新教材高中化學(xué) 2.3.1 認(rèn)識氧化還原反應(yīng) 氧化劑和還原劑教學(xué)設(shè)計(jì)（1）魯科版必修第一冊

新教材高中化學(xué)2.3.1認(rèn)識氧化還原反應(yīng)氧化劑和還原劑教學(xué)設(shè)計(jì)（1）魯科版必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)-認(rèn)識氧化還原反應(yīng)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級化學(xué)一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的概念。

2.讓學(xué)生掌握氧化劑和還原劑的定義及特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.氧化還原反應(yīng)的概念及特點(diǎn)。

2.氧化劑和還原劑的定義及判斷方法。

3.氧化還原反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的例子。

四、教學(xué)方法

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。

2.通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識氧化還原反應(yīng)。

3.利用案例分析法，讓學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過一個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)氧化還原反應(yīng)的存在。

2.講解：介紹氧化還原反應(yīng)的概念、特點(diǎn)及氧化劑和還原劑的定義。

3.互動：學(xué)生分組討論，判斷一些化學(xué)反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)。

4.案例分析：分析一些實(shí)際應(yīng)用中的氧化還原反應(yīng)，如腐蝕、電池等。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)在化學(xué)學(xué)科的重要性。

六、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)，鞏固氧化還原反應(yīng)及氧化劑和還原劑的知識。

2.搜集一些生活中的氧化還原反應(yīng)實(shí)例，下節(jié)課分享。

七、教學(xué)反思

在課后對教學(xué)效果進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了氧化還原反應(yīng)及氧化劑和還原劑的知識。對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以便更好地為學(xué)生傳授知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、分析、判斷氧化還原反應(yīng)的能力，發(fā)展科學(xué)探究的核心素養(yǎng)。

2.證據(jù)推理：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識對實(shí)際問題進(jìn)行分析和解決的能力，增強(qiáng)證據(jù)推理的核心素養(yǎng)。

3.模型認(rèn)知：讓學(xué)生建立氧化還原反應(yīng)的概念模型，提升模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)。

4.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的例子，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識，對原子、分子、離子等基本概念有所了解。同時，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的化學(xué)反應(yīng)，但不一定能夠明確區(qū)分氧化還原反應(yīng)與其他類型的反應(yīng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通常比較感興趣，因此通過實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生探究氧化還原反應(yīng)可能能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，但可能在判斷氧化還原反應(yīng)方面存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對氧化還原反應(yīng)的概念理解存在困難，難以區(qū)分氧化劑和還原劑。此外，學(xué)生可能對實(shí)際應(yīng)用中的氧化還原反應(yīng)例子不夠了解，難以將其與理論知識聯(lián)系起來。因此，在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生建立起氧化還原反應(yīng)的概念模型，并通過案例分析來加深他們對氧化還原反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、案例分析法和問題驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)。通過講授法向?qū)W生傳授氧化還原反應(yīng)及氧化劑和還原劑的基本概念和判斷方法；利用實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生直觀地觀察氧化還原反應(yīng)的現(xiàn)象；通過案例分析法讓學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性；運(yùn)用問題驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生主動探究氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

a.實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對氧化還原反應(yīng)的興趣。

b.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬氧化還原反應(yīng)中的氧化劑和還原劑，加深學(xué)生對氧化劑和還原劑概念的理解。

c.案例討論：教師提供一些實(shí)際應(yīng)用中的氧化還原反應(yīng)案例，學(xué)生分組討論，分析案例中的氧化還原反應(yīng)及氧化劑和還原劑的作用。

d.問題解答：教師提出一系列關(guān)于氧化還原反應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解答，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：教師制作精美的PPT，展示氧化還原反應(yīng)的基本概念、特點(diǎn)及實(shí)例，方便學(xué)生理解和記憶。

b.實(shí)驗(yàn)視頻：播放一些氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，加深對氧化還原反應(yīng)的理解。

d.課外閱讀：為學(xué)生提供一些關(guān)于氧化還原反應(yīng)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面。

