2024幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃6篇

第第頁(yè)2024幼兒園老師培訓(xùn)計(jì)劃6篇2024幼兒園老師培訓(xùn)計(jì)劃篇1依據(jù)本園訂立的園務(wù)計(jì)劃，為了提高老師的文化藝術(shù)素養(yǎng)，確保幼兒園的保教質(zhì)量，我園在十一月份組織青年老師進(jìn)行每周舞蹈專項(xiàng)培訓(xùn)。其目的提高老師的自身素養(yǎng)，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，促進(jìn)老師工作、學(xué)習(xí)又好又快的發(fā)展。一、培訓(xùn)目的：1、通過(guò)專業(yè)與系統(tǒng)的培訓(xùn)，幫忙老師們掌握確定的舞蹈基本知識(shí)和技能,使全體老師都能實(shí)現(xiàn)動(dòng)作協(xié)調(diào)、形體美妙、提升老師自身的氣質(zhì)。2、通過(guò)對(duì)舞步的速度、重心、節(jié)奏、行走方向、步調(diào)大小等不同的更改，以及動(dòng)作的分解教學(xué)形式提高每位老師的舞蹈教學(xué)本領(lǐng)，為幼兒舞蹈教學(xué)做好準(zhǔn)備。3、通過(guò)學(xué)習(xí)古典身韻組合，掌握古典舞基本舞步、舞姿的造型、動(dòng)作基本韻律的特點(diǎn)，擴(kuò)大豐富老師的舞蹈眼界知識(shí)，廣泛積累舞蹈素材，以便不絕提高老師自身鑒賞舞蹈、表演舞蹈的本領(lǐng)。二、培訓(xùn)對(duì)象：幼兒園青年老師。三、培訓(xùn)時(shí)間：每周星期一上午：配班老師每周星期二上午：主班老師四、培訓(xùn)內(nèi)容:1、古典舞基本氣息與指法練習(xí)。2、組合一《提沉》。3、組合二《舞姿與氣息》。4、組合三《古典手位》。5、五、培訓(xùn)形式：以專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為主，新課教授、自我練習(xí)與檢查引導(dǎo)、評(píng)價(jià)相結(jié)合。六、培訓(xùn)地方：幼兒園三樓多功能廳。2024幼兒園老師培訓(xùn)計(jì)劃篇2一、引導(dǎo)思想以《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及新教材為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，整體地領(lǐng)悟與把握，并樂(lè)觀開(kāi)展實(shí)踐研討，努力提高老師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量，使每一個(gè)老師都能得提升和發(fā)展。二、近況分析（一）老師近況本學(xué)期，我園是12個(gè)班，其中2個(gè)托班，4個(gè)小班，3個(gè)中班，3個(gè)大班。本學(xué)期，幼兒專任老師共有24名，其中獲得幼師本科學(xué)歷有4人，在讀幼師本科有2人，幼師大專有8人，幼師中專10人；縣級(jí)骨干老師培養(yǎng)對(duì)象6名；平均年齡24歲?？傮w來(lái)說(shuō)，我園老師較年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息本領(lǐng)較強(qiáng)，有確定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（二）保教工作近況1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，老師對(duì)指南的理念有了粗淺的了解與理解，在實(shí)際工作中能試驗(yàn)運(yùn)用新理念。如：老師能知道并注意關(guān)注幼兒，捕獲幼兒的信息，能依據(jù)本班幼兒實(shí)際開(kāi)展探究型主題活動(dòng)，但在如何引發(fā)幼兒生成問(wèn)題及老師如何回應(yīng)方面，仍普遍存在著問(wèn)題。2、由于實(shí)施了分組教學(xué)，有效地促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、探究欲望等有了明顯提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善，而這些反過(guò)來(lái)又激發(fā)了老師的教學(xué)熱誠(chéng)，教學(xué)質(zhì)效得到提高。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，老師對(duì)整合這一理念開(kāi)始重視起來(lái)，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，在活動(dòng)中整合思想還不足明顯地體現(xiàn)出來(lái)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，托班的情況比小中大要好一些。4、能運(yùn)用電教媒體開(kāi)展教育教學(xué)及訂立計(jì)劃等，但不能有效運(yùn)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)功能。（三）幼兒近況我園的外部條件比較好，有充分的幼兒活動(dòng)場(chǎng)合，所以幼兒的動(dòng)作發(fā)展較好。其次，我園幼兒愛(ài)好參加活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)充分了奇怪。但幼兒的探究動(dòng)手本領(lǐng)有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，應(yīng)加強(qiáng)幼兒音樂(lè)、美工的教育，以培養(yǎng)幼兒的審美藝術(shù)本領(lǐng)，我園幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)也應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。