17《松鼠》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

17《松鼠》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17《松鼠》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《松鼠》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級上冊，通過學(xué)習(xí)《松鼠》一文，使學(xué)生了解松鼠的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情感。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《松鼠》一文，學(xué)生能夠理解并運用課文中描述松鼠特征的詞匯和句式，提高描述動物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析來深入理解松鼠的行為特點，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并欣賞作者對自然生物的細膩描繪，增強對自然美的感受力和對生物多樣性的認識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的主要內(nèi)容和細節(jié)。

-學(xué)生對動物的常識有一定的了解，能夠識別并描述一些常見動物的特征。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過描寫動物的文本，對這類文章的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對動物充滿好奇，對《松鼠》這樣的文本內(nèi)容有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀能力和語言表達能力，能夠通過閱讀獲取信息。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺圖像學(xué)習(xí)，有的喜歡通過互動討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解松鼠的某些生活習(xí)性和行為特征時遇到困難，需要通過具體的例子和解釋來加深理解。

-部分學(xué)生可能在表達自己的觀點時缺乏條理性和準確性，需要通過引導(dǎo)和練習(xí)來提高。

-學(xué)生可能在分析課文中的描寫手法和語言特色時感到困惑，需要老師的指導(dǎo)和同學(xué)間的交流來共同探討。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文五年級上冊教材。

2.輔助材料：收集松鼠的圖片和視頻資料，用于課堂展示，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備投影儀和電腦，用于播放多媒體資源。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組合作模式，方便學(xué)生進行討論和分享。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示松鼠的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。提問：“你們對松鼠有什么了解？”，“松鼠有哪些特別的行為或特征？”通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-閱讀課文《松鼠》，讓學(xué)生注意文中描述松鼠特征和行為的關(guān)鍵詞句，如“松鼠的毛色是灰褐色的”，“松鼠喜歡在樹上跳來跳去”等。

-分析課文中的描寫手法，例如作者如何通過生動的語言描繪松鼠的形象，以及如何運用比喻和擬人等修辭手法。

-討論課文中的重點句子，如“松鼠在樹枝上跑得像一陣風(fēng)”，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義并體會語言的魅力。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-讓學(xué)生嘗試用課文中的詞匯和句式來描述自己熟悉的動物，例如：“我的小狗的眼睛像兩顆閃亮的星星。”

-分組進行角色扮演，一組學(xué)生扮演松鼠，另一組學(xué)生扮演觀察者，通過模擬松鼠的行為來加深對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生繪制松鼠的圖畫，并用自己的話描述松鼠的特點和生活習(xí)性。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-方面一：討論松鼠的生活習(xí)性，例如“松鼠為什么喜歡在樹上活動？”學(xué)生可能回答：“因為樹上安全，可以避免地面上的捕食者。”

-方面二：分析課文中的修辭手法，例如“作者為什么用‘松鼠在樹枝上跑得像一陣風(fēng)’來形容松鼠的移動？”學(xué)生可能回答：“這樣的描述讓讀者更能感受到松鼠的靈活和快速。”

-方面三：探討松鼠在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，例如“松鼠對森林有什么貢獻？”學(xué)生可能回答：“松鼠可以幫助傳播種子，促進植物的生長?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括松鼠的特征、課文中的描寫手法以及松鼠在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。強調(diào)本節(jié)課的重難點，如通過具體的例子來理解比喻和擬人等修辭手法的運用。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察動物，增強對自然生物的興趣和認識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物園或野生動物園參觀：組織學(xué)生參觀動物園或野生動物園，觀察松鼠的實時行為，增強對松鼠生活習(xí)性的直觀認識。

-松鼠主題紀錄片：播放關(guān)于松鼠生活習(xí)性和生態(tài)角色的紀錄片，如《自然的力量：松鼠》等，讓學(xué)生更深入地了解松鼠。

-生態(tài)保護書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)生態(tài)保護和動物保護的書籍，如《森林的朋友：松鼠的故事》等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-松鼠行為研究論文：提供一些適合學(xué)生閱讀的松鼠行為研究論文，如《松鼠的智能行為研究》等，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的過程和方法。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生在家中或公園觀察松鼠，記錄下松鼠的行為和習(xí)性，寫成觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生以松鼠為主題進行創(chuàng)意繪畫，通過繪畫表達對松鼠的想象和認識，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-科學(xué)小實驗：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，如制作松鼠喜歡的食物，觀察松鼠的反應(yīng)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。

-小組研究項目：組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個與松鼠相關(guān)的主題，如松鼠的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性等，進行深入研究，并以報告的形式展示研究成果。

