7 媽媽睡了 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計（表格式）

7媽媽睡了公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計（表格式）教學內(nèi)容統(tǒng)編版語文二年級上冊第三單元第七課《媽媽睡了》課時一、二

教材分析《媽媽睡了》作為二年級上冊的一篇課文，不僅是一篇充滿溫情的敘事散文，更是對學生進行情感教育和語言訓練的重要載體。文章以細膩的筆觸描繪了媽媽睡覺時的情景，通過一系列生動的細節(jié)展現(xiàn)了母愛的深沉與偉大。教材設(shè)計旨在通過這篇課文，引導學生深入理解母愛的內(nèi)涵，學會觀察生活、感受親情，并能夠通過語言表達自己對母愛的理解和感激之情。從語言學習的角度來看，《媽媽睡了》一文語言優(yōu)美，情感真摯，適合二年級學生模仿和學習。文中運用了豐富的形容詞和比喻句，如“彎彎的眉毛"、“好像在微笑”等，既形象又生動，有助于培養(yǎng)學生的語言感知能力和表達能力。同時，文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，便于學生理解和把握。通過分段研讀和討論交流，學生可以逐步深入文本，體會作者的情感，并學會如何用自己的語言去描述和表達。

學情分析二年級的學生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀理解能力，能夠初步理解課文的大意。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗的限制，他們對于母愛的理解和感受可能還比較膚淺，難以深入體會文中蘊含的情感。因此，在教學過程中，教師需要采用多種教學手段和方法，如多媒體展示、角色扮演、討論交流等，激發(fā)學生的學習興趣和情感體驗，幫助他們更好地理解和感受母愛。此外，二年級的學生還具有較強的好奇心和表現(xiàn)欲，他們喜歡參與課堂活動，樂于分享自己的見解和感受。在教學過程中，教師可以充分利用學生的這一特點，鼓勵他們積極發(fā)言、大膽表演，通過親身參與和體驗來加深對母愛的理解和感悟。同時，教師還需要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況和特點，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

教學目標認識并會寫本課生字詞，理解其在課文中的含義。能夠正確、流利地朗讀課文，初步感受文章中的情感。通過學習課文，體會母愛的偉大與無私，培養(yǎng)學生感恩母親的情感。