三、緊要目標(biāo)1、連續(xù)教學(xué)研究，樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，提高幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。2、立足園本培訓(xùn)，快速提高師資專業(yè)水平園本培訓(xùn)工作體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促使老師專業(yè)化水平提高。四、緊要工作（一）加強(qiáng)教育教學(xué)研究連續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課程指南的精神與理念，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)保教工作過(guò)程化管理，漸漸使先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師良好的教育行為。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究《指南》、新教材，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，變動(dòng)新的教材觀。依據(jù)區(qū)教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示，連續(xù)組織老師圍繞課程指南和新教材開(kāi)展高校習(xí)、大討論活動(dòng)，促老師整體地領(lǐng)悟、把握新教材，促老師教育觀念的變動(dòng)。措施：①以班組教研組為單位，一起通讀主題全部?jī)?nèi)容，一起分析教材每一內(nèi)容所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，一起研究主題實(shí)施中要發(fā)展孩子哪些基本經(jīng)驗(yàn)，主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要增補(bǔ)，哪些需要?jiǎng)h除，主題的打開(kāi)可以從哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行，主題何時(shí)導(dǎo)入，何地導(dǎo)入，以何種方式導(dǎo)入等。②以綜合教研組為單位整體學(xué)習(xí)課程指南：分段式讀，每讀一段找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，并結(jié)合自身的實(shí)際和理解加以敘述。2、加強(qiáng)實(shí)踐研討，促觀念向行為轉(zhuǎn)化大膽、樂(lè)觀地實(shí)踐新教材，在實(shí)踐新教材的過(guò)程中不絕地反思，積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，豐富、擴(kuò)展、創(chuàng)造教材。研究專題：如何以整合的思想實(shí)施新教材？（包含在教學(xué)實(shí)踐中，如何滲透“整合”這一教育思想？）在新教材實(shí)施過(guò)程中，如何引發(fā)幼兒生成問(wèn)題？老師如何回應(yīng)？3、結(jié)合反省課題，開(kāi)展案例實(shí)證研究。即將已撰寫好的案例化為教案，進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教案。4、加強(qiáng)保教常規(guī)管理，全面提高保教質(zhì)量①修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。②組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)老師一日活動(dòng)操作規(guī)范，加強(qiáng)保教工作檢查考核，如是否做到分組教學(xué)等，并與月考核、學(xué)期考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨便性，加強(qiáng)保教工作有效性。（二）立足園本培訓(xùn)，完善師資園本培訓(xùn)工作體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高老師專業(yè)化水平1、挖掘園本資源，加強(qiáng)園本培訓(xùn)工作①幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座②開(kāi)展各類培訓(xùn)（一日常規(guī)工作培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)合作、安全、禮儀、手指操、國(guó)學(xué)誦讀引導(dǎo)、美勞操作、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練、繪畫、電子琴、信息技術(shù)等）。措施：規(guī)范培訓(xùn)，鼓舞老師參加培訓(xùn)及承當(dāng)培訓(xùn)任務(wù)：每次培訓(xùn)由培訓(xùn)者做好培訓(xùn)出勤記錄，學(xué)期末視出勤情況予以確定的加分，培訓(xùn)者則在學(xué)期末予以確定的獎(jiǎng)分。2、加強(qiáng)崗位大練兵活動(dòng)，加快老師師能提高①各園玩教具制作與溝通②開(kāi)展案例評(píng)比活動(dòng)③結(jié)合新教材，開(kāi)展“說(shuō)新教材”評(píng)比活動(dòng)④每位老師學(xué)習(xí)1—2本保教理論書籍，撰寫1—2篇學(xué)習(xí)體會(huì)，開(kāi)展1—2次理論引導(dǎo)教育的實(shí)踐活動(dòng)。要求：一般老師字?jǐn)?shù)不少于500字，園級(jí)骨干老師培養(yǎng)對(duì)象不少于1000字，園級(jí)骨干老師不少于1500字，縣級(jí)骨干老師培養(yǎng)對(duì)象不少于20xx字。