新課標(biāo)下語(yǔ)文跨學(xué)科大單元教學(xué)設(shè)計(jì)+作業(yè)設(shè)計(jì)：四年級(jí)上冊(cè)第一單元

新課標(biāo)下語(yǔ)文跨學(xué)科大單元教學(xué)設(shè)計(jì)+作業(yè)設(shè)計(jì)：四上第一單元

01大單元大主題

統(tǒng)編四年級(jí)上冊(cè)1單元人文主題是“自然之美”，本單元的閱讀

教學(xué)訓(xùn)練要素是邊讀邊想象畫面，感受自然之美；表達(dá)教學(xué)訓(xùn)練要素

是推薦一個(gè)好地方，寫清楚推薦理由。結(jié)合本單元的單元頁(yè)、單元課

文內(nèi)容、口語(yǔ)交際、習(xí)作，本單元的學(xué)習(xí)就是以學(xué)生的實(shí)際生活為基

礎(chǔ)，在單元課文學(xué)習(xí)中通過(guò)”識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、

梳理與探究等”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，走進(jìn)自然，感受自然美好，表達(dá)對(duì)

自然的熱愛(ài)。

圍繞這個(gè)總體要求，可以跨四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》四單元”

讓生活多一些綠色”的相關(guān)內(nèi)容，擬定本單元的跨學(xué)科學(xué)習(xí)大主題為：

走進(jìn)自然，珍愛(ài)自然

02大主題大目標(biāo)

本單元圍繞“自然之美”編排了《觀潮》主要按潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)

一潮來(lái)后的順序?qū)懥隋X塘江大潮這一雄奇多姿的景觀，表達(dá)對(duì)大自然

景觀的喜愛(ài)；《走月亮》主要寫了我和阿媽靜謐清幽的鄉(xiāng)村散步的所

見(jiàn)所聞以及由之想象到的美好。《現(xiàn)代詩(shī)二首》則主要描寫了倦鳥歸

巢、紅霞滿天和花牛悠然自得的美景，表達(dá)了大自然的美好還有來(lái)自

自然界的動(dòng)物；《繁星》則主要講了“從前、三年前、如今”所見(jiàn)到

的滿天繁星的不同美景和不同感受。

根據(jù)本單元的課文特點(diǎn)和總體要求，圍繞單元主題，將本單元的

目標(biāo)擬定為:

【識(shí)字與寫字】

1.認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)寫28個(gè)詞語(yǔ)

2.能有感情地朗讀課文，背誦指定段落。

3.整行書寫時(shí)做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注

意字距均勻。

【閱讀與鑒賞】

1.邊讀邊想象畫面，交流印象深刻的畫面

2.能初步通過(guò)課文描寫的順序把握課文的主要內(nèi)容。

3.能把課文中描寫自然美好的優(yōu)美詞句摘抄積累起來(lái)

【表達(dá)與交流】

1.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的所見(jiàn)的一個(gè)好地方的

見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)

的內(nèi)容寫清楚，

2.樂(lè)于用口頭、書面的方式與人交流溝通，愿意與他人分享自己

發(fā)現(xiàn)的一個(gè)好地方和我們周圍環(huán)境存在的問(wèn)題，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。

能清楚明白地講述自己走進(jìn)自然所發(fā)現(xiàn)的關(guān)于我們身邊的環(huán)境

的見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。

【梳理與探究】

1.嘗試分類整理學(xué)過(guò)的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書

寫的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫字。

2.學(xué)習(xí)組織有趣味的觀察大自然的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

3.觀察大自然，觀察社會(huì)，積極思考，運(yùn)用書面或口頭方式，

并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察到的好

地方和我們身邊的環(huán)境問(wèn)題。有目的地搜集資料，共同討論，嘗試

運(yùn)用語(yǔ)文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題。

03大情境大活動(dòng)

根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的單元頁(yè)、單元課文內(nèi)容、綜合性

學(xué)習(xí)就是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，在單元課文學(xué)習(xí)中通過(guò)”識(shí)字與寫字、

閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)單元課

文作者如何借寫出“錢塘江、鄉(xiāng)村、繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜晚這些美景的特別

之處，成為作者推薦的美景之一。學(xué)生在單元課文中學(xué)得推薦的好地

方是什么一一它的特別之處在哪里一一把這個(gè)好地方介紹清楚的方

法，來(lái)寫自己的“推薦的一個(gè)好地方”完成本單元最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)，

且在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得“熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的環(huán)境教育。圍

