2023大學生心理健康教育實施方案五篇

大學生心理健康教育工作實施方案

加強大學生心理健康教育工作，是新形勢下全面貫徹教

育方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措，是培養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)新人

才的迫切需要。為深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神,

促進當代大學生理想人格的形成和發(fā)展，根據(jù)有關(guān)精神，堅

持把立德樹人作為根本任務，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、

全方位育人”，結(jié)合我校大學生心理健康教育工作實際情況,

特制定本實施辦法。

一、指導思想

遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，把心理健康

教育與德育工作緊密相結(jié)合，進一步加強和改進我校大學生

心理健康教育工作，提高大學生心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)大學生

良好心理品質(zhì)，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和

身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進我校大學生心理健康教育

工作科學化、制度化和規(guī)范化建設。

基本原則

(1)堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大

學生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)

度。

(2)堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全

體大學生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況，開展心理輔

導和咨詢工作。

(3)堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教

學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨煉

意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。

(4)堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的

教育引導作用，又要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，增強

大學生心理調(diào)適能力。

(5)堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合。既要加

強大學生心理健康教育，又要為大學生辦實事辦好事。

三、主要任務

(1)全面提高各級領導對心理健康教育工作重要性的

認識，切實加強領導，把心理健康教育納入學校人才培養(yǎng)體

系。

(2)普及心理健康知識，介紹增進心理健康的方法和途

徑，幫助大學生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、

自強的優(yōu)良品格，有效開發(fā)大學生的心理潛能，培養(yǎng)大學生

的創(chuàng)新精神。

(3)開展并強化心理現(xiàn)象解析，幫助大學生以科學的態(tài)

度對待心理問題。

(4)傳授心理調(diào)適方法，幫助大學生消除心理困惑，增

強承受挫折的能力，引導大學生珍愛生命，關(guān)心集體，悅納

自己，善待他人。

四、體制機制

學校成立大學生心理健康教育領導小組，統(tǒng)籌領導全校

學生心理健康教育工作。由分管學生工作的校領導擔任組長,

成員包括組織部、宣傳部、教務處、學工處（部）團委、總

務處、保衛(wèi)處、思想政治教育理論教研室、研究生處、藏醫(yī)

系、藏藥系、繼續(xù)教育部、附屬醫(yī)院負責人。

（1）在心理健康教育工作領導小組的領導下，形成統(tǒng)籌、

分級管理、專業(yè)引領、行政保證的心理健康教育領導體制。

（2）進一步發(fā)揮大學生心理健康教育領導小組職能。每

年定期召開「2次會議研討心理健康教育工作，解決實際問

題；根據(jù)工作需要制定心理健康教育的相關(guān)文件，提供政策

保障；協(xié)調(diào)各部門開展心理健康教育、心理咨詢及危機干預

工作；定期聽取學校心理健康教育工作匯報；為心理健康教

育、心理咨詢及危機干預提供人員、物質(zhì)、經(jīng)費保障等。

（3）“心理之家”四級構(gòu)建模式。根據(jù)我校的學生管

理模式和心理危機干預工作現(xiàn)狀，建設“大學生心理發(fā)展中

心（負責學校心理健康教育的計劃與組織、宣傳與推廣、指

導與咨詢等事務）一一專兼職輔導員（輔導員工作站：負責

組織和落實本系（部）學生心理健康教育及相關(guān)工作）一一

班級心理委員（心理委員工作站）一一宿舍心理信息員”，充

分發(fā)揮學生骨干、心理委員、宿舍心理信息員等基層力量的

作用。構(gòu)造四級（校級、系（部）、班級、宿舍）、兩線（教師

線、學生線）組成的工作隊伍，旨在通過心理之家的建設，促

進學生“自助助人、互助成長”，進一步做好心理危機干預

工作。

一級建設:校級心理之家（心理教師和心理委員工作站）。

依托大學生心理發(fā)展中心，建立專兼職的心理健康教師隊伍

和各系選派的心理委員工作隊伍，開展大型心理健康活動。

全面規(guī)劃和領導學生心理危機干預工作，為重大危機事件的

處理作出決策。

二級建設：系（部）級心理之家（輔導員工作站）。在大

學生心理發(fā)展中心的統(tǒng)一領導下，與各系（部）負責學生管理

工作的領導共建,將各系（部）專職輔導員納入心理健康教育

工作隊伍。通過輔導員工作站，成立學生心理危機鑒定與干

預小組，實時對學生進行危機評估，協(xié)助制訂危機事件處理

方案，實施危機風險化解。專職輔導員在心理教師的指導下

開展工作。

三級建設：班級心理之家。由大學生心理發(fā)展中心統(tǒng)一

領導，各班班長、心理委員具體負責。同時在大學生心理發(fā)展

中心下設心理委員工作站，充分發(fā)揮班級心理委員在學生心

理危機干預中自我教育、自我管理和自我服務的作用。

四級建設:宿舍心理之家。以寢室為單位，設立寢室心理

信息員，在大學生心理發(fā)展中心的指導下，通過宿舍之家的

建設化解寢室矛盾，增加自我認識水平，促進寢室成員和諧

相處，減少危機發(fā)生概率，增強危機應對意識。

五、隊伍建設

加強隊伍建設，設立大學生心理發(fā)展中心（下設心理學

教研室），形成一支以校內(nèi)外專職人員為骨干，兼職人員為補

充，聘請社會力量為輔助，專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高

的大學生心理健康教育和心理咨詢工作隊伍。按照《教育部、

衛(wèi)生部、共青團中央關(guān)于進一步加強和改進大學生心理健康

教育的意見的通知》（教社政[2005]2號）的要求，按照師生

比不低于1：4000配備且每校至少配備2名專職心理咨詢教

師，結(jié)合我校實際，保證1名專職教師情況下，從輔導員中

培養(yǎng)2-3名兼職心理學教師。聘請校內(nèi)外醫(yī)學、心理學和德

育方面的專家擔任兼職教師和咨詢員。

加強大學生心理健康教育和心理咨詢教師的選拔、配備、

培養(yǎng)和管理。從事大學生心理健康教育的教師，特別是直接

從事心理咨詢服務的教師，應具有相關(guān)學歷和專業(yè)資質(zhì)。專

職心理健康教育人員原則上納入學生思想政治教育隊伍系

列并評聘相應的職稱。專兼職教師開展心理輔導和咨詢活動

應計算相應工作量。

加強對心理健康教育和心理咨詢教師的培訓工作。保證

相關(guān)人員每年接受不低于20學時或至少1次省級以上主

管部門及二級以上心理專業(yè)學術(shù)團體召開的學術(shù)會議，結(jié)合

我校實際，委派我校心理教師到援藏學校接受心理學相關(guān)培

訓。適時安排從事大學生心理咨詢的教師接受專業(yè)督導，支

持相關(guān)教師結(jié)合實際開展科學研究，鼓勵相關(guān)人員取得職業(yè)