⑤開(kāi)展主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)評(píng)比3、完善帶教制，樂(lè)觀開(kāi)展層級(jí)帶教，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。骨干老師：縣級(jí)骨干老師→縣級(jí)骨干老師培養(yǎng)對(duì)象、園級(jí)骨干老師→園級(jí)骨干老師培養(yǎng)對(duì)象并爭(zhēng)取各類公開(kāi)活動(dòng)和競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，為骨干老師供應(yīng)呈現(xiàn)才能的舞臺(tái)。輸送部分骨干老師外出帶教和幫扶活動(dòng)。附：骨干老師名單：縣級(jí)骨干老師：張紅英、山秀蘭、趙慧婧、張亞男、葉文慧縣級(jí)骨干老師培養(yǎng)對(duì)象：張永秀、季桂琴、井發(fā)存、馮永紅園級(jí)骨干老師：張成梅、馮海蓮、甄永慧、馬祖梅、趙永萍、陳慧霞園級(jí)骨干老師培養(yǎng)對(duì)象：尤啟秀、侯霞、陳世婷新老師7名：教育觀念相對(duì)較正確、教育經(jīng)驗(yàn)較豐富的骨干老師或培養(yǎng)對(duì)象為新老師進(jìn)行全面的帶教。山秀蘭——張永秀；趙慧婧——井發(fā)存；葉文慧——馮永紅張永秀——張成梅，馮海蓮；季桂琴——甄永慧；井發(fā)存——陳世婷4、新進(jìn)老師補(bǔ)訂立個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。依據(jù)規(guī)劃，全體老師訂立本學(xué)期的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，期末，視完成情況予以確定嘉獎(jiǎng)。老師外出幫扶幼兒園名單：山秀蘭（帶隊(duì)組長(zhǎng)）：與幫扶幼兒園日常管理溝通，教研活動(dòng)培訓(xùn)；組員：趙慧婧、張永秀、馮永紅2024幼兒園老師培訓(xùn)計(jì)劃篇3改革開(kāi)放30年以來(lái)中國(guó)的教育水平有了很大的發(fā)展，21世紀(jì)以來(lái)我們國(guó)家提出了更高人才教育的目標(biāo)。古人云：三歲看小，七歲看老，幼兒教育在孩子的人生中起到了很大的作用。因此隨著教育改革的廣泛和深入，人民對(duì)高素養(yǎng)的、高水平的幼兒教育有著越來(lái)越猛烈的要求。身為一名幼兒老師，我覺(jué)得自身在教育我校的幼兒教育中要以身作則，不絕豐富自身的專業(yè)知識(shí)，讓成為一名專家型的幼兒老師靠攏。那么什么是專家型老師？我的理解是指首先要具備優(yōu)秀的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中富有創(chuàng)見(jiàn)，能夠把控課堂氛圍，及時(shí)有效地采取措施保證完成教學(xué)任務(wù)的老師。由于專家老師使常規(guī)課堂活動(dòng)自動(dòng)化，這就使他能把有限的心理資源應(yīng)用于富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)中，從而表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的需要更敏感，更能滿足學(xué)生的個(gè)別需要，能時(shí)刻記住課堂教學(xué)的緊要目標(biāo)，采用快捷而適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫忙學(xué)生克服理解中的難點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。老師的培養(yǎng)可以通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。老師的發(fā)展一般都是經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段：初入型成熟型專家型。我作為一名正向成熟期過(guò)渡的幼兒老師將在今后的發(fā)展中，努力從初入型老師向?qū)＜倚屠蠋熯^(guò)渡，因此我要努力做到：一、進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)，肩負(fù)起老師隊(duì)伍的歷史使命，帶頭準(zhǔn)確貫徹實(shí)施國(guó)家的一系列老師于方針、政策、法規(guī)。在老師群體中發(fā)揮楷模作用，在政治思想道德方面、身體和心理方面、科學(xué)文化知識(shí)方面以及職業(yè)本領(lǐng)方面為一般老師樹(shù)立模范。二、在教學(xué)中不絕反思：通過(guò)反思，不絕更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自身對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。通過(guò)反思，不絕更新教育觀念，直面改革中顯現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)，形成自身對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。三、立足成為研究者努力學(xué)習(xí)科研知識(shí)和方法，具備確定的科研本領(lǐng)。把對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的反思、質(zhì)疑和探討作為專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)；培養(yǎng)研究自身教育實(shí)踐的信念與技能；有在實(shí)踐中對(duì)教育教學(xué)理論進(jìn)行質(zhì)疑和檢查的意向；樂(lè)意接受其他老師或研究人員來(lái)察看、討論自身的教學(xué)實(shí)踐。