教學重難點重點：認識并會寫本課生字詞，理解其在課文中的含義，初步感受文章中的情感。難點：通過學習課文，體會母愛的偉大與無私，培養(yǎng)學生感恩母親的情感。

教學方法小組討論法、練習法、講授法

教具準備PPT

教學過程第一課時一、情境導入，激發(fā)興趣（5分鐘）教師行為：播放一段輕柔舒緩的背景音樂，營造溫馨寧靜的課堂氛圍。展示一張溫馨的家庭照片或插圖，引出話題：“同學們，這張照片中的媽媽在做什么呢？你們有沒有見過自己的媽媽睡覺時的樣子？今天，我們就來學習一篇關(guān)于媽媽睡覺的文章——《媽媽睡了》。"學生行為：學生被音樂和圖片吸引，紛紛觀察圖片并思考老師的問題，部分學生舉手分享自己媽媽睡覺時的情景。師生示例對話：師：“看到這張照片，你想到了什么？”生：“我想到了我媽媽晚上哄我睡覺時的樣子，她也很溫柔。"師：“非常好，今天我們就來看看課文中的媽媽是怎么睡的，好嗎？”生：“好！"二、初讀課文，整體感知（10分鐘）教師行為：播放課文朗讀音頻，要求學生邊聽邊用手指著課文，注意生字的發(fā)音和句子的停頓。朗讀結(jié)束后，請學生嘗試自己朗讀課文，注意模仿音頻中的語氣和情感。學生行為：學生認真傾聽課文朗讀，嘗試跟讀并標記不認識的生字。隨后，學生分組或個別嘗試朗讀課文，注意語音語調(diào)。師生示例對話：師：“同學們，聽了課文朗讀，你們感受到了什么？”生：“我感受到了媽媽睡覺時很安靜，也很美麗。"師：“是的，媽媽睡覺時真的很美?，F(xiàn)在，請大家試著自己讀一遍課文，注意讀出你的感受?！比W習生字詞，鞏固基礎(chǔ)（10分鐘）教師行為：利用多媒體課件展示本課生字詞卡片，逐一講解生字的讀音、筆順和意思，并引導學生跟讀。組織學生進行生字詞書寫練習，強調(diào)書寫規(guī)范和筆順。學生行為：學生認真觀察生字詞的書寫示范，跟讀生字詞的發(fā)音，并在書寫紙上認真書寫，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。師生示例對話：師：“這個字怎么讀？"（指向“睡”字）生：“shuì，睡覺的睡。"師：“非常好，現(xiàn)在請大家在書寫紙上寫一遍這個字，注意筆順哦?！保▽W生開始書寫，教師巡視指導，糾正錯誤。）四、精讀課文，深入理解（15分鐘）教師行為：引導學生分段朗讀課文，每讀完一段，教師提問引導學生思考并回答相關(guān)問題，如：“媽媽睡覺時是什么樣子的？"你從哪些地方感受到了媽媽的愛？”通過課件展示課文插圖，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，感受母愛的溫暖。學生行為：學生分段朗讀課文，并根據(jù)教師的提問積極思考，從課文中尋找答案，與同桌或小組內(nèi)討論交流，然后舉手回答。師生示例對話：師：“第二段中，作者說媽媽‘紅潤的臉’像什么？"生：“像兩朵盛開的玫瑰?！睅煟骸斑@個比喻讓你感受到了什么？"生：“我感受到了媽媽睡覺時很美麗，就像玫瑰一樣。”師：“是的，媽媽的美不僅在外表，更在于她對我們的愛?，F(xiàn)在，請大家再讀一遍這一段，讀出你對媽媽的敬愛之情。"五、情感升華，拓展延伸（5分鐘）教師行為：引導學生思考：“媽媽平時是怎么照顧我們的？你有什么想對媽媽說的嗎？”鼓勵學生用一句話或一段話表達對媽媽的愛和感激之情。學生行為：學生回憶媽媽平時照顧自己的點點滴滴，心中充滿感激之情。部分學生舉手分享自己的感受，用簡單的話語表達對媽媽的愛。師生示例對話：師：“同學們，媽媽為了我們的成長付出了很多?，F(xiàn)在，請你想一想，你有什么想對媽媽說的嗎？"生：“媽媽，您辛苦了！我愛您！”師：“說得真好！媽媽聽到這樣的話一定會很開心的。讓我們把這份愛帶回家，用實際行動去回報媽媽吧！"六、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）教師行為：總結(jié)本課要點：教師總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)生字詞的掌握、課文朗讀的重要性以及母愛的偉大與無私。教師說：“同學們，今天我們一起學習了《媽媽睡了》這篇課文，認識了新的生字詞，感受到了媽媽睡覺時的溫柔與美麗，更重要的是，我們體會到了母愛的偉大與無私。媽媽的愛是無微不至的，她總是在默默地為我們付出?！鼻楦猩A：進一步引導學生思考母愛的意義，激發(fā)學生的感恩之心。教師繼續(xù)道：“母愛是世界上最偉大的愛，它不求回報，只愿我們健康快樂。希望大家都能記住今天的學習，學會感恩，用實際行動去回報媽媽的愛。"作業(yè)布置：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學知識，并引導學生進一步感受母愛。教師說：“今天的作業(yè)是：第一，請大家回家后再讀一遍課文，并嘗試用自己的話復述給媽媽聽；第二，想一想媽媽平時為你做的最讓你感動的一件事，寫下來或者畫下來，明天帶到學校來分享；第三，為媽媽做一件力所能及的小事，比如倒一杯水、捶捶背等，表達你對媽媽的愛。”