《金岳霖先生》學(xué)案4

1/9《金岳霖先生》學(xué)案1．了解金岳霖先生的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)金先生，做一個(gè)有知識(shí)、有感情、懂生活的人。2．學(xué)會(huì)抓住最能表現(xiàn)人物性格的通過生活細(xì)節(jié)寫人的方法。3．學(xué)習(xí)本文以小見大的寫作手法，并能運(yùn)用這一手法進(jìn)行寫作。1．連線作者汪曾祺(1920—1997)，中國(guó)現(xiàn)代作家，被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。江蘇高郵人。著有小說集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小說選》《晚飯花集》《寂寞與溫暖》《茱萸集》，散文集《蒲橋集》《塔上隨筆》，文學(xué)評(píng)論集《晚翠文談》，以及《汪曾祺自選集》等。另有一些京劇劇本。短篇《受戒》和《大淖記事》是他的獲獎(jiǎng)小說。2．探尋背景昆明是抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)統(tǒng)區(qū)的一座重要城市。位于昆明的西南聯(lián)合大學(xué)是國(guó)統(tǒng)區(qū)教育界的一面光輝旗幟，它由北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)三校南遷合并組成，盡管校舍簡(jiǎn)陋，物資匱乏，卻匯聚了我國(guó)當(dāng)時(shí)文化科學(xué)界的一批精英，培育了無數(shù)優(yōu)秀人才。金岳霖、沈從文、朱自清、聞一多即是其中的著名教授，作者汪曾祺即是其中的優(yōu)秀學(xué)員?！督鹪懒叵壬穭?chuàng)作于20世紀(jì)80年代末期，是一篇回憶錄性質(zhì)的散文，是回憶抗戰(zhàn)時(shí)期西南聯(lián)大生活的作品之一。本文所記述的就是金岳霖先生在西南聯(lián)大期間的教書和生活情況，表現(xiàn)了一個(gè)大學(xué)者的生活熱情和治學(xué)態(tài)度。1．識(shí)字注音(1)重點(diǎn)字麂皮()氈子()劉北汜()釋鰥()荻花()(2)多音字2．字形辨認(rèn)3．詞語釋義(1)深居簡(jiǎn)出：______________________________________________________(2)熙熙攘攘：______________________________________________________(3)自得其樂：______________________________________________________(4)君子之交淡如水：________________________________________________4．詞義辨析(1)演繹·演變辨析：同：二者都存在一個(gè)流變過程。異：“演繹”，一種推理方法，由一般原理推出關(guān)于特殊情況下的結(jié)論?！把葑儭敝笟v時(shí)較久的發(fā)展變化?！把堇[”意在推理，“演變”重在發(fā)展變化。判斷正誤：①一首民歌演繹出一段感人的愛情故事。()②我們的高考改革應(yīng)該是一種自下而上的演變，而非自上而下的強(qiáng)制。()(2)退化·蛻化辨析：同：都有“發(fā)生了變化”的意思。異：“退化”指生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，功能減退甚至完全消失，也指事物由優(yōu)變劣，由好變壞?！巴懟敝赶x類脫皮，比喻腐化墮落。判斷正誤：①以前許多中文系的教師、學(xué)生都會(huì)寫作，而如今，這種創(chuàng)作能力正在逐步退化，這是一個(gè)不容忽視的問題。()②如果說貪污腐敗是黨的“致命傷”，作風(fēng)蛻化則是“慢性病”，也會(huì)影響黨的生命力。