四、理論與實(shí)踐相結(jié)合理論與實(shí)踐是相互依存的，具有共生性。因此，我要不絕培養(yǎng)自身對(duì)相應(yīng)的的教育事實(shí)的科學(xué)認(rèn)得，而且培養(yǎng)自身從經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)得轉(zhuǎn)化到理論性認(rèn)得的本領(lǐng)，并提高自身的分析、抽象、概括、綜合等認(rèn)得本領(lǐng)，努力掌握和擅長(zhǎng)使用理性思維的工具和方法，使自身在教育科研中產(chǎn)生的觀點(diǎn)和理論運(yùn)用到實(shí)踐中去檢驗(yàn)、驗(yàn)證五、在老師群體中發(fā)揮引導(dǎo)作用。在教育教學(xué)和科研上帶動(dòng)老師群體集體提高，形成良性循環(huán)。自我培訓(xùn)要點(diǎn):（一）、培訓(xùn)目標(biāo)21世紀(jì)的老師，既應(yīng)具有高水平的思想政治素養(yǎng)，敬業(yè)愛(ài)崗的職業(yè)道德素養(yǎng)，也應(yīng)當(dāng)具有不絕學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的本領(lǐng)，為此我要認(rèn)真學(xué)習(xí)《阜陽(yáng)市學(xué)前教育綱要》《阜陽(yáng)市學(xué)前教育課程指南》并通過(guò)多種形式參加培訓(xùn),努力使自身成為一位師德高尚，具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新意識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)、教學(xué)本領(lǐng)優(yōu)秀的青年老師。（二）、培訓(xùn)內(nèi)容一名優(yōu)秀的老師，他是包含多方面的。而處在新老師的我，緊要先以三方面來(lái)充實(shí)自身。首先是在教育教學(xué)理念要充分做到以幼兒發(fā)展為本，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不絕學(xué)習(xí)新的理念，提高自身的教學(xué)本領(lǐng)。其次是在道德修養(yǎng)方面，一個(gè)好的老師教幼兒的不但僅是本領(lǐng)，更緊要的是一生受益的良好品德，因此，老師要具有確定的道德修養(yǎng)，而我將嚴(yán)格要求自身，以身作則。最終是在教學(xué)技能與實(shí)踐方面的加強(qiáng)，勤于技能，如：（奏琴）而任何理論都是用以引導(dǎo)實(shí)踐的，只有通過(guò)不絕的實(shí)踐，才略更快更有效的提高自身。（三）、培訓(xùn)方法1、不絕學(xué)習(xí)。知識(shí)的累積是通過(guò)不絕的學(xué)習(xí)得到的。而我將通過(guò)聽(tīng)講座、看學(xué)前教育雜志、瀏覽網(wǎng)站、教研活動(dòng)等形式來(lái)學(xué)習(xí)。2、自我反思。反思是自我評(píng)價(jià)、自我提升的一種有效的手段。通過(guò)反思，可以了解到自身的不足與改進(jìn)的方法，而我將結(jié)合課后回顧、聽(tīng)課感想、等內(nèi)容，來(lái)不絕的反思自身所存在的問(wèn)題，訂立相應(yīng)的措施。我信任今日的反思可以引導(dǎo)明天的工作，只有不絕反思，不絕總結(jié)，才會(huì)不絕進(jìn)步。3、教學(xué)實(shí)踐。只有通過(guò)每節(jié)課的不絕實(shí)踐，我才略盡快的從一名非師范生到老師這個(gè)角色的變動(dòng)，為此我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，立足于幼兒的角度來(lái)看待一日活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真上好半日活動(dòng)，特別是其中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（四）、培訓(xùn)措施1、樂(lè)觀參加老師進(jìn)修學(xué)校所組織的培訓(xùn)。通過(guò)傾聽(tīng)專家的引導(dǎo)，掌握更新更全面的信息，從而提升自身。2、閱讀確定的教學(xué)理論著作，如《兒童心理發(fā)展理論》《幼兒教育心理學(xué)》《前兒童健康教育》等等，通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，填補(bǔ)自身不足，提升自身修養(yǎng)。3、樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。4、利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行溝通、學(xué)習(xí)。平常多上網(wǎng)瀏覽教育網(wǎng)站。2024幼兒園老師培訓(xùn)計(jì)劃篇4一、引導(dǎo)思想：為了加快幼兒園素養(yǎng)教育進(jìn)程，提高全體老師，特別是青年老師實(shí)施素養(yǎng)教育的本領(lǐng)水平，我縣把老師培養(yǎng)的工作認(rèn)作一項(xiàng)緊要戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，努力使老師了解前沿理論動(dòng)態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)面，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成績(jī)，研究學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，加強(qiáng)專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長(zhǎng)。