人教版美術(shù)七年級上冊 第二單元 第3課　我們的風(fēng)采(7) 教案

人教版美術(shù)七年級上冊第二單元第3課我們的風(fēng)采(7)教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路結(jié)合人教版美術(shù)七年級上冊第二單元第3課“我們的風(fēng)采(7)”的內(nèi)容，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實踐和創(chuàng)作，運(yùn)用線條、色彩和構(gòu)圖等美術(shù)語言，表現(xiàn)自己或他人的風(fēng)采。課程設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力為核心，通過實際操作，讓學(xué)生掌握人物肖像畫的技巧，增強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。課程內(nèi)容將與課本緊密結(jié)合，確保實用性，符合七年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：1.美術(shù)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對人物肖像畫的審美欣賞能力，通過觀察、分析和創(chuàng)作，提高學(xué)生對線條、色彩和構(gòu)圖的運(yùn)用技巧。2.創(chuàng)新實踐素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鼓勵學(xué)生在作品中表現(xiàn)個性和情感，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。3.文化理解素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解人物肖像畫在美術(shù)史上的地位和價值，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和美術(shù)發(fā)展的認(rèn)識。4.觀察能力素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察人物特征和動態(tài)的能力，提高觀察力，為創(chuàng)作提供素材。5.團(tuán)隊協(xié)作素養(yǎng)：在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生相互交流、合作，提高溝通協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的繪畫技巧，如線條、色彩和簡單的構(gòu)圖知識。此外，他們可能已經(jīng)了解了一些人物肖像的基本繪畫方法，包括比例和面部特征的描繪。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對美術(shù)創(chuàng)作有著較高的興趣。他們在觀察和表達(dá)方面具有一定的能力，但個別學(xué)生在細(xì)節(jié)處理和審美判斷上可能存在差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于模仿和實踐，有的則更傾向于獨(dú)立思考和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在繪制人物肖像時可能會遇到以下困難：比例把握不準(zhǔn)確，面部表情和細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，以及對色彩運(yùn)用的猶豫。此外，部分學(xué)生可能在創(chuàng)作過程中缺乏自信，對作品的評價標(biāo)準(zhǔn)感到困惑，需要引導(dǎo)和鼓勵來克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：畫紙、畫筆、顏料、調(diào)色板、畫板、畫架。

2.軟件資源：美術(shù)設(shè)計軟件（如Photoshop、Illustrator等，用于輔助教學(xué)和作品展示）。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程通知、作業(yè)提交和互動討論。

4.信息化資源：美術(shù)作品圖片庫、教學(xué)視頻、電子教材。

5.教學(xué)手段：實物展示、示范教學(xué)、小組討論、作品評價。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物肖像畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道自己或他人的風(fēng)采是如何展現(xiàn)的嗎？人物肖像畫又是如何捕捉這種風(fēng)采的呢？”

-展示一些經(jīng)典的人物肖像畫作品，讓學(xué)生初步感受肖像畫的魅力。

-簡短介紹人物肖像畫的基本概念和在本單元中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物肖像畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物肖像畫的基本概念、組成部分和創(chuàng)作要點(diǎn)。

過程：

-講解人物肖像畫的定義，包括其組成元素如線條、色彩、構(gòu)圖等。

-詳細(xì)介紹人物肖像畫的組成部分，如頭部、身體、表情等，并使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過分析一些著名肖像畫作品，讓學(xué)生更好地理解人物肖像畫的實際應(yīng)用和創(chuàng)作要點(diǎn)。

3.人物肖像畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解人物肖像畫的特性和創(chuàng)作方法。

過程：

-選擇幾個典型的成功人物肖像畫案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、創(chuàng)作過程、技巧和意義，讓學(xué)生全面了解人物肖像畫的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在表現(xiàn)人物風(fēng)采方面的獨(dú)到之處，以及如何在自己的作品中運(yùn)用這些技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個人物肖像畫的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、技巧和創(chuàng)作思路。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人物肖像畫的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的表現(xiàn)手法、技巧和創(chuàng)作思路。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物肖像畫的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物肖像畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)人物肖像畫在美術(shù)創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生通過實踐來表現(xiàn)自己和他人的風(fēng)采。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅人物肖像畫，注意表現(xiàn)對象的個性和情感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物肖像畫的歷史發(fā)展：介紹從古代到現(xiàn)代人物肖像畫的發(fā)展歷程，包括不同時期的人物肖像特點(diǎn)、技法演變以及代表畫家。