繞這個(gè)總體要求，擬定本單元的大主題為：走進(jìn)自然，珍愛(ài)自然

圍繞這個(gè)大單元主題化情境，設(shè)置三個(gè)大活動(dòng)項(xiàng)目：

一、單元主題化情境活動(dòng)項(xiàng)目一：走進(jìn)自然，尋自然景

二、單元主題化情境活動(dòng)項(xiàng)目二：走進(jìn)自然，賞自然美

三、單元主題化情境活動(dòng)項(xiàng)目三：走進(jìn)自然，珍愛(ài)自然

04大關(guān)聯(lián)大整合

圍繞單元大主題，從最后要達(dá)成的習(xí)作、整本書閱讀這一單元應(yīng)

用拓展性學(xué)習(xí)作為總體要求，將本單元的課文學(xué)習(xí)、習(xí)作、課后思考

題等單元內(nèi)容進(jìn)行組合，構(gòu)建一個(gè)單元主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)目標(biāo)系統(tǒng),

進(jìn)行比較閱讀:

1.精讀學(xué)習(xí)《觀潮》學(xué)習(xí)如何將錢塘江這樣一個(gè)好地方的大潮的

特別之處寫出來(lái)

2.精讀學(xué)習(xí)《走月亮》學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)寫鄉(xiāng)村所見(jiàn)所聞來(lái)突出

鄉(xiāng)村的特別之處

比較學(xué)習(xí)《繁星》作者是如何寫出不同時(shí)間點(diǎn)繁星的特別之處來(lái)

寫出繁星這一自然景觀的最特別的地方

遷移學(xué)習(xí)《現(xiàn)代詩(shī)二首》去了解大自然中的美好除了風(fēng)景，自然

的和諧也是一種自然之美

05大項(xiàng)目大任務(wù)

圍繞以上三個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下項(xiàng)目活動(dòng)如下：

一、單元主題化情境活動(dòng)項(xiàng)目一：走進(jìn)自然，尋自然景

項(xiàng)目任務(wù)一：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀課

L整體創(chuàng)設(shè)單元情境：走進(jìn)自然，珍愛(ài)自然

2.整體感知了解單元內(nèi)容，尋找自然之美，感受自然之美

（1）走進(jìn)《觀潮》，感受錢塘江大潮的潮水之美

（2）走進(jìn)《走月亮》，回憶鄉(xiāng)村的和諧靜謐及人與自然的和諧之

美

（3）走進(jìn)《現(xiàn)代詩(shī)二首》，感受動(dòng)物與自然的和諧之美

（4）走進(jìn)《繁星》，感受自然界星空之美

3.明確單元目標(biāo)和任務(wù)

4.擬定單元主題化學(xué)習(xí)主題

作業(yè)設(shè)計(jì)：

查找資料，身邊的自己喜歡的、值得推薦的地方和它存在的環(huán)境

問(wèn)題

（1）地方名稱及由來(lái)

（2）地方的位置

（3）它的特別之處

（4）存在的環(huán)境問(wèn)題

二、單元主題化情境活動(dòng)項(xiàng)目一：走進(jìn)自然，賞自然美

項(xiàng)目任務(wù)二：精讀學(xué)習(xí)《觀潮》，走進(jìn)錢塘江大潮，欣賞感受它

的潮來(lái)潮去之美。

一、整體初讀課文，整體感知錢塘江大潮的奇

（一）檢查生字預(yù)習(xí)：交流難讀的字詞、易寫錯(cuò)的詞，

1?點(diǎn)比較多的字，關(guān)注不同的位置點(diǎn)的寫法不一樣：闊、滾、震、

霎

2.交流表示時(shí)間的詞：這一天早上、午后一點(diǎn)左右、頓時(shí)、霎

時(shí)、過(guò)了好久

3.交流形容聲音的詞：悶雷滾動(dòng)、人聲鼎沸、山崩地裂、風(fēng)號(hào)狼

吼

（二）朗讀課文，說(shuō)說(shuō)錢塘江值得推薦的、特別的地方是什么？

作者是按什么順序？從哪幾個(gè)方面來(lái)寫錢塘江這個(gè)地方的特別之

處？

1.最特別值得推薦的地方：被稱為天下奇觀的錢塘江大潮（1自

然段）

2.按時(shí)間順序：

潮來(lái)前：2自然段

潮來(lái)時(shí)：3-4自然段

潮去后：5自然段

（三）品讀課文，學(xué)習(xí)作者分別描寫了一幅幅怎樣的畫面？來(lái)寫

出錢塘江大潮的“奇觀”這個(gè)最特別、最值得推薦的地方

L潮來(lái)前的畫面（2自然段）：

寬闊的錢塘江、平靜的江面：橫臥；鎮(zhèn)海古塔：屹立

云霧中的小山：若隱若現(xiàn)；海塘大堤：人山

人海

2.潮來(lái)時(shí)的畫面（3-4自然段）：

江潮的聲音：隆隆的聲響悶雷滾動(dòng)

