動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能

1/3第2節(jié)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能教學(xué)目標(biāo)1．通過實(shí)驗(yàn)、觀察，說出動(dòng)物細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。（生命觀念、科學(xué)思維、實(shí)踐探究）2．通過比較、歸納等方法，找出不同類型細(xì)胞的共同特征，說明細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)的功能各不相同，共同完成細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)。（生命觀念、科學(xué)思維）3．通過討論與細(xì)胞研究有關(guān)的科學(xué)研究成果，認(rèn)同細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)。（科學(xué)思維）教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1．動(dòng)物細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。2．細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)的功能各不相同，共同完成細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【情境引入】觀察不同細(xì)胞圖片。觀看圖片，認(rèn)識(shí)細(xì)胞，找出細(xì)胞形態(tài)、體積的不同。通過對(duì)比圖片感知細(xì)胞。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力?！咎岢鰡栴}】圖片中動(dòng)物細(xì)胞在形態(tài)、體積方面有哪些不同？【強(qiáng)調(diào)】細(xì)胞體積有大有小，形態(tài)多種多樣。【過渡】細(xì)胞是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？【展示】胡克用自制的顯微鏡圖片。學(xué)生觀察圖片，思考、討論、交流。培養(yǎng)學(xué)生思考根據(jù)圖片分析總結(jié)的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的觀點(diǎn)?！局v解】1665年英國(guó)科學(xué)家胡克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了植物“細(xì)胞”?！菊故尽康聡?guó)科學(xué)家施旺及觀察到的肌肉圖片。【講解】動(dòng)物體也是由細(xì)胞組成的?！究偨Y(jié)】植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。有些細(xì)胞用肉眼能夠看到，大多數(shù)動(dòng)物細(xì)胞需要通過顯微鏡觀察。在老師的引導(dǎo)下嘗試總結(jié)。環(huán)節(jié)二新知探究：識(shí)別人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)【過渡】下面通過制作人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片片了解動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生認(rèn)真聽講、并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力；同時(shí)通過繪制細(xì)胞圖并與教材細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖比較，認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)?！局v解】實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟，說明注意事項(xiàng)。【實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)】教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片、觀察并繪圖?！咎岢鰡栴}】使用顯微鏡能觀察到人的口腔上皮細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)？學(xué)生辨認(rèn)顯微鏡鏡下觀察到的展口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，并展示所繪圖片。環(huán)節(jié)三新知探究：動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)【過渡】口腔上皮細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)分別具有什么功能呢？學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，回答問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獲得信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能，并使學(xué)生初步建立“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的概念，通過分析、歸納加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念理解。【總結(jié)】細(xì)胞是動(dòng)物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)?！菊故緢D片】組成動(dòng)物體的各種細(xì)胞雖形態(tài)各異。學(xué)生思考、交流，回答問題。【講解】動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)基本相同，具有：細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)和線粒體這些結(jié)構(gòu)。學(xué)生觀察，認(rèn)真聽講，思考問題?！咎岢鰡栴}】這些細(xì)胞的形態(tài)為什么存在著差異？【講解】各細(xì)胞的功能，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞形態(tài)的差異與細(xì)胞的功能有關(guān)。環(huán)節(jié)四新知探究：細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)【過渡】細(xì)胞核中真的存在遺傳物質(zhì)嗎？學(xué)生閱讀課本、各抒己見，展示和交流。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以及歸納總結(jié)能力?！居懻摗?．結(jié)合教材素材，各小組交流繪制的實(shí)驗(yàn)過程示意圖。2．該實(shí)驗(yàn)為細(xì)胞核中存在遺傳物質(zhì)提供了什么證據(jù)？【總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：生物的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中。學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)?！菊n外拓展】你知道克隆羊多莉的身世嗎？學(xué)生觀看視頻，思考并回答問題。拓展學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)知識(shí)的遷移?！菊故疽曨l】克隆羊多莉的身世視頻。【提出問題】多莉跟哪只羊長(zhǎng)的一樣，為什么？【總結(jié)】生物的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中，遺傳物質(zhì)攜帶的遺傳信息決定了生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性等性狀，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)”的理解。環(huán)節(jié)五課堂小結(jié)【小結(jié)】請(qǐng)同學(xué)們一起來歸納總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)