習(xí)作：這兒真美（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：這兒真美（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、表達(dá)，培養(yǎng)其描繪自然景物和表達(dá)個(gè)人感受的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)課文《這兒真美》，激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的熱愛(ài)之情，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻進(jìn)行寫(xiě)作，提高其寫(xiě)作水平，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)觀察和描繪，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法表達(dá)對(duì)美的感受。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞自然之美，提升審美素養(yǎng)。

3.文化理解與傳承：理解自然美與人文情感的內(nèi)在聯(lián)系，傳承和弘揚(yáng)對(duì)自然之美的熱愛(ài)與尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)會(huì)觀察自然景物的特征，能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物。

②掌握比喻、擬人等修辭手法，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力。

③能夠按照一定的順序組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，觀察并抓住景物的獨(dú)特之處。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，避免使用過(guò)于簡(jiǎn)單或生硬的語(yǔ)言。

③培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使其能夠?qū)⒆匀痪拔锱c情感體驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)作出富有感染力的文章。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、打印機(jī)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)圖片素材

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)物展示、多媒體教學(xué)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《這兒真美》電子課文和預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“課文描繪了哪些景物？你是如何感受到它們的美的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信作業(yè)收集功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，記錄下美的細(xì)節(jié)和感受。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美的感受。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示美麗的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然之美。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)描繪景物。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生嘗試用修辭手法改寫(xiě)課文中的句子。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何更好地描繪景物。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，嘗試運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并參與討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解修辭手法的運(yùn)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，實(shí)踐修辭手法的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇以“我的美麗家鄉(xiāng)”為主題的作文。

提供拓展資源：提供一些描寫(xiě)自然景物的范文，供學(xué)生參考。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成作文創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀范文，學(xué)習(xí)他人如何描繪自然景物。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，總結(jié)哪些地方做得好，哪些需要改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作文。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描繪，并通過(guò)實(shí)踐和反思提升寫(xiě)作技能。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都旨在幫助學(xué)生逐步掌握這些技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：《小石潭記》、《望廬山瀑布》、《春曉》等古典詩(shī)詞，以及《草原》、《桂林山水》等現(xiàn)代散文，這些作品都是描繪自然之美的經(jīng)典之作，可以幫助學(xué)生更好地理解自然美的內(nèi)涵。

（2）藝術(shù)作品：如《富春山居圖》、《溪山行旅圖》等山水畫(huà)，以及《日出·印象》、《星空》等油畫(huà)，這些作品展現(xiàn)了自然景物的獨(dú)特魅力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感受。

（3）紀(jì)錄片：《美麗中國(guó)》、《地球脈動(dòng)》等紀(jì)錄片，通過(guò)鏡頭展示我國(guó)壯麗的自然風(fēng)光和生物多樣性，有助于學(xué)生更加直觀地感受自然之美。

（4）自然景觀：介紹我國(guó)著名的自然景觀，如九寨溝、黃山、張家界等，這些景觀具有很高的觀賞價(jià)值，可以讓學(xué)生在實(shí)地考察中加深對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議

（1）閱讀文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，感受作者對(duì)自然美的描繪，學(xué)習(xí)其修辭手法和表達(dá)技巧。

（2）欣賞藝術(shù)作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，特別是描繪自然景物的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從藝術(shù)的角度去感受自然美。

（3）觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《美麗中國(guó)》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視覺(jué)盛宴中領(lǐng)略自然之美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀附近的名勝古跡或自然景區(qū)，實(shí)地感受自然之美，將課堂所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。

（5）創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作描繪自然景物的作文、繪畫(huà)或攝影作品，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

（6）主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于自然美的主題討論，讓學(xué)生分享自己的感悟和見(jiàn)解，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（7）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將自然美與語(yǔ)文、美術(shù)、地理等其他學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①自然景物描繪：通過(guò)列舉課文中的自然景物，如“湖水”、“樹(shù)林”、“花草”等，展示自然美的元素。

②修辭手法運(yùn)用：板書(shū)比喻、擬人等修辭手法的例子，如“湖水像一面鏡子”。

③情感表達(dá)：板書(shū)課文中表達(dá)作者對(duì)自然景物情感的句子，如“我陶醉在這美景中”。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)

①形容詞：美麗、清澈、茂盛、五彩斑斕等，用于描繪自然景物的特征。

②動(dòng)詞：映照、搖曳、點(diǎn)綴、散發(fā)等，用于表現(xiàn)自然景物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。

③名詞：湖水、樹(shù)林、花草、蝴蝶等，構(gòu)成自然景物的主體。

3.重點(diǎn)句子

①描述句子：板書(shū)課文中描寫(xiě)自然景物的句子，如“湖水清澈見(jiàn)底，映照著藍(lán)天白云”。

②情感表達(dá)句子：板書(shū)課文中表達(dá)作者情感的句子，如“我站在湖邊，不禁陶醉在這美景中”。

③修辭句子：板書(shū)課文中運(yùn)用修辭手法的句子，如“湖水像一面鏡子，倒映著周?chē)木拔铩薄Ｗ鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生以“我最喜歡的自然景觀”為主題，寫(xiě)一篇描繪性的短文。文章中應(yīng)至少運(yùn)用三種修辭手法，如比喻、擬人等，并注意使用豐富的形容詞和動(dòng)詞來(lái)描繪景物的特征和動(dòng)態(tài)。

2.閱讀任務(wù)：安排學(xué)生閱讀《小石潭記》或《望廬山瀑布》等古典詩(shī)詞，并寫(xiě)出自己的閱讀感悟，分析作者如何運(yùn)用語(yǔ)言描繪自然之美。

3.觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在一周內(nèi)選擇一個(gè)自然景物進(jìn)行觀察，每天記錄下自己的觀察心得，包括景物的變化、自己的感受等。

4.美術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試以自然景物為題材進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，可以是風(fēng)景畫(huà)、水彩畫(huà)等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.寫(xiě)作練習(xí)：

-批改重點(diǎn)：檢查學(xué)生是否按照要求運(yùn)用了修辭手法，是否能夠生動(dòng)描繪景物。

-反饋建議：針對(duì)學(xué)生作文中的亮點(diǎn)和不足，給出具體評(píng)語(yǔ)，如“比喻用得很好，讓景物更加生動(dòng)”、“可以在描述中加入更多感官元素，如聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等”。

2.閱讀任務(wù)：

-批改重點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解程度，以及是否能分析出作者的寫(xiě)作技巧。

-反饋建議：對(duì)于學(xué)生的閱讀感悟，可以指出其理解的深度和廣度，如“你對(duì)詩(shī)中的意象理解得很到位，但可以嘗試從更多角度去解讀作者的情感”。

3.觀察日記：

-批改重點(diǎn)：檢查學(xué)生是否堅(jiān)持每天觀察，記錄是否詳細(xì)，感受是否真實(shí)。

-反饋建議：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)觀察，并提出如何更深入地記錄觀察心得的建議