統(tǒng)編版語文三年級上冊習作《我來編童話》講義--1

統(tǒng)編版語文三年級上冊習作《我來編童話》講義-小學三年級作文：我來編童話

一、寫作指導

（一）、確定主題與目的

《我來編童話》是一篇以個人創(chuàng)造力為主題的作文，旨在讓學生發(fā)揮想象力，編寫一個屬于自己的童話故事。通過這篇作文，學生可以鍛煉自己的創(chuàng)造性思維、情感表達能力和語言組織能力。同時，也能讓學生體驗到創(chuàng)作的樂趣，增強自信心和創(chuàng)新意識。

（二）、構思文章結構

1.開頭部分：

引入話題：可以用一個引人入勝的開頭來吸引讀者的注意力，比如描述一個神秘的森林入口、一只會說話的小動物等。

簡述背景：簡要介紹故事發(fā)生的背景，比如是在一個遙遠的王國里，還是在一個奇幻的世界中。

2.中間部分：

故事展開：詳細描寫故事的主要情節(jié)，包括主人公的冒險經歷、遇到的挑戰(zhàn)以及解決問題的過程?？梢源┎逡恍┯腥せ蚋腥说男〔迩缬龅侥Хㄉ锏膸椭?、戰(zhàn)勝邪惡勢力等。

情感變化：在故事過程中，主人公的情感是如何變化的？從害怕到勇敢，從迷茫到堅定，這些變化可以通過具體的例子和細節(jié)來展現(xiàn)。

3.結尾部分：

結局：給出故事的結局，可以是圓滿的結局，也可以是開放式的結尾，留給讀者無限遐想。

表達感受：表達自己對這次創(chuàng)作的感受，可以是喜悅、成就感等。也可以展望未來，表示自己會繼續(xù)努力，創(chuàng)作更多的童話故事。

點題升華：最后回到主題，強調這次創(chuàng)作對自己成長的意義和價值。

（三）、注意寫作技巧

1.細節(jié)描寫：運用生動的語言和具體的細節(jié)來描繪場景和人物，使文章更加形象逼真。

2.情感表達：真誠地表達自己的情感和感受，讓讀者能夠感受到你的真誠和熱情。

3.語言流暢：注意語言的流暢性和連貫性，避免出現(xiàn)語病或錯別字。

4.邏輯清晰：文章結構要清晰有序，段落之間要有明確的邏輯關系。

二、重難點分析

（一）、重點分析

1.情感的真實表達：作為一篇以個人創(chuàng)造力為主題的作文，情感的真實表達是至關重要的。學生需要準確地捕捉并描述自己在創(chuàng)作過程中的心理變化和情感體驗，讓讀者能夠感同身受。

2.細節(jié)描寫的生動性：為了增強文章的表現(xiàn)力和感染力，學生需要在文章中穿插一些生動具體的細節(jié)描寫。這包括場景的描述、人物的動作、語言以及內心的獨白等。這些細節(jié)可以讓文章更加生動有趣，讓讀者更加投入地閱讀。

3.結構的完整性：一篇優(yōu)秀的作文需要有一個完整的結構，包括開頭、中間和結尾三個部分。每個部分都需要有明確的主題和內容，相互之間要有緊密的聯(lián)系和過渡。

（二）、難點分析

1.創(chuàng)意的獨特性：在編寫童話的過程中，學生的創(chuàng)意往往是非常獨特的。他們需要面對如何創(chuàng)造新穎的故事線和角色設定，同時還要保持故事的吸引力。因此，在創(chuàng)作時，學生需要具備一定的創(chuàng)意思維能力和語言組織能力，才能準確地表達出內心的想法。

2.細節(jié)的提煉與篩選：在編寫童話的過程中，會有很多細節(jié)發(fā)生。然而，并不是所有的細節(jié)都適合寫入作文中。學生需要學會提煉和篩選那些能夠突出主題、增強表現(xiàn)力的細節(jié)，并將其巧妙地融入到文章中。

3.情感的升華與點題：在結尾部分，學生需要將前文所描述的經歷和情感進行升華和總結，并點明文章的主題和意義。這需要學生具備一定的思考和總結能力，以及對文章整體結構的把握能力。

三、情境創(chuàng)設

（一）、模擬創(chuàng)作場景

為了讓學生更加真實地體驗創(chuàng)作的過程和感受，教師可以在課堂上模擬一個創(chuàng)作場景。具體做法如下：

1.布置教室：將教室布置成一個充滿創(chuàng)意的工作室，用彩色紙張、繪畫工具等營造氛圍。

2.準備素材：提前讓學生準備一些創(chuàng)作所需的素材，如圖片、文字片段等。教師也可以提供一些創(chuàng)作靈感供學生選擇。

3.模擬創(chuàng)作：讓學生輪流分享自己的創(chuàng)作想法，并開始編寫自己的童話故事。在創(chuàng)作過程中，教師可以充當編輯或聽眾的角色，給予學生適當?shù)墓膭詈头答仭Ｍ瑫r，也可以邀請其他同學作為聽眾來聆聽故事。

