11《記承天寺夜游》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

11《記承天寺夜游》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1.讀：讀出文章的韻味，熟讀成誦。

2.品：品味意境優(yōu)美的寫景句子，學(xué)習(xí)描寫景物的方法。

3.悟：感受作者賞月的復(fù)雜心境，領(lǐng)悟作者積極達(dá)觀的人生態(tài)度。

【設(shè)計(jì)理念】

新課標(biāo)要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。"所以，設(shè)計(jì)此課，我鼓勵(lì)學(xué)生借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上感受語(yǔ)言文字的精妙及體味作者復(fù)雜而微妙的心境，同時(shí)，讓學(xué)生初步掌握品析文言文語(yǔ)言及把握作品主題的基本方法。

【教材分析】

《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文，寫于作者被貶黃州期間。這篇游記僅85字，是一篇文字淺顯易懂的文言文，作者僅用18個(gè)字，對(duì)澄澈透明的美妙的月色作了極其生動(dòng)形象、精妙無(wú)比的描繪，真實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)的一個(gè)生活片段。

文未抒發(fā)情感，透露出作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

【學(xué)情分析】

此班學(xué)生，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。課堂上，少部分學(xué)生思維活躍、反應(yīng)迅速，理解能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。但大部分學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情不高。平時(shí)課堂上能采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行小組交流活動(dòng)。但語(yǔ)言組織能力及表達(dá)能力不夠理想。

【教學(xué)方法】

朗讀探究法、小組討論法、歸納總結(jié)法

【教學(xué)設(shè)計(jì)流程】

一、詩(shī)詞引入

師：同學(xué)們，這節(jié)課帶大家走進(jìn)古典詩(shī)文的世界，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)處處都有月亮的影子。這輪明月曾照亮了《詩(shī)經(jīng)》的河畔，曾驚擾了鳥兒的安眠，也曾打濕了鄉(xiāng)書的封面，請(qǐng)你們回憶所學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，想起了哪些有關(guān)月亮的名句呢？

生1：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

生2：海上生明月，天涯共此時(shí)。

師：一輪明月?tīng)縿?dòng)了無(wú)數(shù)古人的情腸，作者或借月抒寫相思愁緒，或借月表達(dá)美好祝愿。當(dāng)蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會(huì)借月抒發(fā)怎樣的情懷呢？那就讓我們同游承天寺，賞明月清輝朗照大地，品經(jīng)典美文感悟情懷。（板書課題、作者）

環(huán)節(jié)一：讀中思

師：我們來(lái)齊讀文章，注意停頓.

師：文章內(nèi)容我們第一課時(shí)就有了初步感知，哪位同學(xué)能用一句話概括文章的內(nèi)容？

生1：文章寫的是蘇軾晚上睡不著覺(jué)，看到月色很美，就到承天寺找到張懷民，兩人一起賞月。

師：概括得很完整。那我們就跟隨蘇軾一起去賞月色美景吧！

環(huán)節(jié)二：思中品

師：那本文中蘇軾是如何描摹月色的呢？

生1：寫月色的是“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！?/p>

師：這月色有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述一下這月色？

生2：庭院中波光一片，原來(lái)是月光皎潔而又空靈；水草交錯(cuò)縱橫，原來(lái)是月光竹柏的倒影。

師：多美呀，九百多年前的那輪明月仿佛正穿越時(shí)間的千山萬(wàn)壑向我們走來(lái)。這么美的句子我們應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？

生3：喜悅的、欣賞的語(yǔ)氣。

師：你試著用喜悅的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊展開想象再現(xiàn)畫面

師：他的朗讀給我們身臨其境之感。我們來(lái)齊讀課文，再次感受月色之美吧！

師：月光如水，所以竹柏的影子就成了水中的藻荇，藻荇的浮游，又讓人感到水的流動(dòng)。月光在朗照，那無(wú)形的靜態(tài)的月光便有了動(dòng)態(tài)的美感，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。古人有：明月松間照，清泉石上流。蘇軾描摹的卻是：明月庭中照，藻荇影中游。月色之美盡在其中啊。同學(xué)們用幾個(gè)美詞來(lái)修飾一下這明月吧？