e.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索氧化還原反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的案例，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《認(rèn)識氧化還原反應(yīng)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過金屬生銹或食物腐敗的情況？”這些問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這些問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氧化還原反應(yīng)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氧化還原反應(yīng)的基本概念。氧化還原反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)中的一種重要類型，它涉及到電子的轉(zhuǎn)移。在這個過程中，氧化劑會接受電子，而還原劑會失去電子。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了氧化還原反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以通過了解氧化還原反應(yīng)來解釋為什么鐵會生銹。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)氧化劑和還原劑這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的實(shí)際問題。例如，他們可以討論鐵生銹的化學(xué)反應(yīng)過程。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示氧化還原反應(yīng)的基本原理。例如，我們可以通過觀察鋅和銅的反應(yīng)來了解氧化還原反應(yīng)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氧化還原反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氧化還原反應(yīng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對氧化還原反應(yīng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解氧化還原反應(yīng)的概念：學(xué)生將能夠明確氧化還原反應(yīng)的定義，掌握其基本特征，并能夠識別氧化還原反應(yīng)。

2.區(qū)分氧化劑和還原劑：學(xué)生將能夠區(qū)分氧化劑和還原劑，并理解它們在氧化還原反應(yīng)中的角色和作用。

3.分析實(shí)際應(yīng)用中的氧化還原反應(yīng)：學(xué)生將能夠?qū)⒀趸€原反應(yīng)的知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，分析實(shí)際應(yīng)用中的氧化還原反應(yīng)，并理解其在日常生活中的重要性。

4.提升實(shí)驗(yàn)操作能力：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將能夠更好地理解氧化還原反應(yīng)的原理，提升實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。

5.增強(qiáng)科學(xué)探究能力：通過問題驅(qū)動法和案例分析法，學(xué)生將能夠培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，學(xué)會提出問題、分析問題和解決問題。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力：在小組討論和成果分享的過程中，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，提高表達(dá)和溝通能力。

7.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生將能夠培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對化學(xué)知識的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：我在教學(xué)中引入了實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀地觀察氧化還原反應(yīng)的現(xiàn)象，這樣能夠更好地幫助學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的原理。

2.小組討論：通過分組討論，學(xué)生能夠更好地交流和分享自己的想法，這樣能夠提高他們的表達(dá)和溝通能力，同時也能夠促進(jìn)他們對氧化還原反應(yīng)的理解。

存在主要問題：

1.學(xué)生對概念的理解：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解氧化還原反應(yīng)的概念時還是存在一些困難，他們可能對于電子轉(zhuǎn)移的概念不是很清楚。

2.實(shí)驗(yàn)操作的安全性：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，我注意到有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作的安全性意識不夠強(qiáng)，需要加強(qiáng)安全教育。

3.小組討論的引導(dǎo)：在小組討論的過程中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠更深入地分析問題，而不是停留在表面。

改進(jìn)措施：

1.概念講解：我會在教學(xué)中更詳細(xì)地解釋電子轉(zhuǎn)移的概念，通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的原理。

2.實(shí)驗(yàn)安全教育：我會加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作中的潛在風(fēng)險，并掌握正確的安全操作方法。

3.小組討論引導(dǎo)：我會提供更具體的問題和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，提高他們的交流能力。板書設(shè)計(jì)一、氧化還原反應(yīng)的概念

-氧化反應(yīng)：物質(zhì)失去電子

-還原反應(yīng)：物質(zhì)獲得電子

-氧化劑：接受電子的物質(zhì)

-還原劑：失去電子的物質(zhì)

二、氧化劑和還原劑的判斷方法

-氧化劑：化合價升高的物質(zhì)

-還原劑：化合價降低的物質(zhì)

三、氧化還原反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用

-金屬生銹：鐵被氧化成Fe2+

-食物腐?。河袡C(jī)物被氧化

-電池：電子的轉(zhuǎn)移產(chǎn)生電流

四、實(shí)驗(yàn)操作：鋅和銅的反應(yīng)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉菔狙趸€原反應(yīng)的基本