資格證書。

挖掘、總結(jié)我校藏醫(yī)藥經(jīng)典著作中關(guān)于心理健康教育的

內(nèi)容，強化大學生心理健康教育全員參與意識，加強專業(yè)教

師、管理干部、后勤服務人員對學生健康教育責任。學校要

把心理健康教育內(nèi)容納入新進教師崗前培訓課程體系。對作

為大學生心理健康教育中重要力量的輔導員、班主任、研究

生導師和學生宿舍管理員等后勤服務人員，每年至少組織一

次心理健康教育專題培訓。

六、心理健康教育和心理咨詢體系建設

（一）教學體系建設

發(fā)揮課堂教學在大學生心理健康教育工作中的主渠道

作用，保證學生在校期間普遍接受心理健康課程教育。依據(jù)

《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》（教

思政廳（2011）5號）和《高等學校學生心理健康教育指導

綱要》（教黨（2018）41號）文件精神，將我校大學生心理健

康教育課程納入教學計劃和培養(yǎng)方案，并作為公共必修課設

置2個學分，置-36個學時。

充分考慮學生的心理發(fā)展規(guī)律和特點，科學規(guī)范大學生

心理健康教育課程的教學內(nèi)容，切實改進教育教學方法。制

定專門的教學大綱或教學基本要求，通過案例教學、體驗活

動、行為訓練等多種形式提高課堂教學效果。寓心理健康教

育于思想政治工作和“兩課”教學過程中，積極引導廣大同

學樹立積極健康的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）服務體系建設

1.充分利用“5.25心理健康”主題宣傳月平臺，不斷創(chuàng)

新活動載體，多渠道、多形式地開展貼近學生需求的心理健

康教育活動。

2.充分調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性，開展符合學生特點

的心理健康教育活動，通過心理情景劇、心理沙龍、知識競

賽、心理美文美圖征集等形式，營造積極、健康的校園文化

氛圍。

3.認真做好新生心理普測工作，加強心理危機預防與干

預體系建設。普測追蹤，摸底建檔。新生（本科生、?？粕?/p>

入學后，由大學生心理發(fā)展中心統(tǒng)一規(guī)劃、組織新生心理健

康普測。以心理普查為基礎，建立篩查、干預、追蹤、監(jiān)控

一體化的防御體系；定期對在校學生進行心理篩查，建立

“心理危機干預學生信息庫”，做好特殊個案研究。心理普

查及心理咨詢結(jié)果及時統(tǒng)計、及時反饋，對可能形成嚴重心

理問題的學生主動約請，并做好跟蹤、回訪工作。

（四）心理危機預防與干預體系建設

1.完善學生心理危機預防與干預體系，積極開展預防性

心理健康教育。充分考慮學生個體、原生家庭、學校和社會

等因素，從危機評估、危機即時干預、危機后干預的全程角

度，建構(gòu)多層次、全方位的心理危機預防與干預體系。完善

宿舍、班級、系（部）、學校四級心理防護網(wǎng)絡，形成早預防、

早發(fā)現(xiàn)、早評估、早干預的心理危機干預體系。

2.健全并執(zhí)行好心理危機預防與干預各項機制。完善班

級心理委員和宿舍心理信息員制度、心理異常學生及時報告

制度、重點關(guān)注學生定期談話制度等，完善從學生骨干、輔

導員、到系（部）、學校的快速危機反應機制，完善從心理發(fā)

展中心到專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)的快速危機干預通道，加強對精

神疾病學生康復及康復后的關(guān)注跟蹤。

3.建立宿舍、班級、系（部）、學校心理危機四級預警系

統(tǒng)。學生發(fā)生異常情況后，宿舍心理信息員、班級心理委員

等各級學生骨干應及時向輔導員報告并尋求支持。出現(xiàn)危機

情況時要立即向大學生心理發(fā)展中心報告，并在專家指導下

及時對學生進行快捷、有序地干預。心理咨詢?nèi)藛T要牢固樹

立心理危機干預預警意識，如發(fā)現(xiàn)處于危機狀態(tài)需要立即干

預的學生，要及時采取相應的干預措施。

4.各系（部）對有較嚴重心理障礙的學生要予以重點關(guān)

注，并根據(jù)心理狀況及時加以疏導和干預。對有嚴重心理危

機的學生，輔導員要及時通知其法定監(jiān)護人，協(xié)助監(jiān)護人做

好監(jiān)控工作，并及時按有關(guān)規(guī)定將學生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療

機構(gòu)進行處理。轉(zhuǎn)介過程應詳細記錄，做到有據(jù)可查。

七、保障心理健康教育工作條件

1.加強心理健康教育工作經(jīng)費投入，學校按照《普通高

等學校學生心理健康教育工作基本建設標準（試行）》和《高

等學校學生心理健康教育指導綱要》文件精神，劃撥專項工

作經(jīng)費實行?？顚Ｓ?，列入學校一級預算。主要用于購置設

備和心理測試軟件、人員業(yè)務培訓、外出學習交流、講座咨

詢活動、科學研究和建立心理健康檔案等工作。

2.保障心理健康教育的工作用房和場地，打造功能齊全、

服務規(guī)范、運作高效的咨詢服務場所。

3.學校為心理健康教育和咨詢中心配備必要的辦公設

備、常用心理測量工具、統(tǒng)計分析軟件和心理健康類書籍等

心理健康教育產(chǎn)品。

本方案自發(fā)布之日起施行，由大學生心理發(fā)展中心負責

解釋。

學院心理健康教育工作實施方案

第一章總則

第一條為加強大學生心理健康教育與咨詢工作，促進

我院心理健康教育工作的規(guī)范化、專業(yè)化和科學化，根據(jù)有

關(guān)精神，結(jié)合我院實際，制定本方案。

第二條大學生心理健康教育是學院德育工作的重要

組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要措施，是促進大學生全面

發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑和手段，各級領導、各

學系、學生工作職能部門和廣大教師都應重視并支持該項工

作。

第三條心理健康教育工作的主要任務是：根據(jù)大學生

的心理特點，運用心理學的各種手段和方式，有針對性地對

大學生進行心理健康教育和指導，幫助大學生樹立心理健康

意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會適應能力，

預防和緩解心理問題；幫助大學生處理好環(huán)境適應、自我管

理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展

和情緒調(diào)節(jié)等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促進德智

體美等方面全面發(fā)展。

第四條心理健康教育工作納入學院德育工作管理體

系，由學院主管學生工作的院領導統(tǒng)管，以心理健康教育咨

詢中心為主導，實行學生工作職能部門與學院各部門、各學

系相互配合、緊密協(xié)作的工作體制。

第五條心理健康教育以課堂教學、課外教育指導為主

要渠道和基本環(huán)節(jié)，實行課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與

自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作網(wǎng)絡和體系。

第六條心理健康教育必須堅持以辯證唯物主義與歷

史唯物主義為指導，以科學的心理學、教育學和醫(yī)學為理論

基礎，防止唯心主義、封建迷信和偽科學的干擾，確保心理

健康教育工作的正確方向。

第二章工作機構(gòu)

