小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案范文

第第頁學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)方案范文學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)方案范文（通用3篇）學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)方案范文篇1各位評委各位老師，大家上午好！今日我將要說課的課題是《肺和呼吸》一、說教材1、本節(jié)課在教材中的地位及作用《肺和呼吸》是蘇教版科學(xué)五班級上冊第四單元呼吸和血液循環(huán)第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是認(rèn)得人的呼吸器官以及知道肺的緊要作用，會簡單的測量本身的肺活量。另外，《肺和呼吸》的知識與我們?nèi)粘Ｉ?、健康有著緊密的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。2、學(xué)情分析：在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了空氣、消化系統(tǒng)、對身體器官有了初步的認(rèn)得,而且通過課外書知道人需要氧氣呼出二氧化碳，這為本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。3、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，以及《教學(xué)大綱》的要求，在考慮到五班級學(xué)生已有的知識和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我訂立了如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、認(rèn)得肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官。2、知道呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。3、知道肺是進(jìn)行氣體交換的緊要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)大。本領(lǐng)目標(biāo)：通過試驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的本領(lǐng)。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)和歸納總結(jié)問題本領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會使用對比，歸納，總結(jié)的研究方法，而且使他們的察看本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、語言表達(dá)本領(lǐng)也能得到肯定提高。情感目標(biāo)：1、認(rèn)得到保護(hù)肺等呼吸器官的緊要性。2、知道吸煙有害呼吸器官的健康，能漸漸養(yǎng)成有利于保護(hù)呼吸器官的良好行為習(xí)慣。3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)得肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。難點(diǎn)：準(zhǔn)確測定本身的肺活量。4、教材處理及重難點(diǎn)突破對于教材我先從常見的呼吸現(xiàn)象入手，引出課題。從問題入手，設(shè)計(jì)試驗(yàn)；對于簡單的概念、名詞放手讓學(xué)生自學(xué)，最終總結(jié)學(xué)習(xí)所得，保護(hù)本身的呼吸器官。知道吸煙對人的危害，制作戒煙小報。重點(diǎn)：通過演示試驗(yàn)呼出氣體使燃燒的火柴熄滅，分組試驗(yàn)使澄清石灰水變渾濁知道呼入呼出氣體的不同，從而突出重點(diǎn)。難點(diǎn)：肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)勁，肺活量大小是表明身體健康的一個指標(biāo)。通過使用軟尺測量氣球最寬處長度的小游戲突破難點(diǎn)。二、說教法為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，基于本節(jié)課的特點(diǎn)：我采用由淺入深，由簡單到多而雜，由已知到未知，循序漸進(jìn)的次序，重點(diǎn)運(yùn)用探究式、互動式的方法去教學(xué)，漸漸使學(xué)生學(xué)會掌握呼吸器官及作用。1、其中探究式教學(xué)法，首先是依據(jù)目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)疑問“我們每天都在呼吸，那我們呼出與呼入的氣體有什么不同？”來引導(dǎo)學(xué)生察看試驗(yàn)，操作試驗(yàn)。而且在試驗(yàn)的過程中去思考，依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象得出不同的結(jié)論。