部編版語文七年級上冊第五單元 任務二 親近動物豐富生命體驗 任務型公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

部編版語文七年級上冊第五單元任務二親近動物，豐富生命體驗任務型公開課一等獎創(chuàng)新教學設計第五單元動物與人

單元素養(yǎng)

人文內(nèi)涵語文要素

理解人與大自然的關系,尊重動物,善待生命,與大自然和諧相處學習默讀,學做摘錄,學會概括文章的中心思想

單元備課說明

一、單元課標要求

《義務教育語文課程標準(2022年版)》第四學段(7—9年級)的“課程目標",在“閱讀與鑒賞”中要求引導學生“養(yǎng)成默讀習慣",能夠“在通讀課文的基礎上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”;在“表達與交流"中指出要引導學生“表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”。

在“課程內(nèi)容"中,此單元的課文契合“發(fā)展型學習任務群”中“文學閱讀與創(chuàng)意表達"的要求,其第四學段(7—9年級)旨在引導學生“閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學作品,包括古詩文名篇,體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術世界,借鑒其中的寫作手法,表達自己對自然的觀察和思考,抒發(fā)自己的情感?！?/p>

在“學業(yè)質(zhì)量描述"中,其第四學段(7—9年級)要求學生能夠“理清行文思路,用多種形式介紹所讀作品的基本脈絡;能從多角度揣摩、品味經(jīng)典作品中的重要詞句和富有表現(xiàn)力的語言,通過圈點、批注等多種方法呈現(xiàn)對作品中語言、形象、情感、主題的理解”。

二、單元教材分析

此單元的人文主題為“動物與人",共選編了四篇文章,分別是鄭振鐸的《貓》、陳忠實的《我的白鴿》、利奧波德的《大雁歸來》和蒲松齡的《狼》。雖然這四篇文章的體裁、內(nèi)容有所不同,但都跟動物有關?！敦垺芬缘谝蝗朔Q的口吻,記述了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,寫出了“我"與家人悲痛、遺憾的心情,尤其是對第三只貓的歉疚之情,體現(xiàn)了作者對生命的尊重和善于自我反省的精神?！段业陌坐潯窋懥俗髡呶桂B(yǎng)白鴿的詳細經(jīng)過,表達了他對白鴿的珍視和喜愛,以及對生命的尊重?！洞笱銡w來》用記敘和描寫的表達方式介紹了大雁遷徙的特性,表達了作者對野生動物的喜愛之情,提倡了人與自然和諧相處的理念?！独恰肥且黄难远唐≌f,故事雖短,但矛盾激烈,情節(jié)緊湊,引人入勝。這四篇課文從截然不同的角度記述了人與動物的故事,反映了人對動物的認識和了解,也體現(xiàn)了作者對人與自然關系的深刻思考。

三、單元學情分析

雖然學生在三、四單元已經(jīng)學習了默讀的方法和技巧,但是在信息整理、歸納總結(jié),尤其是較長篇幅的閱讀中,仍存在一定問題。授課時應注重明確默讀要求,指導默讀方法,提出旁批意見等,從而達到培養(yǎng)學生在默讀中理解內(nèi)容、提取概括信息等能力的目的。

四、單元學習目標

1.關愛動物,善待生命,學會與動物和諧相處。

2.繼續(xù)學習默讀,邊讀邊勾畫重要語句,學會做摘錄。

3.在把握段落大意、厘清思路的基礎上學會概括文章的中心意思。

任務二親近動物,豐富生命體驗

設計說明

人與動物都是大自然的成員,共存于地球家園,命運息息相關。此單元任務二便是親近動物,豐富生命體驗。借助親近動物,進而了解動物,領略大自然的美好,以此來豐富自己的生命體驗。同時設計小組活動,從多方面對動物進行觀察,并做好記錄,最后總結(jié)交流,學生在完成任務的實踐中定會有自己的獨特體驗,進而養(yǎng)成親近、關愛動物的習慣,形成尊重生命的意識,學會與動物和諧相處。

學習目標

1.親近動物,關愛動物,善待生命,學會與動物和諧相處。

2.觀察動物并做好記錄,總結(jié)并思考自己的觀察所得。

3.形成親近自然、尊重生命的意識。

教學重難點

1.引導學生觀察動物并做好記錄,總結(jié)并思考自己的觀察所得。

2.引導學生形成親近自然、尊重生命的意識。

教學方法

體驗法合作探究法

課時安排

1課時。

教學過程

一、學習情境

同學們,通過學習此單元課文,我們認識了三只命運不同的貓、潔白無瑕的白鴿、機敏的大雁、狡黠的狼,今天就讓我們選擇一種動物,進行觀察,和它互動,看看它的生活是怎么樣的,它有怎樣的脾氣和習性。

