教科版（2017秋）二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.4磁極與方向教案（含課堂練習(xí)和反思）

教科版（2017秋）二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.4磁極與方向教案（含課堂練習(xí)和反思）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)教科版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課程1.4節(jié)《磁極與方向》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解磁鐵的兩極——磁北極和磁南極，認(rèn)識(shí)磁鐵指南北的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這一性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的方向判斷。通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)使用磁鐵進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，學(xué)會(huì)記錄和描述磁鐵的磁極與方向關(guān)系。

2.科學(xué)思維：發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證磁鐵指南北的性質(zhì)，形成科學(xué)推理。

3.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)磁現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，安全使用實(shí)驗(yàn)材料，理解科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-磁鐵的磁極認(rèn)識(shí)：讓學(xué)生掌握磁鐵有磁北極和磁南極兩個(gè)基本磁極，并理解磁極間的相互作用規(guī)律，例如同極相斥、異極相吸。

-磁鐵指南北性質(zhì)的應(yīng)用：教授學(xué)生如何利用磁鐵指南北的性質(zhì)來(lái)確定方向，例如使用指南針進(jìn)行方向判斷。

-舉例：通過(guò)展示磁鐵的兩極以及磁鐵在指南針上的指向，讓學(xué)生直觀地理解磁極與方向的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-磁極間相互作用的理解：學(xué)生可能難以理解磁鐵同極相斥、異極相吸的原理，需要通過(guò)實(shí)際操作和觀察來(lái)加深理解。

-指南針使用方法的掌握：學(xué)生可能不熟悉如何正確使用指南針，需要通過(guò)分步驟的教學(xué)和反復(fù)實(shí)踐來(lái)突破這一難點(diǎn)。

-舉例：可以通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的磁鐵配對(duì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，感受磁極間的相互作用力。同時(shí)，通過(guò)逐步指導(dǎo)學(xué)生如何正確擺放和讀取指南針，以幫助學(xué)生掌握使用方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，講解磁鐵的磁極與指南北方向的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享觀察。

2.設(shè)計(jì)磁鐵實(shí)驗(yàn)和指南針操作活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)磁鐵的性質(zhì)，并在操作中學(xué)習(xí)如何判斷方向。

3.使用多媒體教學(xué)，如視頻演示磁鐵的磁極作用，以及動(dòng)態(tài)展示指南針的指向變化，幫助學(xué)生形象理解抽象概念。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)磁極與方向的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道磁鐵是什么嗎？它在我們的生活中有哪些有趣的應(yīng)用呢？”

-展示一些關(guān)于磁鐵的圖片，如指南針、磁性掛鉤等，讓學(xué)生初步感受磁鐵的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹磁鐵的基本概念，包括磁北極和磁南極，以及它們與方向的關(guān)系，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.磁極與方向基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解磁鐵的基本概念、磁極的識(shí)別方法以及磁鐵指南北的原理。

過(guò)程：

-講解磁鐵的定義，包括其主要組成元素及其特性。

-介紹磁鐵的磁北極和磁南極，使用示意圖幫助學(xué)生理解磁極的分布。

-詳細(xì)講解磁鐵指南北的原理，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解磁鐵在地磁場(chǎng)中的指向性。

3.磁極與方向案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解磁鐵的磁極與方向的應(yīng)用。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的磁鐵應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如指南針導(dǎo)航、磁性玩具等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的工作原理和應(yīng)用背景，讓學(xué)生全面了解磁鐵在不同場(chǎng)合的使用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，討論如何利用磁鐵的磁極與方向性質(zhì)解決問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與磁鐵的磁極與方向相關(guān)的應(yīng)用主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該主題的應(yīng)用現(xiàn)狀、可能遇到的問(wèn)題以及解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)磁極與方向的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的應(yīng)用現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)磁鐵的磁極與方向的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括磁鐵的磁極識(shí)別、磁鐵指南北的原理以及案例分析。

-強(qiáng)調(diào)磁鐵的磁極與方向在現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)探索中的價(jià)值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證磁鐵指南北的性質(zhì)，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

7.課堂練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)磁鐵的磁極與方向的理解，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：

-發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括磁鐵磁極的識(shí)別、磁鐵指南北的應(yīng)用等。

-教師收集并批改練習(xí)題，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

8.反思與總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

過(guò)程：

-讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提醒學(xué)生注意復(fù)習(xí)和鞏固。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁極與方向的應(yīng)用，培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述磁鐵的磁北極和磁南極，并理解它們之間的相互作用規(guī)律。

-學(xué)生掌握了磁鐵指南北的基本原理，能夠利用指南針進(jìn)行簡(jiǎn)單的方向判斷。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，了解了磁鐵在生活中的多種應(yīng)用，如指南針導(dǎo)航、磁性掛鉤等。

2.實(shí)踐操作方面：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能夠正確使用磁鐵和指南針，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課堂練習(xí)題，正確識(shí)別磁鐵的磁極，并應(yīng)用磁鐵指南北的性質(zhì)解決問(wèn)題。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了從多角度思考問(wèn)題，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探索和解決問(wèn)題。

4.科學(xué)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)磁鐵的磁極與方向產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了好奇心和探索欲。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)則，認(rèn)真觀察和記錄數(shù)據(jù)，表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

5.科學(xué)責(zé)任方面：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能夠安全使用實(shí)驗(yàn)材料，遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律。

-學(xué)生理解了科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了將科學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。

6.表達(dá)交流方面：

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，能夠積極提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，促進(jìn)了課堂的互動(dòng)交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①磁鐵的磁極認(rèn)識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：磁鐵的磁北極和磁南極

-重點(diǎn)詞匯：磁北極、磁南極、磁極

-重點(diǎn)句子：磁鐵有兩個(gè)磁極，分別是磁北極和磁南極。

②磁鐵指南北性質(zhì)的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：磁鐵在地磁場(chǎng)中的指向性，指南北的原理

-重點(diǎn)詞匯：地磁場(chǎng)、指南北、指向性

-重點(diǎn)句子：磁鐵的磁北極指向地理北極，磁南極指向地理南極。

③磁鐵應(yīng)用案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：磁鐵在導(dǎo)航、玩具等領(lǐng)域的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞匯：指南針、磁性、應(yīng)用

-重點(diǎn)句子：指南針利用磁鐵的指南北性質(zhì)來(lái)指示方向，磁性玩具利用磁鐵的吸引和排斥特性進(jìn)行設(shè)計(jì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)磁鐵磁極與方向知識(shí)的理解。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生磁鐵的兩極名稱、磁極間的相互作用規(guī)律，以及如何利用磁鐵判斷方向等。

-觀察：教師觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠正確使用磁鐵和指南針，以及是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，包括磁鐵的基本性質(zhì)、磁極的識(shí)別方法以及磁鐵在指南針上的應(yīng)用等。

-及時(shí)反饋：教師根據(jù)學(xué)生的回答、操作和測(cè)試結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及解題過(guò)程的合理性。