第七條學院設立XX大學XX學院心理健康教育咨詢中

心，配備專職人員作為開展大學生心理健康教育工作的骨干。

第八條心理健康教育咨詢中心（以下簡稱“心理中

心”）是學院組織實施心理健康教育和心理咨詢工作的業(yè)務

機構(gòu)，掛靠學生工作部，由學生工作部負責管理，并接受廣

東省普通高等學院心理健康教育與咨詢專業(yè)委員會的專業(yè)

指導。

第九條建立和完善學院、學系、班級心理健康教育三

級網(wǎng)絡系統(tǒng)。心理中心主要負責全院心理健康教育工作的組

織及開展，同時面向全院學生開展個體心理咨詢與輔導。學

院成立心理健康教育工作領導小組，由分管學生工作的院領

導任組長；各學系成立心理健康教育工作小組，主要任務是

配合學院心理中心組織開展本學系的心理健康教育工作，并

負責指導班級心理委員的工作；各班級設立心理委員，主要

任務是關(guān)注本班學生的心理健康狀況，及時給予幫助并向輔

導員反饋，配合本學系做好心理健康教育工作。

第十條心理中心以服務大學生、幫助大學生排解心理

困擾、提高大學生的心理素質(zhì)、促進大學生健康成長和全面

發(fā)展為宗旨。其主要工作職責是：

（一）開設《大學生心理健康教育》課程；宣傳普及心

理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意

義；

（二）組織全院性的心理健康教育活動，指導各學系心

理健康教育工作小組開展工作；

（三）開展心理咨詢活動，幫助大學生排解心理困惑，

消除心理障礙，進行危機干預，預防和減少心理危機事件的

發(fā)生；

（四）開展心理健康普查和心理測量，建立大學生心理

檔案，為學生了解個人能力、興趣、人格、氣質(zhì)以及心理健

康狀況提供服務，為學院開展心理健康教育、團體輔導以及

改進學院德育工作提供資料和依據(jù)；

（五）編印心理健康教育刊物和資料，開設心理健康教

育網(wǎng)，利用自辦刊物、微博、微信公共平臺等各種媒體，建

設和完善心理素質(zhì)教育載體，宣傳普及心理健康知識；

（六）負責對輔導員和班級心理委員的心理專業(yè)知識培

訓和相關(guān)業(yè)務指導；

（七）努力建構(gòu)和完善大學生心理問題高危人群預警機

制、信息反饋制度、心理危機干預制度等，做到心理問題及

早發(fā)現(xiàn)、及時預防、有效干預；

（A）通過邀請專家、學者開辦講座，組織團體咨詢等

靈活多樣的形式，促進廣大學生健全人格的形成和自我發(fā)展,

豐富學院文化生活；

（九）進行大學生心理問題與心理健康教育的調(diào)查研究,

為學院改進和加強德育工作提供信息、對策和建議。

第十一條心理中心既是實施心理健康教育的重要基

地，也是實施素質(zhì)教育的重要基地。心理中心應當發(fā)揮其在

培養(yǎng)提高學生自我心理調(diào)適、心理自助與同輩輔導的能力方

面的作用。

第十二條心理中心要加強與各學系、各年級輔導員的

溝通和聯(lián)系，各學系要大力支持和配合心理中心開展工作，

以共同促進大學生的心理健康教育和素質(zhì)教育。

第十三條心理中心要加強與各兄弟院校的心理咨詢

工作機構(gòu)和其他心理學教學科研機構(gòu)的聯(lián)系，開展業(yè)務合作

或科研與學術(shù)交流。

第三章心理咨詢服務

第十四條心理咨詢服務主要包括如下方面的內(nèi)容：

（一）發(fā)展性咨詢。即幫助心理比較健康、無明顯心理

沖突、能基本適應環(huán)境的學生更好地認識自我和開發(fā)潛能，

提高學習和生活質(zhì)量，以獲得更完善的發(fā)展；

（二）適應性咨詢。即幫助心理比較健康、但在學習生

活中存在各種煩惱和心理矛盾的學生解除困擾，減輕壓力，

改善和提高適應能力。

第十五條心理咨詢服務的主要形式有:

（一）個別心理輔導與團體心理輔導；

（二）電話咨詢、信函咨詢和網(wǎng)絡咨詢；

（三）專家現(xiàn)場咨詢；

（四）心理健康普查與心理測量；

（五）建立心理健康檔案；

（六）心理行為訓練和團體培訓；

（七）舉辦專題講座和報告；

（八）學術(shù)與科研活動等。

第十六條心理中心要充分利用學院內(nèi)的廣播、網(wǎng)站、

微博、微信、報紙、櫥窗等宣傳媒體和第二課堂活動等途徑，

廣泛宣傳、普及心理健康知識，強化學生的參與意識，提高

廣大學生的興趣，陶冶學生高尚的情操，促進學生全面發(fā)展

和健康成長。

第十七條心理健康教育活動要堅持以人為本，堅持從

實際出發(fā)，根據(jù)不同的對象采取不同的工作方式，努力增強

工作的針對性、適應性、主動性和實效性。

第四章工作人員

第十八條心理中心工作人員包括專職人員和兼職人

員兩部分，按照師生比1:5000的比例要求配置。

第十九條心理中心專職人員選聘應符合如下條件：

（一）具有正確的世界觀、人生觀和良好的思想道德素

質(zhì)以及健全的人格;

（二）熱愛并樂意從事學生心理咨詢工作，有較強的事

業(yè)心和工作責任感，有奉獻精神和協(xié)作精神，有開拓進取和

創(chuàng)新意識；

（三）具有從事心理咨詢或醫(yī)療心理保健的專業(yè)知識并

具有碩士研究生以上學歷。

（四）具有較強的心理咨詢能力，教學、科研能力以及

語言文字表達能力。

第二十條心理咨詢專職人員是學院教師的組成部分，

原則上納入教師隊伍管理系列。承擔心理健康教育的教學、

科研，和參加心理咨詢的專兼職教師，均要計算其工作量，

納入年度考核工作。并根據(jù)崗位需要和本人承擔的工作任務、

工作量及具備的任職條件，對相應的教師進行專業(yè)技術(shù)職務

的聘任。

第二十一條心理中心可聘任本院相關(guān)專業(yè)老師、心理

學專業(yè)畢業(yè)或經(jīng)過心理咨詢專業(yè)培訓的學生政工干部作為

兼職心理咨詢員。

第二十二條心理咨詢工作人員必須恪守如下職業(yè)道

德和紀律規(guī)范：

（一）尊重科學，實事求是，禁止宣揚和采用迷信、虛

幻、神靈等一切非科學的理論和方法；

（二）忠于職守，盡職盡責，熱情、真誠、耐心、認真

地為來訪者服務;

