五年級上冊數學教案-3.2 除數是小數的除法例3 ︳西師大版

五年級上冊數學教案3.2除數是小數的除法例3︳西師大版教案：五年級上冊數學教案3.2除數是小數的除法例3︳西師大版一、教學內容今天我們要學習的是五年級上冊數學中除數是小數的除法。我們將通過具體的例題來掌握除數是小數的除法的計算方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握除數是小數的除法的計算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。三、教學難點與重點教學難點：如何將除數是小數的除法轉化為除數是整數的除法進行計算。教學重點：掌握除數是小數的除法的計算方法。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情景引入我會通過一個實際問題來引入本節(jié)課的內容：“小明有一塊巧克力，他想把它平均分成8份，但是他只有一把刀，他應該怎么切？”讓學生們思考一下，然后我會揭曉答案，并引出除數是小數的除法。2.例題講解我會用課件展示例題：“計算36÷1.2”，然后我會一步步地講解如何將除數是小數的除法轉化為除數是整數的除法進行計算。我將1.2乘以10，變成12，然后將被除數36也乘以10，變成360，然后進行除法運算，得到30。我會將結果除以10，得到最終答案30。3.隨堂練習我會給出幾道類似的除數是小數的除法的題目，讓學生們獨立完成，然后我會挑選一些學生的作業(yè)進行講解和點評。4.作業(yè)設計作業(yè)題目：（1）計算45÷2.25（2）計算63÷3.15答案：（1）45÷2.25=20（2）63÷3.15=20六、板書設計板書內容：除數是小數的除法計算方法：1.將除數乘以10，變成整數2.將被除數也乘以103.進行除法運算，得到結果4.將結果除以10七、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現學生們在理解除數是小數的除法計算方法上還存在一些困難，我在課堂上已經盡力講解和示范，但是在課后，我發(fā)現還有很多學生不太會做類似的題目。我覺得我需要在課后加強對學生的輔導，幫助他們更好地掌握除數是小數的除法的計算方法。拓展延伸：我想給學生們布置一個課后拓展作業(yè)，讓他們自己找一些除數是小數的除法的題目，試著獨立解決。這樣既可以鞏固他們今天學到的知識，也可以培養(yǎng)他們自主學習的能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是我需要重點關注的。這些細節(jié)不僅是教學難點，也是學生理解和掌握知識的關鍵。我將對這些重點和難點進行詳細的補充和說明。一、情景引入的實踐性在情景引入環(huán)節(jié)，我通過一個實際問題來引發(fā)學生對除數是小數的除法的思考。這個實踐性的情景不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和聯系實際生活中的問題。例如，我可以進一步解釋說，小明在分巧克力時，如果直接進行除法運算，會遇到困難，因為除數是小數。這就需要我們學習如何將除數是小數的除法轉化為除數是整數的除法進行計算。二、例題講解的步驟性在例題講解環(huán)節(jié)，我采取逐步講解的方式，將除數是小數的除法轉化為除數是整數的除法進行計算。這個步驟性的講解方式可以幫助學生清晰地理解每一步的操作和原因。例如，我可以通過比較和解釋，讓學生明白為什么將除數和被除數同時乘以10是必要的，以及這樣做如何簡化計算過程。三、隨堂練習的互動性在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生們獨立完成題目，并挑選一些作業(yè)進行講解和點評。這個互動性的環(huán)節(jié)可以讓學生及時鞏固所學知識，并且通過反饋和討論，加深對知識的理解。例如，我可以在講解作業(yè)時，引導學生思考為什么他們的答案是正確的，或者哪些地方可以改進。四、作業(yè)設計的實用性在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了兩個具有實用性的題目，讓學生們能夠通過練習進一步鞏固除數是小數的除法的計算方法。這樣的作業(yè)設計不僅能夠讓學生在課后自主學習，還能夠幫助他們將所學知識應用到實際問題中。例如，我可以強調作業(yè)的重要性，并鼓勵學生們在完成作業(yè)時要認真思考和解答。