二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：結(jié)合《幼兒園引導(dǎo)綱要》，從實(shí)施素養(yǎng)教育的目標(biāo)啟程，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使老師快速成長(zhǎng)成熟起來(lái)。通過(guò)一年的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位老師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)育人的實(shí)際工作本領(lǐng)方面實(shí)現(xiàn)合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐本領(lǐng)的骨干老師隊(duì)伍。三、培養(yǎng)對(duì)象：全縣幼教工作人員，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱誠(chéng)關(guān)懷，為他們成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。四、實(shí)在工作措施：（一）加強(qiáng)全體老師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體老師學(xué)習(xí)《規(guī)程》《綱要》《幼兒園管理規(guī)范》《幼兒老師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)老師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，放心于自身的教育教學(xué)崗位的思想觀念。（二）通過(guò)以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和本領(lǐng)是做好老師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高老師的素養(yǎng)，因此，我們把青年老師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)作為培訓(xùn)重點(diǎn)。（三）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教科研本領(lǐng)。鼓舞老師樂(lè)觀參加教育科研，引導(dǎo)老師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際，開(kāi)展教科研活動(dòng)，打開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。（四）狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽(tīng)課與評(píng)課等方面偏重引導(dǎo)。（五）做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作。后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點(diǎn)，力爭(zhēng)使人員素養(yǎng)得到提升。2024幼兒園老師培訓(xùn)計(jì)劃篇5一、端正思想明確認(rèn)得（引導(dǎo)思想）堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹_為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為引導(dǎo)，以《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》精神為主線，重視老師教育觀念的變動(dòng)與更新，突出教育科研本領(lǐng)的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)老師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)的認(rèn)得理解，幼兒園培訓(xùn)工作計(jì)劃。二、全面培養(yǎng)重視實(shí)效（工作思路）幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干氣力，是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的生力軍。而素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對(duì)老師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革樂(lè)觀開(kāi)展教育科學(xué)研究，快速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)提高老師綜合素養(yǎng)的目的。三、不絕探究開(kāi)拓新路（培訓(xùn)過(guò)程與成效）適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒老師，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先訂立了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的`保證。1開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。組織老師認(rèn)真學(xué)_，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范》，提高老師以德治教的自發(fā)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，常常組織老師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、溝通和座談會(huì)，凈化老師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高老師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信任，工作計(jì)劃《幼兒園培訓(xùn)工作計(jì)劃》。