2024年初三英語教學(xué)計(jì)劃樣本（四篇）

第4頁共4頁2024年初三英語教學(xué)計(jì)劃樣本一、指導(dǎo)原則：1.教學(xué)活動應(yīng)面向所有學(xué)生，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的熱情，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)成就和自信心，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提升人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐技能，并培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，尊重個體差異，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下構(gòu)建知識，提升技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓寬視野。3.不僅關(guān)注知識目標(biāo)的達(dá)成，更要在教學(xué)過程中重視能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的感情、態(tài)度和價值觀。4.采用自主學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。二、教材分析：本教材采用任務(wù)型語言教學(xué)法，融合話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了一套逐步進(jìn)階的生活化學(xué)習(xí)流程。本冊書對原有結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增設(shè)了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容，增強(qiáng)了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分和語篇輸入。每個單元明確列出語言目標(biāo)，主要功能項(xiàng)目、語法結(jié)構(gòu)，以及基礎(chǔ)詞匯，并分為A、B兩部分。A部分涵蓋基本語言內(nèi)容，B部分則涉及知識的擴(kuò)展和綜合語言應(yīng)用。每個單元還包含SelfCheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生接受聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握基礎(chǔ)語言知識和技能，以及初步的英語交際能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.明確英語學(xué)習(xí)的目的性。3.培養(yǎng)初步的英語交際能力和自學(xué)能力。具體目標(biāo)：根據(jù)實(shí)際情況，教學(xué)目標(biāo)分為兩方面：1.語言技能：聽：(1)能理解課文主要內(nèi)容；(2)能捕捉簡單語段中的觀點(diǎn)。說：(1)能使用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；(2)能就一般話題進(jìn)行準(zhǔn)備后的短暫表達(dá)。讀：(1)能理解閱讀材料中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度；(2)能識別不同文體的特征；(3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解復(fù)雜句和長句。寫：(1)能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的句子；(2)能默寫課文；(3)能在寫作中基本做到文體規(guī)范、語句通順。2.語言知識：語音：(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；(2)能根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：(1)能用詞匯描述復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；(2)盡可能掌握使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。語法：(1)進(jìn)一步掌握描述時間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；(2)進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；(3)使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；(4)學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。三、學(xué)情評估：當(dāng)前學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去信心，一部分學(xué)生感到英語難度增加，學(xué)習(xí)力不從心，注意力不集中，課堂發(fā)言不積極。學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略方面也存在需要解決的問題。因此，教學(xué)時需增加趣味性，以提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。四、教學(xué)具體策略：1.全面了解學(xué)生的基本情況，逐步激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。2.重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步增強(qiáng)學(xué)生的英語交際能力。3.有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的聽力、表達(dá)、朗讀、書寫和作業(yè)的基本技能。4.注重思維過程的系統(tǒng)性編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往復(fù)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。5.制定并執(zhí)行有效的晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，確保晨讀效果。6.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。7.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。2024年初三英語教學(xué)計(jì)劃樣本（二）一、教學(xué)指導(dǎo)思想深入貫徹____的教育教學(xué)理念，全面總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，致力于鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，同時強(qiáng)化閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以期在即將來臨的中考中取得理想的成績。