8 古詩二首望廬山瀑布教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

8古詩二首望廬山瀑布教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《統(tǒng)編版語文二年級上冊》第八課“古詩二首”，包括《望廬山瀑布》兩首古詩。

內(nèi)容列舉：

1.《望廬山瀑布》（其一）：作者李白，描繪了廬山瀑布壯麗景色和宏偉氣勢。

2.《望廬山瀑布》（其二）：作者李白，通過描繪瀑布的形態(tài)和聲音，表達(dá)了詩人對自然景觀的贊美之情。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解兩首古詩的基本內(nèi)容，感受詩中描繪的自然景觀之美，培養(yǎng)對古詩的興趣和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》兩首古詩，提高學(xué)生對古詩詞的閱讀理解能力，培養(yǎng)運(yùn)用想象力和語言表達(dá)能力，準(zhǔn)確描述詩中描繪的自然景觀。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩句中的修辭手法和意象，提升思維的創(chuàng)造性和批判性，培養(yǎng)獨立思考和審美鑒賞的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解李白及其創(chuàng)作背景，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際，運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作自己的小詩，激發(fā)創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，對漢字和詞語有了初步的認(rèn)識，能夠閱讀簡單的文章和詩歌。在知識方面，學(xué)生對古詩的接觸尚不深入，對古詩的韻律、意境理解有限，需要通過學(xué)習(xí)來提高。在能力方面，學(xué)生的朗讀、背誦和表達(dá)能力有所發(fā)展，但理解和分析古詩的能力還需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物有較高的興趣，但注意力容易分散。

行為習(xí)慣方面，二年級學(xué)生已逐漸適應(yīng)了學(xué)校生活，能夠遵守課堂紀(jì)律，但課堂參與度有待提高，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)古詩時，學(xué)生可能因為古詩的語言特點和表達(dá)方式而感到陌生，需要教師在教學(xué)中提供適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，幫助學(xué)生克服困難。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性受到教師教學(xué)方法的影響，因此，教師應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：古詩朗讀音頻、教學(xué)PPT

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩動畫視頻、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實物圖片（廬山瀑布），黑板，彩色粉筆教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對《望廬山瀑布》古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^瀑布嗎？能描述一下瀑布的景象嗎？”

-展示廬山瀑布的圖片，讓學(xué)生初步感受瀑布的壯觀。

-簡短介紹李白的生平及其在詩歌史上的地位，為學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、結(jié)構(gòu)特點及朗讀技巧。

-過程：

-講解古詩的定義，包括其韻律、對仗等基本元素。

-介紹《望廬山瀑布》兩首詩的結(jié)構(gòu)，分析詩句中的意象和修辭手法。

-示范朗讀古詩，指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，理解詩文的節(jié)奏和韻律。

3.古詩案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《望廬山瀑布》的意境和情感。

-過程：

-選取《望廬山瀑布》兩首詩中的關(guān)鍵詩句進(jìn)行詳細(xì)分析。

-講解詩句中的自然景觀描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感和審美。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論詩中描繪的瀑布景象對他們的感受，以及如何通過詩來表達(dá)自己對自然景觀的感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對古詩的深入理解。

-過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《望廬山瀑布》進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論詩中的意象、情感以及詩人的創(chuàng)作意圖。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《望廬山瀑布》的認(rèn)識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對詩句的理解和感悟。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩學(xué)習(xí)的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《望廬山瀑布》的詩句解析、意境感悟等。

-強(qiáng)調(diào)古詩在傳承中華文化中的重要作用，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)詩意。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀并寫下自己的感受和解讀。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《望廬山瀑布》作者李白的生平介紹，了解其詩歌創(chuàng)作背景。

-李白的其他著名山水詩，如《望岳》、《夜泊牛渚懷古》等，感受其山水詩的特點。

-與瀑布相關(guān)的其他古詩，如徐凝的《瀑布》、賈島的《尋隱者不遇》等，對比閱讀，分析不同詩人對瀑布的描繪和表達(dá)。

-現(xiàn)代詩人對瀑布的描寫，如舒婷的《望海》，體會現(xiàn)代詩歌與古詩的不同韻味。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看關(guān)于廬山瀑布的視頻資料，加深對瀑布自然景觀的了解。

-采集有關(guān)瀑布的圖片，制作成冊，分享給同學(xué)，交流各自的感受和認(rèn)識。

-嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自然景觀的古詩，模仿李白的風(fēng)格，練習(xí)運(yùn)用古詩的韻律和修辭。