（三）尊重來訪者的人格、權(quán)利和隱私，對來訪者個人

的信息和資料予以保密，確因工作或研究需要而使用咨詢資

料時，應以確保當事人的隱私權(quán)等民事權(quán)利不受損害為前提;

（四）在實施有關(guān)人格、智力、情緒和心理健康等心理

測試時，均應向受試者說明測試的目的、程序和注意事項，

在測試后應結(jié)合測量工具的信度、效度及適用性將測試結(jié)果

向受試者作出反饋和客觀適當?shù)慕忉?，但解釋時不得使用極

端的詞匯，不得夸大心理測量工具的效用，不得對來訪者作

出有關(guān)精神疾患的診斷，不得對來訪者的心理問題妄下結(jié)論;

（五）在與來訪者建立咨詢關(guān)系之前，應簽定來訪者知

情同意書，告知來訪者此次咨詢的目的、規(guī)則和注意事項；

對問題的界定、預期的目標、采取的措施以及可能出現(xiàn)的結(jié)

果，應當告諭當事人，并與當事人協(xié)商以求達成一致意見；

（六）在咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪者情緒不穩(wěn)、行為反

常、有自殘、自殺或傷害他人的傾向以及其他危機個案時，

應立即采取適當?shù)拇胧┻M行干預，并將情況及時報告學生所

在的系和學生工作部；

（七）在咨詢過程中，如感到無法幫助來訪者或來訪者

的問題已超出心理中心的服務范圍時，應及時進行轉(zhuǎn)介，并

向有關(guān)方面報告或通報；

（A）在咨詢工作中堅持客觀性原則，注意保持角色的

一致性，不將個人的情感、好惡摻雜在工作之中，不代當事

人作決定，不與當事人發(fā)生非咨詢的或不正當?shù)年P(guān)系。

第五章保障條件

第二十三條學院設立心理咨詢專職人員固定崗位。學

院通過專、兼、聘等多種形式，建設一支以少量精干專職教

師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定的大學生心理健

康教育工作隊伍。

第二十四條把《大學生心理健康教育》列入學院教學

計劃。

第二十五條設立心理健康教育工作專項經(jīng)費，該經(jīng)費

列入學院年度預算。

第二十六條心理咨詢專兼職教師的培訓工作要納入

我院師資培訓計劃，通過培訓不斷提高他們從事心理健康教

育工作所必需的理論水平、專業(yè)知識和專業(yè)技能。對班主任、

輔導員以及其他從事學生思想政治工作的干部、教師進行有

關(guān)心理健康方面的業(yè)務培訓，逐步建立培訓機制和制度。

第二十七條加強心理健康教育的科學研究。積極組織

參與大學生心理健康教育的調(diào)研與學術(shù)交流活動，圍繞大學

生心理現(xiàn)象及其特征，以及影響大學生心理健康的原因與對

策、當代大學生健康人格的培養(yǎng)等問題開展科學研究，為切

實解決大學生成長過程中的心理問題提供理論依據(jù)和有效

的方法和手段。

第六章附則

第二十八條學生工作部和心理中心可以根據(jù)本方案

和工作實踐需要，制定具體實施辦法。

第二十九條本實施方案由學生工作部心理中心解釋。

第三十條本實施方案自公布之日起施行。

大學生心理健康教育實施細則

第一章總則

第一條為進一步貫徹落實《普通高等學校學生心理健

康教育工作基本建設標準（試行）》文件精神，健全我校校級、

院級、班級三級心理健康教育工作體系，進一步優(yōu)化大學生

的心理品質(zhì)，促進當代大學生健全人格的形成和發(fā)展，提升

我校心理健康教育工作水平和質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)

合我校實際,特制定XX大學大學生心理健康教育實施細則。

第二章宗旨、總體要求和基本原則

第二條大學生心理健康教育的宗旨。

為全體學生提供科學有效的幫助和指導，促進其心理健

康成長和自我潛能的充分發(fā)揮。

第三條大學生心理健康教育的總體要求。

遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健

康教育，做好心理咨詢工作，提高學生心理調(diào)節(jié)的能力，培

養(yǎng)良好心理品質(zhì)，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)

和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

第四條大學生心理健康教育的基本原則。

（一）堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大

學生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)

