【湘美版】一下 第18課 滅火英雄 核心素養(yǎng)教案

【湘美版】一下第18課滅火英雄核心素養(yǎng)教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以湘美版一年級下冊第18課《滅火英雄》為核心，旨在培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)、安全意識和社會責任感。課程設計結合學生年齡特點，通過觀察、討論、創(chuàng)作等形式，引導學生了解火的危害、滅火知識以及消防員的工作，激發(fā)學生對消防員的尊敬之情。同時，通過繪畫、手工制作等實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神，使學生在實踐中感受美、創(chuàng)造美。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：一是審美素養(yǎng)，通過觀察和創(chuàng)作，提高學生對火焰形態(tài)和色彩搭配的感知能力；二是安全意識，培養(yǎng)學生對火災危害的認知和預防火災的基本技能；三是社會責任感，通過了解消防員的工作，激發(fā)學生對社會職業(yè)的尊重和責任感；四是動手能力，通過手工制作，提升學生的動手操作和創(chuàng)新能力；五是團隊協(xié)作精神，在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作和分享成果的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經接觸過基本的繪畫技巧和色彩知識，對簡單的手工制作也有一定了解。此外，學生可能通過生活經驗對火的基本特性和危害有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫和手工制作等活動表現出較高的興趣。他們具有較強的模仿能力和動手操作欲望，喜歡通過實踐活動來學習和探索。在認知風格上，學生多偏好直觀、形象的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解火災的嚴重性和消防員工作的復雜性上遇到挑戰(zhàn)，需要通過具體的案例和生動的教學來輔助理解。此外，在繪畫和手工制作過程中，學生可能會遇到技巧上的困難，需要教師的耐心指導和鼓勵。同時，團隊協(xié)作時可能會出現溝通不暢或意見分歧，需要教師引導建立良好的協(xié)作氛圍。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，引入案例研究，通過項目導向學習激發(fā)學生學習興趣。

2.教學活動：組織學生進行角色扮演，模擬消防員滅火情景；開展實驗，觀察火的燃燒過程；設計游戲，競賽滅火知識。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示火災案例和消防員工作場景，輔助教學；使用畫紙、顏料、手工材料等，支持學生的創(chuàng)作活動。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放一段消防員滅火的短視頻，讓學生觀察火勢和消防員的行為。

2.提出問題：教師提問：“你們看到了什么？消防員在做什么？火有什么危害？”

3.學生回答：引導學生分享觀察到的內容和想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解火災的危害：教師通過圖片和實例，詳細講解火災對人身和財產的危害。

2.講解滅火知識：教師介紹常用的滅火方法和滅火器的使用。

3.講解消防員的工作：教師講述消防員的工作內容，強調他們的勇敢和無私。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組選出一個“消防員”和幾個“被困人員”，模擬滅火救援情景。

2.討論分析：教師引導學生討論在救援過程中遇到的問題和解決方案。

3.分享感受：學生分享扮演消防員和被困人員的感受，加深對消防員工作的理解。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：學生使用畫紙和顏料，繪制自己心中的滅火英雄。

2.討論交流：學生展示作品，講述創(chuàng)作思路和滅火英雄的特點。

3.教師點評：教師對學生的作品進行點評，鼓勵創(chuàng)新和表達。

五、課堂提問與總結（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問：“你們從這節(jié)課中學到了什么？如何保護自己不受火災傷害？”

2.學生回答：學生分享學習收獲和自我保護方法。

3.總結環(huán)節(jié)：教師總結課程內容，強調安全意識和尊重消防員的重要性。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)意手工：學生利用廢舊物品制作簡易滅火器模型。

2.展示交流：學生展示自己的作品，交流制作過程和心得。

七、結束（5分鐘）

1.教師總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.學生反饋：學生分享本節(jié)課的學習感受和收獲。

3.布置作業(yè)：教師布置相關的作業(yè)，鞏固學習內容。六、知識點梳理1.火的基本特性

-火的燃燒條件：可燃物、助燃物、著火點

-火的傳播方式：輻射、對流、傳導

-火的危害：對人體、財產、環(huán)境的危害

2.滅火知識

-常用滅火方法：隔離法、窒息法、冷卻法、抑制法

-滅火器的種類和使用方法：干粉滅火器、二氧化碳滅火器、泡沫滅火器等

-滅火時的注意事項：保持冷靜、選擇合適的滅火器、避免煙霧吸入等

3.消防員的工作

-消防員的職責：撲滅火災、救援被困人員、預防火災

-消防員的裝備：消防服、呼吸器、滅火器、消防車等

-消防員的工作特點：勇敢、無私、勤奮、專業(yè)