設(shè)疑—察看（試驗(yàn)）—思考—總結(jié)—應(yīng)用這就是探究式教學(xué)法。2、而互動式教學(xué)法體現(xiàn)在整節(jié)課堂中，例如在老師的講解過程中，有學(xué)生的料想、討論和回答，在學(xué)生的試驗(yàn)過程中有老師的引導(dǎo)、答疑等。師生之間不斷地進(jìn)行“信息”溝通，會使課堂氣氛變得活躍，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)樂觀性的提高，也有助于老師及時得到反饋，改進(jìn)教學(xué)方法。三、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的引導(dǎo)。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生自動取得、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我重要滲透以下幾個方面的學(xué)法引導(dǎo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過試驗(yàn)、察看取得相關(guān)知識，并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法。2、引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和對教材的閱讀，從中歸納出我們的呼吸器官有肺、氣管、支氣管，調(diào)動學(xué)生思維的樂觀性，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。3、利用學(xué)生分組試驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在溝通中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。四、說課前準(zhǔn)備演示試驗(yàn)：集氣瓶2個，長吸管，有水水槽，玻璃片、火柴、木條、鑷子分組試驗(yàn)：透亮塑料袋、吸管、澄清石灰水、氣球若干、軟尺上課準(zhǔn)備：多媒體課件、試驗(yàn)報告單五、說教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)呼吸現(xiàn)象，提出問題課前請同學(xué)們閉眼閉嘴，把手指放在鼻孔下面，感受人的呼吸現(xiàn)象。進(jìn)而讓學(xué)生用手堵住鼻孔，談感受。進(jìn)一步出示問題為什么會難過？進(jìn)而提出呼吸對人的意義。（二）設(shè)計(jì)試驗(yàn)，解決提出問題，探究科學(xué)概念要想知道人為什么要呼吸，應(yīng)當(dāng)先研究吸進(jìn)的氣體與呼出的氣體有什么不同。學(xué)生利用原有的知識經(jīng)驗(yàn)知道人吸進(jìn)的是氧氣，呼出的是二氧化碳。為了準(zhǔn)確地得到結(jié)果只能做試驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)。在討論完善中得到兩個試驗(yàn)1、用燃著的木條燃燒時間的長短檢驗(yàn)氧氣和二氧化碳的含量；2、用裝有澄清的石灰水的.塑料袋，注入空氣和呼出的氣體。由于試驗(yàn)1用到火，具有安全隱患，我設(shè)計(jì)成了老師演示試驗(yàn)。試驗(yàn)2為分組試驗(yàn)。通過試驗(yàn)都可以得出：呼出的氣體重要是二氧化碳，吸進(jìn)的重要是氧氣。這樣的結(jié)論。由此推想人需要氧氣，排出二氧化碳。老師解釋呼吸對人體的意義。人體的各個器官都在不斷地工作，要工作就要有能量，人們消化汲取的養(yǎng)料必需與充分的氧氣發(fā)生反應(yīng)才略不絕地產(chǎn)生能量，在反應(yīng)的過程中會產(chǎn)生一種廢氣，也就是二氧化碳?，F(xiàn)在你知道人為什么要不絕地呼吸了吧。比較我們吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體我們的發(fā)現(xiàn)說明白什么用注射器注入吸進(jìn)的氣體（三）大膽放手，自主學(xué)習(xí)進(jìn)而學(xué)習(xí)人的呼吸器官。先讓孩畫一畫呼吸器官，這樣老師將從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的前概念水平以及對呼吸系統(tǒng)的了解。出示圖片來認(rèn)得呼吸器官。而且利用多媒體動畫演示人呼吸的過程，加深孩子的理解認(rèn)得。肺的呼吸機(jī)能的大小用什么來表示呢？引出肺活量。肺活量也是我們健康查體的必測項(xiàng)目。測定肺活量一般用肺活量計(jì)，這節(jié)課我們用氣球、軟尺來簡單的度量本身的肺活量。要求：吸一口氣，然后盡你所能吹大一個氣球，氣球的末端用線綁好，不要漏氣。請一位同學(xué)測量氣球最寬處的周長。做好記錄。（四）學(xué)以致用，進(jìn)行呼吸衛(wèi)生教育學(xué)習(xí)了呼吸器官，知道了呼吸器官的緊要性，我們必需保護(hù)好本身的呼吸器官，順勢提出討論題目“如何保護(hù)我們的呼吸器官？”小組溝通，組長匯報總結(jié)。為了實(shí)現(xiàn)教育孩子保護(hù)呼吸器官以及識記這部分知識的目的，我利用學(xué)校生喜聞樂見的快板把各種保護(hù)呼吸器官的做法匯總在一起。