度。

（二）堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全

體大學生的心理健康教育，又要根據(jù)學生不同情況，開展個

體心理咨詢與團體心理輔導工作。

（三）堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教

學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨練

意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。

（四）堅持教育與自我教育相結(jié)合。充分調(diào)動學生的積極

性和主動性，增強學生心理調(diào)適能力。

（五）堅持解決心理問題和解決現(xiàn)實問題相結(jié)合。既要加

強大學生心理健康教育，又要為大學生健康成長保駕護航。

第三章機構(gòu)、人員和經(jīng)費

第五條XX大學大學生心理健康教育工作領導小組負

責對學校大學生心理健康教育工作的組織、檢查和考核工作。

學生工作部（處）和大學生心理健康教育指導中心負責全校

心理健康教育的組織與協(xié)調(diào)工作。大學生心理健康教育指導

中心是學校心理健康教育的主要機構(gòu)，掛靠學生工作部（處）。

第六條大學生心理健康教育指導中心由學校黨政主

管領導任名譽主任或顧問；設一名主任全面負責中心的發(fā)展

和業(yè)務工作；設副主任和辦公室主任各一名，負責中心日常

事務管理；一支四人以上的工作隊伍專職進行心理健康教育

與咨詢工作。

第七條各學院建立心理健康教育輔導站。輔導站掛靠

學院分團委，至少選配一名心理輔導員，負責本學院心理健

康教育工作。每個班級選拔心理委員一至兩名，協(xié)助輔導員

開展本班級的心理健康教育工作。

第八條大學生心理健康教育實行專、兼職相結(jié)合的制

度。按教育部要求配備大學生心理健康教育指導中心專職心

理咨詢師，并聘任符合要求的兼職心理咨詢師。

第九條努力建設一支專、兼結(jié)合的心理健康教育師資

隊伍。本著心理健康教育普及化、心理咨詢隊伍專業(yè)化的原

則，通過專、兼、聘等多種方式，建立一支以少量精干專職

教師為骨干，專、兼職結(jié)合，相對穩(wěn)定的大學生心理健康教

育工作隊伍。

第十條確保開展心理健康教育工作的專項經(jīng)費投入。

心理健康教育的專項經(jīng)費，主要用于心理健康教育機構(gòu)的正

常運轉(zhuǎn)，心理健康普查，心理咨詢設備添置，組織專題輔導、

講座、報告，征訂報刊、書籍、雜志以及師資培訓等項目。

第四章心理健康教育的主要任務

第十一條要根據(jù)大學生的心理特點，開展心理輔導或

咨詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，

增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理

問題。幫助學生處理好環(huán)境適應不良、自我管理困惑、人際

交往障礙、交友戀愛挫折、考試緊張焦慮、求職擇業(yè)矛盾、

人格發(fā)展缺陷、情緒調(diào)節(jié)失衡、經(jīng)濟困難壓力等心理問題,

提高心理健康水平，促進學生成長成才。

第十二條要不斷完善和健全大學生心理健康教育的

工作機制，豐富拓展我校心理健康教育“三級”聯(lián)動機制,

形成課內(nèi)與課外、預防與干預、咨詢與自助、教育與科研相

結(jié)合的心理健康教育工作體系。

第十三條要不斷完善大學生心理健康教育的保障機

制，保證我校大學生心理健康教育必需的工作經(jīng)費和條件,

確保工作順利開展。要加強對大學生心理健康教育工作的科

學研究和督促檢查，定期總結(jié)工作經(jīng)驗和研究成果，為改進

大學生心理健康教育提供理論支持和決策依據(jù)。

第十四條大學生心理健康教育的主要任務：

（一）制定中心健康教育規(guī)劃；

（二）做好新生的心理健康普查工作；

（三）通過各種媒介普及心理健康知識；

（四）開設心理健康教育必修課、選修課及講座；

（五）開展團體心理輔導與個別心理咨詢；

（六）實施心理危機干預，鑒別并轉(zhuǎn)介需要到精神科就診

的學生；

（七）選拔并培訓心理健康教育工作人員；

（八）組織心理健康教育工作研討；

（九）協(xié)助國家、省級心理健康教育部門和各學院做好相

關(guān)的各項工作；

（十）面向社會開展心理健康咨詢服務，為促進全民心理

健康，提升全民綜合素質(zhì)服務。

第五章心理健康教育的渠道和環(huán)節(jié)

第十五條大學生心理健康教育工作是學生的日常教

育和管理工作的主要內(nèi)容，同時也是全體教職工，特別是教

師義不容辭的責任。教師要結(jié)合教學工作過程對學生進行心

理健康教育；班主任、輔導員不僅要在日常思想政治教育中

發(fā)揮作用，而且要在增進學生心理健康、提高學生心理素質(zhì)

中積極開展工作、發(fā)揮作用。

第十六條大學生心理健康教育工作要以課堂教學、課

外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內(nèi)與課外、教育

與指導、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作體系。

第十七條在新生入學的第一學期開設一門“大學生

心理健康教育”公共必修課，在其他學期開設相關(guān)的公共選

修課程，形成系列課程體系。要根據(jù)師資條件逐步增開與大

學生素質(zhì)教育、心理學專業(yè)知識有關(guān)的選修課程。通過課堂、

講座等形式傳授心理調(diào)適的方法，介紹增進心理健康的途徑,

使大學生學會自我調(diào)適；使大學生掌握科學、有效的學習方

法，自覺開發(fā)智力潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新務實精神；培養(yǎng)學生堅強

的意志品質(zhì)和戰(zhàn)勝挫折的信心；提高自我控制、有效調(diào)節(jié)情

緒和情感的能力，從而消除心理困惑。

第十八條科學開展大學生心理健康普查，進行科學規(guī)

范的心理測試，運用心理測試量表、心理測量軟件建立、健

全學生心理檔案，加強跟蹤輔導，并對心理測試結(jié)果做出科

學評價和利用。

第十九條建立學生危機干預預警機制。加強自殺預防

知識的宣傳和教育，通過心理咨詢熱線、網(wǎng)絡咨詢等形式為

全校師生提供緊急援助服務。通過新生心理健康普查，有針

對性地開展危機預防工作。

第六章心理健康教育的范圍和方式

第二十條在日常思想政治教育中，要注意區(qū)分學生的

思想道德問題和心理問題，要善于對學生的心理問題有針對

性地進行輔導或咨詢，遇到有疑難問題時及時主動地與學校

大學生心理健康教育指導中心溝通聯(lián)系，以便給有心理困惑、

心理障礙的學生以及時必要的幫助。

第二十一條要嚴格區(qū)分學生一般的心理困惑、心理障

礙與精神疾病等特殊問題的界限。必要時要與專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)

取得聯(lián)系，邀請專家進行會診，特殊學生要及時轉(zhuǎn)介到醫(yī)院

診治。

第二十二條要加強心理健康教育的科學研究。積極組

織參與大學生心理健康教育的科研與學術(shù)交流活動，為大學

生成長過程中的心理問題提供理論依據(jù)、有效方法和手段。

第二十三條心理輔導或咨詢工作要通過個別咨詢、團

體咨詢與輔導活動、心理行為訓練、書信、電話、網(wǎng)絡等多

種形式開展，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心

理健康輔導。

第二十四條要充分利用學校廣播站、校刊、校報、櫥

窗、板報等宣傳媒介及第二課堂活動，廣泛宣傳普及心理健

康知識，強化學生的參與意識；通過加強校園文化建設，營

造積極、健康、高水準的氛圍，陶冶學生高尚的情操。

第二十五條通過提高廣大學生的認知水平，掌握心理

應激規(guī)律，完善個性品質(zhì)，幫助大學生對現(xiàn)實生活和自我成

長的各種問題做出正確的、適度的心理反應。

第七章心理健康教育隊伍

第二十六條加強心理健康教育隊伍的培養(yǎng)。專職教師

的培訓工作要納入學校師資培訓計劃，通過培訓不斷提高他

們從事心理健康教育和心理咨詢工作所必備的理論水平、專

業(yè)知識和技能。各學院心理輔導員要定期參加專業(yè)培訓和學

習，爭取在1-2年內(nèi)實現(xiàn)心理輔導員持證上崗，確保心理輔

導員的專業(yè)化。對班主任、輔導員及其他從事學生思想政治

工作的干部、教師進行有關(guān)心理健康教育方面的普及培訓I。

第二十七條定期開展心理健康教師的培訓，經(jīng)過培訓

提高，專職心理咨詢師和兼職心理咨詢師要逐步達到持證上

岡LU。

第二十八條心理輔導員是指專門負責所在學院大學

生心理健康教育的輔導員。心理輔導員由所在學院根據(jù)學校

相關(guān)要求選拔并與學生工作部（處）共同管理。擔任心理輔

導員的老師應符合規(guī)定的基本素質(zhì)和任職條件，必須遵守學

校心理健康教育的各項規(guī)定，履行工作職責，完成本職任務。

第二十九條心理輔導員的任職條件為熱愛心理健康

教育與輔導工作，有高度的愛心、責任心和奉獻敬業(yè)精神。

具有心理學、教育學或醫(yī)學背景的教師或?qū)Ｂ気o導員優(yōu)先選

用。

第三十條心理輔導員的主要職責：

（一）遵守保密原則。心理輔導員對自己所從事的心理健

康教育工作必須遵守保密原則；

（二）定期參加大學生心理健康教育指導中心的培訓和

督導，能夠識別大學生心理健康問題，并能恰當處理各類心

理問題；

（三）參與大學生心理健康教育指導中心的日常值班與

心理咨詢工作，協(xié)助大學生心理健康教育指導中心進行相關(guān)