4.安全意識培養(yǎng)

-預防火災的方法：正確使用電器、不玩火、不亂丟垃圾等

-火災時的應急措施：迅速報警、保持冷靜、選擇安全通道逃離等

-家庭和學校的安全教育：定期進行火災演練、學習滅火器的使用等

5.社會責任感和尊重

-消防員的社會價值：保護人民生命財產安全、維護社會穩(wěn)定

-尊重消防員：理解消防員的辛勤付出、表達敬意和支持

-社會參與：參與消防安全宣傳活動、關注消防安全問題

6.繪畫和手工制作技巧

-繪畫技巧：火和消防員的形態(tài)描繪、色彩搭配

-手工制作技巧：利用廢舊物品制作簡易滅火器模型、創(chuàng)意手工制作

-團隊協(xié)作技巧：分工合作、溝通協(xié)調、分享成果

7.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-審美素養(yǎng)：觀察和分析火的形態(tài)、色彩搭配

-安全意識：了解火災危害、學習滅火知識

-社會責任感：尊重消防員、關注消防安全問題

-動手能力：繪畫和手工制作實踐

-團隊協(xié)作精神：團隊協(xié)作完成任務、分享成果七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-學生專注度：評估學生在課堂上的專注度，是否能夠集中精力聽講和參與活動。

-學生互動：觀察學生之間的互動，是否能夠積極合作、分享想法和知識。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意展示：評價學生在小組討論中提出的創(chuàng)意和解決方案，以及最終的成果展示。

-小組協(xié)作：觀察學生在小組討論中的協(xié)作情況，包括分工、溝通和共同完成任務的能力。

-表達能力：評估學生在展示過程中的表達能力，包括語言組織、清晰度和說服力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試來評估學生對火災危害、滅火知識和消防員工作的掌握程度。

-分析能力：測試題目設計應涵蓋分析問題、解決問題的能力，以檢驗學生的理解深度。

-應變能力：測試題目中包含模擬火災情景，評估學生的應急反應和應變能力。

4.作業(yè)完成情況：

-完成質量：評估學生作業(yè)的完成質量，包括繪畫作品和手工制作的精細度、創(chuàng)意性。

-個體進步：關注學生在作業(yè)中的個體進步，特別是對于繪畫和手工制作技巧的提升。

5.教師評價與反饋：

-個性反饋：針對每個學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，提供個性化的反饋和建議。

-鼓勵與表揚：對學生在課堂上的積極表現和進步給予鼓勵和表揚，增強學生的自信心。

-改進建議：針對學生在學習過程中出現的問題，提出具體的改進建議和解決方案。

-綜合評價：結合學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給出綜合評價，為下一步教學提供參考。八、典型例題講解例題一：描述火災發(fā)生時，火是如何傳播的？

解答：火災發(fā)生時，火勢的傳播主要通過三種方式：輻射、對流和傳導。輻射是指熱能以電磁波的形式向外傳播，使得周圍的物體溫度升高；對流是指熱空氣上升，冷空氣下降，形成空氣流動，帶動火勢蔓延；傳導是指熱量通過物體內部的分子或原子的振動傳遞，使得物體本身溫度升高。

例題二：請列舉三種常用的滅火方法，并簡要說明其原理。

解答：三種常用的滅火方法包括隔離法、窒息法和冷卻法。隔離法是通過移除可燃物來阻止火勢蔓延；窒息法是通過隔絕氧氣來撲滅火源；冷卻法是通過降低燃燒物的溫度來減緩或停止燃燒過程。

例題三：如果在家中發(fā)生火災，你應該采取哪些應急措施？

解答：在家中發(fā)生火災時，應立即采取以下應急措施：首先，迅速撥打火警電話119報警；其次，保持冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，盡量降低身體，避免吸入煙霧；然后，沿著安全通道或樓梯逃離，不要使用電梯；最后，如果被困，應在陽臺或窗戶處揮動布條或大聲呼救，等待救援。

例題四：請描述消防員在進行滅火救援時可能使用的主要裝備。

解答：消防員在進行滅火救援時可能會使用以下主要裝備：消防服、呼吸器、滅火器、消防斧、消防梯、消防車等。消防服可以保護消防員免受高溫和火焰的傷害；呼吸器可以提供清潔的空氣，防止吸入有毒煙霧；滅火器是撲滅火源的重要工具；消防斧和消防梯用于破窗、破門和登高救援；消防車則用于運輸消防員和滅火設備到現場。

例題五：請