()(3)熙熙攘攘·車水馬龍辨析：同：二者都有“來來往往，熱鬧非?！钡囊馑?。異：前者指人來來往往，非常熱鬧，而后者則形容大街上車馬很多，來往不絕。對(duì)象不同。判斷正誤：①這座大廈的大會(huì)堂里，車水馬龍，坐滿了來參加會(huì)議的人們。()②共青團(tuán)員都打扮成去遠(yuǎn)足的樣子，每人提了個(gè)提包，有的是掛包，熙熙攘攘地會(huì)集在廠里的球場(chǎng)上。()答案：1．(1)jǐzhānsìɡuāndí(2)jiá/jiā/gāgěng/jǐngtí/dī2．編輯/緝拿/作揖/舟楫燥熱/煩躁/洗澡/噪音熙熙攘攘/和煦麂皮/麋鹿3．(1)平日老在家里待著，很少出門。(2)形容人來人往，非常熱鬧。(3)自己能從中得到樂趣。(4)形容高尚的人互相交往非常平淡、自然，并不看重物質(zhì)利益。4．(1)√√(2)√√(3)×√1．課文在描寫了金岳霖先生的穿著之后，又描寫了聞一多和朱自清的穿著，這是為什么？2．作者在描寫金岳霖先生捉跳蚤一事時(shí)，使用了一系列精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，試找出來并分析其作用。3．本文的主題是回憶金岳霖先生，為什么用了大量的筆墨來寫他的學(xué)生王浩？4．林徽因去世之后，金岳霖還給林徽因過生日，對(duì)這件事你如何看待？5．本文意在刻畫金先生，表達(dá)自己對(duì)金先生的敬意，但結(jié)尾處又說“聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫”，作者為什么用了這樣一個(gè)獨(dú)白段呢？6．從文章中可以看到當(dāng)時(shí)西南聯(lián)大怎樣的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)？答案：1．提示：這是用西南聯(lián)大教授的群體形象來側(cè)面表現(xiàn)金岳霖先生，以突出金岳霖先生在西南聯(lián)大寬松的人文環(huán)境中的性格特點(diǎn)，從而突出中心“有趣”，同時(shí)暗示了本文選材的真實(shí)性。2．提示：“伸進(jìn)”“捉出”“捏”三個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地描寫出金先生捉跳蚤的過程，“看看”則是他對(duì)跳蚤的觀察，“得意”是對(duì)勝利的自我愉悅。這些動(dòng)詞活脫脫地描繪出金先生的頑皮、可愛、幽默以及苦惱人的得意——于艱難生活中尋找樂趣。3．提示：在寫到金先生開的“符號(hào)邏輯”選修課時(shí)，來聽課的幾個(gè)人中，最突出的是王浩，對(duì)王浩進(jìn)行描寫，這也是從側(cè)面寫金先生。金先生能教出王浩這樣的學(xué)生，可想而知其學(xué)問和為人。“名師出高徒”在金先生這里得到了證明。4．提示：金先生對(duì)林徽因的談吐才華十分欣賞，“她是學(xué)建筑的，但是對(duì)文學(xué)的趣味極高，精于鑒賞”，寫的詩和小說也很有水平。金先生出于對(duì)才華超卓女子的敬愛，因而會(huì)在她死后的生日這天請(qǐng)老友聚會(huì)，以示紀(jì)念。還有一個(gè)鮮為人知的原因，金先生身材高大，長(zhǎng)得很帥，邏輯課講得好。他對(duì)林徽因情有獨(dú)鐘，和梁思成都追求過林徽因。林徽因后來選擇了梁思成，金先生終生未娶。在林徽因死后的生日那天請(qǐng)客以示紀(jì)念，說明他對(duì)林徽因依然情深義重；當(dāng)眾宣布為林徽因過生日，則表現(xiàn)出了他的無私和光明磊落。5．