江潮的樣子：一條白線一一拉長(zhǎng)變粗一一兩丈多高的水墻

總的潮來(lái)時(shí)的畫面：傳出響聲-----條白線一一拉長(zhǎng)變粗一一形

成水墻一一飛奔而來(lái)

有聲有形、有循序漸進(jìn)也有山崩地裂般的變化，這才叫奇觀

3.潮去后的畫面（5自然段）：

潮頭奔騰西去一一余波涌來(lái)一一風(fēng)號(hào)怒吼---恢復(fù)平靜一一江

水漲高

（四）交流說(shuō)對(duì)“奇觀”的感受和體會(huì)

（五）交流課前搜集資料：如此奇觀，現(xiàn)在面臨哪些問(wèn)題？

1.交流匯報(bào)

2.我為“珍愛(ài)自然奇觀”出謀獻(xiàn)策遷移自學(xué)《繁星》

1.作者主以時(shí)間為線索，向我們推薦了繁星哪兒方面的特別之處?

每一個(gè)方面描寫了一個(gè)怎樣的畫面

從前（1自然段）：密密麻麻的繁星

三年前（2自然段）上面是星群密布的藍(lán)天

如今（3自然段）：船在動(dòng)，星也在動(dòng)

（六）課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.背誦3—4自然段

2.走訪參觀自己身邊的一個(gè)值得推薦的地方，仿照《觀潮》按時(shí)

間順序通過(guò)極簡(jiǎn)微課給大家介紹它最值得推薦的地方，視頻呈現(xiàn)。

項(xiàng)目任務(wù)三：精讀學(xué)習(xí)《走月亮》，感受鄉(xiāng)村自然之景的靜謐和

諧之美

一、整體初讀課文，整體感知月夜鄉(xiāng)村靜謐的美

（一）檢查生字預(yù)習(xí)：交流難讀的字詞、易寫錯(cuò)的詞，

積累詞語(yǔ)：淘洗柔和坑坑洼洼溝水汩汩

月光閃閃月影團(tuán)團(tuán)閃閃爍爍

（二）朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者推薦鄉(xiāng)村月夜之美，是從月夜下的哪

幾個(gè)畫面來(lái)突出靜謐的月夜的特別之處，說(shuō)清楚推薦的理由？

1.我和阿媽再灑滿月光的路上走月亮：1--3自然段

2.我和阿媽在溪邊走月亮：4-5自然段

3.我和阿媽在村道、田填走月亮：6-7自然段

4.我和阿媽的情感：8-9自然段

（三）品讀課文，學(xué)習(xí)作者分別描寫了一幅幅怎樣的畫面？來(lái)寫

出月夜靜謐和諧”這個(gè)最特別、最值得推薦的地方

1.抓住關(guān)鍵詞，給自己看到的畫面取名字，比比誰(shuí)取的最貼切，

并要用上文中的關(guān)鍵詞說(shuō)明取名的理由，還要說(shuō)說(shuō)自己的感受

2.結(jié)合課后思考題第三題推薦分享優(yōu)美的詞句，說(shuō)說(shuō)分享推薦的

理由

（四）交流說(shuō)對(duì)“月夜和阿媽走月亮的幾個(gè)畫面的感受”的感受

和體會(huì)

（五）交流課前搜集資料：

1.聯(lián)系我們的生活，分享我們身邊這樣的靜謐和諧的鄉(xiāng)村美景，

回憶在鄉(xiāng)村曾經(jīng)發(fā)生的美好的情境

2.現(xiàn)在我們生活的鄉(xiāng)村面臨哪些環(huán)境問(wèn)題？并進(jìn)行出謀劃策

遷移自學(xué)《現(xiàn)代詩(shī)二首》反復(fù)誦讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物？

這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？

四、課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.完成《走月亮》課后小練筆

2.?按照語(yǔ)文園地的書寫提示摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句，注意書寫提示的要

06大應(yīng)用大拓展

二、單元主題化情境活動(dòng)

項(xiàng)目二：走進(jìn)自然，珍愛(ài)自然

（一）口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境

結(jié)合之前的走訪參觀，進(jìn)行匯報(bào)交流：

1.我們的身邊存在哪些問(wèn)題？對(duì)人們的身體健康有什么