-調(diào)查家鄉(xiāng)的自然景觀，了解其歷史和文化背景，撰寫一篇小報告，介紹家鄉(xiāng)的自然景觀與詩歌的關(guān)系。

-參與詩歌朗誦活動，選擇《望廬山瀑布》或其他古詩進(jìn)行朗誦，提升表達(dá)能力和詩歌鑒賞力。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討古詩中的自然意象，如何影響詩人的情感表達(dá)。

-閱讀詩歌評論文章，了解不同學(xué)者對《望廬山瀑布》的解讀和分析，拓寬學(xué)術(shù)視野。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入研究李白詩歌的藝術(shù)特色，了解其在文學(xué)史上的地位和影響。

-參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞與瀑布相關(guān)的繪畫或攝影作品，體驗藝術(shù)與詩歌的相互交融。

-定期舉行詩歌分享會，邀請同學(xué)分享自己喜歡的古詩，交流學(xué)習(xí)心得，共同提高詩歌鑒賞能力。板書設(shè)計①詩題《望廬山瀑布》

-詩題重點：望、廬山、瀑布

②重點詩句

-第一首：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”

-重點詞：香爐、紫煙、瀑布、掛

-第二首：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

-重點詞：飛流、直下、銀河、疑是

③重點知識點

-詩的結(jié)構(gòu)：四言絕句

-修辭手法：對仗、比喻、夸張

-意象：瀑布、香爐、紫煙、銀河

-情感表達(dá)：對自然景觀的贊美之情教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、互動等方面，評價學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-評估學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確描述詩中描繪的景象和情感。

-檢查學(xué)生對古詩朗讀技巧的掌握情況，包括斷句、節(jié)奏、韻律等方面。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的合作程度和貢獻(xiàn)，包括觀點的提出、討論的深入、成果的整理等。

-觀察學(xué)生代表的展示，評估其表達(dá)能力、邏輯清晰度以及對古詩內(nèi)容的理解深度。

-收集學(xué)生對小組討論成果的評價，了解學(xué)生間的互動質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢查學(xué)生對《望廬山瀑布》詩句的記憶和理解，包括詩句默寫、意境描述等。

-評估學(xué)生是否能正確運(yùn)用古詩中的修辭手法和意象，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意的表達(dá)等。

-收集學(xué)生對課后作業(yè)的感受，了解作業(yè)難度是否適中，是否有助于鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予個性化的評價和鼓勵，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-對小組討論成果展示進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)合作的重要性，同時提出改進(jìn)建議。

-根據(jù)隨堂測試結(jié)果，提供針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點，提高學(xué)習(xí)效率。

-綜合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予整體性的反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索古詩的魅力。

-與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，提供個性化的支持。典型例題講解1.題型：詩句默寫

-題目：請默寫《望廬山瀑布》其一中的前兩句。

-答案：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

2.題型：詩句解析

-題目：解析《望廬山瀑布》其二中的“疑是銀河落九天”一句，說明其用了什么修辭手法，并解釋其意義。

-答案：這句詩使用了比喻的修辭手法，將瀑布比作銀河，形象地描繪了瀑布從高處飛瀉而下的壯觀景象，表達(dá)了詩人對自然景觀的震撼和贊美。

3.題型：情感表達(dá)

-題目：分析《望廬山瀑布》兩首詩中，詩人對瀑布的情感態(tài)度。

-答案：詩人在兩首詩中都表達(dá)了對瀑布壯麗景象的贊美之情，通過描繪瀑布的氣勢和美感，傳達(dá)了詩人對自然之美的熱愛和敬畏。

4.題型：意境描繪

-題目：請用自己的話描繪《望廬山瀑布》其一中的畫面。

-答案：在陽光的照耀下，廬山的香爐峰上升起紫色的煙霧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一幅掛在山川之間的美麗畫卷。

5.題型：詩歌比較

-題目：比較《望廬山瀑布》兩首詩在描繪瀑布方面的異同。

-答案：兩首詩都描繪了瀑布的壯觀景象，但在表現(xiàn)手法上有所不同。第一首詩側(cè)重于靜態(tài)描繪，通過“掛前川”形象地表現(xiàn)了瀑布的懸掛狀態(tài)；第二首詩則側(cè)重于動態(tài)描繪，通過“飛流直下”表現(xiàn)了瀑布的奔騰之勢。兩者都使用了夸張和比喻的修辭手法，但側(cè)重點和表達(dá)效果各有特色。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，通過展示廬山瀑布的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對瀑布景象的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.引入互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己對古詩的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織方面，