師出示板書填空：（）的朗月世界

生：清澈透明！生：皎潔無(wú)瑕！生：清朗幽美！

師：（板書）清澈透明、皎潔空靈、清朗幽美的朗月世界

環(huán)節(jié)三：品中悟

師：情因景生，景為情設(shè)，面對(duì)眼前的朗月美景，喚醒了詩(shī)人心中涌動(dòng)的情，于是觸景生情，作者不禁感慨道：

生齊讀：何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者爾！

師：那何為閑人呢？

生：悠閑的人。生：閑暇的人。生：我認(rèn)為蘇軾被貶謫，心情很郁悶，閑人是對(duì)自己的嘲弄吧。

師：同學(xué)們理解問(wèn)題的角度不同，下面我們來(lái)看一則信息（多媒體顯示）（指一生）你為大家讀一讀。

師：從這則材料中大家發(fā)現(xiàn)哪些信息？

生1：他是被誣陷入獄的，獲釋后貶到黃州，做了一個(gè)有職無(wú)權(quán)的閑官。

生2：親自耕田種地養(yǎng)家糊口，生活肯定很貧困。

師：有道理。在城東坡地耕田的經(jīng)歷還使他有了一個(gè)伴隨他一生的雅號(hào)——東坡，在黃州的蘇軾就成為“閑人"蘇東坡。

師：大家想想這里的“閑”是不是閑來(lái)無(wú)聊，無(wú)所事事啊？

師：“閑"究竟是什么意思？請(qǐng)你給“閑”字組組詞，看誰(shuí)組的詞最準(zhǔn)確、最合理。

生1：悠閑、空閑、閑時(shí)。生2：清閑、閑暇、閑事。

師：是不是有著空閑時(shí)間、清閑生活的人就能欣賞到這月色美景呢？

那“閑”字還有別的意思嗎？

生：閑情逸致。

師：說(shuō)說(shuō)你的理由。

生3：蘇軾在被貶的境遇中依然能夠欣賞到如此空明的月色，不僅因?yàn)樗钋彘e，更因?yàn)樗兄e適的心情，是閑情逸致的體現(xiàn)！

師：你的理解很恰當(dāng)。棄睡起行，邀友同樂(lè)，踏月夜游，何其灑脫！透過(guò)這空明的月色，你看到了一個(gè)有著怎樣人生態(tài)度的蘇東坡？

同學(xué)們用幾個(gè)美詞來(lái)贊頌一下蘇軾的曠達(dá)胸襟吧？

師出示板書填空：（）的曠達(dá)胸襟

生1：樂(lè)觀積極向上。生2：從容面對(duì)苦難。生3：豁達(dá)樂(lè)觀。

師：（板書）樂(lè)觀積極、坦蕩豁達(dá)的曠達(dá)胸襟

生5：蘇軾雖然被貶黃州做著有名無(wú)實(shí)的官職，但他仍能在自然美景中怡情悅性，從容流連于月光之下，表明他并不把貶謫之事放在心上，而是心胸寬闊不汲汲于名利。

師：你很有思想，回答非常精彩！

師：請(qǐng)大家再誦課文，在誦讀中進(jìn)一步感受蘇軾豁達(dá)的情懷。

師：同學(xué)們朗讀得非常棒，讀出了月色之美，我覺(jué)得有的同學(xué)更讀到了作者的內(nèi)心深處，

師：景是情的載體，情是景的靈魂。這空明的是月光，更是人的心境，這空明的月色灑滿庭院，更照亮了作者的心靈深處。從中讓我們看到一個(gè)在人生的逆境中依然善于發(fā)現(xiàn)生活之美的豁達(dá)樂(lè)觀的蘇東坡！

師：此刻，面對(duì)承天寺這輪空明的月亮，面對(duì)豁達(dá)的蘇東坡，你想說(shuō)些什么呢？

生1：以前見(jiàn)到描寫月亮的句子，總以為是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。今天，讀了《記承天寺夜游》，才知道月亮也能傳達(dá)豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。月亮的形象在我的心目中更加豐滿了。

生2：人生之路充滿坎坷，我們不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。當(dāng)我們遇到困難、挫折的時(shí)候，

自暴自棄都是不可取的。我們應(yīng)該像蘇軾那樣，在逆境中磨煉自己的意志，豐富自己的人生，讓逆境成為塑造完美人格的雕塑家。

【教師總結(jié)】：

大家的發(fā)言很精彩，讓老師也特別感動(dòng)。蘇軾一生堅(jiān)持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷，但他無(wú)論走到哪里他都能在江山風(fēng)月中自得其樂(lè)。他對(duì)美好事物的追求、對(duì)豁達(dá)樂(lè)觀的堅(jiān)守，如皎皎明月照亮了歷史的天空！明月不老，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽；明月不老，精神永遠(yuǎn)年輕！面對(duì)生活的風(fēng)雨坎坷，請(qǐng)常讀一讀蘇軾吧，愿我們的心靈永遠(yuǎn)清澈明凈，愿我們的人生更加豁達(dá)從容！讓我們用朗朗的讀書聲來(lái)讀美文、頌東坡吧！

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.必做：仿照文中寫景的手法，

自擬情境寫一段話