學生行為：學生認真聆聽教師的總結(jié)，對母愛的偉大有了更深刻的認識。他們記下作業(yè)內(nèi)容，準備回家后認真完成，同時也期待著明天與同學們分享自己的故事和感受。結(jié)束語：教師以溫馨的話語結(jié)束本課：“同學們，讓我們帶著對媽媽的愛，結(jié)束今天的課程。希望大家都能成為懂得感恩、有愛心的好孩子。明天見！"第二課時一、復習舊知，導入新課（5分鐘）教師行為：通過多媒體課件展示上節(jié)課學習的生字詞，進行快速復習。提問引導學生回顧課文大意：“上節(jié)課我們學習了《媽媽睡了》，誰能用一句話說說課文主要講了什么？”學生行為：學生積極舉手回答，如：“課文主要講了媽媽睡覺時的樣子和她對我們的愛。"師生示例對話：師：“非常好！那媽媽睡覺時給你留下了什么印象呢？”生：“媽媽睡覺時很安靜，也很美麗。"二、深入研讀，情感體驗（15分鐘）教師行為：引導學生分段深入研讀課文，特別是描寫媽媽睡覺時樣子的段落。利用多媒體課件展示課文插圖，引導學生觀察并描述畫面，體會作者的情感。組織學生進行小組討論，分享自己認為最能體現(xiàn)母愛的句子或段落，并說明理由。學生行為：學生仔細觀察插圖，結(jié)合課文內(nèi)容進行描述，如：“媽媽閉著的眼睛上，有兩條彎彎的眉毛，好像在睡覺，也像在微笑?！毙〗M討論時，學生積極發(fā)言，分享自己的見解和感受。師生示例對話：師：“誰能找到一句你覺得最能體現(xiàn)母愛的句子，并說說為什么？"生：“‘她好像在給我唱催眠的歌謠’這句話讓我感受到了媽媽的愛，因為她總是在我睡前給我唱歌，讓我安心入睡?！比?、角色扮演，情感表達（10分鐘）教師行為：引導學生選擇課文中的一個場景進行角色扮演，如媽媽哄孩子睡覺的場景。提供必要的道具，指導學生進行排練和表演。邀請幾組學生上臺表演，并給予鼓勵和反饋。學生行為：學生分組進行角色選擇和排練，通過表演再現(xiàn)課文中的溫馨場景。表演時，學生投入情感，生動地展現(xiàn)了媽媽的愛和孩子對媽媽的依賴。師生示例對話：（表演結(jié)束后）師：“看了大家的表演，老師感受到了濃濃的母愛。誰能說說，你在表演中體會到了什么？"生：“我體會到了媽媽哄我睡覺時的耐心和溫柔，她真的很愛我?！彼?、分享感恩，行動實踐（10分鐘）教師行為：邀請學生分享自己上節(jié)課作業(yè)中寫下的或畫下的媽媽讓自己感動的一件事。展示學生為媽媽做力所能及小事的照片或記錄，引導學生交流感受。鼓勵學生繼續(xù)用實際行動表達對媽媽的愛。學生行為：學生輪流上臺分享自己的感恩故事或展示照片，如：“我昨天給媽媽倒了一杯水，她夸我長大了，我心里美滋滋的。"其他同學認真聆聽，并給予掌聲和鼓勵。師生示例對話：師：“聽了大家的分享，老師感受到了你們對媽媽深深的愛。那么，接下來你們打算怎么繼續(xù)表達對媽媽的愛呢？”生：“我打算每天幫媽媽做家務(wù)，讓她不那么辛苦。"五、課堂總結(jié)，情感升華（5分鐘）教師行為：總結(jié)本課的學習內(nèi)容，強調(diào)母愛的偉大與無私。引導學生思考如何將課文中的情感遷移到現(xiàn)實生活中，學會感恩并持續(xù)表達對媽媽的愛。學生行為：學生認真聆聽教師的總結(jié)，進一步加深對母愛的理解和感悟。他們表示將把今天學到的知識和感受帶回家中，用實際行動去回報媽媽的愛。六、拓展延伸，深化理解（10分鐘）教師行為：引入詩歌朗誦：為了讓學生進一步感受母愛的偉大與美好，教師可以準備一首關(guān)于母愛的短詩，先自己示范朗誦，然后邀請學生嘗試朗誦，引導學生體會詩歌中的情感。創(chuàng)意寫作：鼓勵學生結(jié)合本課的學習，以及自己對母愛的理解，寫一段小短文或詩歌，表達對媽媽的愛和感激之情。可以是媽媽日常生活中的一個小細節(jié)，也可以是自己想對媽媽說的話。分享與評價：請幾位學生自愿上臺分享自己的作品，其他同學認真聆聽并給予正面的反饋和評價，教師也適時點評，鼓勵學生發(fā)揮想象力，勇敢表達。學生行為：學生積極參與詩歌朗誦和創(chuàng)意寫作活動，有的學生閉上眼睛，深情地朗誦著詩歌；有的學生則埋頭于紙筆之間，用心書寫著對媽媽的愛。分享時，學生們輪流上臺，有的聲音略帶顫抖，但充滿真摯；有的則自信滿滿，用生動的語言描繪出母愛的畫面。其他同學則以熱烈的掌聲和真誠的微笑給予回應(yīng)。師生示例對話：（學生分享創(chuàng)意寫作后）師：“你的文字真是充滿了溫情，讓老師都感受到了你對媽媽深深的愛。能告訴我們，你寫這段話的時候想到了什么嗎？”生：“我寫的是媽媽每天早起為我做早餐的情景，那時候我覺得她特別辛苦，但是她卻總是笑著說不累。我想告訴她，我都看在眼里，記在心里，以后我也要為她分擔更多。"七、情感寄語，課后作業(yè)（5分鐘）教師行為：情感寄語：教師以溫馨而鼓舞人心的話語結(jié)束本節(jié)課，如：“同學們，母愛是生命中最寶貴的財富，它如同陽光般溫暖，如同雨露般滋潤。讓我們珍惜這份愛，不僅要在心中銘記，更要用實際行動去回報。愿你們都能成為懂得感恩、有愛心的好孩子?！辈贾谜n后作業(yè)：要求學生回家后，再次閱讀自己寫的感恩短文或詩歌，并讀給媽媽聽，觀察媽媽的反應(yīng)并記錄下來。