二、預習任務

1.回顧此單元的內(nèi)容,思考作者的觀察角度,找出文中作者與動物互動的內(nèi)容,為親自觀察做好準備。

2.選擇一種動物,查閱相關資料,對它的脾氣和習性有基本了解。

三、學習任務一

教師活動學生活動設計意圖

引導學生回顧此單元課文內(nèi)容,思考作者是從哪些角度觀察、記錄動物的。外形特點、生活習性、性格特點、聲音特點、與人的互動、人的態(tài)度變化等。通過回顧課文內(nèi)容,總結(jié)觀察、記錄動物的角度,為親自觀察做好準備。

四、學習任務二

教師活動學生活動設計意圖

1.以組為單位,確定活動形式,設計活動內(nèi)容。小組討論,確定所觀察的動物、活動形式、觀察角度及組內(nèi)分工。2.補充觀察動物的方法,制作動物資料卡?！居^察動物的方法】(1)從各種角度仔細地觀察各類動物,并加以比較與鑒別。如牛、羊、鹿有堅硬的角,大象有很長的鼻子和高大的身軀,駱駝有突起的駝峰,長頸鹿有很長的頸等。禽鳥嘴的形狀及長短因食性不同差異很大;翅膀的大小和形狀等因種類不同差異很大等。(2)了解動物的習性和生活環(huán)境:例如,金絲猴,在海拔1400米—3000米的闊葉林和外闊混交林中以家族結(jié)群的方式生活。它們的主食有樹葉、嫩葉枝、花果,也吃樹皮和草根等,愛吃昆蟲、鳥和鳥蛋。它們長年生活在樹上,因此練就了一套攀樹爬巖的好本領。知道金絲猴的生態(tài)習性和活動規(guī)律后,就能更好地表現(xiàn)它的特點。(3)抓住動物的形體特征:動物的特征主要表現(xiàn)在頭、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及斑紋上。(4)把握動物的動態(tài)特點、性格特征等。(5)與人互動的情況。如何互動、有什么反應等。3.總結(jié)交流,深入思考。(1)教師提供展示平臺,指導學生制定評分細則,各組組長為評委?！驹u分細則】內(nèi)容:內(nèi)容完善,角度全面(7—10分);內(nèi)容相對完善,角度相對全面(4—6分);內(nèi)容不完善,角度不全(1—3分)。形式:形式新穎,手繪精美(7—10分);有一定形式,結(jié)構(gòu)完整(4—6分);形式潦草,未完成(1—3分)。表達:表達流暢,聲音洪亮,有邏輯(7—10分);表達流暢,聲音一般,邏輯稍差(4—6分);表達毫無邏輯,聲音稍小(1—3分)。(2)展示議題,引導學生深度思考人與動物的關系。1.以組為單位,確定活動形式,設計活動內(nèi)容。【示例】觀察的動物:貓?；顒有问?觀察家里、小區(qū)里、校園里的貓,給它們喂食,和它們玩耍。觀察角度:外形特點、習性、生活環(huán)境、與人的互動等。組內(nèi)分工:可分為觀察員、記錄員、整理員等。2.學習觀察方法,深入觀察,細心揣摩,總結(jié)出所觀察動物的特征,并完成資料卡。動物資料卡名字貓別名虎舅、貓咪、喵喵外形特點體型小,體色由藍灰色到棕黃色,體型瘦削,身長0.3—0.5米,全身被毛密而柔軟,鎖骨小,吻部短,眼睛圓,頸部粗壯,四肢較短習性不喜歡群居,有領地概念;喜愛攀爬,擅跳躍;貪睡;好奇心重;愛干凈,經(jīng)常清理自己的毛;高興時,尾巴會豎起來,發(fā)出呼嚕呼嚕的聲音生活活動范圍廣,除了極端環(huán)境都有分布與人的互動喜歡貼著人睡、喜歡線型的玩具和快速移動的東西;有時會輕咬人類表示親近;會把自己喜歡的“玩具”叼到人類旁邊,邀請與其一起玩耍

3.總結(jié)交流,深入思考。(1)①組內(nèi)匯總補充,形成一份完整全面的觀察記錄,可以是思維導圖或表格等形式;②制定評分細則,組間評比;③班級展示,分組匯報;④組間交流,其他組根據(jù)展示提問,展示組答復。(2)學生選擇議題,小組討論。引導學生了解如何進行合作觀察,并學習如何作好記錄,總結(jié)交流,體會人與動物的關系。

五、過程性評價

圍繞學生在課堂上展示的觀察記錄進行評價。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課,我們通過親近動物,豐富了生命體驗,人與動物都是大自然的成員,共存于地球家園,命運息息