2．整理老師的整體素養(yǎng)，認(rèn)真組織好老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我園圍繞中心園開(kāi)展的各種評(píng)比活動(dòng)，大力發(fā)揮骨干老師和青年老師的帶頭示范作用。常常開(kāi)展課研和課改活動(dòng)，重在深入研討《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》精神。要求老師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動(dòng)方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會(huì)。開(kāi)學(xué)初，要求老師訂立好自我培訓(xùn)計(jì)劃。一周布置一次作為老師基本功練功日，一學(xué)期布置一次基本功競(jìng)賽，認(rèn)真組織老師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干老師上好示范課，青年老師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于30節(jié)，老師不少于20節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，偏重幼兒興趣的培養(yǎng)、本領(lǐng)的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、料子的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)懷他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。本學(xué)期，我們組織老師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種料子，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動(dòng)日，各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實(shí)提高了老師的科研意識(shí)，定期檢查老師的備課。四、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化（全面總結(jié)，完善思路，形成體系）我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著確定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才略有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不絕實(shí)踐不絕探究，才略使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。總之，老師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不絕努力，不絕探究，每個(gè)老師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。2024幼兒園老師培訓(xùn)計(jì)劃篇6一：引導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園引導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)幼兒園的規(guī)范管理，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)教研工作，確保我園幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質(zhì)量全面提高。二：培訓(xùn)目的本學(xué)期，我園連續(xù)把教育思想、教學(xué)基本功和教材通研三項(xiàng)培訓(xùn)整合為系列培訓(xùn)，以教材培訓(xùn)、基本功為主，其它為輔。在培訓(xùn)基本功中找本園業(yè)務(wù)較強(qiáng)的老師，利用課余時(shí)間對(duì)其他老師進(jìn)行培訓(xùn)，偏重培養(yǎng)老師彈、唱、說(shuō)、跳、畫等基本功。教育思想的培訓(xùn)緊要從深化幼教改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育、更新教學(xué)觀念入手，加強(qiáng)教科研的培訓(xùn)，從諸方面加大培訓(xùn)力度，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。三：培訓(xùn)內(nèi)容本學(xué)期連續(xù)針對(duì)老師基本功、教材培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、連續(xù)教育四方面對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，各項(xiàng)內(nèi)容目的明確，措施得力，全面提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。（一）本學(xué)期，老師基本功培訓(xùn)的緊要內(nèi)容有：普通話、鍵盤、舞蹈及簡(jiǎn)筆畫。培訓(xùn)中找本園業(yè)務(wù)素養(yǎng)較強(qiáng)的老師，利用課余時(shí)間對(duì)其他老師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn),提高老師彈、唱、說(shuō)、跳、畫等各方面本領(lǐng)。1、普通話（1）充分利用“幼兒早期閱讀”（本學(xué)期偏重中班教材）培養(yǎng)老師