心理健康教育宣傳工作；

（四）策劃、組織及實施學院心理健康教育活動；參與選

拔并指導本院各班心理委員開展工作，督促其履行職責;

（五）了解本院學生心理健康狀況及心理發(fā)展水平，對有

一般心理問題的學生開展咨詢，推薦有嚴重心理問題的學生

到大學生心理健康教育指導中心，協(xié)助專業(yè)人員做好有嚴重

心理問題學生的心理預防、轉(zhuǎn)介及治療工作；

（六）協(xié)助大學生心理健康教育指導中心，做好新生心理

委員培訓和新生心理普查、建檔及心理干預工作；

（七）每學期初對掛科生、有生活變故、貧困生等特殊群

體學生進行心理排查及心理幫扶；

（八）每月定時匯總整理本院學生心理健康教育活動的

相關(guān)信息，及時報送大學生心理健康教育指導中心；

（九）每月定期搜集本院學生的心理健康問題，及時反饋

到大學生心理健康教育指導中心，尋求專業(yè)解答；

（十）認真建立本院學生個人心理檔案，并進行專項管理。

心理健康信息不列入學生考評指標，每屆學生畢業(yè)后及時銷

毀所有材料。

第三十一條心理輔導員的選聘。

各學院依據(jù)自身情況與學校要求，確定人選，填寫《心

理輔導員情況登記表》提交到學生處，經(jīng)審核批準并進行專

業(yè)培訓后上崗。

第三十二條心理委員是協(xié)助學校開展各類心理健康

教育工作的學生干部的統(tǒng)稱。班級心理委員由所在學院選拔

并統(tǒng)一管理，在業(yè)務上接受學生工作部（處）大學生心理健

康教育指導中心的督導，自動成為大學生健康心理自助協(xié)會

成員。擔任班級心理委員職務的學生應符合規(guī)定的基本素質(zhì)

和任職條件。全體心理委員必須遵守學校與學院的相關(guān)規(guī)定,

認真履行職責。

第三十三條心理委員任職條件：

（一）思想素質(zhì)好，學業(yè)良好，熱愛心理健康教育工作；

（二）心理健康，責任心強，有奉獻精神，能夠熱情為同

學服務；

（三）具備良好的組織協(xié)調(diào)和人際溝通能力，在學生中有

較高威信；

（四）關(guān)心他人，富有愛心，觀察敏銳；

（五）個人心理健康的普查結(jié)果符合擔任心理工作學生

干部所具備的心理素質(zhì)；

（六）能夠付出足夠的時間和精力參加大學生心理健康

教育方面的各項活動，包括培訓、宣傳、咨詢室值班等，參

加心理學相關(guān)培訓（含心理學課程）累計不少于40學時；

（七）無成績不合格現(xiàn)象、無違紀行為；正在任職的心理

委員，如有上述行為，應予以調(diào)整。

第三十四條心理委員工作職責：

（一）心理委員需積極參加各類心理知識普及講座及專

業(yè)培訓，不斷提升自身心理素質(zhì)；注重維護自身的心理健康,

發(fā)現(xiàn)問題及時解決；

（二）心理委員應充分了解學校為學生提供的各類心理

服務（個體咨詢、團體輔導等）的內(nèi)容及方式等。當所在班

級同學需要心理幫助時，能夠及時、準確提供幫助信息。自

己遇到問題能積極主動地尋求心理幫助，在廣大同學中發(fā)揮

良好的示范引導作用；

（三）心理委員應面向廣大學生宣傳普及心理健康基礎

知識。通過各種形式，提高學生的心理健康水平，并積極探

索提高所在班級學生的心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力等的途徑和方法;

（四）心理委員要有針對性地、有計劃地協(xié)助學校、學院

組織開展心理素質(zhì)教育活動及所在班級的心理建檔工作；

（五）心理委員要能夠與老師、同學保持良好的關(guān)系；本

著真誠、熱情、尊重、保密的工作原則，了解同學心理狀況，

傾聽同學心聲；盡早發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的心理危機或異常情況,

及時報告給班主任、輔導員、學院和大學生心理健康教育指

導中心。各學院心理委員要形成月報告制度；。

（六）心理委員對自己所從事的工作必須嚴格遵守保密

原則，不得泄露同學隱私。

第三十五條班級心理委員選拔、培訓與考核程序。

（一）班級心理委員應包含1-2名心理委員（男女各一人）。

（二）班級心理委員的選拔由所在學院按自薦、推薦相結(jié)