-生態(tài)保護活動：參與社區(qū)或?qū)W校的生態(tài)保護活動，如植樹造林、清理環(huán)境等，讓學(xué)生親身體驗保護自然的重要性。教學(xué)反思與改進今天的《松鼠》教學(xué)課后，我進行了深刻的反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對松鼠這一主題非常感興趣，但我也注意到了一些教學(xué)中的不足之處，這讓我思考了如何在未來改進教學(xué)方法和策略。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于松鼠的生活習(xí)性表現(xiàn)出極大的好奇心，但他們在理解課文中的比喻和擬人等修辭手法時顯得有些吃力。我意識到，我可能沒有足夠地引導(dǎo)他們?nèi)ド钊肜斫膺@些修辭手法的含義和作用。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和互動討論來幫助學(xué)生更好地掌握這些修辭技巧。

另外，我在觀察學(xué)生們的小組討論時發(fā)現(xiàn)，雖然他們能夠積極參與，但有些學(xué)生的表達不夠清晰，缺乏條理性。我覺得我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同的支持和挑戰(zhàn)。例如，對于表達能力較弱的學(xué)生，我可以提供更多的框架和引導(dǎo)，幫助他們組織語言；而對于表達能力較強的學(xué)生，則可以鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的表達方式。

1.設(shè)計更多的互動活動，讓學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，例如通過小組競賽或角色扮演來增加學(xué)生的參與度。

2.引入更多的實際案例，讓學(xué)生通過具體的例子來理解修辭手法，比如展示其他文學(xué)作品中類似的使用，幫助學(xué)生建立聯(lián)系。

3.提供個性化的輔導(dǎo)，對于需要額外幫助的學(xué)生，課后安排時間進行一對一的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

4.強化寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生通過寫作來表達對課文的理解，這樣不僅能夠鍛煉他們的寫作能力，還能加深他們對課文內(nèi)容的理解。

5.定期進行教學(xué)評估，通過學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)來評估教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

6.與家長溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵家長在家中支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，形成家校合力。

我深知，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程。通過這次教學(xué)反思，我更加堅信，只有不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們實現(xiàn)個人的最佳發(fā)展。我期待在未來的教學(xué)中，能夠看到學(xué)生們的進步和成長。典型例題講解例題一：請從課文中找出描述松鼠毛色的句子，并解釋這句話的含義。

答案：課文中描述松鼠毛色的句子是“松鼠的毛色是灰褐色的”。這句話說明了松鼠的身體顏色是灰褐色，這是松鼠的一種自然特征。

例題二：課文中有哪些句子使用了擬人化的修辭手法？請找出兩個例子，并解釋其作用。

答案：課文中的句子“松鼠在樹枝上跑得像一陣風(fēng)”和“松鼠會用它那靈巧的小手捧著食物吃”都使用了擬人化的修辭手法。這些句子通過賦予松鼠人的行為特征，使得描述更加生動形象，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴和興趣。

例題三：請解釋課文中的比喻“松鼠的尾巴像一把傘”是如何增強文章的表現(xiàn)力的。

答案：比喻“松鼠的尾巴像一把傘”通過將松鼠的尾巴與傘相比較，形象地描繪了松鼠尾巴的形狀和功能，使得讀者可以直觀地理解松鼠尾巴的特點，增強了文章的表現(xiàn)力和生動性。

例題四：請分析課文結(jié)尾部分作者對松鼠的情感態(tài)度。

答案：課文結(jié)尾部分，作者通過描述松鼠的聰明和可愛，表達了對松鼠的喜愛和贊賞。這種情感態(tài)度使得文章不僅僅是對松鼠的客觀描述，還融入了作者的主觀情感，使文章更加豐富和有深度。

例題五：請用自己的話簡要介紹松鼠在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案：松鼠在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。它們通過收集和儲存食物，幫助種子傳播，促進植物的生長和更新。此外，松鼠還會挖掘地洞，這些地洞有時會被其他動物使用作為棲息地。因此，松鼠對維持生態(tài)平衡和生物多樣性具有積極的作用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生重新閱讀《松鼠》一文，并就以下問題進行回答：

-描述松鼠的三個主要特征。

-課文中有哪些句子讓你覺得松鼠很聰明？

-你認為松鼠在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是什么？

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生以“我眼中的松鼠”為主題，寫一篇短文，描述自己對松鼠的觀察和感受，要求至少使用一種修辭手法。

3.觀察日記：鼓勵學(xué)生在接下來的幾天里觀察身邊的動物（不限于松鼠），記錄下它們的行為和生活習(xí)性，寫下觀察日記。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我會重點關(guān)注以下幾個方面：

1.閱讀理解作業(yè)：

-是否能夠準確提取課文中的信息。

-是否能夠用自己的話解釋課文中的內(nèi)容和觀點。

-是否能夠理解課文中的修辭手法及其作用。

反饋示例：

-“你很好地總結(jié)了松鼠的特征，但可以嘗試用更多的細節(jié)來描述它們的行為?！?/p>

-“你注意到松鼠的聰明行為，很好！接下來可以嘗試分析這些行為背后的原因。”

2.寫作練習(xí)作業(yè)：

-是否能夠運用所學(xué)的修辭手法。

-是否能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

-是否能夠在寫作中展現(xiàn)出對松鼠的深入理解。

反饋示例：

-“你的比喻用得很恰當(dāng)，讓文章更加生動。下