提示：從結(jié)構(gòu)方面考慮，這一段呼應(yīng)了開頭“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授”以及第2段中對(duì)于聞一多先生、朱自清先生的描寫；從思想性格方面考慮，西南聯(lián)大是一所特殊的學(xué)校，它是在抗戰(zhàn)時(shí)期由北京大學(xué)、清華大學(xué)和南開大學(xué)組成的“精神圣地”，里面聚集了許多名人，他們有學(xué)問，有個(gè)性，有氣節(jié)，金先生便是其中之一；從作者情感方面考慮，末段表現(xiàn)了作者對(duì)這些人的懷念和敬意，希望更多的人向他們學(xué)習(xí)。6．提示：(1)寬容個(gè)性。教師們充分地保留了各自的個(gè)性，金岳霖只是“許多很有趣的教授”當(dāng)中的一個(gè)，他外貌、言行奇特，無人干預(yù)。(2)思想自由。聞一多可以在公開場(chǎng)合大罵蔣介石。(3)學(xué)術(shù)氣氛很濃。當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，盡管戰(zhàn)事頻仍，紛擾不斷，但西南聯(lián)大教學(xué)秩序井然，師生們致力于學(xué)問、學(xué)術(shù)，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景。后來許多聯(lián)大畢業(yè)生學(xué)有成就，都應(yīng)歸功于聯(lián)大的辦學(xué)方針和校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在預(yù)習(xí)中還有哪些問題需要你在聽課時(shí)加以關(guān)注？請(qǐng)?jiān)谙铝斜砀裰凶鰝€(gè)備忘吧！我的學(xué)困點(diǎn)我的學(xué)疑點(diǎn)1．本文寫了金岳霖先生哪些事？2．通過對(duì)金岳霖先生行事的描寫，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)？3．現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展可謂是日新月異，但整個(gè)社會(huì)都涌動(dòng)著一股浮躁的暗潮。就做學(xué)問來說，能靜下心來認(rèn)真思考的人少了，打著做學(xué)問的幌子搞投機(jī)鉆營(yíng)的多了；能夠潛心鉆研的少了，急功近利的多了；學(xué)問家具有樸實(shí)作風(fēng)的少了，做作賣弄的多了。學(xué)了《金岳霖先生》一文后，你認(rèn)為我們應(yīng)該從他的身上學(xué)到點(diǎn)什么？答案：1．提示：(1)奇特的外貌。講課時(shí)戴帽，帽檐壓得很低；戴一副一白片一黑片的眼鏡；穿一件其他教員很少穿的夾克。(2)奇特的行為舉止?；佳奂?，微仰著頭；走起路來深一腳淺一腳；在學(xué)生面前抓自己身上的跳蚤；養(yǎng)一只大斗雞，同它一桌吃飯；搜羅大梨、大石榴，與小孩比賽。(3)獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。有時(shí)一上課就宣布穿紅毛衣的女生回答問題，致使女生們緊張而興奮；面對(duì)學(xué)生們提的各種問題，他都回答；開選修課，師生平等對(duì)話，上課時(shí)與王浩探討問題，旁若無人。(4)對(duì)專業(yè)理論的獨(dú)特理解。學(xué)生覺得邏輯枯燥，但他覺得“很好玩”；沈從文給他出“小說和哲學(xué)”的講題，他卻得出結(jié)論說二者沒有關(guān)系，可見他既對(duì)專業(yè)理解得嚴(yán)格，又缺乏變通，不給學(xué)術(shù)沙龍東道主面子。(5)對(duì)友情獨(dú)特的珍惜。對(duì)學(xué)生很愛護(hù)，林國(guó)達(dá)死了，他在課堂上表現(xiàn)出悲哀；林徽因死后，別人都忘記她了，可他還記得她的生日。(6)對(duì)生活獨(dú)特的熱愛。喜歡與孩子相處，做孩子的游戲；老年時(shí)，坐在平板三輪上逛王府井大街，以此接觸社會(huì)，觀察生活。2．提示：金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行。