語文第13課《紀(jì)念白求恩》（課件）-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊（統(tǒng)編版2024）

紀(jì)念白求恩毛澤東

他是國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。1938年到中國工作，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，他曾經(jīng)說過，手術(shù)臺就是我的陣地，他就是白求恩。導(dǎo)入1.了解作者、主要人物白求恩并學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品德，激發(fā)愛國熱情。2.掌握生字詞，提升默讀速度；理清文章寫作思路,解讀標(biāo)題，劃分文章結(jié)構(gòu)。3.學(xué)習(xí)議論文常識，理解夾敘夾議和對比的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)毛澤東(1893---1976),

偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家，中華人民共和國第一任國家主席，中國人民第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。早年就讀于湖南第一師范,即開始革命活動,接受并傳播馬克思列寧主義,1921年成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。他既是中國革命的領(lǐng)袖，又是充滿革命激情的詩人。他的詩詞收在《毛澤東詩詞文集》里。作者

白求恩，全名亨利·諾爾曼·白求恩（1890年3月4日—1939年11月12日）[1]，加拿大共產(chǎn)黨員，國際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特鎮(zhèn)，1935年加入加拿大共產(chǎn)黨，1938年來到中國參與抗日革命。因手術(shù)中被細(xì)菌感染轉(zhuǎn)為敗血癥，1939年11月12日凌晨逝世。他在中國工作的一年半時間里為中國抗日革命嘔心瀝血，毛澤東稱其為是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。白求恩簡介

1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”。白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。寫作背景字音字形冀派遣殉職動機(jī)狹隘極端

jì

pàiqiǎnxùnzhídònɡjīxiáài

jíduān熱忱冷清純粹佩服高明鄙薄rèchénlěnɡqīnɡchúncuìpèifúɡāomínɡbǐbó字詞含義漠不關(guān)心：

拈輕怕重：麻木不仁：見異思遷：

形容對人或事物冷淡，一點(diǎn)兒也不關(guān)心。接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關(guān)心?？吹絼e的事物就改變原來的主意。課文指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。解讀標(biāo)題1.從文章的標(biāo)題中可以知道哪些內(nèi)容？答：（1）紀(jì)念——點(diǎn)明寫作目的，奠定了文章的感情基調(diào)，

也是全文的線索。

（2）白求恩——交代紀(jì)念的對象。思考：白求恩是個怎樣的人？為什么要紀(jì)念他？

語言的五種表達(dá)方式：

記敘、說明、議論、抒情、描寫。

知識鏈接

五種表達(dá)方式的區(qū)分記敘重()議論重()說明重()抒情重()描寫重()過程觀點(diǎn)介紹情感印象請判斷下列句子的表達(dá)方式

①我國名勝古跡十分多。諸如泰山，黃河，故宮，明孝陵，香格里拉等。

②我冒了嚴(yán)寒，回到相隔千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

（說明）（記敘）

③深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

（描寫）

④為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

⑤希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

（抒情）（議論）議論文論點(diǎn)：論據(jù)：論證：議論文三要素中心論點(diǎn)分論點(diǎn)道理論據(jù)事實論據(jù)道理論證舉例論證對比論證比喻論證引用論證議論文是對某個問題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。

作者對所議論的問題（事件，現(xiàn)象，人物，觀念等）所持的見解和主張

是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)

運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法整體感知1.默讀課文，畫出各段中心句，歸納各段要點(diǎn)，白求恩是個怎樣的人？說說課文段落之間的關(guān)系（5分鐘）。試找出每段中心句，用“

”劃出，可用“第

段贊揚(yáng)了

的精神”等句式歸納要點(diǎn)眼到：每一個字都要認(rèn)清，不能隨便放過。手到：動手做標(biāo)記，查閱資料，記錄摘抄，寫下閱讀感想等。心到：集中注意力，邊讀邊想，理解語句意義和句段間的內(nèi)在聯(lián)系。整體感知第一段示例：中心句：一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放

事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際

主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國

共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。要點(diǎn)：第一段贊揚(yáng)了白求恩同志的國際共產(chǎn)主義精神。整體感知第二段：中心句：白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現(xiàn)在他對

工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。要點(diǎn)：第二段贊揚(yáng)了白求恩同志毫不利已專門利人的精神。第三段：中心句：白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精

益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。要點(diǎn)：第三段贊揚(yáng)了白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。整體感知第四段：中心句：我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。要點(diǎn)：第四段號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心