二、學(xué)情分析1、學(xué)生狀況分析九年級一班本學(xué)期有____人，二班有____人。上學(xué)期英語最高分為138，最低分為25。從成績分布來看，尖子生數(shù)量較少，中等水平學(xué)生存在斷層，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生人數(shù)較多，這給教學(xué)帶來了較大挑戰(zhàn)，班級平均分未達(dá)到及格線。大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，積極學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，以男生居多。他們的學(xué)習(xí)情緒波動大，缺乏持之以恒的精神，部分中間水平學(xué)生能配合教學(xué)，但自主性和穩(wěn)定性不足，部分學(xué)生則表現(xiàn)出不求上進(jìn)，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。2、教材分析本學(xué)年共需完成一冊英語教材，包含____個單元，上學(xué)期已完成____個單元，剩余____個單元計(jì)劃在____周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋：詞匯：要求學(xué)生掌握并能應(yīng)用所有教材中的單詞，重點(diǎn)單詞和短語需熟練運(yùn)用，同時復(fù)習(xí)初中前四冊的詞匯。語法：學(xué)習(xí)____種時態(tài)，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時和過去將來時。簡要介紹詞綴構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句、并列句和復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。閱讀：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題查找細(xì)節(jié)的能力，根據(jù)學(xué)生水平提供不同難度的閱讀材料。在閱讀過程中，教授學(xué)生分析長句結(jié)構(gòu)的能力。寫作：針對中考書面表達(dá)部分，注重基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)（主、謂、賓）和時態(tài)的訓(xùn)練，進(jìn)行連字成句、連句成篇的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，如大小寫和標(biāo)點(diǎn)的使用。三、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃第一周至第四周完成全部九年級英語教學(xué)內(nèi)容；第五周至第八周進(jìn)行具體、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，內(nèi)容包括名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句（狀語從句及定語從句）和交際用語、寫作。第九周至第十二周講解會考指導(dǎo)材料，第十三周至十六周進(jìn)行模擬試題的檢測與講解，精講多練，針對常考易錯點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。最后兩周進(jìn)行考前動員，確保學(xué)生在____月中旬的中考中做好充分準(zhǔn)備。四、教學(xué)策略1、注重思想引導(dǎo)，糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和主動思考的習(xí)慣，課堂上精講多練，確保教學(xué)效果。2、要求學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，每次考試后進(jìn)行分析并調(diào)整下一次目標(biāo)，建立錯題庫自我評價，督促學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力學(xué)習(xí)。3、關(guān)注課堂學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，檢查學(xué)生筆記，確保基礎(chǔ)知識的掌握。加強(qiáng)記憶背誦的訓(xùn)練，采用多種復(fù)習(xí)方法和手段，隨機(jī)抽查以鞏固學(xué)習(xí)成果。4、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，采用多元化的教學(xué)方法，鼓勵探究性、啟發(fā)式和討論式學(xué)習(xí)，避免繁復(fù)的語法分析和機(jī)械的練習(xí)。5、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，聯(lián)系課堂內(nèi)外、校內(nèi)外資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的機(jī)會。結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，通過寫作學(xué)習(xí)閱讀，通過閱讀提升寫作。6、實(shí)施分層教學(xué)，對中上層學(xué)生拓展知識點(diǎn)，對中后層學(xué)生挖掘潛力，抓兩頭，促中間，確?；A(chǔ)知識的掌握，縮小成績差距，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。7、鼓勵學(xué)生開口說英語，以積極學(xué)生帶動全班積極性，通過部分帶動整體，克服學(xué)生在口語交際中的障礙。本學(xué)期至關(guān)重要，我們將全力以赴，按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，為中考做好充分準(zhǔn)備，力爭使學(xué)生在考試中取得最佳成績。2024年初三英語教學(xué)計(jì)劃樣本（三）一、指導(dǎo)思想：1.面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的情感體驗(yàn)，旨在激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，助其建立學(xué)習(xí)成就感與自信心。通過教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提升，人文素養(yǎng)的增進(jìn)，實(shí)踐能力的增強(qiáng)，以及創(chuàng)新精神的培育。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，尊重個體差異，鼓勵學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主構(gòu)建知識體系，提升技能水平，激活思維活力，展現(xiàn)個性風(fēng)采，發(fā)展心智能力，并拓寬視野。3.倡導(dǎo)在使用中學(xué)習(xí)英語的理念，使學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)者，更成為優(yōu)秀的使用者。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)用工具，而非負(fù)擔(dān)，使他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中體驗(yàn)到輕松與成功的愉悅，而非焦慮與恐懼。