他的性格較為復(fù)雜，在學(xué)術(shù)上聰明過人，但在現(xiàn)實(shí)生活中，不諳世故，頭腦單純。他待人真誠(chéng)、坦蕩。他一心只想學(xué)問之事，以至對(duì)社會(huì)人事的感受理解與眾不同，于是從內(nèi)心到外表都特立獨(dú)行，沒有想到要從眾從俗。也正是這種孤獨(dú)精神和單純心理，才使他靜心做學(xué)問，成就了他的學(xué)問品格。3．提示：(1)端正做學(xué)問的態(tài)度，不靠時(shí)髦，不靠概念，不靠才氣和小聰明，不靠投機(jī)取巧，而是扎扎實(shí)實(shí)回到求真務(wù)實(shí)的史料中下工夫，才是做學(xué)問的正路。(2)做學(xué)問要有善于懷疑的勇氣，并且能克服門戶之見，兼收并蓄。(3)必須掌握知識(shí)的增長(zhǎng)規(guī)律，有意識(shí)地推動(dòng)學(xué)問的發(fā)展。文章寫的是金岳霖先生，為何又要插入聞一多、朱自清、王浩等人的細(xì)節(jié)，這是不是可有可無的“閑筆”？你如何看待這些“閑筆”？答案：提示：觀點(diǎn)一：本文的描寫重點(diǎn)是金岳霖先生，主旨是為我們展示一位滿腹經(jīng)綸而又有趣，富有真性情的可愛的金岳霖先生。我們知道，文章應(yīng)依據(jù)主旨選材，而以上內(nèi)容很明顯和本文主旨沒有關(guān)系，所以應(yīng)該刪去。觀點(diǎn)二：文中出現(xiàn)了兩處“閑筆”，第一處寫聞一多先生和朱自清先生的穿著，以及聞一多先生大罵蔣介石的情景；第二處寫金岳霖先生的得意門生王浩。這兩處描寫，都是由“本事”言及“他事”，似與金岳霖不甚相關(guān)，但又成為文章的有機(jī)組成部分，不可刪去。因?yàn)椋旱谝惶帯伴e筆”至少有三方面的作用：一是交代當(dāng)時(shí)西南聯(lián)大的某些背景，從一定程度上體現(xiàn)了西南聯(lián)大“思想自由”的精神；二是寫出了西南聯(lián)大生活艱苦但學(xué)術(shù)氣氛很濃的事實(shí)；三是作者借此贊揚(yáng)了一批有著強(qiáng)烈民族責(zé)任感的聯(lián)大教授。第二處寫王浩，一方面，金先生上課時(shí)用對(duì)話式教學(xué)方式與王浩交流，表現(xiàn)出金先生獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；另一方面，王浩是金先生最得意的弟子之一，王浩終成大器，成為國(guó)際知名的學(xué)者，從一個(gè)側(cè)面說明金先生對(duì)王浩的學(xué)識(shí)及性情影響之大，寫王浩實(shí)際上是寫金先生，這是襯托的手法?？梢?，這些“閑筆”彰顯出作者寫作的個(gè)性，表現(xiàn)了老作家特有的文風(fēng)。1．精巧的構(gòu)思這篇散文是回憶自己的老師金岳霖先生的，看上去只是寫了金先生的幾件日常小事，敘寫過程也很平淡，沒有激情飛揚(yáng)的文字，但在結(jié)構(gòu)上很精巧，獨(dú)具匠心，充分體現(xiàn)了散文形散神聚的特點(diǎn)。開頭一句是：“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位?！边@是全文的文眼，也是全文的“神”。金先生多么有趣呢？首先是樣子有點(diǎn)怪，有趣；上課風(fēng)格，有趣；當(dāng)眾從后脖頸里捉出一個(gè)跳蚤，捏在手里看，還甚為得意，有趣；養(yǎng)一只斗雞同桌吃飯，堂堂一個(gè)大教授到處搜羅大梨、大石榴去和孩子比賽，有趣；林徽因死了，他卻莫名其妙地招呼朋友給她過生日，有趣；毛主席讓他接觸社會(huì)，他就雇輛三輪車每天到王府井轉(zhuǎn)一圈，東張西望，更有趣。文章結(jié)尾卒章顯志：為人天真、熱愛生活。這樣，文章在非常自然的敘述中，形成了一個(gè)完整的有機(jī)整體。2．漫畫式的細(xì)節(jié)描寫作者對(duì)金岳霖的描寫是漫畫式的。