合的方式完成。

（三）心理委員均需參加心理委員培訓。培訓分兩次：第

一次為新生入學第一學期的入職培訓；第二次為大二第一學

期校選課“大學生朋輩心理輔導”的系統(tǒng)培訓。

（四）班級心理委員每屆任期一般兩學年（含試用期），可

連任。試用期一般為一個學期，在試用期內(nèi)，大學生心理健

康教育指導中心對其任職條件進行評定，并向其所在學院反

饋評議意見。

（五）心理委員產(chǎn)生后，須及時報送大學生心理健康教育

指導中心備案，接受相應的培訓和專業(yè)評議。

（六）心理委員接受所在學院的管理和考核。

第八章考核評比和表彰獎勵

第三十六條建立心理健康教育工作評優(yōu)制度，定期對

心理健康教育工作開展突出單位和個人進行表彰。

第三十七條專職從事心理健康教育和心理咨詢的教

師納入教師崗位序列，承擔學校心理健康教育的教學、科研

和參加心理咨詢的工作量，納入年度考核工作，并根據(jù)崗位

需要和本人承擔的工作任務、工作量及具備的任職條件，聘

任相應的專業(yè)技術(shù)職務；兼職的心理健康教育和心理咨詢?nèi)?/p>

員的工作要給予一定的工作報酬或計算工作量，并納入年度

工作考核內(nèi)容。

第三十八條每學年，大學生心理健康教育指導中心對

各院心理輔導員的工作情況做出考核意見；心理輔導員的工

作情況及教育成效，將作為各學院學生工作年終考核的重要

內(nèi)容之一。

第三十九條班級心理委員的表彰和獎勵。每年于

“5?25”心理健康教育宣傳月期間評選校級優(yōu)秀心理委員,

進行表彰并頒發(fā)優(yōu)秀心理委員證書，并對其中成績表現(xiàn)突出

的優(yōu)秀心理委員授予“心靈使者”稱號。各學院對此項工作

要高度重視，認真進行評選，促使評選活動切實起到促進心

理健康教育三級網(wǎng)絡體系建設的作用，要通過這項工作達到

獎勵先進、鞭策后進的目的。

第九章附則

第四十條本細則由學生處負責解釋。

第四H"一條本細則自XXXX年12月31日起施行。

大學生心理健康教育實施方案

心理健康教育是提高大學生心理素質(zhì)、促進學生身心健

康和諧發(fā)展的教育，是學院大學生思想政治教育的重要內(nèi)容,

是學院人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。為進一步完善大學生

思想政治教育的內(nèi)容體系和工作體系，加強我院大學生心理

健康教育，促進大學生健康成長發(fā)展，根據(jù)教育部《高等學

校學生心理健康教育指導綱要》，結(jié)合學院實際，制定本方案。

一、指導思想

1.全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，著力培

養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。堅持育

心與育德相統(tǒng)一，加強人文關(guān)懷和心理疏導，規(guī)范心理健康

教育與咨詢服務，更好地適應和滿足學生心理健康教育服務

需求，引導學生正確認識義和利、群和己、成和敗、得和失，

培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進

學生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、工作目標

2.建立教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預“四

位一體”的心理健康教育工作格局，不斷擴大學生心理健康

教育的覆蓋面、受益面，增強學生心理健康意識，提高心理

健康素質(zhì)，不斷提高心理健康教育工作者處置常見精神障礙

和心理行為問題預防、識別、干預的能力和水平。

三、基本原則

3.學院大學生心理健康教育堅持以下原則：心理健康教

育與思想教育相結(jié)合；普及教育與個別咨詢相結(jié)合；課堂教

育與課外活動相結(jié)合；學校教育與自我教育相結(jié)合；解決心

理問題與解決實際問題相結(jié)合。

四、主要任務及舉措

4.推進大學生心理健康知識教育全覆蓋。把心理健康教

育課程納入學院人才培養(yǎng)方案，對新生開設心理健康教育公

共必修課，實現(xiàn)大學生心理健康課程教育全覆蓋。普及大學

生心理健康知識，幫助學生掌握心理健康常識，把握心理健

康規(guī)律，增強心理調(diào)適能力，提升心理疾病防范能力。

5.開展大學生心理健康知識宣傳活動。通過舉辦大學生

心理健康教育主題宣傳活動，組織開展各種有益于大學生身

心健康的文體活動和心理素質(zhì)拓展活動，增強心理健康教育

吸引力和感染力。創(chuàng)新宣傳方式，主動占領網(wǎng)絡新陣地，運

用微信、微博、手機客戶端等媒介，宣傳心理健康知識，倡

導健康生活方式，提高學生心理保健能力；發(fā)揮學生主體作

用，鼓勵支持學生成立心理健康教育社團，積極進行心理健

康自助互助。

6.進一步加強心理咨詢服務與指導。構(gòu)建教育與指導、

咨詢與自助、自助與他助緊密結(jié)合的心理健康教育與咨詢服

務體系；健全心理健康教育與咨詢的值班、預約、轉(zhuǎn)介、重

點反饋等制度。通過個體咨詢、團體輔導、電話咨詢、網(wǎng)絡

咨詢等多種形式，向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康

指導與咨詢服務。遵循保密原則，建立心理健康數(shù)據(jù)安全保

護機制，保護學生隱私，嚴禁信息泄露。

7.建立心理危機預防機制。堅持預防為主的原則，通過

新生心理健康狀況普查，建立學生心理健康檔案，提高心理

健康素質(zhì)測評覆蓋面和科學性；定期開展案例督導和個案研

討，不斷提高心理危機預防干預專業(yè)水平；定期開展摸排工

作，建立學生心理異常狀況工作臺賬；主動做好特殊時期、

不同季節(jié)的心理危機預防工作；發(fā)揮學院、系、區(qū)隊、宿舍

“四級”預警防控體系作用，做好對心理危機學生的跟蹤服

務。

8.建立學生心理危機干預機制。完善心理危機干預工作

預案，對疑似心理危機學生按照如下程序干預：輔導員第一

時間將有關(guān)情況報告系分管領導及心理健康教育中心，中心

通過適當方式約談該生，初步判斷心理問題的性質(zhì)和嚴重程

度，確定應對方案和指導意見。學生所在系安排專人負責及

時與家長溝通，告知家長詳細情況，及時轉(zhuǎn)介疑似患有嚴重

心理疾病的學生到專業(yè)機構(gòu)接受診斷和治療，幫助家長做好

學生的就醫(yī)治療。

9.學生因心理問題辦理休學、復學等手續(xù)，按《XX職業(yè)

學院學生學籍管理實施細則》相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。學生治愈后來

校辦理復學手續(xù)時，原則上應出具二級甲等以上精神?？漆t(yī)

院復查證明。

五、組織實施

10.學院將心理健康教育工作作為學生思想政治工作測

評和文明校園創(chuàng)建的重要內(nèi)容，將心理健康教育納入學院改

革發(fā)展整體規(guī)劃，納入人才培養(yǎng)體系、思想政治工作體系和

督導評估指標體系。

11.學生處成立大學生心理健康教育中心，具體負責學

院學生心理健康教育工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院內(nèi)各相關(guān)部門開展學

生心理健康教育、咨詢、干預、轉(zhuǎn)介工作。學院心理健康教

育教研室除負責普及性心理健康教育課程教學外，協(xié)助大學

生心理健康教育中心開展相關(guān)咨詢工作。

12.建立完善學院心理健康教育工作四級網(wǎng)絡。學院按

師生比1：4000的為大學生心理健康教育中心配備專職工作

人員，主要負責日常學生心理健康教育組織管理工作；各系

確定1名心理健康教育專干，由學工干部兼任，負責落實本

系學生心理健康教育工作；區(qū)隊設立1名心理委員，配合院、

系開展心理健康教育宣傳工作；宿舍設立1名心理信息員，

由宿舍長兼任，負責關(guān)注提供學生心理健康狀況及相關(guān)信息。

13.加強心理健康教育課程建設。學院心理健康教育教

研室主要承擔《大學生心理健康教育》等相關(guān)心理課程教學。

課程安排36課時，2個學分，教學任務由心理教育專業(yè)教師

以及有心理學專業(yè)背景的輔導員承擔，集體備課。心理健康

教育教研室要通過案例分析和個案研討等形式，提高心理健

康教育專業(yè)化水平。

14.建立“全員化”關(guān)心關(guān)愛機制。充分調(diào)動全體教職

員工參與心理健康教育的主動性和積極性，豐富學院“導師

制”幫扶內(nèi)容，對心理危機學生實施導師“一對一”精準幫

扶；強化家校育人合力，引導家長樹立正確教育的觀念，以

健康和諧的家庭環(huán)境影響學生，有效提升心理健康教育實效。

六、工作保障

15.隊伍建設。學院建立一支以專職人員為骨干，兼職人

員為補充，專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、素質(zhì)良好的心理健康教育

與咨詢師資隊伍。大學生心理健康教育中心的專職人員應具

有心理學專業(yè)背景，熟悉學生工作，工作責任心強，具有吃

苦耐勞和奉獻精神。專兼職教師由具有心理學專業(yè)背景的教

師、輔導員組成。將心理健康教育專兼職人員納入學院思想

政治教育師資隊伍進行管理，落實相關(guān)職務（職稱）評聘政

策。兼職教師可同時納入相應專業(yè)隊伍管理。

16.隊伍培訓。專職人員每年接受不低于40學時的專業(yè)