加深孩子們的印象。（五）、課堂小結(jié)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機(jī)會。因此在本節(jié)課前及課程教學(xué)完成之后，讓學(xué)生自已來歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？茖W(xué)課的知識是為生活服務(wù)的因此我把課堂小結(jié)設(shè)置為“冬天來了，是呼吸道感染的高發(fā)期，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有哪些知識可以用到呢？”（六）、布置作業(yè)：針對學(xué)生素養(yǎng)的差別進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而實(shí)現(xiàn)拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置如下作業(yè)：收集吸煙危害身體的資料，發(fā)揮你的特長可以畫畫、可以寫倡議、可以編七字歌、可以編童謠、可以制作戒煙的小報，來告誡人們吸煙有害身體健康。六、說板書設(shè)計(jì)一個好的板書，可以使人一目了然，清楚易懂。同時，我利用改換板書的字體、顏色來吸引孩子的無意注意。七、說教學(xué)效果評價在教學(xué)評價中我采用多元化評價，關(guān)注學(xué)生的參加度及樂觀性，尤其是對于學(xué)情進(jìn)行分析后，重視學(xué)生的發(fā)展，也就是又有了哪些新的認(rèn)得，有了哪些新的處理問題的技巧，學(xué)習(xí)了這些科學(xué)知識對我們的生活有哪些引導(dǎo)意義。以上是我對《肺和呼吸》這節(jié)課的說課。學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)方案范文篇2為建立健全我市學(xué)校大氣重污染預(yù)警和響應(yīng)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生健康防護(hù)，依據(jù)《奉化市學(xué)校大氣重污染應(yīng)急預(yù)案（試行）》的規(guī)定，訂立本預(yù)案。一、組織體系（一）試驗(yàn)學(xué)校大氣重污染應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王劍勇副組長：李輝組員：葛建國、蔣晗、李蓉、班級組長（二）大氣重污染應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組的重要職責(zé)1.貫徹落實(shí)教育局有關(guān)大氣重污染應(yīng)急處理的決策部署。2.在市教育局大氣應(yīng)急指揮部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，指揮、協(xié)調(diào)本校大氣重污染應(yīng)急處理工作，督促檢查應(yīng)急措施的落實(shí)。3.決議其他相應(yīng)的緊要事項(xiàng)。（三）大氣重污染領(lǐng)導(dǎo)小構(gòu)成員職責(zé)1.李輝負(fù)責(zé)編制大氣重污染應(yīng)急預(yù)案；負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)校戶外體育藝術(shù)活動大氣重污染應(yīng)急響應(yīng)；負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)校大氣重污染衛(wèi)生防疫應(yīng)對。2.蔣晗負(fù)責(zé)大氣重污染時期的應(yīng)急值班的落實(shí)；負(fù)責(zé)學(xué)校停課期間，布置專人進(jìn)行24小時電話值班；負(fù)責(zé)信息報送及有關(guān)協(xié)調(diào)工作；負(fù)責(zé)通過學(xué)校網(wǎng)、校訊通等渠道發(fā)布預(yù)警信息。負(fù)責(zé)督查全校大氣重污染應(yīng)急響應(yīng)措施落實(shí)情況。4.葛建國負(fù)責(zé)保障大氣重污染應(yīng)急工作所需資金，并對應(yīng)急資金的使用管理進(jìn)行監(jiān)督。5.李蓉負(fù)責(zé)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、停課等響應(yīng)措施時的應(yīng)對布置；負(fù)責(zé)引導(dǎo)老師應(yīng)急響應(yīng)措施落實(shí)情況。二、應(yīng)急響應(yīng)措施依據(jù)市教育局大氣應(yīng)急指揮部辦公室發(fā)布預(yù)警信息，分別啟動相應(yīng)等級的應(yīng)急響應(yīng)措施。（一）三級應(yīng)急響應(yīng)措施（黃色預(yù)警時）（1）停止戶外教育教學(xué)活動，少開窗。（2）照常開展室內(nèi)體育活動。（3）對教學(xué)計(jì)劃作適當(dāng)調(diào)整。（4）通知全校師生，對本校師生進(jìn)行公眾健康提示。（5）加強(qiáng)校內(nèi)晨檢和日間巡檢，對特異體質(zhì)或特殊疾病學(xué)生加強(qiáng)健康管理。