二、學(xué)生情況分析：本年度學(xué)生整體基礎(chǔ)較為薄弱，部分學(xué)生已對英語喪失信心，另有部分學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)難度加大，漸感力不從心，興趣減退。針對此現(xiàn)狀，教學(xué)時應(yīng)注重增強(qiáng)課程的基礎(chǔ)性與趣味性，以提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)措施：根據(jù)近年來中考命題新趨勢及學(xué)生實(shí)際情況，本畢業(yè)班采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)策略。該方法強(qiáng)調(diào)全面學(xué)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合，適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)貫穿始終，旨在通過系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提升應(yīng)試能力，以取得優(yōu)異中考成績。第一輪復(fù)習(xí)：針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識因時間久遠(yuǎn)而部分遺忘的情況，本階段按教材順序系統(tǒng)歸納語言點(diǎn)，深入講解其運(yùn)用方法，梳理各單元知識要點(diǎn)。同時，注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)訓(xùn)練（鑒于近年來中考對詞匯、詞組的考查力度加大），并通過配套練習(xí)與復(fù)習(xí)檢測鞏固所學(xué)，形成能力。第二輪復(fù)習(xí)：在學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)上，本階段突出重點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。教師需總攬教材，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理消化知識，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)加深理解強(qiáng)化記憶。同時，針對性指導(dǎo)記憶方法培養(yǎng)記憶能力。此階段復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考效果故需避免簡單重復(fù)面面俱到而應(yīng)遵循精講多練原則實(shí)現(xiàn)講練評結(jié)合。針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生答題時靈活運(yùn)用觸類旁通舉一反三。特別需注意的是近年來中考對聽讀寫能力的考查力度加大故需在復(fù)習(xí)過程中貫穿適量聽力強(qiáng)化練習(xí)及閱讀理解能力綜合考查。書面表達(dá)作為難點(diǎn)亦需在第一二輪復(fù)習(xí)中多加練習(xí)逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。第三輪復(fù)習(xí)：本輪側(cè)重考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合旨在適應(yīng)中考要求提升應(yīng)試技巧。通過教師指導(dǎo)下的綜合練習(xí)與模擬測試實(shí)現(xiàn)知識考查與能力考查并重使復(fù)習(xí)達(dá)到良性循環(huán)。同時注重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力為中考做好充分準(zhǔn)備?？傊ㄟ^上述三輪復(fù)習(xí)策略使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)復(fù)習(xí)與強(qiáng)化練習(xí)由淺入深既有點(diǎn)的深入又有面的綜合使知識體系化能力得到提升力爭在中考中取得優(yōu)異成績。在初三階段復(fù)習(xí)工作中需深入研究教材根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)科特點(diǎn)探索適合的教學(xué)模式與方法實(shí)施分層次教學(xué)因材施教促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。2024年初三英語教學(xué)計(jì)劃樣本（四）在新的學(xué)期中，我有幸獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師團(tuán)隊(duì)的肯定與支持，承擔(dān)起九年級5班的英語教學(xué)任務(wù)。為確保教育教學(xué)工作的高效執(zhí)行，我現(xiàn)制定以下學(xué)期計(jì)劃：一、教學(xué)理念：本學(xué)期，我將秉持全面教育的理念，關(guān)注每一位學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心和成就感，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。教學(xué)目標(biāo)將以學(xué)生的語言技能、知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)靈活開放的課程，尊重并考慮學(xué)生的個體差異。二、教材分析：《新目標(biāo)英語》九年級教材共包含十五個單元，內(nèi)容豐富，緊密聯(lián)系學(xué)生生活。本冊書涵蓋了如被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞和過去完成時等語法要點(diǎn)。每個單元還增設(shè)了文化背景和學(xué)習(xí)策略，以及任務(wù)型學(xué)習(xí)內(nèi)容，以提升學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大閱讀量。三、學(xué)情評估：目前，約有____%的學(xué)生能基本掌握并應(yīng)用所學(xué)英語。一部分學(xué)生對英語有濃厚興趣，成績良好，但也有不少學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，這給教學(xué)帶來一定挑戰(zhàn)。四、教學(xué)策略與措施：1.教學(xué)將以全體學(xué)生為對象，注重培養(yǎng)他們的英語應(yīng)用能力，確保每位學(xué)生都能取得進(jìn)步。2.根據(jù)學(xué)生個體差異進(jìn)行差異化教學(xué)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。3.采用任務(wù)型教學(xué)法，鼓勵學(xué)生參與體驗(yàn)和交流，以增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。4.嚴(yán)格要求課堂作業(yè)和課外作業(yè)，確保學(xué)生掌握所學(xué)，讓每位學(xué)生都能有所收獲。實(shí)施策略：1.深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，借助備課組的集體智慧精心設(shè)計(jì)每