培訓或者至少參加2次省級以上主管部門或二級以上心理專

業(yè)學術(shù)團體召開的學術(shù)會議。定期對心理專干、學生心理委

員、信息員進行心理健康知識培訓，提高其心理問題鑒別能

力及心理危機干預能力。學生工作管理部門每年至少對輔導

員組織一次心理健康教育專題培訓或團體心理輔導。

17.心理輔導和咨詢大學生心理健康教育中心，原則上

每周安排2個工作單元面向?qū)W生開展心理咨詢與輔導。咨詢

教師實際工作課時由學生工作管理部門統(tǒng)計后，每學期期末

向教務管理部門提供，計入教師年度工作量。工作報酬按照

課時費標準從大學生心理健康教育專項經(jīng)費中支出。

18.經(jīng)費保障。學院按照生均不低于10元/年的標準劃

撥專項經(jīng)賽，確保大學生心理健教育工作的正常開展。

19.場地保障。學院實驗實訓中心負責學生心理健康教

育場地、設施的日常管理及維護工作，并要根據(jù)實際工作需

要，不斷豐富完善心理健康教育場地的功能和設施，提升場

地的使用效果。

20.本《方案》自發(fā)布之日起施行。

學院大學生心理健康教育工作實施方案

根據(jù)有關(guān)文件精神，為切實加強和改進我校大學生心理

健康教育工作，提高我校大學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞

全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，特制定本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹教育方針，把立德樹人的成效作為檢驗學校一

切工作的根本標準，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主

義建設者和接班人。堅持育心與育德相統(tǒng)一，加強人文關(guān)懷

和心理疏導，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務，更好地適

應和滿足學生心理健康教育服務需求，引導學生正確認識義

和利、群和己、成和敗、得和失，培育學生自尊自信、理性

平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學生心理健康素質(zhì)與思想

道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、目標和任務

（一）目標

基本形成教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預“四

位一體”的心理健康教育工作格局。心理健康教育的覆蓋面、

受益面不斷擴大，學生心理健康意識明顯增強，心理健康素

質(zhì)普遍提升。常見精神障礙和心理行為問題預防、識別、干

預能力和水平不斷提高。學生心理健康問題關(guān)注及時、措施

得當、效果明顯，心理疾病發(fā)生率下降。

（二）任務

推進知識教育，普及心理健康知識，實現(xiàn)大學生心理健

康教育全覆蓋；開展宣傳活動，傳播自尊自信、樂觀向上的

現(xiàn)代文明理念和心理健康意識；強化咨詢服務，向?qū)W生提供

經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導與咨詢服務；加強預防干

預，健全心理危機預防和快速反應機制，建立學校、二級學

院、班級、宿舍“四級”預警防控體系，完善心理危機干預

工作預案，建立心理危機轉(zhuǎn)介診療機制。

三、途徑和方法

（一）建立心理健康教育工作四級網(wǎng)絡體系。

建立學校、二級學院、班級、宿舍“四級”心理健康教

育工作四級網(wǎng)絡體系。

1、學校心理健康教育咨詢中心。在大學生心理健康教育

工作領導小組領導下制定學校學生心理健康教育工作規(guī)劃，

制定心理健康教育相關(guān)制度，起草制定學年和學期工作計劃,

具體組織協(xié)調(diào)開展全校學生心理健康教育工作，包括開展學

生心理咨詢和輔導，建立學生心理健康檔案，主辦和指導各

二級學院舉辦心理健康主題教育活動，宣傳和普及心理健康

知識等。

2、二級學院。二級學院成立由二級學院黨委（黨總支）

書記任組長、副書記任副組長，學工辦公室主任、團總支書

記、專兼職輔導員、班主任為成員的二級學院學生心理健康

教育工作領導小組，負責本學院開展心理健康教育主題教育

活動；指導本學院各班級開展學生心理健康教育主題活動;

二級學院設立心理輔導員，負責本學院學生心理健康教育工

作；有條件的二級學院開設談心室。

3、班級。開展班級心理健康教育主題教育活動，積極做

好大學生心理健康知識的普及和宣傳工作。班級設立心理委

員，積極宣傳心理健康知識，組織開展心理健康教育活動,

及時做好班級心理健康信息的監(jiān)測工作。

4、宿舍。宿舍長積極關(guān)注本宿舍同學的心理健康，帶領

宿舍同學養(yǎng)成積極健康的生活習慣，營造溫馨、和諧的宿舍

氛圍。發(fā)現(xiàn)心理異常和需要幫助的同學，及時向輔導員匯報。

（二）推進知識教育，開設大學生心理健康教育公共必

修課，加強教學體系建設。

為充分發(fā)揮課堂教學在大學生心理健康教育工作中的

主渠道作用，使學生獲取更為系統(tǒng)的心理健康知識和基本技

能。把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，規(guī)范課程

設置，對新生開設心理健康教育公共必修課，實現(xiàn)大學生心

理健康教育全覆蓋。公共必修課程原則上設置2個學分、32—

36個學時。規(guī)范教學內(nèi)容，選用經(jīng)教育主管部門審核認定的

大學生心理健康教育示范教材，開發(fā)建設《大學生心理健康》

等在線課程，豐富教育教學形式。創(chuàng)新心理健康教育教學手

段，有效改進教學方法，通過線下線上、案例教學、體驗活

動、行為訓練、心理情景劇等多種形式，激發(fā)大學生學習興

趣，提高課堂教學效果，不斷提升教學質(zhì)量。

（三）開展宣傳活動，傳播自尊自信、樂觀向上的現(xiàn)代

文明理念和心理健康意識，提高心理保健能力。

舉辦心理健康教育月、“5?25”大學生心理健康節(jié)等

形式多樣的主題教育活動，組織開展各種有益于大學生身心

健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，不斷增強心理健

康教育吸引力和感染力。主動占領網(wǎng)絡心理健康教育新陣地,

建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的心理健

康教育網(wǎng)站和心理健康微信公眾號，宣傳心理健康知識，倡

導健康生活方式，提高心理保健能力。發(fā)揮學生主體作用，

指導心理健康教育社團組織開展心理健康教育活動，增長心

理健康知識，提升心理調(diào)適能力，積極進行心理健康自助互

助。強化家校育人合力，引導家長樹立正確教育觀念，以健

康和諧的家庭環(huán)境影響學生，有效提升心理健康教育實效。

（四）強化咨詢服務，優(yōu)化心理咨詢服務平臺，完善體

制機制，提高心理咨詢、心理輔導和