（6）加強(qiáng)對大氣重污染情況下師生自我保護(hù)教育。（7）樂觀自動做好與家長的溝通工作。（二）二級應(yīng)急響應(yīng)措施（橙色預(yù)警時）（1）停止戶外教育教學(xué)活動，少開窗。（2）酌情開展室內(nèi)體育活動。（3）對教學(xué)計(jì)劃作適當(dāng)調(diào)整。（4）通知全校師生，對本校師生進(jìn)行公眾健康提示。（5）加強(qiáng)校內(nèi)晨檢和日間巡檢，對特異體質(zhì)或特殊疾病學(xué)生加強(qiáng)健康管理。（6）加強(qiáng)對大氣重污染情況下師生自我保護(hù)教育。（7）樂觀自動做好與家長的溝通工作。（三）一級應(yīng)急響應(yīng)措施（紅色預(yù)警時）（1）學(xué)校停課，關(guān)閉窗戶。（2）停止開展戶外活動和體育運(yùn)動。（3）對教學(xué)計(jì)劃作適當(dāng)調(diào)整。（4）通知全校師生，對本校師生進(jìn)行公眾健康提示。（5）加強(qiáng)對留校學(xué)生的管理，做好校內(nèi)晨檢和日間巡檢，加強(qiáng)對特異體質(zhì)或特殊疾病學(xué)生的健康管理。（6）加強(qiáng)對大氣重污染情況下師生自我保護(hù)教育。（7）穩(wěn)定師生情緒，做好思想工作。（8）做好值班、學(xué)校安全、儀器設(shè)備維護(hù)等工作。（9）通過學(xué)校網(wǎng)、校訊通，樂觀自動做好與家長的溝通工作。三、預(yù)警發(fā)布與解除預(yù)警發(fā)布與解除以市教育局大氣應(yīng)急指揮部辦公室的預(yù)警信息為準(zhǔn)。為便于老師和學(xué)生家長及時獲知預(yù)警信息，學(xué)校通過校網(wǎng)和校訊通等渠道同時供應(yīng)預(yù)警信息。市教育局大氣重污染預(yù)警信息發(fā)布后，學(xué)校依據(jù)本預(yù)案要求立刻響應(yīng)，并依據(jù)預(yù)警級別變動，及時調(diào)整應(yīng)急響應(yīng)措施。早晨8：00以后發(fā)布紅色預(yù)警的，已經(jīng)在校的學(xué)生連續(xù)留在校內(nèi)至當(dāng)天放學(xué)。班主任做好留校學(xué)生的管理工作，不得布置上新課。預(yù)警解除后，隨即停止應(yīng)急響應(yīng)。但在一級應(yīng)急響應(yīng)狀態(tài)下，早晨8：00以后解除紅色預(yù)警的，停課措施可連續(xù)到當(dāng)天結(jié)束。四、監(jiān)督管理（一）應(yīng)急評估應(yīng)急響應(yīng)停止后1個工作日內(nèi)，德育處要將應(yīng)急措施落實(shí)情況以書面形式報市教育局安全監(jiān)督管理科。（二）監(jiān)督檢查由學(xué)校大氣重污染應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)督檢查。對因工作不力、履職缺位等導(dǎo)致未有效落實(shí)應(yīng)急措施的，依據(jù)有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)人員責(zé)任。五、附則（一）本預(yù)案由德育處負(fù)責(zé)解釋。（二）本預(yù)案自印發(fā)之日起實(shí)施。學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)方案范文篇3一、引導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，捉住上海舉辦20xx年世界展覽會的有利時機(jī)，廣泛開展豐富多彩的主題教育和社會實(shí)踐活動，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生愛國主義教育和文明行為規(guī)范教育，提升學(xué)生文明素養(yǎng)，使我校的每個孩子都成為“儒雅的臨津少年”。二、教育內(nèi)容以《宜興市學(xué)生文明禮儀常識》、視頻《中學(xué)校生文明禮儀教育片》為主，《學(xué)校生日常行為規(guī)范》《徐舍學(xué)校循環(huán)紅旗評比條例》為輔的`行為習(xí)慣培養(yǎng)教材。三、實(shí)施步驟（一）活動準(zhǔn)備：（第4—5周）1、學(xué)校下發(fā)《宜興市學(xué)生文明禮儀常識》《徐舍學(xué)校循環(huán)紅旗評比條例》閱讀資料。2、從四、五班級每班中選拔男、女生各兩名，組建校禮儀隊(duì)。3、校禮儀隊(duì)觀看《中學(xué)校生文明禮儀教育片》，并在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和實(shí)踐。（二）活動開展：（第6—12周）1、班主任利用晨會課、班隊(duì)課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《宜興市學(xué)生文明禮儀常識》。2、利用紅領(lǐng)巾廣播、校信通向同學(xué)、老師和家長宣傳文明禮儀常識，引導(dǎo)學(xué)生每天踐行文明禮儀，從小處入手，從細(xì)節(jié)抓起，持之以恒，堅(jiān)持不懈。3、第5周的升旗儀式上進(jìn)行簡單的“文明禮儀我先行”的啟動儀式。4、第6—7周開展“文明禮儀我先行”手抄報制作、評比活動。（1）參加對象：3—6