-著名人物肖像畫作品：分析達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、梵高的《向日葵》等世界著名人物肖像畫作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

-人物肖像畫的技法探索：介紹人物肖像畫的基本技法，如炭筆、水彩、油畫等，以及這些技法在創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-人物肖像畫創(chuàng)作素材庫：提供一系列人物面部表情、動態(tài)和服飾的圖片素材，供學(xué)生參考和創(chuàng)作。

-人物肖像畫相關(guān)書籍和文獻(xiàn)：推薦一些關(guān)于人物肖像畫的書籍和文獻(xiàn)，如《人物肖像畫技法解析》、《西方美術(shù)史》等。

2.拓展建議：

-觀看人物肖像畫教學(xué)視頻：鼓勵學(xué)生在課后觀看相關(guān)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)專業(yè)畫家的人物肖像畫創(chuàng)作過程和技巧。

-參觀美術(shù)展覽：組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽，特別是人物肖像畫專題展，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和審美鑒賞能力。

-創(chuàng)作自己的作品：鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料和技法創(chuàng)作人物肖像畫，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實踐能力。

-開展小組合作項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作一幅大型人物肖像畫，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

-舉辦作品展示活動：定期舉辦學(xué)生作品展示活動，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的作品，接受同學(xué)和老師的評價和建議。

-開展線上互動交流：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，鼓勵學(xué)生在線上分享自己的作品，與其他同學(xué)進(jìn)行互動交流，共同進(jìn)步。

-閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于人物肖像畫的書籍和文獻(xiàn)，深入了解人物肖像畫的理論和實踐知識。

-定期組織講座和研討會：邀請美術(shù)專家或教師舉辦人物肖像畫講座和研討會，幫助學(xué)生拓展知識面，提升理論素養(yǎng)。板書設(shè)計①人物肖像畫基本概念

-人物肖像畫的定義

-人物肖像畫的分類（炭筆、水彩、油畫等）

②人物肖像畫創(chuàng)作要點(diǎn)

-線條運(yùn)用

-色彩搭配

-構(gòu)圖技巧

③人物肖像畫案例分析

-蒙娜麗莎（達(dá)芬奇）：微笑的表現(xiàn)、畫面構(gòu)圖

-向日葵（梵高）：色彩運(yùn)用、畫面情感表達(dá)教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了人教版美術(shù)七年級上冊第二單元第3課“我們的風(fēng)采(7)”，通過人物肖像畫的創(chuàng)作，我看到了學(xué)生們對美術(shù)的熱情和對表現(xiàn)自己風(fēng)采的渴望。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對人物肖像畫的興趣并不濃厚，可能是因為他們對于肖像畫的認(rèn)知還停留在表面。未來，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動元素，比如讓學(xué)生自己帶來一張最喜歡的明星或家人的照片，討論照片中的情感表達(dá)，以此來激發(fā)他們的興趣。

其次，在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于線條、色彩和構(gòu)圖的運(yùn)用還是有些模糊。這說明我在講解時可能沒有做到足夠的細(xì)化。下一步，我打算制作一些互動性強(qiáng)的小游戲或練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握這些基本概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論，但我注意到討論的深度不夠，有些學(xué)生對于作品的分析還停留在表面層次。我計劃在未來的課程中，提前準(zhǔn)備一些深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生從技法、情感表達(dá)等多方面去分析作品。

另外，學(xué)生小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或是討論主題不夠吸引他們。為了改善這一點(diǎn)，我打算在分組時更加注重學(xué)生的性格搭配，同時在討論主題的選擇上，盡量貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，以提高他們的參與度。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠展示自己的討論成果，但評價和反饋不夠充分。我計劃在未來的課堂上，設(shè)計一個更加系統(tǒng)的評價體系，讓學(xué)生學(xué)會如何提出建設(shè)性的意見，同時也能夠更好地接受他人的評價。

