2 落花生（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版五年級(jí)語文上冊

2落花生（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版五年級(jí)語文上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《落花生》是部編版五年級(jí)語文上冊第四單元的一篇課文，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.理解課文《落花生》的故事情節(jié)，了解花生種植、生長過程以及花生的營養(yǎng)價(jià)值。

2.分析課文中的角色性格特點(diǎn)，體會(huì)作者對花生及其種植者的贊美之情。

3.學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的寫作水平。

4.探討課文所傳達(dá)的“平凡中的偉大”主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的平凡事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文本內(nèi)容，分析語言表達(dá)，提高語言感知與運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其通過比較、分析、歸納等方法，深入理解課文的主題和寓意。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的情感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并記住《落花生》的故事情節(jié)，把握文章的主題思想。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升寫作技能。

③分析課文中的角色性格，理解作者對花生及其種植者的情感態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解“平凡中的偉大”這一主題，并將其與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系。

②掌握課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，尤其是比喻、擬人等修辭手法的準(zhǔn)確運(yùn)用。

①通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對勞動(dòng)人民的尊重和對勞動(dòng)成果的珍視。

②引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和小組討論，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)課文中的深層含義和道德啟示。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版五年級(jí)語文上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《落花生》課文相關(guān)的圖片（如花生種植場景），以及視頻資料（如花生生長過程），用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以方便地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《落花生》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中見過花生嗎？知道花生的故事嗎？”

-展示一些關(guān)于花生種植和收獲的圖片，讓學(xué)生初步感受花生的生長過程。

-簡短介紹《落花生》的作者和課文背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《落花生》的故事梗概，理解課文的基本內(nèi)容。

過程：

-講解《落花生》的故事梗概，包括主要人物和事件。

-分析課文中的關(guān)鍵句子，幫助學(xué)生理解課文的主旨。

-使用思維導(dǎo)圖或板書，梳理課文的結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系。

3.課文內(nèi)容深入學(xué)習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：通過深入分析，讓學(xué)生理解《落花生》的深層含義和主題思想。

過程：

-逐段分析課文，講解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

-討論花生在課文中的象征意義，以及作者對勞動(dòng)人民的贊美。

-分析文中角色的性格特點(diǎn)，探討其與主題的關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對課文內(nèi)容的深入理解。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞課文中的一個(gè)主題或問題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，討論如何將課文中的主題應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-每組準(zhǔn)備簡要匯報(bào)討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對課文的理解和感悟。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《落花生》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主旨、人物分析、修辭手法等。

-強(qiáng)調(diào)《落花生》所傳達(dá)的“平凡中的偉大”主題，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《落花生》的讀后感，或以花生為主題創(chuàng)作一篇小故事。

7.課后延伸活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的思維，將課文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

過程：

-教師提出與花生相關(guān)的實(shí)際問題或情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用課文中的知識(shí)解決問題。

-學(xué)生自由發(fā)揮，提出自己的想法或解決方案，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，如觀察花生的生長過程，記錄觀察日記等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解和掌握了《落花生》的故事情節(jié)，能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容，理解作者通過故事想要傳達(dá)的“平凡中的偉大”這一主題。

2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高了自己的寫作技巧和表達(dá)能力。他們在課后作業(yè)中，能夠創(chuàng)作出具有象征意義和豐富情感的小故事或讀后感。

3.學(xué)生對花生有了更深入的了解，不僅知道了花生的種植過程和營養(yǎng)價(jià)值，還理解了花生在文中所代表的象征意義，能夠?qū)⑦@種象征意義與現(xiàn)實(shí)生活中的平凡事物相聯(lián)系。

4.在小組討論中，學(xué)生的合作能力和問題解決能力得到了提升。他們能夠圍繞課文主題展開深入討論，提出自己的見解和想法，并在討論中學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。

5.通過課堂展示，學(xué)生的自信心和表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠清晰地表達(dá)自己的思考過程和討論成果，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何接受和給予建設(shè)性的反饋。

6.學(xué)生對勞動(dòng)人民的價(jià)值和勞動(dòng)成果的珍視有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了勞動(dòng)的辛勤和勞動(dòng)成果的來之不易，從而更加尊重和珍惜勞動(dòng)成果。

7.學(xué)生在課后延伸活動(dòng)中，通過觀察花生的生長過程或進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)了對自然和生命的感悟。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考問題，主動(dòng)查找資料，形成自己的見解。

9.通過對《落花生》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美鑒賞能力得到了提升。他們能夠欣賞文學(xué)作品中的美，理解文學(xué)作品的深層含義，從而提高了自己的文化素養(yǎng)。

10.總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了課文內(nèi)容，還提升了多種核心素養(yǎng)，包括語言運(yùn)用、思維發(fā)展、文化理解和審美鑒賞等方面，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.請根據(jù)《落花生》的故事，寫一篇讀后感，不少于300字。要求：從自己的角度出發(fā)，談?wù)剬Α捌椒仓械膫ゴ蟆边@一主題的理解和感悟。

2.以花生為題材，創(chuàng)作一篇短文，不少于200字。要求：運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，描繪花生的生長過程或贊美花生的品質(zhì)。

【補(bǔ)充說明】

示例題目：《花生贊》

答案：花生，看似平凡無奇，卻有著頑強(qiáng)的生命力和豐碩的果實(shí)。它默默無聞地扎根于土壤，不畏風(fēng)雨，努力生長。正如文中所說：“它沒有蘋果的華麗，沒有梨子的甘甜，但它卻有著獨(dú)特的魅力?！被ㄉ虝?huì)了我們，平凡中蘊(yùn)含著偉大，我們要學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美好，珍惜每一份付出。