漫畫筆法，可以是諷刺的，也可以是親切熱情的。本文表現(xiàn)為后一種，我們看到的似乎是一幅夸張了的人物漫畫，其實(shí)并不是作者有意或人為的夸張、夸大，而是人物本身就具有夸張性的特點(diǎn)，作者只要照直寫來，本身自然就生動(dòng)活潑。值得注意的是，作者似乎只寫直觀現(xiàn)象，并不像平時(shí)見到的寫名人的文章那樣鄭重其事，非寫出人物的深刻性、崇高性不可；作者寫的是活生生的人物，感性、趣味的特點(diǎn)非常突出。3．語言平淡、樸素、自然本文把對(duì)金岳霖先生的懷念和尊敬寄寓于樸素自然的語言之中。作者不像在寫文章，倒像在拉家常，沒有激情洋溢的語言，也很少議論抒情，一切通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)去表現(xiàn)，幾件趣事之間也沒有刻意的過渡，結(jié)尾更是好像游離于文章之外，但我們從中看到了一個(gè)逼真鮮活的人物，感受到了大學(xué)者的人格精神魅力。人性的光輝是世間最燦爛的風(fēng)景，汪老用平淡來描述最具有人性美的人性，他的思想融入他的文章里，與其說他描寫了最樸實(shí)的人性，最樸實(shí)的生活，不如說表達(dá)了他最樸實(shí)又最美好的靈魂。導(dǎo)練目標(biāo)以小見大本篇回憶性散文在選材上一個(gè)突出的特點(diǎn)就是“以小見大”。所謂“以小見大”，即從小處落筆，大處著眼，通過寫小的事物，表現(xiàn)大的主題。這種寫法，往往通過具體、平凡的小事、小物和有關(guān)細(xì)節(jié)材料的敘述描寫，加以適當(dāng)?shù)氖闱樽h論，以闡明大的道理，揭示深刻的意義。請(qǐng)從生活中見到的一些事例中選取一件，寫一篇記敘性短文。要求記敘一件有意義的小事，做到以小見大。300～400字。答案：創(chuàng)意激活要做到“以小見大”，選材時(shí)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：(1)從自己熟悉的諸多小事情中，精心選取最能表現(xiàn)主題的典型材料。(2)寫現(xiàn)實(shí)生活中的新人新事。(3)選取真實(shí)、具體，能說服人、教育人、感染人的細(xì)節(jié)材料。材料選好了，寫時(shí)要把小材料放在大的社會(huì)背景中，產(chǎn)生出以小見大的效果。范例展示習(xí)慣一天，我陪著板田一郎、依田紀(jì)基等日本友好人士去參觀馬王堆古漢墓。依田先生信手將手中的“hillton”煙盒丟在馬路邊，而身后沒隔幾步遠(yuǎn)的一個(gè)小女孩跑了過來……看到這個(gè)情景，板田先生的照相機(jī)馬上跟了過去，我的心“咯噔”了一下，隱約覺得不太好。果然，在那小女孩的周圍圍了幾層人，大家議論紛紛?！澳募业男『?，從小就養(yǎng)成了壞習(xí)慣，撿別人丟掉的東西?！眳⒂^回來了，洗了個(gè)澡，心里老是有點(diǎn)不安，一定得去看看相片。我匆匆敲開板田一郎先生的門，板田先生剛從暗室里出來，滿面笑容，手里拿著一疊剛洗出來的相片。一個(gè)扎著蝴蝶結(jié)的小女孩，穿著漂亮的小花裙——跑向煙盒——拾起來——轉(zhuǎn)身向旁邊的垃圾桶跑去——扔了進(jìn)去——我笑了。板田先生一邊拿著相片，一邊激動(dòng)地說，這小女孩的小花裙太好看了，回去一定要太太也照樣做一件給他的小女兒，還要把這個(gè)動(dòng)人的鏡頭講給他女兒聽，中國(guó)的小女孩從小就養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣……是的。習(xí)慣……話題集錦(1)“沈(從文)先生有時(shí)拉一個(gè)熟人去給少數(shù)愛好文學(xué)、寫寫東西的同學(xué)講一點(diǎn)什么。金先生有一次也被拉了去。他講的題目是‘小說和哲學(xué)’。題目是沈先生給他出的。大家以為金先生一定會(huì)講出一番道理。不料金先生講了半天，結(jié)論卻是：小說和