4.分享感受：創(chuàng)作結束后，讓學生分享自己的感受和體驗?？梢哉務勛约涸趧?chuàng)作過程中的困難和收獲，以及在創(chuàng)作過程中的心理變化和情感波動。這不僅能幫助學生更好地理解創(chuàng)作的意義和價值，還能為他們后續(xù)的寫作提供豐富的素材和靈感。

（二）、情感共鳴的故事分享

為了激發(fā)學生的寫作興趣和情感共鳴，教師可以邀請一些有過類似經歷的學生或家長來班級分享他們的故事。比如，可以請一位家長講述自己小時候最喜歡的童話故事，或者邀請一位學長分享他創(chuàng)作童話的心路歷程。這些真實的故事能夠讓學生感受到創(chuàng)作的普遍性和挑戰(zhàn)性，同時也能讓他們從他人的經歷中汲取力量和勇氣。

（三）、小組討論與角色扮演

將學生分成小組，讓他們圍繞“我來編童話"的主題進行討論。在討論中，每個學生都可以分享自己的創(chuàng)作想法、感受或故事梗概。為了增加互動性，教師可以設計一些角色扮演的環(huán)節(jié)。比如，可以讓學生分別扮演故事中的不同角色，通過表演故事的各個環(huán)節(jié)來深入理解故事的情節(jié)。這種角色扮演的方式不僅能讓學生在輕松愉快的氛圍中學習創(chuàng)作技巧，還能幫助他們更好地理解和表達情感。

（四）、寫作指導與反饋

在寫作過程中，教師需要給予學生充分的指導和反饋。首先，教師可以提供一份詳細的寫作提綱或示例，幫助學生明確文章的結構和要點。其次，在學生寫作的過程中，教師可以進行巡回指導，及時解答學生的疑問并提供具體的修改建議。最后，在學生完成初稿后，教師可以組織一次集體評閱或個別輔導，讓學生相互學習、取長補短。同時，教師也要注重對學生的正面鼓勵和肯定，激發(fā)他們的寫作熱情和自信心。

（五）、課外拓展與實踐

除了課堂內的寫作指導和情境創(chuàng)設外，教師還可以鼓勵學生將所學的知識和技巧應用到課外實踐中。比如，可以組織學生參加學校的創(chuàng)作比賽、講故事活動等。通過參與這些實踐活動，學生不僅能夠鍛煉自己的創(chuàng)作能力和表達能力，還能在實踐中不斷積累經驗、提升自我。此外，教師還可以鼓勵學生將自己的創(chuàng)作經歷寫成日記或隨筆等形式進行記錄和總結，以便日后回顧和反思。

作文范例一

《勇敢的小兔與神秘的森林》

在一個遙遠而美麗的國度里，有一片被古老魔法守護著的森林。森林里住著各種各樣的小動物，他們和諧相處，過著幸?？鞓返纳?。其中，最活潑可愛的就是一只名叫小白的小兔子。

有一天，森林里的平靜被打破了。一只邪惡的巨龍闖入了森林，它噴出熊熊烈火，燒毀了許多樹木和家園。小動物們四處逃散，驚恐萬分。小白看到這一切，心中充滿了憤怒和悲傷。她決定挺身而出，拯救她的家園。

小白踏上了尋找傳說中的“勇氣之石”的旅程。據說，這顆寶石擁有無盡的力量，能夠幫助勇士戰(zhàn)勝一切邪惡。在旅途中，小白遇到了許多挑戰(zhàn)。她首先來到了一片密布荊棘的灌木叢，那里住著一位善良的老巫婆。老巫婆告訴小白，要找到勇氣之石，必須通過三個考驗。第一個考驗是解開一個復雜的謎題，第二個考驗是在黑暗中找到光明，第三個考驗是面對自己的恐懼。

小白勇敢地接受了挑戰(zhàn)。她用智慧解開了謎題，找到了隱藏在黑暗中的光芒，最后面對了自己內心的恐懼。經過這些考驗，小白變得更加堅強和勇敢。最終，她在一座古老的神廟中找到了勇氣之石。當小白拿起寶石時，一道耀眼的光芒照亮了整個森林。

帶著勇氣之石，小白回到了森林。她勇敢地站在巨龍面前，舉起寶石。頓時，一股強大的力量從寶石中涌出，將巨龍驅逐出了森林。森林再次恢復了往日的寧靜與美麗。

從此以后，小白成了森林中的英雄。小動物們都為她的勇敢和智慧感到驕傲。小白也明白了一個道理：真正的勇氣不是沒有恐懼，而是即使害怕也能勇往直前。

教師點評

這篇作文《勇敢的小兔與神秘的森林》生動地描繪了一個充滿想象力的童話故事，從小白的勇敢出發(fā)，講述了她如何克服重重困難，最終戰(zhàn)勝邪惡的故事。文章結構清晰，情節(jié)緊湊，情感真摯。