3.請分析《落花生》中父親角色的性格特點(diǎn)，不少于100字。

【補(bǔ)充說明】

示例題目：《父親角色的性格特點(diǎn)分析》

答案：父親在文中是一個(gè)勤勞、善良、有智慧的人。他不僅教會(huì)孩子們種植花生，還通過花生教育他們做人的道理。父親的角色體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，他低調(diào)、謙遜，注重實(shí)際，教育孩子們要腳踏實(shí)地，珍惜勞動(dòng)成果。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α叭艘鲇杏玫娜?，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這句話的理解，不少于150字。

【補(bǔ)充說明】

示例題目：《對“人要做有用的人”的理解》

答案：這句話告訴我們，做人要注重實(shí)際，不要只追求表面的華麗和虛榮。有用的人是指那些能夠?yàn)樗藥韼椭蛢r(jià)值的人。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要像花生一樣，默默無聞地為他人付出，而不是只關(guān)注自己的體面和形象。

5.請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于花生種植的實(shí)踐活動(dòng)，不少于200字。要求：描述活動(dòng)的目的、過程和預(yù)期成果。

【補(bǔ)充說明】

示例題目：《花生種植實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》

答案：活動(dòng)目的：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)花生的種植過程，了解勞動(dòng)的艱辛和樂趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

活動(dòng)過程：①分組，每組分配一定面積的種植區(qū)域；②準(zhǔn)備種植工具和花生種子；③按照種植步驟進(jìn)行種植，包括翻土、播種、澆水、施肥等；④定期觀察花生長勢，記錄生長過程；⑤收獲花生，總結(jié)活動(dòng)成果。

預(yù)期成果：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠了解花生的生長過程，體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和樂趣，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力。

6.請結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于花生的短文，不少于300字。要求：從花生的生長環(huán)境、種植過程、營養(yǎng)價(jià)值等方面進(jìn)行介紹。

【補(bǔ)充說明】

示例題目：《花生的故事》

答案：花生，一種常見的農(nóng)作物，卻有著不平凡的故事。它生長在溫暖的土壤中，不畏風(fēng)雨，頑強(qiáng)地向上生長?；ㄉ姆N植過程需要精心照料，從翻土、播種到澆水、施肥，每一步都充滿了農(nóng)民的辛勤汗水。花生不僅是一種美味的食物，還具有豐富的營養(yǎng)價(jià)值，被譽(yù)為“地下果實(shí)”。通過這篇短文，我們希望能夠讓更多的人了解花生的故事，感受勞動(dòng)人民的智慧和勤勞。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《落花生》這篇文章，通過深入分析和討論，學(xué)生們對課文的理解和感悟有了明顯的提升。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

課堂上，我注意到學(xué)生們對花生種植過程的興趣很濃厚。通過展示圖片和視頻資料，他們能夠直觀地了解花生的生長過程，這一點(diǎn)對于他們理解課文中的比喻和象征手法非常有幫助。下次我可以嘗試引入更多與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物或模型，讓學(xué)生們更加身臨其境地體驗(yàn)課文內(nèi)容。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了很好的合作精神和思考能力。他們能夠圍繞課文主題展開深入的討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。我也發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過程中，一些平時(shí)不太愛發(fā)言的學(xué)生也能夠積極參與進(jìn)來，這讓我感到非常欣慰。未來，我計(jì)劃增加更多這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，我也注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的表達(dá)能力和自信心還有待提高。他們在臺(tái)上顯得有些緊張，表達(dá)不夠流暢。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)和鼓勵(lì)。為此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地提供這樣的展示機(jī)會(huì)，同時(shí)給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

此外，在對課文內(nèi)容的深入分析方面，我覺得自己還可以做得更好。有些學(xué)生在理解課文深層含義和修辭手法方面還存在一定的困難。我應(yīng)該在講解過程中，更加細(xì)致地引導(dǎo)他們，幫助他們逐步掌握分析文本的方法。同時(shí)，我也可以設(shè)計(jì)一些更有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生們在課后能夠自主地進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和鞏固。

在布置課后作業(yè)時(shí)，我注意到學(xué)生們對寫作類的作業(yè)比較感興趣，他們能夠積極地完成讀后感和創(chuàng)作性的短文。這說明學(xué)生們對于能夠表達(dá)自己想法的作業(yè)更感興趣。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和思考的作業(yè)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，他們對花生的認(rèn)識(shí)和生活中的關(guān)系表現(xiàn)出濃厚的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，學(xué)生們能夠跟隨我的講解，理解《落花生》的故事情節(jié)和主題思想。在課文深入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對修辭手法的理解和運(yùn)用表現(xiàn)出較高的水平，能夠準(zhǔn)確地找出并解釋課文中的比喻和擬人等修辭手法。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討。各小組代表在展示環(huán)節(jié)中，能夠清晰地表達(dá)本組的討論成果，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。例如，一組學(xué)生通過角色扮演的方式，生動(dòng)地展示了花生種植者的勤勞和智慧；另一組學(xué)生則通過思維導(dǎo)圖，清晰地呈現(xiàn)了課文的結(jié)構(gòu)和主題思想。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生們對課文內(nèi)容的掌握程度較好。測試題目包括填空、簡答和論述等類型，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解和運(yùn)用能力。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，表明他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果較好。但也有一些學(xué)生在理解深層含義和修辭手法方面存在一定的困難，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生們對課后作業(yè)的完成情況良好。大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)提交作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。在寫作類的作業(yè)中，學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實(shí)際生活，進(jìn)行有創(chuàng)意的寫作。例如，一位學(xué)生在讀后感中，用生動(dòng)的語言描述了自己對花生種植者的敬意，以及對“平凡中的偉大”這一主題的深刻