統(tǒng)編四年級上冊《為中華之崛起而讀書》課件

部編版教材語文四年級上冊第一課時崛起：1.山峰等突起。

2.興起，奮起。

自讀課文，讀準字音，讀通句子。

魏校長聽了為之一振！一個星期天，周恩來背著伯父，約了一個同學來到了被外國人占據(jù)的地方。懲處

難以忘懷

光耀門楣當效此生疑惑不解中華不振若有所思左顧右盼

“門楣”是正門上方門框上的橫梁，此處指代門第、家庭?！肮庖T楣”的意思是做出了讓家門榮耀的事情。

導學單：1.默讀課文，想想課文講了幾件事，嘗試找找依據(jù)，在文中圈畫出來。2.簡要說說每件事的主要內(nèi)容。3.說說三件事之間的關(guān)系，連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。

第一件事：新學期開始了，修身課上，周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和贊賞。

第二件事情：12歲那年，周恩來到奉天上學，伯父告訴他，由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去。周恩來對此疑惑不解。

第三件事：一個星期天，在被外國人占據(jù)的地方，周恩來在租界里看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而無處說理，體會到“中華不振”，立下志向。因果“之所以……是因為……”

第一件事：新學期開始了，修身課上，周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和贊賞。

第二件事情：12歲那年，周恩來到奉天上學，伯父告訴他，由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去。周恩來對此疑惑不解。

第三件事：一個星期天，在被外國人占據(jù)的地方，周恩來在租界里看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而無處說理，體會到“中華不振”，立下志向。十二歲那年——一個星期天——新學年開始了倒敘

導學單：

默讀1~10自然段，畫出描寫周恩來動作、語言、神態(tài)的語句，并在旁邊簡要寫下自己的體會。

（1）有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。

（2）那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書?”

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書?”

（2）魏校長聽了，連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生!”

為家父而讀書。為明理而讀書。為光耀門楣而讀書。為中華之崛起而讀書！統(tǒng)編版教材語文四年級上冊第二課時

①說清每件事的主要內(nèi)容。②弄清事件與事件之間的關(guān)系。③用恰當?shù)倪B接詞串聯(lián)。

中華不振

導學單：

默讀11~17自然段，畫出體現(xiàn)“中華不振”的語句，并在旁邊簡要批注自己的想法。

在奉天上學的時候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。

他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。

中華不振

我想知道為什么在中國的土地上，中國人卻不能隨便去，有事還要繞著走？

為什么在中國的其他地方可以說理，而在被外國人占據(jù)的地方卻沒處說理？

為什么中國巡警不但不為中國人撐腰，還要訓斥中國人？

為什么中國人在被外國人占據(jù)的地方看到同胞受欺負卻敢怒不敢言？

為什么那么熱鬧的地方對中國人來說卻是不幸？

中華不振

正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？只能勸慰那個不幸的婦女。

全國多地百姓生活饑寒,爆發(fā)搶糧時間；東北爆發(fā)了鼠疫，災(zāi)情持續(xù)6個月，導致6萬多條生命消亡；各地請愿運動不息，群情激烈；多場起義失敗，國家處于混亂危亡之際……

怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。比喻句，把“這個問題”比作“一團烈火”。寫出了周恩來憂國憂民，胸懷天下?？吹竭@一切，12歲的周恩來有什么感受呢？

為中華之崛起而讀書

導學單：

1.你什么而讀書？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。

2.小組交流。少年中國說故今日之責任，不在他人，而全