優(yōu)點：

1.情感真實：小作者通過細膩的心理描寫和生動的場景刻畫，展現(xiàn)了小白從膽怯到勇敢的心路歷程，讓讀者能夠深切地感受到她的成長。

2.結構清晰：文章開頭簡明扼要地引入主題，中間部分按照時間順序詳細敘述了小白的冒險經歷以及內心的變化，結尾部分通過感悟和總結升華了主題，使整篇文章結構緊湊、邏輯清晰。

3.語言流暢：小作者的語言表達流暢自然，運用了豐富的詞匯和形象的比喻，如“一道耀眼的光芒照亮了整個森林”，增強了文章的表現(xiàn)力，使讀者在閱讀過程中感到愉悅和舒適。

建議：

1.細節(jié)豐富度：雖然文章已經較為詳盡地描述了故事的過程和感受，但可以在某些環(huán)節(jié)上增加一些更具體、更生動的細節(jié)描寫，如老巫婆的具體形象、巨龍的可怕模樣等，以使文章更加豐富多彩。

2.個性化表達：在講述個人創(chuàng)作時，可以嘗試加入更多個性化的語言和觀點，展現(xiàn)自己的獨特性格和思考方式，使文章更具個性魅力。

3.語言精煉：雖然流暢性是文章的優(yōu)點之一，但在某些地方可以注意語言的精煉性，避免過多的冗余和重復表達，使文章更加緊湊有力。

總之，這篇作文展現(xiàn)了小作者扎實的寫作功底和真摯的情感表達能力，是一篇值得表揚的優(yōu)秀作品。希望小作者能夠繼續(xù)保持這種寫作熱情，不斷提高自己的寫作水平。

四、作文范例二

《月亮湖的秘密》

在一個遙遠的國度里，有一個被群山環(huán)繞的美麗湖泊，人們稱它為月亮湖。傳說每當月圓之夜，湖中會出現(xiàn)一個神秘的光球，里面藏著古老的秘密。許多勇敢的探險家都曾試圖揭開這個秘密，但無一例外地都失敗了。

在月亮湖邊的一個小村莊里，住著一位聰明伶俐的小女孩，名叫莉莉。莉莉從小就對月亮湖充滿了好奇，她夢想著有一天能夠解開湖中的秘密。一天晚上，莉莉和她的小伙伴小狗旺財一起在湖邊玩耍。突然，天空中出現(xiàn)了一輪明亮的滿月，湖面上泛起了奇異的光芒。莉莉興奮極了，她知道機會來了。

莉莉和旺財小心翼翼地靠近湖邊，只見湖中心真的出現(xiàn)了一個閃爍著光芒的光球。莉莉鼓起勇氣，跳進湖中，向光球游去。當她觸碰到光球時，突然被一股強大的力量吸入了一個神奇的世界。

在這個世界里，莉莉遇到了一位慈祥的老奶奶。老奶奶告訴她，月亮湖的秘密其實是一個關于愛與勇氣的故事。很久以前，這里曾經有一位美麗的公主，她為了保護自己的子民，犧牲了自己的生命。公主的靈魂化作了光球，守護著這片土地。只有真正勇敢且心懷愛心的人才能見到她，并獲得她的祝福。

莉莉聽完后深受感動，她決定幫助公主完成未竟的心愿。老奶奶給了莉莉一把魔法鑰匙，告訴她這把鑰匙可以打開通往公主靈魂深處的大門。莉莉帶著鑰匙回到了現(xiàn)實世界，她找到了村里的長者，講述了她在另一個世界的經歷。村民們被莉莉的勇氣所感動，紛紛加入到幫助公主的行列中。

終于，在一個月圓之夜，莉莉帶領村民們來到月亮湖邊。她用魔法鑰匙打開了光球，公主的靈魂緩緩浮現(xiàn)。公主感激地看著莉莉和村民們，賜予了他們幸福和安寧。從此以后，月亮湖再也沒有出現(xiàn)過光球，但它卻變得更加美麗和平靜。莉莉也成了村莊里的英雄，她的故事被一代代傳頌下去。

教師點評

這篇作文《月亮湖的秘密》以一個充滿奇幻色彩的童話故事為主題，通過莉莉的冒險經歷，講述了勇氣、愛心和團結的力量。文章結構清晰，情節(jié)緊湊，情感真摯。

優(yōu)點：

1.情感真實：小作者通過細膩的心理描寫和生動的場景刻畫，展現(xiàn)了莉莉從好奇到勇敢的心路歷程，讓讀者能夠深切地感受到她的成長。

2.結構清晰：文章開頭簡明扼要地引入主題，中間部分按照時間順序詳細敘述了莉莉的冒險經歷以及內心的變化，結尾部分通過感悟和總結升華了主題，使整篇文章結構緊湊、邏輯清晰。

3.語言流暢：小作者的語言表達流暢自然，運用了豐富的詞匯和形象的比喻，如“一輪明亮的滿月”、“閃爍著光芒的光球”，增強了文章的表現(xiàn)力，使讀者在閱讀過程中感到愉悅和舒適。

建議：

1.細節(jié)豐富度：雖然文章已經較為詳盡地描述了故事的過程和感受，但可