的精神。課文總體上是總—分—總的結(jié)構(gòu)。第一段前部分先概括敘述白求恩的事跡，再在第一段后部分及第二、第三段分別闡述對他精神品格的理解，在第四段號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。引用“列寧主義認(rèn)為”一段話有何作用？引證法（引用論證、道理論證）：引用馬列主義的觀點(diǎn)作為理論依據(jù)，闡述了國際主義精神的深刻內(nèi)涵，極具說服力。（第一段：）課文第2、3段通過對比的手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。默讀這兩段，勾畫出相應(yīng)文字，填寫表格。對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人對比對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人極端的負(fù)責(zé)任不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重；先替自己打算；喜歡自吹。極端的熱忱冷冷清清；漠不關(guān)心；麻木不仁。對技術(shù)精益求精見異思遷；鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路。分析表格，體會對比手法的表達(dá)效果。通過對比，更加突出了白求恩的高貴品質(zhì)；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。手法歸納：對比答題指導(dǎo)：運(yùn)用了對比的手法，把……和……進(jìn)行對比，突出表現(xiàn)了……（內(nèi)容、情感、主旨等）把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，使對比的事物更鮮明，讀者感受更強(qiáng)烈。常用的論證方法及作用舉例論證：通過舉具體的事例具體地論證了……的觀點(diǎn)，使文章更具有說服力。道理論證（引證法、引用論證）：是通過引用名人名言，詩句來證明自己的觀點(diǎn)正確可信?？梢栽鰪?qiáng)論證的說服力和權(quán)威性。常用的論證方法及作用比喻論證：用打比方形象的對論點(diǎn)進(jìn)行證明。能將道理具體化，形象化，使道理生動，淺顯易懂。對比論證：把兩種矛盾或?qū)α⒌氖挛锛右詫φ毡容^，從而揭示事物的本質(zhì)，使文章更具有說服力。1.跳讀課文，從段落中畫出敘事語句，比較與記敘文中的敘事有什么不同？寫作方法第一段白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。從正面簡敘白求恩的事跡，贊揚(yáng)了他的國際主義精神?！皬那熬€回來的人說道白求恩……無不為之感動?！笔怯洈?，其余是議論。第二段雙重否定，側(cè)面烘托出白求恩毫不利己專門利人的精神感人至深?！鞍浊蠖魍臼莻€醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。第三段先敘后議。簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)的高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”，給他們以批評教育?！拔液桶浊蠖魍局灰娺^一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。第四段先敘后議。敘述自己與白求恩的交往，分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。

“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文：以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡明、概括。

記敘文：記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。

“不少人”其實是利己主義者。他們對國家前途命運(yùn)和人民疾苦漠不關(guān)心，工作時挑三揀四，遇事先為自己著想；空談?wù)?，一心為自己謀前途、謀福利。而白求恩同志則是利他主義者。他熱情對待工作和同志，勇挑重?fù)?dān)，從不空談?wù)危颜文墼谑中g(shù)刀里，精研醫(yī)術(shù)也只為救死扶傷。默默奉獻(xiàn)，毫無自私自利之心?！安簧偃恕钡娜松鷳B(tài)度是渣坦金他們的人生漫無目標(biāo)，自私自利，缺乏進(jìn)取心；對工作不負(fù)責(zé)任，對他人冷漠，對自己的專業(yè)缺乏敬業(yè)精神，對社會對國家做不了多大貢獻(xiàn)。而白求恩的人生態(tài)度是積極的。懷著一顆積極進(jìn)取的心的愛生活、熱愛人生；對工作極端負(fù)責(zé)，對他人極其熱忱，對職業(yè)有極高的要求，一生盡己所能為他人為社會奉獻(xiàn)自己。理解人物精神內(nèi)涵找出文中有特色的語句進(jìn)行分析。品味語言

這是側(cè)面介紹。運(yùn)用雙重否定句使語言更加肯定，強(qiáng)調(diào)了白求恩精神的感人至深，從側(cè)面烘托其精神的高尚與可貴。

從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。

從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。排比增強(qiáng)了語言的氣勢，既是對白求恩的贊美，又是對人們的期望和激勵

排比句，如：“一個人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！?/p>

本文記敘了白求恩同志為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭而不幸殉職的感人事跡，高度贊揚(yáng)了他的國際共產(chǎn)主義精神、毫不利已專門利人的精神以及對技術(shù)精益求精的精神，并號召每個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他的這些精神。主旨本文原標(biāo)題為《學(xué)習(xí)白求恩》，在編入《毛澤東選集》時題目改為《紀(jì)念白求恩》，你認(rèn)為“學(xué)習(xí)”與“紀(jì)念”哪個詞更符合當(dāng)時作者寫本文的初衷?我認(rèn)為“學(xué)習(xí)”更符合作者寫本文的初衷。因為文中多次出現(xiàn)“學(xué)習(xí)”這個詞語，作者在各個段落中從不同角度贊美白求恩大夫，而且在文中也指出了當(dāng)時的共產(chǎn)黨隊伍中一些人身上的問題。從中可看出，作者作為黨的領(lǐng)袖，希望所有同志能夠?qū)W習(xí)白求恩的無私奉獻(xiàn)精神。不管時代如何變化，不管社會如何變遷，總有一種精神讓人肅然起敬，總有一些英雄讓人難以忘懷。白求恩，就是這樣一位讓人難以忘懷的英雄。他，是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級