新版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，磁帶，錄音機(jī)2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boysandgirls,式必須都大寫，讀作U和K。能聽說(shuō)認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過(guò)元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽、說(shuō)、認(rèn)讀以下句型：Who’sthatman?He’smyfather.過(guò)程與方法利用相冊(cè)中的同一個(gè)人的不同照片來(lái)反復(fù)練習(xí)句型。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己親人的美好情感。8．教師出示自己的家庭照片說(shuō)：Thisismyfamily.DoyouknowwhotheyareWho’sthatman/woman/boy/gi家庭成員單詞的認(rèn)讀說(shuō)出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’sm8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭2．Listenandchoose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，2.Homework:抄寫四會(huì)單詞一行，每行寫4遍。教學(xué)難點(diǎn)操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話this?”S:“mother”.T“Actlikefather”.相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)：“Who’she?”回答“father/…”“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!C2.活動(dòng)二：Let’spractice教師出示此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Issheyoursister/…?”father,mother,brother,sister？（教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到哪個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T:Who’she?1．師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):4.聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描 （1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big,short,small,tall。復(fù)習(xí)介紹，詢問(wèn)自己家人或朋友籍貫或國(guó)籍，描述動(dòng)物特征。到黑板上，學(xué)生拍兩下手掌是說(shuō)出單詞，在拍其他：teacher,student,pfat2.通過(guò)觀察圖片，能利用圖片，操作本節(jié)教學(xué)手段與方法情境導(dǎo)入法，游戲教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法，Putyour...on/in/under.拍拍自己的頭：sillyme.3、教師把一些學(xué)習(xí)用品放在不同的地方，中抽出一張圖片貼在黑板上Where1、出示主題圖（把單詞去掉），提問(wèn)：“Whatcanyousee?”在孩子的提問(wèn)回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的rulerinyourpencil-case…”3、showmeyourbook/…Teacher:“showmeyourbook/…”（引導(dǎo)孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”？（2、在一番尋找找不到時(shí)，教師走到一個(gè)孩子面前說(shuō)：“Excuseme.Can到，口到，心到?！睂W(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)七個(gè)新詞中EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(在),do)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(實(shí)),/)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(際),No)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(境中),don)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(活),t)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(運(yùn)用),Let)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(以下句型),sbuys)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(D),e)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(y),r)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(u),i)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(i),H)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(k),e)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(s),a)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(I),e)are.（2）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’sPractise部分的操練。（1）教師展示實(shí)物----水果，包括：pear,教師說(shuō)：“Look,therearemanyfruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”進(jìn)行猜測(cè)。教師不喜歡，可以說(shuō)：“Sorry,Idon’tlike…”師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說(shuō)：“CanI教師給每個(gè)小組一張句卡(CanIhaveapear.)孩子根據(jù)問(wèn)句回答。：“Certainly,Hereyouare.”like…”或“Yes,Ido.”西瓜問(wèn)學(xué)生：Doyoulikewatermelons？教給學(xué)生表達(dá)否定的簡(jiǎn)單表達(dá)方法：meneither。（3）用一組連貫的動(dòng)作練習(xí)Let'schant中的單詞。首先對(duì)全班說(shuō)：Look!（接著又順次拿起蘋果、西瓜、草莓的圖片，做吃的動(dòng)作并說(shuō)：Apples、wa手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲two,three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這故事，通過(guò)上下文與圖片的幫助習(xí)得新詞：chicken和hotdog讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出2．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問(wèn)學(xué)生：Howmanyca），1.理解和掌握句型：Howmany…doyouhave?Openitandsee!Youhave…2.能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句子。教學(xué)手段與方法直觀教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法演會(huì)話.對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：Count,please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh,16pencils.That’2．教師拿出一盒蠟筆：Lookatthisboxofnewcrayons!Are將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然“seventeen”和“nineteen”（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂.…