法，“光明！光明！快給我光明”表現(xiàn)了“我”在黑暗中的焦躁和對(duì)光明的渴望，“愛(ài)的光明照到了我的身上”寫(xiě)出了莎莉文老師對(duì)“我”的重大影響。四、附加題15．圖1為2018年全國(guó)兒童青少年近視調(diào)查結(jié)果，圖2為青少年視力危害因素排名，請(qǐng)按要求作答。（1）簡(jiǎn)述圖1反映的近視情況。（2）參閱圖2所列視力危害因素，請(qǐng)向青少年朋友提三點(diǎn)預(yù)防近視的建議?！敬鸢浮浚?）示例：2018年全國(guó)青少年兒童總體近視率已經(jīng)超過(guò)半數(shù)以上，其中初中生近視率最高，其次是小學(xué)生，近視率最低的是6歲兒童。（2）示例：①?lài)?yán)格控制看時(shí)間；②多運(yùn)動(dòng)，尤其是戶(hù)外運(yùn)動(dòng)