最后，在課堂小結(jié)時，我覺得自己對于課程內(nèi)容的總結(jié)不夠精煉，沒有給學(xué)生留下深刻的印象。我打算在今后的教學(xué)中，更加精煉地總結(jié)課程要點(diǎn)，并通過布置相關(guān)的課后作業(yè)，來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的人物肖像畫知識，創(chuàng)作一幅展現(xiàn)自己風(fēng)采的肖像畫。注意運(yùn)用線條、色彩和構(gòu)圖等美術(shù)語言，表現(xiàn)自己的個性和情感。

補(bǔ)充說明：本題旨在考察學(xué)生對人物肖像畫的理解和創(chuàng)作能力。學(xué)生需要通過繪畫表現(xiàn)出自己的特征和情感，注意人物比例、面部表情和動態(tài)的準(zhǔn)確性。

2.分析一幅你喜歡的著名人物肖像畫作品，描述其藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧。

補(bǔ)充說明：本題要求學(xué)生對著名人物肖像畫作品進(jìn)行觀察和分析，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。答案示例：我喜歡的著名人物肖像畫作品是達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》。這幅作品的藝術(shù)特點(diǎn)是微笑的表現(xiàn)和畫面構(gòu)圖的和諧。創(chuàng)作技巧方面，達(dá)芬奇運(yùn)用了透視法和光影效果，使得畫面具有立體感和真實感。

3.請用自己的話簡要介紹人物肖像畫的基本概念及其在美術(shù)史上的地位。

補(bǔ)充說明：本題旨在考察學(xué)生對人物肖像畫基本概念的理解。答案示例：人物肖像畫是描繪人物形象和表情的繪畫形式，它通過線條、色彩和構(gòu)圖等美術(shù)語言來表現(xiàn)人物的個性和情感。在美術(shù)史上，人物肖像畫具有重要地位，它反映了不同時期的社會風(fēng)貌和審美觀念。

4.請列舉三種人物肖像畫的創(chuàng)作技法，并簡要說明它們的特點(diǎn)。

補(bǔ)充說明：本題要求學(xué)生掌握人物肖像畫的創(chuàng)作技法。答案示例：三種人物肖像畫的創(chuàng)作技法分別是炭筆肖像畫、水彩肖像畫和油畫肖像畫。炭筆肖像畫以線條為主，具有強(qiáng)烈的黑白對比和立體感；水彩肖像畫以色彩為主，畫面清新、透明；油畫肖像畫則具有豐富的色彩層次和質(zhì)感。

5.請描述一個你印象深刻的人物肖像畫創(chuàng)作經(jīng)歷，包括創(chuàng)作的靈感來源、遇到的困難和解決問題的方法。

補(bǔ)充說明：本題旨在考察學(xué)生的創(chuàng)作經(jīng)歷和解決問題的能力。答案示例：我印象深刻的人物肖像畫創(chuàng)作經(jīng)歷是為我的父親畫一幅肖像畫。創(chuàng)作的靈感來源于我對父親深深的敬愛之情。在創(chuàng)作過程中，我遇到了人物比例和面部表情的描繪困難。為了解決問題，我認(rèn)真觀察了父親的特征，反復(fù)練習(xí)繪畫，并請教了老師的指導(dǎo)。最終，我成功地完成了這幅作品，展現(xiàn)了父親的形象和氣質(zhì)。

完成以上作業(yè)后，請將作品拍照并發(fā)送到班級群，以便大家互相欣賞和交流。同時，也歡迎同學(xué)們在作品中互相評價和提出建議，共同進(jìn)步。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生回答。這不僅能夠檢驗學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，還能促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。例如，在講解人物肖像畫的線條運(yùn)用時，我會提問：“同學(xué)們，你們能舉例說明不同線條在表現(xiàn)人物特征方面的作用嗎？”通過這樣的提問，我可以了解學(xué)生是否理解了線條在肖像畫中的重要性。

-觀察：在教學(xué)過程中，我會密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。我會注意學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極參與討論、及時完成練習(xí)等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠有效地交流想法，是否能夠在討論中互相學(xué)習(xí)和幫助。

-測試：在課程的某個階段，我會安排一些小測試，以檢驗學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。這些測試可以是書面形式的，也可以是口頭形式的，旨在及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們是否完成了任務(wù)，還關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量。我會檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識，如線條、色彩、構(gòu)圖等，以及他們在創(chuàng)作中是否表現(xiàn)出自己的個性和情感。