五、板書設計的簡潔性在板書設計環(huán)節(jié)，我通過簡潔的板書內容，讓學生能夠一目了然地了解除數是小數的除法計算方法。板書的簡潔性有助于學生記憶和復習知識點。例如，我可以在板書中使用箭頭和圖示，以更直觀的方式展示除法運算的步驟。六、課后反思及拓展延伸的思考性在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我不僅要反思自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，還要思考如何引導學生進行課后拓展。例如，我可以通過反思，發(fā)現學生們在理解除數是小數的除法計算方法上存在的困難，并針對這些問題，制定相應的輔導計劃。同時，我可以鼓勵學生們在課后找尋更多的練習題，以提高他們的解題能力。在教學五年級上冊數學教案3.2除數是小數的除法例3時，我需要重點關注情景引入的實踐性、例題講解的步驟性、隨堂練習的互動性、作業(yè)設計的實用性、板書設計的簡潔性以及課后反思及拓展延伸的思考性。通過關注這些細節(jié)，我能夠更好地引導學生理解和掌握除數是小數的除法的計算方法，并培養(yǎng)他們的自主學習能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和小竅門，以便更有效地傳授知識并激發(fā)學生的興趣。1.語言語調：我注意到在講解例題時，我使用了清晰而生動的語調，以吸引學生的注意力并保持他們的興趣。我還適當地運用了一些幽默的語言，使得課堂氛圍更加輕松愉快。2.時間分配：我精心安排了課堂的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，我在講解例題時，留出了一些時間讓學生跟隨我的步驟一起計算，以確保他們能夠理解和掌握計算方法。3.課堂提問：我在課堂上積極鼓勵學生提問，并通過提問來引導學生思考和參與。我會針對學生的回答給予及時的反饋和解釋，以幫助他們鞏固知識。4.情景導入：我通過一個實際問題引入本節(jié)課的內容，使得學生能夠更好地理解和聯系實際生活中的問題。這個情景導入不僅激發(fā)了學生的興趣，還能夠讓他們更加主動地參與到課堂學習中。教案反思：在教案的實施過程中，我意識到有一些方面可以進行改進和調整。1.教學難點的講解：雖然我已經盡力講解和示范除數是小數的除法計算方法，但是一些學生仍然存在困難。我計劃在課后加強對學生的輔導，通過個別講解和額外練習，幫助他們更好地掌握這個難點。2.課堂互動：盡管我在課堂上鼓勵學生提問和參與，但我覺得還可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如小組討論和合作解題。這樣不僅可以激發(fā)學生的思維，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力。3.作業(yè)設計：我意識到作業(yè)設計對于學生鞏固知識非常重要。在未來的教學中，我將更加注重作業(yè)的設計，提供更多種類和難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。我在講解本堂課程時運用了一些教學技巧和小竅門，例如清晰的語言語調、合理的時間分配、積極的課堂提問和生動的情景導入。同時，我也對教案進行了反思，認識到需要改進教學難點的講解、增加課堂互動以及注重作業(yè)設計。通過不斷調整和改進，我相信能夠更好地引導學生理解和掌握除數是小數的除法的計算方法。課后提升為了幫助學生們鞏固本節(jié)課所學的知識，我為他們準備了一些具有挑戰(zhàn)性和豐富性的課后練習題。這些題目不僅能夠讓學生們運用所學知識，還能夠激發(fā)他們的思維和解決問題的能力。1.25÷0.52.48÷2.43.60÷3.6題目2：某商店以每件12元的價格進購了一些商品，原計劃以每件15元的價格出售。然而，由于某種原因，商店決定將售價降低到每件12元。如果商店沒有虧損，請計算商店進購了多少件商品。題目3：一輛汽車以每小時60公里的速度行駛，行駛了1.5小時后，因故障停下修理了20分鐘。修理完成后，汽車以每小時80公里的速度繼續(xù)行駛。請問汽車最終行駛了多少公里？答案：1.題目1的答案：1.25÷0.5=502.48÷2.4=203.60÷3.6=16.672.題目2的答案：設商店進購了x件商品，根據題意，有12x=15x，解得x=40。因此，商店進購了40件商品。3.題